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湘教版十一上册《24墨竹如人》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的湘教版十一上册《24墨竹如人》教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标
1 、认识6 个生字，默读课文，讲讲课文所写的郑板桥的故事。
2 、体会郑板桥所画的竹与他品性人格之间的联系。
3 、试着欣赏郑板桥的墨竹图。过程与方法让学生自主学习、合作探究。难点重点：从郑板桥的故事中感受其品性人格。
教学过程：
一、谈话导入
人们常说，字如其人。套用这种说法，是不是也可以说“画如其人”呢？清代著名书画家郑板桥素以画竹著称于世，今天，让我们一起来学习郑板桥的故事，看看他画的竹与他本人的品性是否相似：
（板书：墨竹）
二、学习生字、新词
注意：' 、绰”读“chuo " ，不要读成“zhuo ' ' ；
“诣”读“yi”，不要读成“zhi。
着重理解下列词语：绰约、风姿、峥嵘、囤积、离乡背井、娠济、溢于言表、造诣：
三、读文，练说
1 、默读课文，准备复述郑板桥的故事。小组交流，比一比，看谁复述得更生动、全面。
2 、练说，说说郑板桥是一个怎样的人。用“从
_一事中，我看出郑板桥是一个_
的人”的句式说话。
学生相互补充、纠正、归纳：
勤俭谦逊，清正高洁，体谅百姓、关心民间疾苦，与百姓打成一片，不媚权贵，安贫乐道。
四、赏画、感悟
1 、出示郑板桥的画作墨竹，引导学生欣赏画中竹的形象特点。
（ l ）细长的枝干、突出的枝节、峥嵘的竹叶给人一种夜劲、劲节的感觉。
（ 2 ）挺拔修长的竹枝给人一种正直而又傲然不群的感觉二
（ 3 ）随意舒展的竹叶显得潇潇洒洒，给人一种坦荡从容之感。
（ 4 ）兰草与巨石的背景衬托出竹的高洁、清正与坚贞。
2 、想一想，画中竹的这些特点与刚才所归纳的郑板桥的品性是否相似。让学生将竹的特点与郑板桥的品性人格对应、触合。
3 、真是画如其人啊，（在课题”里竹’后续书‘如人”】
五、延伸拓展
1 、清代的郑板桥是“扬州八怪’之一，是一个怪才，有关他的趣闻轶事一定很多，你能利用课前所收集到的一些材料向其他同学讲迷一两件事吗，
2 、课外再找几幅郑板桥的字画欣赏一下，认真体会画如其人、字如其人。
六、课堂小结
这节课我们通过了解郑板桥的故事、感受到他独具特色的品性人格，还通过欣赏他的名画进一步感受他非凡的品性。课外，同学们还可以更多地去了解一下郑板桥。
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