实用的小学周记范文集合六篇
时间飞快，一个星期已经结束了，我们既增长了见识，也锻炼自身，请好好地记录下在周记里。周记怎么写才不会流于形式呢？下面是小编整理的小学周记6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学周记 篇1
这个暑假，我打算去学一门乐器。这不，今天晚上7：20便是我的第一堂课。可是从傍晚开始，天空开始乌云密布，酝酿着一场雷阵雨。七时，大片乌云夹杂着闪电和隆隆雷声，从远方飘来。片刻间，一场倾盆大雨就来了。
我有点退缩了，不想去了，埋怨妈妈怎么给我挑了这么个日子。妈妈说，你呀，真不懂这是好兆头，有一句古话是贵人出门多有雨天。我知道这是一句古老的好话，一句安慰话，所以坐上妈妈的电瓶车向着文德隆琴行出发了。
我要求自己在暑假里学会吹一首曲子，在新学期的班级小当家活动中展示一下。
小学周记 篇2
雷峰塔是著名的西湖十景之一，也是个美丽的大公园。
下了车，便看见两旁栽满了花木，美丽极了。走个几步路，向前远眺，可以看见雷峰塔那金箔做到塔顶闪闪发光。走完前面的路，可以看见地上雕刻着两只凤凰。
爬上十几阶台阶，就来到雷峰塔脚下。往左，往右看，可以看见两边都有七个小小的塔。向前方抬头一看，一座八角宝塔形的六层建筑耸立在地面上，黄色的铃铛丁冬作响。这就是雷峰塔。
从正南门走进去，映入眼帘的就是以前倒掉的雷峰塔。雷峰塔共倒掉3次，塔心都倒掉，里面全部都是倒掉时的木头，石头。有的用铁杆子撑住，拿掉就倒了。里面还有几座倒掉时的模型，歪歪斜斜的，好像也很快就倒了。
站在雷峰塔的3，4，5，6层向下望，西湖的景色大半尽收眼底。正前面，西湖静得像一面镜子，绿的像一块碧玉。游船在湖面慢慢滑过，几乎不留一点痕迹。向前远眺，隐隐约约可以看见我家的房子。
除了雷峰塔，西湖还有许多美丽的地方，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。
小学周记 篇3
前天，我们家来了一位臭得要死的“客人”——一只大公鸡。它是我的一位阿姨送给我们的。
这位“客人”来到我们家的头一天，我还不知道。直到第二天晚上，我才知道家中养了一只鸡。那天晚上，回到家时已是10点多钟了，妈妈说要喂鸡，我听了有点莫名其妙，心想哪儿来的鸡呀？我回想起来，前两天爸爸妈妈曾经说过有关鸡的事。于是，我就跟着妈妈去看个究竟。原来，鸡是养在阳台上的。阳台门一开，我就闻到一股奇特的臭味，本来干净整洁的小阳台，已经变成了奇臭无比的鸡窝了。这时的鸡放在一个塑料框子里，脚被绑着。我第一眼见到它就想用三个字来形容它：大、肥、壮。所以我给它取名为大胖。那时大胖已经饿坏了，妈妈给它喂了一个青菜和一些米，不一会它就开始吃青菜了。这回，我是看到了正版的公鸡吃菜：它先是一口一口吃，啄一下，然后嘴巴动两下，好像在咀嚼食物，其实是把食物吞下去；而它啄米则是像打地鼠一样“嗒嗒嗒”啄几下，还边发出“咯咯咯”的叫声，好像是在称赞这个米真美味，然后再嘴动几下，反复几次，它就不吃了。这只鸡的性格很悠闲，每次阳台门开着，它就一定要走出来看看，尽管它一只脚还被绳子绑着，最多只能在阳台门附近活动，它也都要出来走走。
大胖跟我养的其他宠物一样也会绝招，它的绝招是金鸡独立，小蜗牛的绝招是自由落体，而小白兔的是能自己翻成四脚朝天，还能自己翻回来。说实话，我挺喜欢这只鸡的。
小学周记 篇4
时光飞逝，岁月如流，寒假生活在欢乐中结束了，新的学期就要到来了，为了使下个学期的学习成绩进步、各科成绩优异、不偏科，我给自己制定了新学期的计划，我新学期的计划如下：
一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识；2、列写出这节的内容提要；3、找出这节的重点与难点；4、找出课堂上应解决的重点问题。
二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：1、要有明确的学习目的；2、听课要特别注重“理解”。
三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：1、笔记要简明扼要；2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。
四、做作业。1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤；2、认真审题，弄清题设条件跟做题要求；3、明确解题思路，确定解题方法步骤；4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查；5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力；6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业；7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。
五、课后复习。1、及时复习；2、计划复习；3、课本、笔记跟教辅资料一起运用；4、提高复习质量。
做好以上五点是不容易的，需要持之以恒，但为了美好的未来，我决心做到。
小学周记 篇5
学生在本课学习前已经认识了三角形的基本特征及分类，并且在四年级（上册）教材里已经知道了两块三角尺上的每一个角的度数，学生课上对数学知识、能力和思考问题的角度有一定的差异，因此比较容易出现解决问题的策略多样化。
三角形的内角和是三角形的一个重要特征。本课是安排在学习三角形的概念及分类之后进行的，它是学生以后学习多边形的内角和及解决其它实际问题的基础。学生在掌握知识方面：已经掌握了三角形的分类，比较熟悉平角等有关知识；能力方面：经过三年多的学习，已具备了初步的动手操作能力和主动探究能力以及合作学习的习惯。因此，教材很重视知识的探索与发现，安排了一系列的实验操作活动。教材呈现教学内容时，不但重视体现知识的形成过程，而且注意留给学生充分进行自主探索和交流的空间，为教师灵活组织教学提供了清晰的思路。概念的形成没有直接给出结论，而是通过量、算、拼等活动，让学生探索、实验、发现、讨论交流、推理归纳出三角形的内角和是180°
遵循由特殊到一般的规律进行探究活动是这节课设计的主要特点之一。学生对三角尺上每个角的度数比较熟悉，就从这里入手。先让学生算出每块三角尺三个内角的和是180°，引发学生的猜想：其它三角形的内角和也是180°吗？接着，引导学生小组合作，任意画出不同类型的三角形，用通过量一量、算一算，得出三角形的内角和是180°或接近180°（测量误差），再引导学生通过剪拼的方法发现：各类三角形的三个内角都可以拼成一个平角。再利用课件演示进一步验证，由此获得三角形的'内角和是180°的结论。这一系列活动潜移默化地向学生渗透了“转化”数学思想，为后继学习奠定了必要的基础。最后让学生运用结论解决实际问题，练习的安排上，注意练习层次，共安排三个层次，逐步加深。练习形式具有趣味性，激发了学生主动解题的积极性。第一个练习从知识的直接应用到间接应用，数学信息的出现从比较显现到较为隐藏。这些题检测不同层次的学生是否掌握所学知识应该达到的基本要求，顾及到智力水平发展较慢和中等的同学，第3个练习设计了开放性的练习，在小组内完成。由一个同学出题，其它三个同学回答。先给出三角形两个内角的度数，说出另外一个内角。有唯一的答案。训练多次后，只给出三角形一个内角，说出其它两个内角，答案不唯一，可以得出无数个答案。让学生在游戏中消除疲倦激发兴趣，拓展学生思维。兼顾到智力水平发展较快的同学。在整个教学设计中，本着“学贵在思，思源于疑”的思想，不断创设问题情境，让学生去实验、去发现新知识的奥妙，从而让学生在动手操作、积极探索的活动中掌握知识，积累数学活动经验，发展空间观念和推理能力。最后达到了一下这些：
1.让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。
2.让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。
3.使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。
完成了这节课的基本的教学任务和教学目标。
谈话导入 ，回忆已经学过的三角形知识为新内容进行铺垫。同时，也为知识的
迁移作了伏笔。《课标》强调学生数学学习的过程是建立在经验基础上的一个主
动建构的过程。创设情境，引出课题，以疑激思 ，现在出现了两种不同的意见，有的同学认为大三角形的内角和大，还有部分同学认为两个三角形的内角和的度数都是一样的。那么到底谁说得对呢?这节课我们就一起来研究这个问题。 (板书课题：三角形的内角和)。动手操作，探究问题，以动启思，让学生经历了矛盾，发现问题后，再和小组的同学一起讨论、探究更好的验证方法，教师给予学生足够的时间和空间，让每个学生自主参与剪、拼、撕、折的实践活动，让学生在经历猜想、验证、演示、汇报过程中解决问题，发展空间观念和推理能力。三角形的内角和就是180度，只是因为我们在测量时会出现一些误差，所以测量出的结果不是很准确。设计意图：小组合作，选出不同类型的三角形进行实验。因此，实验的对象有较大的包容性，实验的结论有很强的可靠性。学生会完全信服三角形的内角和是180°这一普遍规律。学生心中激起了层层思考的涟漪，课堂气氛既紧张又活跃，发言争先恐后。三角形不论位置、大小、形状如何，它的内角和总是180°设计意图：这里教师通过提出两个具有思考性的问题，层层设疑，使学生探究知识的兴趣波澜起伏，时刻处在紧张而又兴奋的学习状态中。练习设计由浅入深，由易到难，紧紧围绕三角形的内角和来进行，进一步加深了对三角形内角和的理解和运用，让学生算等腰三角形风筝顶角的度数和等边三角形交通警示牌的度数，不但培养了学生解决问题的能力，也让学生感受到数学与生活的密切联系。最后，让学生求四边形、六边形的内角和的度数，不仅培养了学生知识的迁移能力，而且将所学知识进行了内化和升华。
这篇教学设计通过施教，符合新课程理念，转变学生的学习方式，能让学生以小组合作的形式进行问题的探索与研究，学生在整节课中学得轻松。整节课的教学设计，条理清晰，层次清楚，学生思维活跃，教学一开始从学生熟悉的三角板抽象出特殊的三角形探讨三角形的内角和是180°,接下来很自然地引导学生探讨所有的三角形的内角和是不是也是180，过渡自然且有吸引力。
在学习活动的过程中，先让学生进行测量、计算，但得不到统一的结果，再引导学生用把三个角拼在一起得到一个平角进行验证。这时，有部分学生在拼凑的过程中出现了困难，花费的时间较长，在这里用课件再演示一遍正好解决了这个问题。练习设计也具有许多优点，注意到练习的梯度，并由浅入深，照顾到不同层次学生的需求，也很有趣味性。但还受课本资源的限制，不能大胆突破教材，充分利用生活资源。例如：可以出示一块被打烂了的三角形玻璃板（如图：），向学生提出挑战性的问题：老师今天不小心把这块三角形的玻璃板打烂了，要重新买与原来同样大的一块，可老师不知道尺寸，怎么办呢？谁能帮老师解决这个问题呢？让学生利用学过的知识解决生活中常出现的问题，更能使学生体会到数学不仅来源于生活，学习数学的目的更是为了解决生活中的问题，体会到学习数学的重要意义。
小学周记 篇6
秋天是个硕果累累的季节，秋天是个丰收的季节，秋天是一个满天飘着树叶的季节。你看，秋天多么美丽啊！
看！又有一片叶子从大树上飘着落下来，我弯下腰捡树叶。一看，原来是一片枫叶。它的形状像是一个不规则的五角形，参差不齐的边缘排列整齐的叶脉，还有一身鲜红色的套装，别提它有多漂亮了。我闻了闻还有一阵淡淡的幽香，像是喷上了巴黎香水，香极了。
一阵微风吹过，微弱的沙沙声刺进了我的耳朵。我回头一看，那青中带黄的银杏叶，长长的叶柄，三角形的叶状，前面还有一道金黄色的花纹，像是穿着一条条美丽的裙子。叶子上有排列整齐的叶脉，一条一条的，闻起来有一点超淡的香蕉味，还蛮舒服的。
啊！好香！那是什么？原来是争奇斗艳的菊花正在散发着那醉人的香味。看，那淡黄色的叶子，仔细一看，那七横八竖的叶脉，好像一个个小井口一样，从整体看去，由绿变黄，很有艺术感。
树叶虽然没有松柏的挺拔，花朵的芬芳。但它们的一生都在为大树奉献，虽然它们在冬天可能都会死去，但是，春天还可以生机勃勃地生长。
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