小学的作文5篇【精华】
无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的小学的作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学的作文 篇1
在我的生活中，我们有过很多的启示，如：一件事的启示、一个故事的启示、一句名言的启示、还有一首歌的启示。
我刚上二年级的时候，我每次写作业都会吵吵闹闹，有一天，我在床上辗转反侧，妈妈看见就大声说：“你还不睡，明天你上不上学了。”我听了，怒气冲冲的在心里小声应到，这有什么关系，到了半夜三更，我还是没有睡着，就在床上蹬被子，玩电灯的开关，正在玩的来劲的时候，听见了妈妈的`脚步声，赶紧假装睡着，但是没有把正在玩的电灯没有关，被子也没有盖好，当时已经来不及了，所以没有管，但是万万没有想到，妈妈轻轻地走过来把灯给我关住，又慢慢地给我盖好被子，我心里不知道说什么，顿时，耳旁出现一首歌：世上只有妈妈好……
随着岁月的流逝，这说歌曲我们已经听了数千变，但是我们为这首歌发生的事不仅一个，而是不计其数。
小学的作文 篇2
餐巾纸是我们平常生活必不可少的生活用品，它白白的身子很柔软，可它有很多用处：它可以帮你擦去嘴角上残留物，可以擦桌子上的脏东西，可以在你感冒的时候帮你把鼻涕擦去等等。
每次去外婆家的时候，我就会发现桌子的.餐巾纸好像一动不动的在那里，没有被用过。它看起来有点孤单，正好我的鼻涕流出来了，它听到我“噗嗤噗嗤”的鼻涕声，立即兴奋起来了，好像在对我说：“快过来，我可以帮你！”，当我伸手去抽它的时候，它很开心。
餐巾纸看起很孤单，实际上它是很忙碌的，我们生活总是离不开它，可是我们也要节约用纸，不能浪费。
小学的作文 篇3
你上学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪水有人给你擦。。。。。。每当我听到这首歌，就会想到妈妈。 妈妈，是慈祥的`，和蔼的。我妈妈今年三十二岁，高高的个子，身材不胖不瘦刚刚好，一头黑发中夹杂着几根白发。这，就是我妈妈。妈妈非常勤快，天刚亮妈妈就起床干家务。妈妈不嫌脏，不怕累，我夸妈妈真棒。可妈妈总说;她只是做了应该做的事。 妈妈对我和弟弟的关心无微不至。她总是把我和弟弟打扮的干干净净，自己舍不得买衣服，却总给我们哥俩添新衣服。她说小时候家里穷，没过上好生活，所以希望我们哥俩能有一个幸福快乐的童年。吃饭时，妈妈总把好菜夹给我们哥俩。我们心里明白，我们正在长身体的时候，妈妈怕我俩营养跟不上。我们哥俩下决心 ，一定好好学习，报答父母，做个有用的人。
这时，我的耳边又浮现出“谁言寸草心，报得三春晖。”这句诗句。妈妈，我一定好好学习，为你争一口气!
小学的作文 篇4
第一，写作教学是语文教学当中的一个重要环节，是听说读写的核心内容之一。每一位语文老师都要重视学生写作能力的培养和提高。
第二，写作教学的基本要求是教学生说真话、写真文、诉真情。老师一定要引导学生在写作实践中抒发真情实感。凡是写假话、抒假情的文章，不管写作技巧多高、用词多优美，也不能给高分。
第三，对小学生的写作指导主要有两种形式：一是随堂学写，即课堂上开展写句子、写段落、写话练习等；二是开设专门的写作课，学生集中进行写作练习。概括起来就是“随堂学写，随文学写；集中练习，具体指导”16字方针。建议在集中写作课上，老师的指导不要超过一堂课内容的三分之一，给学生充分的写作时间。特别不赞成在写作课上集中讲写作知识。
第四，集中指导学生练习写作时，建议应该以非文学性的题材为宜。诗歌、小说、散文等文学性题材不宜在课堂上让学生集中练习写作，这是违背艺术创作规律的。小说、诗歌等的写作应是随感而发，不是集中在一个时间里创作出来的`。
第五，无论是用什么方法指导写作，都要坚持实践是检验真理的唯一标准。学生写出的作文，是检验老师教学方法对与错、正确与否的唯一标准。这次活动，我在每节课后都现场做检测，让学生写一篇小作文描述刚刚上过的课。这种方法很好地检验了老师的教学方法是否有效。
第六，指导小学生写作文，一定要与学生的生活实际相结合。学语文是为了用语文，语用学的观点认为，词语只有在语境当中才能发挥出作用。现在的学生大多不爱写作文，根本原因就是老师总让学生写很大、很远、看不见、摸不着的事物。张赛琴老师的课之所以讲得好，就是因为她让学生写生活，写学生身边的人、身边的事。
第七，语文老师不仅要教给学生写作方法，更要教学生用这些方法来写作。。不建议一节课讲很多种写作方法，最后学生可能一种也学不会。提倡一课一得、一课一练，学生不仅会用这种写作方法，还要用好。
第八，指导学生写作有许多具体的操作技巧，其中一个非常有效的就是创设生活情境。张赛琴老师和徐俊老师讲课，就运用了创设情境、体验活动的方法，激发学生写作兴趣。类似这样的办法还有一些。请老师们注意吸收、学习和总结。
第九，真语文特别强调听说读写同步推进。这个结合体现在两个方面，一是平常的每堂课上都要做到听说读写整体推进，由听及说，由读及写；二是在专门的写作课上也要注意把听说和读写有机结合。
第十，老师评价学生作文时要具体指导、综合评价。包括评价字词句段、文章结构、语言风格等。点评一定要具体，而不是泛泛而谈。贾志敏老师讲课时，学生发言或者写作文有一个词用错了，甚至有一个逗号用错了，他都会及时指出来。即使你的评价只有一两句话，但说到了点子上，都比写一堆空泛的话要好。
总而言之，老师们一方面要提高自己，一方面要提高应对各方面教学的能力。一句话，要提高自己的本领，才能把这十条建议落到实处，才能提高指导学生写作的能力。
小学的作文 篇5
下午，太阳笼罩大地，我们在教室里冒着烟，自习着。因为下面操场在彩排，所以根本就上不了课。
我们正被阳光当“番薯”一样烤着，广播突然响了：“请以下获得书画比赛一等奖的同学迅速到操场集合：xxx、xxx。
五二班的梁艺清、xxx。
当广播叫了我们班几个人的名字时，全班的目光顿时聚集在我们身上。“下去啊，快下去啊！”同桌催着我。
我迷迷糊糊的，不过一听到自己千辛万苦画的画得了一等奖，心中还是不由自主的兴奋。我们迅速下了楼，只见操场上十分热闹，校长主任老师都聚集在这里，还有许多学弟学妹学姐学哥，有的化了妆有的在议论，十分热闹。学校的舞台上，更是灯火辉煌、五光十色！说的.“舞台”，是上个星期六和星期天主任牺牲了自己的双休日建的，大概有半个操场那么大，两排都有小楼梯，上面铺了鲜红的地毯。我们跟着其他年级的孩子，排成了一行，起初，彭校长先指导我们如何上台，上台后怎么表情、动作，什么时候要让开给领导位置。
大太阳下，我们幸苦的排练着。最后老师还让我联欢会那天要穿礼服！“礼服”是一件白衬衫加上一条黑色的格子吊带裙，我还没有穿过呢！我猛然想起自己是前两个学期才来的，我还没有礼服呢！可老师让我去跟同学借，唉，没办法，谁让老师要照相留念的呢？上台颁奖时可是神圣的一刻啊！
星期五下午，我们全校将在宽阔的大操场上举行十分热闹的六一联欢会！在那一天，我们将会愉快的！希望星期五快点到来！
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