小学的作文
无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的小学的作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
一、通过一件事来写人。
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
二、通过几件事写人。
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
三、学会刻画人物。
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1、外貌描写。
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的.形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2、语言描写。
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3、动作描写。
动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4、心理描写。
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
小学的作文 篇2
体验农村生活
今天，阳光明媚，风也不大。一大早，我们一家就出发出去农村过年。
冬天还没过完，春天就迫不及待地来到人间，太阳暖洋洋地照着。一路上，我活蹦乱跳，看到小草长出了新芽，到处都是春天的气息，让我情不自禁想起了“一年之计在于春”。
挖红薯
我来到农村以后就吵着闹着要去挖土豆，可惜已经没有了，但是我没有灰心，因为我找到了和土豆一样好吃的红薯。可是红薯藤已经干枯，很难找到埋在地底下的红薯。可是不一会我就找到了挖红薯秘诀，那就是要找到红薯的枯藤，然后顺着藤挖下去。由于我是第一次挖红薯，而且力气又不大，所以我总是把红薯挖成一节一节的。一会儿，我就收获了几条红薯，然后拿到家里把它放到灶里面用火烤，差不多过了一个小时，香甜可口的红薯就烤好了，拿着自己挖的红薯，我很兴奋，迫不及待的吃了一口，香香甜甜的，还是自己烤的好吃呀！以后我也要更加热爱劳动。
割草喂兔
吃完了午饭，我没事做就去割草，爸爸说割草必须要贴着土割草，我试着按照爸爸说的去做，我小心翼翼的割着，没想到我成功了，然后还要辨认小兔爱吃的草，没一会儿，我就已经割了一大筐里，想到这些草可以让那些小兔吃上一顿，我高兴极了。割完了草，我来到养小兔的房间，拿起刚刚割的草喂给小兔子吃，看着小兔吃草可爱的.样子，我觉得很开心，也体验到了农民伯伯的辛苦。
这次回农村，我觉得收获可不少呀，既学会了挖红薯、割草、喂小兔，也体验到农民伯伯的辛苦，我以后一定要更加的勤劳，自己的事情自己做。
小学的作文 篇3
每个同学都希望有一个和睦的家庭，在这样的家庭里生活，家庭和睦。成长该多 么幸福啊！ 俗话说：“家和万事兴。”和睦的家庭能给每一个家庭 成员带来温暖，带来快乐，带来健康，带来智慧，带来前进的力量， 特别是能为少年儿童更快乐更好地成长提供良好的环境。
我的家庭是一个和睦的家庭，我的爸爸是在工商局工作的，妈妈是造 纸厂的员工.多少年来，家里从来没有吵过大架，遇到问题一起协商 解决，和睦的家庭给全家带来快乐，使我的.爸爸妈妈一心一意地扑在工作 上，没有后顾之忧，也为我的成长创造了良好的条件，我的学习一直还不错。
记得有一次，我们家因为我而发生了一件小小的争吵。那是我在 六年级的时候，因学习不努力，而考了一个很使我的爸爸妈妈想不到的成绩------90分.为此妈妈和我的爸爸一起把我骂了一顿,说我们家太民主 了,把我惯成这样,于是我每天他们让我干什么就干什么，他们说什 么我都不听，有时他们问我什么,我也总是简单的作答。这种日子维 持了一个星期,最后我们都慢慢忘记了这件事……
我终于明白了：促进家庭和睦是每一个家庭成员的责任，只要能 为家庭和睦尽一份力，就会创造一个和睦的家庭。
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