学生描写小学的作文600字

时间:2020-12-27 17:55:42 小学作文 我要投稿

【热门】学生描写小学的作文600字汇编五篇

  在日常学习、工作或生活中,大家都跟作文打过交道吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么,怎么去写作文呢?下面是小编精心整理的学生描写小学的作文600字5篇,欢迎大家分享。

【热门】学生描写小学的作文600字汇编五篇

学生描写小学的作文600字 篇1

  来到韩国的第二天,我们就乘车来到了滑雪场。只见许多弯弯曲曲的雪道似白练般高挂在山间,许多人脚蹬滑雪板,手执滑雪杖,风驰电掣般从山坡上滑下来。我的心痒痒的,迫不及待地想去试试。

  我们走上雪坡,脚下发出咔嚓咔嚓的声音,就像走在枯树叶上面一样。此时我还对滑雪充满了信心。可是,一拿到滑雪靴,我的心就凉了半截:天哪,它大概有十几斤重吧?我简直都拎不动了。好不容易穿上了滑雪靴,我感觉自己好像一只笨拙的鸭子,走路连抬脚都困难。还没有开始滑,我好像已经明白为什么许多人都说滑雪很累了。

  也许是雪坡比较陡的缘故,我刚把脚固定在滑雪板上,拿好滑雪杖,脚就不由自主地往前跐。第一次滑雪的我生怕栽下去,吓得尖叫起来。我想起导游说过,双脚呈“八”字形可以停下来,便想将两块滑雪板的前面靠在一起,使后面尽量分开。可是,我的动作还没完成,人已经像脱缰之马一般冲下去了……正好前面有两个人刚刚发生“车祸”,我又接着撞在他们身上,三个人都跌在一起了。幸亏导游及时赶到,才把我们一个个扶起来。

  可这样一来,我说什么也不敢再滑了。导游鼓励我说:“别怕,我跟着你,摔下来有我扶呢!”我壮了壮胆,努力控制着自己,慢慢往下滑,居然顺利地滑到了平地上。这下我的胆子大起来,滑得也渐渐好起来,后来竟没摔过一次跤。甚至,我还练出了不用摆“八”字形也能停住的本领。我俨然觉得自己就是个滑雪高手了。当我像飞一样在雪原上驰骋时,那种寒风掠过脸颊的感觉真是棒极了!

  时间过得很快,我准备最后再滑一次。我找了个空旷的地方开始往下滑。当滑行到一半的地方,我想提前结束,就把双脚摆成了“A”字形。可滑雪板好像突然失去了方向,我腿一软,就一屁股坐在了滑雪板上。本以为坐下来也就算了,谁知更滑稽的事还在后面,那滑雪板竟载着我一路滑下去,一直到坡底才停下来。无助的我只好坐在雪地上等待救援。妈妈笑着从雪坡上走下来,把我从雪地上扶起,并帮我卸掉了滑雪板。我艰难地抱着沉重的滑雪板,跟着妈妈,筋疲力尽地走上了雪坡。

  第一次滑雪,使我真切地感受到这种冬季运动的艰难和乐趣。虽然是初尝滋味,但我已从心底里爱上这项运动了。

学生描写小学的作文600字 篇2

  潺潺流淌的运河水呀,孕育了一代又一代的武清人,并造就了他们勤劳朴实的性格。这此,我就带着无比崇敬的心情拜访了这条美丽的河流。

  走进四月的运河,映入眼帘的大片还是隆冬时节的枯黄,但是细心的人一定能发现,枝头不觉中已添了不少新绿。最引人注目的,要数那一树树洁白的玉兰了,每一朵都是那么圣洁高雅、清新妩媚。上前仔细地观察,玉花虽然细弱却不失稳重,细嫩鹅黄的纹路均匀地分布在每一片花瓣上,轻松活泼也有秩序。玉兰树边,洒落点点粉红,那是睡了一冬的桃树小心地掀开花苞的青色外衣哩。满岸的白玉翡翠,让微风把清香徐徐送出。“运河花开两岸香”,此话真是不假呀!随着香气钻入我的鼻孔,我不禁想摘一朵花细细品味,但我迟疑了,我不敢去碰它们,我担心我会打扰它们的宁静和谐。

  俯那运河,颜色即能给人以绝妙的视觉享受。那么多的蓝色,深的、浅的、明的、暗的,让人感到十分清爽。各种各样的蓝色,随着波浪的拍子,交织着、连续着、变换着、波动着,此起彼伏的浪花映出了河中的小鱼,一望无际的蓝天更显出河面的壮丽。

  坐在河边,望着徐徐流淌的运河,我想了许多。她曾有过风光,是我国古代伟大的工程之一,串联了五大水系,为人们运载货物整整六百年,也是著名的世界文化遗产;她也有过失落,清澈得捧在手里能饮的运河水,也曾被各种垃圾所玷污。今天,在武清人努力下,她,又踏着轻快的步伐,微笑地走在我们面前。这个含辛茹苦的母亲,终于得到了儿女的回报!

  大运河啊,雍阳的母亲,岁月的沧桑并未夺去你的容颜,相反,在人们的不断努力下,你变得更加光彩夺目了。你像是一条玉带,蜿蜒穿过雍阳;你更像一颗明珠,载着人们的憧憬,流向未来!

  当我平静下来,将眼睛从水面上抬开,无意中地看见了今年春天的第一对燕子。

学生描写小学的作文600字 篇3

  如果,我能再做一回小学生,我会干什么呢?是跟同学追跑打闹,还是认真读书?—六年的时光转眼即逝,呆在这小学的最后一天,也就是今天。同学们都忙着记自己的同学录,而我并没有,我只是呆呆的看着前方,看着教室,看着同学,看着眼前的一切……可突然,我眼前一片眩晕再次醒来时眼前一是另外一番模样。

  “丁零零—”一阵清脆的铃声在我耳边响起,而我却坐在课桌上,上面放着的是四年级的'语文书。我吓了一跳,脑海里回忆之前眩晕的场景,琢磨着:我是不是穿越了?但想一想又觉得不可能,由于“上课”的原因我也没想那么多了,只是问了同桌一句:现在是零几年罢了同桌用纸回了我“09”我疑惑不解,却又不敢再问了,以免说得更糊涂。这时候老师突然点了我的名字,说让我回答,我带了一下,但还是很快说出来了,毕竟是四年级的题目嘛!老师这才让我坐下。终于拖到了下课,同学们很热闹,有些同学甚至来跟我说“xxx你太厉害了,这么难的题目你都回答出来了。”……我还看到了那个转学了的好姐妹,我很激动,却又不敢说什么。体育课了,同学们带我来到了学校的操场,我现在真想扑向那一片的人工草坪啊,在上面打几个滚儿,可是“现在”却已经变成幼儿园的“殖民地”了。一节课,两节课,同学们就这么带我“疯”着,我也跟着它们一起玩耍、打闹,把快要毕业和同学分开的那点事儿全都抛到九霄云外去了。放学了,我本约好同学一起出去玩,可是却又感到了一阵刺痛,紧接着就是眩晕,我知道,这场梦马上就要醒了,果然,我又回到了六年级的那个时候。一切,仿佛从未发生过变化……

  如果可以把时间停留在我们小学最美好的时光里,那我希望这个停留的时间是永远。朋友们,无论我们将来走到什么地方,会分开到海角天边,我也会永远记住你们,想念你们的。记住:我们的友情永远不变!

学生描写小学的作文600字 篇4

  前两天,小红家里发生了一场面包风波,小红差点就被冤枉了。

  那天放学后,小红背着书包回到了家。来到客厅,她忽然闻到一股浓郁的香味。沿着香味找去,她看到茶几上摆着两只大面包,面包上面还沾着一层厚厚的奶油。小红顿时眼睛发亮,看着面包,馋得直流口水。她凑上去,闻了闻,心想:“多么好吃的面包啊!待会我做完作业,一定要尝尝这个绝世美味!”于是,她就立刻进屋去做作业了。

  过了一会儿,小红听见妈妈在客厅里哇啦哇啦地叫:“谁偷吃了面包啊?”小红立马从客厅里跑出来,来到茶几旁,低头仔细看了看盘子里的面包,然后抬起头,很疑惑地对妈妈说:“妈妈,怎么回事啊?真的少了一个面包唉!”妈妈好像有点生气地说:“刚才,你回来的时候有没有偷吃啊?我知道这是你最喜欢吃的奶油面包。”小红听了后,大吃一惊,使劲地摆手,委屈地说:“我真的没有偷吃呀!”说完后,她默默地低下了头,眼眶里含着泪水,手指摆弄着胸前的红领巾,仿佛在请求红领巾为他作证,她是一个诚实的孩子。

  这时,哥哥回来了。听见了他们的对话,他不相信妹妹会偷吃面包。于是,他走到茶几前,仔细观察了起来。突然,他发现茶几底下好像有一个黄白相间的东西,仔细一瞧,原来是一个奶油面包。于是,他立即蹲下去,捡起面包,抬起头,大声地对妈妈说:“妈妈,快看!原来面包是掉到地上了。你冤枉妹妹了!”

  妈妈听到了,脸有点红了起来,好像快要发烧了。她把哥哥和小红都拉到跟前,一左一右,轻轻地把他俩拥抱在怀里,带着愧疚地对他们说:“对不起,小红,妈妈冤枉你了!你和哥哥都是诚实的好孩子!”

  面包风波终于过去了。小红和哥哥一边吃着香喷喷的面包,一边开心地笑了。这香味,不仅是奶油的香味,还有亲情的香味,更有信任的香味,真是好吃极了!

学生描写小学的作文600字 篇5

  敬爱的爷爷奶奶:

  您们好!

  这次向您们写信为的是感谢您们,感谢您们给了我无限的爱。您们给了我宽广无私的爱。

  记得小时候,我还在蹒跚学路的时候,是您们扶着我爬楼梯,学走路,我很快乐,您们却累得气喘吁吁。那时,我不知道什么叫累,也不知道什么是危险。我一会儿爬到这儿,一会儿爬到那儿,显得非常得意,却时刻弄得您们战战兢兢,生怕我摔倒。现在我长大了,应是我搀扶爷爷和奶奶的时候了。我多希望无情的岁月能停下你的脚步,让我的爷爷奶奶能永远快乐。

  记得有一次,我语文得了98分,非常高兴,一路欢快的跑回家,心里盘算着怎么让爷爷奖励一下。到家后却一不小心把奶奶最心爱的花瓶打碎了。顿时,高兴的心情也跟着打碎了。我不仅非常着急和害怕,而且心中十分自责。自己为什么这样不小心呢?真是乐极生悲。怎么办?想着快要得到的奖励,我决定把花瓶的碎片藏起来,不让奶奶发觉。细心的爷爷似乎察觉到我在想什么,于是轻轻走过来拉着我的小手说:“人不能撒谎,如果你习惯成自然了,就会让同学、亲人都不会再相信你说的每一句话了!”我认真的想了想终于明白了这个道理。这时候,奶奶回来了,看见了地上的碎片,问是谁打碎的。我小声的说:“是我,是我打碎的。”我本以为奶奶会很生气,没想到奶奶却抚摸着我的头说:“宝贝孙子,只要你诚实,不撒谎,勇于承认错误就行了,给你的奖励还是要兑现的,但你也要改改你毛燥的坏习惯。”通过这件事,我更加爱爷爷了。您不仅在生活上关心我,还从品德上教育我、指正我,让我永远从您们的教育中受益。我永远爱您们!放心吧,我将用优异的学习成绩和您们教育的良好的品德来回报您们!

  祝爷爷奶奶:身体健康,万事如意!

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