《收获的季节》教学设计

时间:2023-10-30 11:02:28 教学设计 我要投稿
  • 相关推荐

《收获的季节》教学设计

  作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编收集整理的《收获的季节》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《收获的季节》教学设计

《收获的季节》教学设计1

  教学目标

  1.观察秋天,欣赏各种表现秋天的美术作品,了解美术形式的多样性。

  2.综合运用一些简单的美术形式表达自己对秋天的感受和理解,提高学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

  3.通过观察、表现秋天的事物,培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。增强学生对自然生态资源的`保护意识。

  重点、难点:

  重点:感受和表现秋天之美。

  难点:综合运用一些简单的美术形式语言,表达自己对秋天的感受和理解。

  第一课时

  课前准备

  (学生)水粉画颜料、画笔、调色盘、水桶、抹布等绘画工具材料。

  (教师)秋景挂图,课件,示范用工具材料等。

  教学过程

  1.感受与想象。

  (1)看:今天上课我们一起先来看一张图片,谁能告诉老师你看到了什么?(播放秋天水彩图画)

  (2)忆:谈谈你印象中见过最美的秋天情景。

  (3)画:你能凭感觉画一画秋天的景色吗?(画到黑板上)

  2.思考与探究。

  (1)评价同学们的画。

  (2)秋天的自然景物具有哪些特征?(枫叶红了,稻谷丰收了,草地黄了,水果成熟…….)说一说你还可以表现那些秋天的美景?

  (3)看大师们的作品找一找秋天主要的色彩有哪些?(黄、橙、红、褐)

  (4)点明课题:秋天不仅是一个美丽的季节,而且它还是一个收获的季节。

  (5)欣赏同龄人的作品。

  3.表现与体验。

  (1)教师示范水彩画风景的画法。

  (2)作业要求:画画秋天的景色。

  (3)学生作业,教师巡回辅导,辅导要点:能否大胆地表现秋天的景色?是否表现出自己对秋天的理解?

  4.展示与评价。

  (1)展示学生作品,学生互相观赏。

  (2)请学生选出最美的秋景图,并请作者介绍自己的创作思路。

  (3)教师小结。

  5.课后延伸:收集有关秋天的图片、诗句等。

《收获的季节》教学设计2

  一、教材内容分析

  本篇课文是本单元最后一个主题活动,丁丁和伯父从家乡出发,游览首都北京、长城、人民英雄纪念碑之后,从北京返回家乡。从北方到南方,气候和自然环境的变化,预示着秋季在南北方的显著不同。本主题活动通过认识南北方秋天的差异,找寻南国秋景,收获秋天等环节,引导学生感受自然、探究自然、了解秋天生活、认识秋天的劳动和收获。主要体现课程标准所要求的了解季节气候变化对生活的影响,学会照顾自己;亲近大自然,喜欢在自然中活动,感受自然的美;对大自然和生活中的问题有探究的兴趣等内容。

  根据教材内容,这课书安排两个课时,第一课时设计为:美丽的秋天,第二课时设计为:秋天的果实。我的教学设计是第二课时,在教学中,让孩子们将自己了解的、收集的秋天的果实带进课堂,和同学们一起交流、欣赏。这样的设计来源于学生的真实生活,看得见,摸得着,学得到,触及学生的真情实感,有利于引导学生不断深入地观察和体验真实的生活,积极、主动地参与各种活动。培养学生学会通过不同的途径获取资料和知识的能力,并能借助多媒体和网络解决实际问题的能力。

  二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)

  一、知识与技能

  1、认识秋天的果实,探究果实的形状和颜色。

  2、初步了解生活中的自然常识。

  3、懂得如何利用多媒体和网络收集信息、交流信息、分享信息。

  4、培养学生文明交往意识和团结合作的精神。

  一、情感态度与价值观

  1、让学生欣赏秋天的美,体验秋天带来的快乐。

  2、感受农民伯伯劳动的艰辛,教育学生珍惜劳动成果,尊重付出劳动的人。

  3、引导学生热爱大自然、热爱生活、热爱科学。

  三、学习者特征分析

  本班学生大部分是南方人,没有感受过北方秋天的气候,所以学生只能通过图片和收集到的资料去理解。虽然有些学生是北方人,但他(她)们也没有真正体验到秋季(正在上学)的气候。而学生对南国秋景非常清楚,能真正感受到秋天是一个美丽而丰收的季节。

  二年级的学生已经具有一定的动手能力和观察能力。学生的思维处在表象、直观阶段。喜欢在玩中学、乐中学。因此在本课中让学生通过观察、欣赏、动手、亲身体验等多种形式,了解秋天的自然现象、秋天的收获情况,感受秋天收获的喜悦和快乐,感受大自然的美,对大自然和生活中的问题有探究的兴趣。

  四、教学策略选择与设计

  针对低年级儿童年龄特征,这节课主要采用观察法、实物展示法、情景教学法、多媒体辅助教学法相结合进行教学。在观察中充分发挥学生视觉的作用,观察收获的场景视频,果实图片,并结合学生生活实际,引导学生自主学习。通过观察、实践来满足儿童的好奇、好动的需求,把学生的兴趣引导到品德与生活的学习上来,调动他们的积极性、主动性和创造性,直到学生能较全面的了解秋天是个收获的季节。从《品德与生活》课的特点出发,注重内容的趣味性和实践性,选择与课文有关的大多常见的、儿童感兴趣的媒体,把不能进入课堂的场景生动的呈现在课堂上,增强学生的感性认识,培养学生对《品德与生活》这门学科的情感,并将《品德与生活》、《语文》、《信息技术》进行整合,全面培养孩子们的能力。

  设计如下:

  1.创设情景

  通过创设情境,把学生带进课堂的学习中,教师将语文课文《秋天的图画》、《秋天到》、《菜园里》的情景用电脑展现给学生,创设了一个个有趣的教学情景,吸引学生的注意力,并将树叶、果实、绘画、图片等带进课堂,让学生直观感受,调动多种感官参与实践操作。

  2.多媒体课件辅助教学

  在教学中,单纯讲解学生很难理解、掌握,须利用多媒体课件的直观、生动、可演示性,以及针对学生在学习书本知识时不能离开教室的特点,将秋天丰收的场景用课件呈现在课堂上,方便学生观察、想象,实现信息技术与学科课程的整合。

  3、观察、实物展示

  学生的思维处在表象、直观阶段,课堂上通过对实物的展示和观察来认识秋天的果实,探究秋天果实的形状和颜色。

  4.联系学生生活实际

  教学活动应源于儿童的生活又高于生活,用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题,开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极地参与中得到

  充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。

  五、教学环境及资源准备

  1、教师自己制作的课件和准备的果实图片。

  2、教学环境是具有教师控制系统以及联网的计算机教室。

  六、教学过程

  教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备

  情境导入

  1、欣赏秋天

  孩子们,还记得《秋天的图画》这篇课文吗?让我们走进大自然一起来欣赏秋天这幅美丽的图画吧!(播放视频:秋天的图画

  2、歌唱秋天

  秋天真的很美!我们来听听小朋友是怎样歌唱秋天的。(播放动画儿歌:秋天多么美

  (1)、听了这首儿歌,你们知道歌里写了哪些秋天的果实吗?

  (2)、师小结:秋天里很多果实都熟了,可以说,秋天是个收获的季节(揭示主题)!

  (一)、欣赏秋天:

  1、观看《秋天的图画》视频。

  2、听儿歌《秋天多么美》

  3、思考回答:儿歌里写了哪些秋天的果实?设计意图

  1、通过视频和儿歌创设情境,把孩子们带进秋天美丽的景色和丰收的场景中,激发孩子的学习兴趣。

  2、《秋天的图画》是小学语文第三册的第一篇课文,做到了与语文学科的整合。

  资源准备

  1、视频:《秋天的图画》

  2、动画儿歌:《秋天多么美》

  秋天的收获

  1、孩子们,还记得《秋天到》这首儿歌吗?让我们怀着对秋天赞美的愉快心情,一起边拍手边朗诵这首儿歌吧!(点击href="唐海珍《收获的季节》.ppt"秋天的收获进入《秋天到》)

  2、从这首儿歌中,你知道哪些果实是在秋天收获的?我们一起来欣赏儿歌中的果实吧!(点击秋天的收获按扭进入儿歌《秋天到》,再点击按扭:

  观看视频《秋天到》)

  3、除了儿歌中写到的果实,你还知道哪些果实也是在秋天收获的?

  4、你能把这些果实分类吗?(点击秋天的收获进入《秋天到》,再按向前按扭进入田里庄稼、果园水果、菜园蔬菜)

  1、朗诵儿歌《秋天到》。

  2、从儿歌中找秋天的果实。

  3、把自己知道或收集的秋天的果实展示出来。

  4、讨论果实分类并欣赏老师整理好的果实图片。设计意图

  1、引用孩子熟悉的语文课本中的儿歌《秋天到》再一次激发孩子的学习兴趣,并做到与语文学科课程的整合。

  2、通过展示果实和欣赏果实图片,让孩子认识更多的果实,感受到秋天丰收的喜悦。

  资源准备

  1、儿歌《秋天到》

  2、视频:《秋天到》

  3、果实图片

  探究果实

  1、孩子们,我们来和水果蔬菜交个朋友吧!要和水果、蔬菜交朋友,必须先了解它们。你能向大家介绍一种水果或蔬菜吗?

  (1)小组内交流(要求:

  1、组长负责;

  2、说话清楚、大方、有礼貌、;

  3、学会倾听别人说话;

  4、用简短的话或猜谜语的形式说出你了解的果实的颜色和形状)

  (2)小组各推选一名上台展示。

  2、你还知道有关果实的`知识吗?举例:白萝卜和红萝卜是长在地下(动画:萝卜长在地下;南瓜长在地上;)

  1、学生在小组里介绍自己了解的果实。

  2、小组推选一名上台展示。

  3、学生把自己知道的有关果实的知识展示给大家。设计意图

  1、让孩子进一步了解秋天的果实,感受秋天收获的喜悦

  2、培养孩子对大自然和生活中的问题有探究的兴趣。

  3、培养学生文明交往意识和团结合作的精神。

  资源准备

  1、动画演示:萝卜长在地下;南瓜长在地上;

  珍惜劳动成果1、孩子们,你们知道我们平时吃的大米饭怎么来的吗?(点击珍惜劳动成果进入辛勤劳动和米饭来源)

  2、这些果实都是农民伯伯、叔叔阿姨们辛勤劳动的收获。同学们,你们知道哪首诗是写农民伯伯辛勤劳动的情景的?(《悯农》)(点击珍惜劳动成果进入古诗《悯农》我们一起来背背吧!

  3、师小结:是啊,“粒粒皆辛苦”。所以,当我们在吃饭、品尝果实时,可别忘了农民伯伯、叔叔阿姨们,千万别浪费粮食,要珍惜他们的劳动果实。

  4、学习儿歌(点击珍惜劳动成果进入儿歌)

  《米饭哪里来》

  香喷喷的米饭哪里来?白花花的大米做出来;

  白花花的大米哪里来?金灿灿的稻谷脱出来;

  金灿灿的稻谷哪里来?农民伯伯种出来。

  一粒稻谷一滴汗,人人都来惜粮食。

  1、观看农民伯伯在农田中耕耘、施肥、收割的情景图和米饭来源流程图。感受农民伯伯劳动的艰辛。

  2、背诵古诗《锄禾》。感受农民伯伯劳动的艰辛

  3、学习儿歌:《米饭哪里来》,懂得珍惜劳动成果,尊重付出劳动的人。

  设计意图

  感受农民伯伯劳动的艰辛,教育学生珍惜劳动成果,尊重付出劳动的人。

  资源准备

  1、农民伯伯在农田中耕耘、施肥、收割的情景图。

  2、米饭来源流程图

  3、古诗《悯农》

  4、儿歌《米饭哪里来》

  秋天的创作

  孩子们,刚才的活动,让我们认识了很多秋天里的果实。其实,一年四季里都有丰富的果实,那都是人们辛勤劳动的收获。我们都来试一试,用自己的双手和智慧去创作一幅秋天的图画吧!

  1、欣赏:树叶贴画、种子贴画和水果娃娃画。(点击秋天的创作进入树叶贴画、种子贴画、水果娃娃)

  2、学生在美妙的音乐声中进行创作,老师相机指导。(播放音乐《秋日私语》

  3、师生共同欣赏作品。评出最具创意奖的作品!

  1、学生欣赏树叶贴画、种子贴画和水果娃娃画。

  2、观看老师制作项链。

  3、学生在美妙的音乐声中进行创作,老师相机指导。

  4、师生共同欣赏作品。评出最具创意奖的作品!

  设计意图

  1、学生通过在玩中学、乐中学,进一步感受秋天给人们带来的快乐。从而热爱大自然、热爱生活。

  2、学生通过自己的劳动感受成功的喜悦,更能珍惜农民伯伯的劳动成果。

  资源准备

  1、树叶贴画、种子贴画和水果娃娃画

  2、音乐《秋日私语》。

  归纳总结同学们,今天我们认识了很多秋天的果实,并通过自己的劳动创作,有了不少的收获。只要我们平时多观察,勤动脑,敢尝试,收获一定会很多很多。

  学生再现这节课的内容。设计意图

  1、加强学生对知识的巩固。

  2、提高学生探索大自然的兴趣。

  课外拓展

  1、用你的智慧和巧手画一幅秋天的图画。

  2、探究果实奥秘。

  3、阅读课外书《十万个为什么》中的植物篇和果实篇。

  学生进行绘画和阅读,加深对知识的巩固和延伸。设计意图

  加深对知识的巩固和对知识的延伸。

  七、帮助和总结

  帮助

  1、课前,老师组织学生走出校园去参观大自然,让学生亲身体验和感受秋天风景的美和秋天里的收获,并把美丽的景色画下来,把秋天的果实记录下来。

  2、布置课后作业:要求家长带孩子到菜市场、水果店去了解和收集秋天的果实。

  3、让孩子通过上网查找资料,为课堂做好充分的准备。

  4、老师收集了许多果实实物和图片,制作了不同的贴画。

  总结(课后延伸)

  1、探究果实的奥秘。

  2、阅读《十万个为什么》植物、果实篇。

【《收获的季节》教学设计】相关文章:

收获的季节06-27

收获的季节06-26

收获的季节作文400字06-22

高考收获的季节优秀作文10-01

金秋_收获的季节作文600字06-22

收获的季节—秋天_写景作文600字06-22

收获的季节_初中周记400字06-22

秋天的田野_收获的季节作文300字06-17

收获的季节_秋天的果园作文500字06-28