绿娃娃教学设计

时间:2021-09-01 13:41:43 教学设计 我要投稿

绿娃娃教学设计

  作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编为大家整理的绿娃娃教学设计,希望能够帮助到大家。

绿娃娃教学设计

绿娃娃教学设计1

  活动目标

  1、感受春天大自然的变化,培养幼儿热爱大自然的情感。

  2、培养幼儿力及表现能力。

  3、了解春天的主要特征,知道春天是万物复苏得季节。

  活动准备

  1、与故事情节相一致的挂图一幅。

  2、录音机、故事录音带。

  活动过程

  1、幼儿听音乐“小鸟的歌”做律动,引起幼儿的兴趣。

  2、组织幼儿谈话,说说自己在春天里发现的秘密;如:春天的天气、动物、植物有什么变化;农民伯伯忙着做什么?小朋友参加了那些活动?

  3、引导幼儿看图,教师完整的讲述故事“春娃娃串门”。

  4、放故事录音,幼儿欣赏故事后,提出问题。

  (1)春娃娃去了哪里串门?

  (2)串门后发生了什么变化?

  (3)你喜欢故事中的动物、还是植物?

  5、幼儿分角色,学布谷鸟唱歌、柳条飘动,桃花、梨花盛开,进一步感受万物复苏的春景。

  6、启发幼儿分组表演故事。

  7、组织幼儿讨论:你觉的故事中哪些句子有趣?用生动的语言和形象的动作表演出来,好吗?春娃娃还会到哪里去串门哪?

  8 、教师对幼儿的讲述进行小结。

  活动结束

  为幼儿提供一些富有春天气息的粉红色、浅绿色、黄绿色的毛线、花布、皱纹纸等,鼓励幼儿大胆运用材料粘贴出春天的各种花、草、树、小鸟、春娃娃等;感受春天的特征。

  附:故事《春娃娃串门》

  春娃娃真调皮,春风一吹他就去串门。春娃娃跑到布谷鸟家里轻轻对布谷鸟吹了一口气,布谷鸟生气的说:“干吗捣乱?”春娃娃说:“布谷鸟姐姐,快起来吧!农民伯伯正等着你唱歌播种呢。”布谷鸟惊叫起来:“哎呀!我怎么把唱歌的事情给忘了。”“布谷,布谷!”布谷鸟清了清嗓子唱起了歌。

  春娃娃跑到扬树姐姐那里,从早到晚不停的给扬树姐姐梳头发。扬树姐姐的头发由短变长,可漂亮了。春娃娃跑到大地那里给大地抓痒:“你这个懒虫,该穿衣服了。”大地说:“别动,别动,再让我睡一会儿。”春娃娃说:“不行,你得赶快穿衣服,小朋友还在草地上等着玩呢。”大地没办法,只好披上了绿衣裳。

  春娃娃一会儿去催杏花姐姐开花,一会儿又催桃花姐姐开花,最后春娃娃实在跑不动了,就躺在梨树姐姐的身上睡着了。第二天,春娃娃睁开眼睛,看到梨树姐姐穿了一身洁白的衣服,还有一群小朋友在草地上边玩边唱:“春天来,花儿红,柳叶绿,大家一起做游戏。”

绿娃娃教学设计2

  学习目标:

  1、学会“树、怀、吹、苗、齐、队、伍、话”8个生字,会认“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴”8个字,认识1个偏旁“阝”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然、爱生命的情感。

  教学重点:

  1、识记生字,认识新部首。

  2、指导有感情地朗读课文,让学生通过朗读,感受大自然中生命的活力,表达自己的感受。

  课前准备:

  学生:课外观察,寻找身边的绿娃娃。

  教师:生字词卡、偏旁卡、田字格卡、CAI课件、图片、音乐等。

  教学时间:

  两课时

  第一课时

  教学内容:

  1、读准生字、词的音,识记“怀、树、吹、苗、齐”5个生字。

  2、熟读课文,整体感知文意。

  3、学生质疑,教师整理归纳,确定学习目标。

  4、继续熟读课文。

  第二课时

  一、复习回顾,导入新课。

  1、齐读课题,然后多种形式认读生字、词。

  2、回忆乐乐在上学路上发现的绿娃娃,依学生回答,课件出示树叶、秋苗和小草图,同时老师将相应的图片贴在黑板上。

  3、导入:大家相知道这些绿娃娃都在干什么吗?我们就来读读课文吧。

  二、情景交融,互动对话,快乐朗读1-3节。

  1、指导学习第一小节:

  (1)自由读第一小节,然后指名读第一小节,其余学生边听边想,把自己听到的、感受到的内容和同桌交流,然后让学生用朗读的形式来展示。

  (2)动作理解“鼓掌”,指导读好第二句话。适时解答“……”是什么意思。

  (3)课件演示树叶被风吹动时的样子和发出的声音,引导学生和文本对话。

  (4)指名读第一小节,然后男女生赛读第一小节。

  2、指导学习第二小节:

  (1)带着秋苗娃娃在干什么的问题,自由读第二小节,然后回答问题。

  (2)课件演示“秋苗排着整齐的队伍”,想象自己见过的整齐的队伍。

  (3)学生演示“悄悄话”,学生读词,然后重点指导读好第二句话。

  (4)想象:秋苗在说着什么悄悄话,同桌交流。

  (5)带着感受先自由读第二小节,然后指名读,比赛读。

  3、指导学习第三小节:

  (1)猜测小草的妈妈是谁,指导读好疑问句。

  (2)齐读第二句,课件出示小草到处生长的图处,让学生感受小草旺盛的生命力。

  (3)师生、小组间赛读第三小节。

  三、读第四小节,拓展说话。

  1、学生说课前观察的绿娃娃。

  2、齐读第四小节。

  四、有感情地朗读全文,然后背诵全文(配乐)。

  五、识写生字:“队、伍、话”,认识“阝”旁。

  六、总结课文,升华感情。

  1、课件出示大自然中的绿娃娃快乐地生长的情景,对学生进行爱大自然、爱生命的情感教育。

  2、课外画绿娃娃送给自己的父母。

  3、为绿娃娃做一件让它高兴的事。

  板书:

  树叶图

  12 绿娃娃 秋苗图

  小草图

绿娃娃教学设计3

  一、活动目的

  通过活动,培养学生从小树立“热爱大自然,了解大自然,保护大自然”的环保意识,了解一定的自然环境知识,懂得一定的保护自然环境的方法,为保护环境,美化家园,做出自己的贡献。

  二、活动准备:

  1、组织队员学习有关自然环境的科学书籍。

  2、对队员进行环保教育,通过观看录像、阅读书籍、听专题讲座等了解环保知识和方法。

  3、根据学校和队员的实际,结合环保排练小品。

  4、准备有关海洋、植物、珍稀动物及酸雨、大气污染等方面的图片、资料。

  三、活动过程:

  (一)、队仪式

  集体整理队伍。

  报告人数。

  出旗。

  唱队歌。

  中队长讲话,宣布活动开始

  甲:同学们,你们知道吗?地球是我们人类共同的家园,它和人类的关系是息息相关的。

  乙:地球存在已有几十亿年的历史了,如果把这几十亿年时间算作一天,那么人类在地球上生存的时间还不到一秒钟哪!

  甲:到了二十世纪末,地球上的人口可能会达到80多亿,人们需要食物、水、居住的空间和驱动车辆的能量。

  乙:这样一来,其他动物和植物的食物和空间就会越来越少,生态环境就会出现许多问题。

  甲:像什么全球性变暖啦、酸雨啦、臭氧层窟窿啦等等,这仅仅是其中的几个问题。

  乙:因此,我们要保护我们的地球,保护我们的家园。

  甲:这就需要我们大家了解我们的生存环境,了解我们地球上的气候、动物、植物。

  乙:了解大自然,做环保小卫士。

  合:这样我们的地球就会越来越洁净、美丽。

  (身穿绿袍,头戴博士帽的“绿娃娃”上)

  绿娃娃:哎,小主持,我也来参加你们的队会,欢迎吗?

  甲、乙:请问,你是谁?

  绿娃娃:嗨,我是大名鼎鼎的绿娃娃呀!今天,我还给大家带来了一个新的朋友。

  (实物投影:出示绿色食品标志)

  绿娃娃:(简介绿色食品标志),大家喜欢这位朋友吗?为什么?(队员们说绿色食品的好处)

  甲、乙:既然大家这么欢迎你,就请你绿娃娃和我们一起主持队会吧!

  绿娃娃:(跳起来拍手):太好了!太好了!

  (二)设置情境:

  (一位导游装扮的同学,匆匆上来)

  小导游:主持人,你们打算从什么内容开始?

  甲“小导游,你有什么好的建议?

  小导游:当然,我是小导游,今天我们学校来了这么多客人,而我们学校的环境建设和环境教育都做得很好,我想应先让客人了解一下我们的学习环境,对吗?

  乙:(拍脑门),对,对!应该的,应该的!

  甲、乙:就让我们的队会从学校环境介绍开始吧!

  (小导游、绿娃娃一起介绍学校环境建设和环境教育情况)

  甲:你们表演得很好,可是了解我们的环境不应仅仅局限于学校。

  乙:我们还应在大自然中了解一些动植物,还有天气、海洋等等。

  小导游:(急忙打断乙的话),您别着急,这个我们早就想到了,自从学校开展环保教育以来,我们中队就成立了几个自然资源考察小组,我给他们做导游,进行了实地考察,他们正在整理有关资料,待会儿,就可以给大家做汇报了。

  (三)环保知识小竞赛

  甲、乙:绿娃娃,现在就让我们来考考大家,看大家的环保知识学得怎么样?

  绿娃娃:这个主意不错,我来给大家做裁判,优胜者还会得到我给大家的奖品呢!

  (竞赛开始,分组抢答)

  1、世界环境日是哪一天?

  2、海洋占地球上多大面积?

  3、野生动物有哪些濒灭临绝?

  4、酸雨、臭氧层是怎么回事?

  5、我们应该怎样从我做起,保护环境?

  (四)考察报告

  小导游(竞赛完之后上):小主持,我们的考察队员准备好了,现在开始给大家做汇报。

  海洋资源考察小队做汇报

  (介绍海洋有关动物及自然常识的同时,表演小品:《保护海洋资源》,由学生分别扮演螃蟹公公、螺狮爷爷,珍珠鱼、海底小动物等,通过表演唱、快板、朗诵等形式,介绍海洋被污染的情况,以及人类该对海洋如何进行保护,激发孩子们保护海洋资源之情。)

  (学生分别由七、八人组成以上环保小队,利用色彩鲜明的图片、生动的录像、电脑演示及一些有关雨林、动物、植物等方面的小故事,以报告形式轮流上台向大家介绍各方面的环境知识及环境措施,并就台下学生提出的有争议问题进行答辩)

  (五)、活动总结:

  甲、乙:听了这么多同学的精彩报告,大家有什么感想?

  (小记者即兴采访老师、同学)

  甲:大家的收获真不少!

  乙:欢迎辅导员讲话。(鼓掌)

  辅导员语:队员们,今天的队活动搞得很好,祝贺大家,老师从你们的汇报中,也了解了许多自然环境的情况,希望大家从小树立环保意识,好好学习,掌握先进技术,将来长大后,用我们的知识,解决环保中的难题,把我们的地球建设得更美丽!

  甲、乙、绿娃娃合:同学们,让我们牢记辅导员的话。

  集体:从我做起!从现在做起!做环保小卫士。

  活动结束。

  退旗

绿娃娃教学设计4

  教学目标:

  1、学会“吹、秋、苗、齐、队、伍、处、家”8个字,会认”娃、怀、排、迎、悄、路、陪、伴“8个字,认识1个偏旁“”。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然,爱生命的感情。

  教学重点:

  1、掌握要求学会和会认的字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  教学难点:

  通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然,爱生命的感情。

  教学准备:生字卡

  教学过程:

  第一课时

  总课时数:2课时

  授课时间:

  一、谈话激趣,导入新课

  1、同学们每天早晨在上学的路上都看到些什么?向大家介绍一下吧!

  2、有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。板书课题,读题。

  3、这是怎么回事呢?让我们赶快去看看吧!

  二、初读课文,自主识字

  1、自由读文,圈画生字。

  2、用自己喜欢的方式学习生字,记住字音。

  3、小组交流,用大家喜欢的方式读生字词。

  三、情景交融,朗读感悟

  1、自由读课文,看看乡村的小朋友在上学的路上看见了哪些绿娃娃,用铅笔做上记号。

  2、指名回答。教师板书:树叶,秋苗,小草。

  3、树叶、秋苗、小草都是绿娃娃,他们都在干什么呢?我们先去看看树叶娃娃吧!

  (一)学习第1节。

  1、自渎第1节,说说你知道了什么?

  2、指导朗读第一句话。引导学生联想和妈妈在一起时的温暖、幸福的感觉,表达快乐的感受。

  (边读课文,边联想和妈妈在一起的情景,就能读出树叶娃娃快乐的心情了。)

  3、树叶娃娃在大树妈妈怀里长大,多高兴啊。看,风儿一吹,它就鼓起掌来。谁来读一读第2句话。指名读,指导朗读。

  4、齐读第一节。

  秋苗娃娃在干什么呢?请同学们读读第2节,边读边想。

  (二)学习第二节。

  1、同桌互相读第2节,说说你知道了什么?

  2、秋苗娃娃迎着阳光在说什么悄悄话呢?请你们再读读第2节,边读边想。

  3、指导朗读第2节。

  树叶娃娃在大树妈妈的怀里长大,秋苗娃娃在田野妈妈的怀里长大,那你们猜一猜,小草娃娃的好妈妈是谁呢?我们下节课接着学习。

  四、作业

  把课文读通顺,读流利。

  第二课时

  总课时数:2课时

  授课时间:

  一、复习导入

  1、出示生字卡片复习生字。

  2、朗读第1、2节。

  二、情景交融,朗读感悟

  小草娃娃的好妈妈是谁呢?

  (一)学习第3节。

  1、自由读一读,指名回答。

  2、你们说了这么多,小草到底有多少妈妈?谁来读读这句话?指导朗读第一句。

  3、小草娃娃到底有多少好妈妈呢?答案就在第三节,赶快读课文去找找答案吧!

  4、找到答案了吗?那我可要问问你们了。师生一问一答朗读第3节。

  5、小草娃娃能在这么多地方安家,它的生命力真强。谁能像我这样问问?指导合作朗读第3节。

  (二)学习第4节。

  在上学的路上有那么多绿娃娃,它们正和我们一起快快长大。来,我们一起读读最后一节。

  三、拓展升华

  1、上学路上有那么多绿娃娃,你们在大自然中,还发现了哪些绿娃娃?

  2、指名说,教师归纳总结。

  亲爱的同学们,在大自然中有许许多多的绿娃娃,只要我们有一双会发现的眼睛,仔细观察,你就会惊喜的看到绿娃娃们正和我们一起茁壮成长呢!

  3、朗读全文。

  4、练习背诵课文。

  四,识记生字,指导书写

  1、出示生字卡片,指名读,齐读。

  2、小组讨论,怎么样记住这几个字?汇报交流

  3、观察生字在田字格中的位置,教师指导。

  4、学生练习书写,教师巡视指导。

  板书设计:

  12、绿娃娃

  树叶大树妈妈

  秋苗田野妈妈

  小草高山小路石缝田埂

  ……

  和我一起长大

绿娃娃教学设计5

  教学目的:

  1、学习本课生字词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然、爱生命的情感。

  教学重点:

  1、正确掌握本课生字。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  教学难点:

  通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然、爱生命的情感。

  教学时间:两课时

  第一课时

  教学目的:

  1、习本课生字词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重、难点:

  正确、流利、有感情地朗读课文

  教学过程:

  一、从生活经验入手,谈话导入新课

  1、师生交流:同学们每天早晨在上学路上都看到些什么?赶快向大家介绍一下。(学生争先恐后地介绍自己在上学路上的见闻,一下子就进入了上学的情景。)

  2、有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。(板书课题,读题。)

  3、这是怎么回事呢?让我们赶快去看一看。

  二、检查预习,了解大意

  1、师范读课文。

  师:同学们,请你们先听老师读一读这篇课文,我们一起去感受一下小池塘的美景。

  2、生借助拼音自由读课文。

  师:同学们刚才都听得很仔细,现在请你们自己好好地读一读这篇课文,把读得不准的.地方多读几遍。

  3、以小组比赛的形式,用生字卡片检查学生的识字情况。

  师:文中的生字宝宝你们都认识了吗?现在我们四个小组比赛,比一比哪个小组的生字读得既准又大声。

  师小结比赛结果,为表现得好的小组打上红旗。

  4、游戏巩固生字

  瞧,这里有好多绿娃娃,你们愿意送他们回家吗?

  出示小草、秋苗、树叶形状的生字词卡片,学生认读正确就请他贴在黑板上,游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”的诗意图。

  三、精读课文,突破重点

  1、生自由选择最喜欢的部分,练习朗读,想象画面。

  师:请同学们选择你最喜欢的那部分景象,美美地读一读,读完后还要说一说你最喜欢的这个部分展现的是一幅什么样的画面?

  2、四人小组交流学习情况。

  师:下面老师想四人小组一起交流学习,如何进行呢?由小组长负责,每位组员轮流先为其他同学读一读你最喜欢的那部分的课文,再说一说这是一幅怎样的景象,其他的同学可以进行补充。

  3、全班交流反馈,指导朗读。

  四、学习生字,指导书写

  1、学生自己识记生字“树”。

  2、指名生分析“树”字的字形结构。

  3、仔细观察“树”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

  4、师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。

  5、师选出写得较好的字全班展示。

  五、选择自己最喜欢的段落,有感情地朗读。

  第二课时

  教学目的:

  1、学习本课生字词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、让学生感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然、爱生命的情感。

  教学重点:

  正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学难点:

  通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然、爱生命的情感。

  教学过程:

  一、复习导入

  多种形式认读生字。

  二、情景交融,互动对话,快乐朗读

  1、听,谁在鼓掌?(风吹树叶声。学生意趣盎然地倾听,争着回答。)哦,原来是树叶宝宝!你听到他们在说什么?你还看到了什么?(鼓励学生想象,在脑海中浮现画面,与文本对话。)

  2、树叶娃娃多幸福,在大树妈妈怀里长大;树叶娃娃多快乐,风儿一吹爱鼓掌,哗啦哗啦哗啦哗啦。谁愿意来读一读?

  3、自由练读,选择自己喜欢的方式读书,并上台展示。

  三、背诵课文

  四、指导书写

  五、复习巩固

  1、朗读全文,背诵全文。

  2、成课后第二题,第三题。

  板书设计:

  12、绿娃娃

  树叶是绿娃娃

  秋苗是绿娃娃

  小草是绿娃娃

绿娃娃教学设计6

  学习目标:

  1、学会“树、杯、吹、苗、齐、队、伍、话”8个字,会认“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴”8个字。

  2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

  3、通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然、爱生命的情感。

  学习重点:

  正确流利地朗读课文,感受大自然中万事万物的成长。

  学习难点:

  在读中体会和感受作者表达情感的方式,用朗读来表现作者的情感。

  课时安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入:

  1、同学们每天早晨在上学路上都看到些什么?赶快向大家介绍一下。

  2、我们的好朋友乐乐在上学的路上路上看见了好多“绿娃娃”,(板书课题),这是怎么回事呢?让我们赶快去看一看。

  二、授新:

  1、借助拼音读课文,把字音读准,难读的地方多读几遍。

  2、在文中圈出生字,用自己喜欢的方式学习生字,可自读、同座互读、小组交流、轮读等各种形式。

  3、游戏巩固生字。

  瞧,这里有好多绿娃娃,你们愿意送他们回家吗?出示小草、树苗、树叶形状的生字卡片,学生认真正确就请他贴在黑板上,游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”诗意图。

  4、再读一读课文,找一找,乐乐在上学路上都看见了哪些绿娃娃?

  学习自己读,然后在小组内交流。

  5、你喜欢哪一个绿娃娃,就把那一节诗再读一读,然后读给自己的同位听。

  6、指名分节朗读课文,然后全班分节朗读课文,教师也参与其中。

  二、课堂练习:

  1、巩固生字:出示生字卡片,开火车读一读。

  2、出示偏旁“阝”,观察一下,这个偏旁像什么?它叫双耳刀。学生和老师一起书空。

  3、出示“队”字,齐读后,学生在书上描红。

  4、出示所有生字,观察。说说哪些字难写,怎么记住它?

  5、学生在书上描红。

  三、布置作业:

  1、写生字,并组词。

  2、熟读课文,你能画出乐乐在路上看见的绿娃娃吗?试着画一画。

  第二课时

  一、复习导入:

  1、你们还认识这些绿娃娃吗?出示生字卡片,齐读。

  2、把你们画的绿娃娃拿出来,说一说。

  3、齐读课文。

  二、授新:

  1、听,谁在鼓掌?(播放风吹树林声。老师读第一节。)哦,原来是树宝宝!你听到它们在说什么?你还看到了什么?鼓励学生想象,在脑海中浮现画面,与文本对话。

  2、谁愿意来当树叶娃娃,读出自己很幸福,很快乐呢?指名读,评一评,再读。

  3、自由读读,选择自己喜欢的方式读,并上台展示。

  4、喜欢秋苗的同学们读一读第二节吗?指名读,评一评。

  5、喜欢小草的同学们,老师和你们一起来读第三节,好吗?师生齐读。引导学生读出小草的多。

  6、将学生按角色分成三组,分节读课文的前三节,老师读最后一节,师生配合读课文。学生可以自己做喜欢的动作。

  7、你们喜欢这首诗吗?那就把它背下来吧!学生自己背诵。

  8、师生分节背诵。学生自己背一背。

  三、课堂练习:

  1、出示生字卡片,齐读。

  2、分类游戏:按读音将生字分类,读一读。然后让学生有不同的方式将生字分类读。

  四、布置作业:

  1、背诵课文。

  2、预习古诗。

  板书设计:

  12、绿娃娃

  树叶

  秋苗绿娃娃

  小草

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