《神奇的海底》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的《神奇的海底》教学设计，希望能够帮助到大家。
《神奇的海底》教学设计1
【教学内容】
北师大版《艺术》一年级下册第九单元。
【教学过程】
一、音乐欣赏
1．出示一只海螺：今天，老师带来了一件礼物，看看它是什么?生：海螺。听说小海螺都会唱歌，你们想听听它的声音吗?（请学生用耳朵贴近海螺。）
师：你听到什么了吗?这是大海的声音，一起来听听吧?
2．播放大海的声音：海浪声、海鸥声……
师：你们听到了什么?你们又仿佛看见了什么?
学生自由回答：听到了海浪声、海鸥叫，看到了蔚蓝的大海……
3．师：是啊，你们再听，大海唱起歌来了，多么动听的歌曲啊!赶快一起欣赏吧！
4．欣赏歌曲《潜海姑娘》
师：大海的歌曲带给你怎样的感觉?快乐、好听、自然、温柔……
师：你在大海的歌曲中看见了些什么呢?
学生自由回答。
师：老师告诉大家，刚才我们听到的乐曲叫《潜海姑娘》，歌曲描述了潜水员阿姨们不怕困难，勇敢潜海去开发海底资源的故事，今天，就让我们的潜海姑娘带大家到大海中畅游，好吗?一起去看看神奇的海底究竟是怎样的世界?
5．板书课题《神奇的海底》
导入部分可以通过聆听大海的声音，让学生在脑海中自由想象，描绘一幅大海的场景，丰富学生的想象力。在音乐欣赏部分，注重让学生感受乐曲恬静、温柔、欢快的情绪，把对大海的渴望在悠扬的乐曲声中蔓延开来，为下面的教学做好铺垫。
二、海底漫游
1．录像欣赏。
师：刚才的录像中，你们都看到了什么?
生：各种各样的鱼。
师：这些鱼又有什么特点呢?
生：样子怪怪的、色彩很鲜艳、身上有花纹……
根据学生回答板书：外形、纹样、色彩
2.欣赏各种各样鱼的图片，简要介绍。
3．师：海底除了是鱼的世界以外，还住着谁呢?
学生自由讨论，然后发言，教师根据学生发言出示相应图片进行欣赏。(知道它叫什么名字吗?知道就大声说出来)
生：海草、珊瑚、乌贼、章鱼、海马、海星、海葵、海鳗、海蛇、海螺、贝壳、水母、鲨鱼、海豚、海豹、海象、海狮……
可以随机分析这些海底生物的`特征、模仿它的动作等等。
总结：同学们有没有发现，这些海底的生物都拥有一些共同的特点，它们外形奇特、纹样丰富、色彩鲜艳。
本段教学主要以欣赏为主，增加了一些知识的讲解。海洋中的生物色彩鲜艳，形状怪异，一定能够激起学生极大的兴趣，对于这样一个完全陌生的世界，用录像及图片展示使学生获得了视觉享受，了解到全新的知识，让学生们印象深刻，教学效果非常明显。
三、人鱼故事：过渡
师：今天，海底要举办“海底狂欢节”，大家伙儿一块儿热闹热闹，你们说好不好?听说要召开“海底狂欢节”，有一位客人一早就来啦!你们猜猜看，她会是谁呢?（出示小人鱼的图片）
师：小人鱼最喜欢热闹的地方啦!她本来是丹麦童话作家安徒生笔下的美人鱼公主，人们称她为“海的女儿”，不过今天她可不愿意在童话王国里呆着啦，听到大海里这么热闹，她一定要赶来一起参加狂欢节，这不，她还带了好多的礼物想要送给大家呢?
师：小人鱼来到海底却一个人也没看见啊!她惊愕地说。这可怎么办?谁来帮帮她啊?
请学生画一些海底动物来陪她。
为了进一步激发学生的学习兴趣，我将与海有着密切关系的“美人鱼”请到了“海底狂欢节”中，这是艺术课中的人文素材的挖掘。安徒生的童话家喻户晓，学生也十分了解美人鱼的故事，能够与她一起参加狂欢节，学生肯定十分乐意!这个特定的情境为接下来引导学生制作、提高学生参与积极性打下良好的基础。
四、海底狂欢：绘制
1.出示范作：我们自己绘制一些海底动物来参加“海底狂欢节”好吗?
说说绘画方法：A.外形B.纹样C.色彩
2．教师展示其他制作方法：剪纸、剪贴、纸工、泥塑浮雕……将这些范作贴到展板上。
3．小人鱼高兴极了：太好了，小朋友们，只要你们多画些海底小伙伴来陪我一起参加“海底狂欢节”，我就将这些礼物送给你们，好吗?
4．学生制作，教师巡回指导。
5．绘画完成后将海底动物剪下来，布置在展板上。
6．小人鱼颁发礼物。礼物是各种海洋生物的头饰。
7．师生一起参加“海底狂欢节”，要求学生们模仿海底动物的动作一起在海底的录像和音乐声中狂欢。
艺术课程可以是多种艺术形式的综合，因此我在进行作业展示的同时和学生一起参加了“海底狂欢”，培养学生的模仿能力和肢体律动能力，同时活跃课堂气氛，增进师生情感。
五、课后延伸：
总结
大海是广阔的，海底还有许许多多的秘密没有开发，就让我们保护好海洋，从小学好本领，长大去探索更神奇的深海世界。
本课的教学设计侧重在美术这一艺术表现形式的基础上，融合了音乐欣赏、游戏舞蹈以及故事讲述等综合艺术形式，将大海的神奇主题烘托出来，符合艺术课程的综合人文理念，能够有效激发学生的学习兴趣，为艺术课的学习打下良好的基础。
《神奇的海底》教学设计2
教学目的
1.通过图片、歌曲及录像欣赏,引导学生感受海底的神奇，启发学生用艺术的形式把自己对海底世界及海洋生物的认识和感想表现出来。
2.培养学生的想象能力、观察能力和绘画、表演表现能力。
3.激发学生的好奇心和求知欲,培养学生保护海洋的美好情感。
教学重难点
教学重点：通过欣赏和认识，感受海洋动物的神奇和美丽。
教学难点：运用明亮、鲜艳的色彩表现各种海洋动物。
教学准备
教具：课件、小人鱼及海洋生物的图片等。
学具：绘画用品，剪刀、胶水。
教学课时：
1课时
教学过程
（一）音乐欣赏：导入（4分钟）
1、出示一只海螺：今天，老师带来了一样礼物，看看它是什么？――海螺，听说小海螺都会唱歌，你们想听听它的声音吗？
请学生听听海螺的声音。（请一至两位学生）
师：你听到什么了吗？这是大海的声音，一起来听听吧？
2、播放大海的声音：海浪声、海鸥声……（先播放声音，再出示图片）
师：你们听到了什么？你们又仿佛看到了什么？
学生自由回答：听到了海浪声、海鸥叫，看到了蔚蓝的大海……
3、师：是啊、是啊，你们再听――大海唱起歌来了，多么动听的歌曲啊！赶快一起欣赏吧！
4、欣赏歌曲《潜海姑娘》
“大海唱的歌啊要小朋友静静地听，用心地听，我们一起来闭上小眼睛，竖起小耳朵，听的同时还要开动小脑筋，想想自己在大海的歌中仿佛看到了什么？”
师：大海的歌曲带给你怎样的感觉？――快乐、好听、自然、温柔……
师：你在大海的歌曲中仿佛又看到了些什么呢？
学生自由回答。
师：老师告诉大家，刚才我们听到的乐曲名字叫做《潜海姑娘》，歌曲专门描述了住在大海边的姑娘们勇敢潜海，去开发资源的故事，今天，就让我们的潜海姑娘们带大家到大海中畅游，好吗？一起去看看《神奇的海底》究竟是怎样的世界？
5、板书课题《神奇的海底》
（二）、海底漫游：新授（12分钟）
“大家准备好了吗？来，跟着老师一起做――穿上潜水服、戴上潜水镜、背上氧气瓶、戴上氧气罩。预备－到大海里去喽……”（用动作模仿潜海）
1、录像欣赏“看看美丽的海底世界吧！”
师：刚才的录像中，你们都看到了什么？
――各种各样的鱼。
这些鱼有什么特点吗？
――样子怪怪的、色彩很鲜艳、身上有花纹……
根据学生回答板书：外形、纹样、色彩
2、欣赏各种各样鱼的图片，简要介绍。
3、海底除了是鱼的世界以外，还住着谁呢？
学生自由讨论，然后发言，教师根据学生发言出示相应图片进行欣赏。（知道它叫什么名字吗？知道就说出来）
――海葵、珊瑚、乌贼、章鱼、海马、海星、海鳗、海蛇、海螺、贝壳、水母、鲨鱼、……
可以随机分析这些海底生物的特征、模仿它的动作等等。――水母飘动、章鱼的爪子、海鳗的扭动……
4、总结：“小朋友们有没有发现，这些海底的生物都拥有一些共同的特点，它们（板书）外形奇特、纹样丰富、色彩鲜艳。”
（三）、人鱼故事：过渡（1分钟）
1、师：大海可真神奇，它里面住着这么多奇奇怪怪的小生物，可真热闹啊！今天，海底里的小生物们决定举办一届“海底狂欢节”，大家伙儿一块儿热闹热闹，你们说好不好？听说要召开“海底狂欢节”，有一位客人一早就来啦！你们猜猜看，她会是谁呢？
2、出示小人鱼：小人鱼最喜欢热闹的地方啦！她本来是丹麦童话作家安徒生笔下的美人鱼公主，人们称她为“海的女儿”，不过今天她可不愿意在童话王国里呆着啦，听到大海里这么热闹，她一定要赶来一起参加狂欢节，这不，她还带了好多好多的礼物想要送给大家呢？
3、小人鱼：“咦！人呢？”小人鱼来到海底却一个人也没看见啊！是怎么回事呢？大家伙儿还没来参加呢。
――赶快画一些海底动物来陪她一起参加海底狂欢节吧。
（四）海底狂欢：绘制（22分钟）
1、出示范作：我们自己绘制一些海底动物来参加“海底狂欢节”好吗？
说说绘画方法：A、外形――B、纹样――C、色彩
2、教师将范作剪下贴到展板上。小人鱼高兴极了：太好了，小朋友们，只要你们多画些海底小伙伴来陪我一起参加“海底狂欢节”，我就将这些礼物送给你们，好吗？
3、学生制作，教师巡回指导。
4、绘画完成后将海底动物剪下来，布置在展板上。
5、请最先完成的学生扮作小人鱼颁发礼物。
6、师生一起参加“海底狂欢节”，要求学生们模仿海底动物的动作一起在海底狂欢节的音乐声中狂欢。请几位学生带头表演，全班在教室中有秩序地穿插游戏。
（五）课后延伸：总结（1分钟）
教师：“大海是广阔的，人类目前为止都没有能够完全了解大海的知识，海底还有许许多多的秘密没有开发，希望小朋友们从小学好本领，长大去探索更神奇的深海世界！”
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