《让事实说话》教学设计

《让事实说话》教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《让事实说话》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标：

　　1、指导学生在平时阅读和观察生活时，要用心积累一些有用的事例，养成积累的良好习惯，为写作议论文运用事例论据有选择的余地。

　　2、在写作议论文运用事例论据时，要注意事实的正确性和代表性，注意叙述事例的恰当和叙议的结合。

　　教学重点：

　　目标2

　　教学难点：

　　目标2

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　人们常说，写议论文要做到有理有据，有理说是论点正确，议论合乎情理；有据说是有事实和道理的根据，今天我们就来进行

　　有理有据的训练，学会要用事实说话进行议论文写作。

　　二、先请学生阅读三篇片断作文，再思考哪个片断在运用事例论据方面有明显毛病，并加以修改。

　　1．参见第四册语文课本P138；

　　2．阅读后单独思考，在课本上做题；

　　3．小组交换意见；

　　4．教师抽签，统一意见：

　　例文②：举哥哥教错弟弟一个字的例子，不能来证明要重视基础知识的学习。

　　例文③：论点和论据不能互相吻合，可以把论点改为谦虚是可贵的品质。

　　三、看例文（一）《学习语文要下苦工夫》，思考：

　　1．这篇文章举了哪些事例论据，是用来证明什么论点的？

　　2．对鲁迅、马克思、毛主席三个事例的排列次序，你有什么看法？

　　四、师生共同讨论，明确归纳。

　　五、看例文（二）《勤能补拙》，思考：

　　1．作者是针对什么现象写这篇文章的？

　　2．提出了什么论点，又举了哪些事例来证明论点？

　　3．你认为这篇文章运用事例论据有什么特点？想想本文有什么不足之处？

　　六、学生集体评议。

　　七、教师总结。

　　八、布置作业：

　　参考题目：

　　1．从滴水穿石想到的

　　2．成功来自勤奋

　　3．有志者事竞成

　　4．失败是成功之母

　　附：板书设计：

　　让事实说话

　　有理--论点正确

　　有据--有事实和道理的根据