小学语文:《爱迪生救妈妈》教学设计

时间:2020-12-17 17:43:29 教学设计 我要投稿

小学语文:《爱迪生救妈妈》教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编整理的小学语文:《爱迪生救妈妈》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文:《爱迪生救妈妈》教学设计

  主要讲述爱迪生借助镜子英勇救妈妈的场景,借病情的严重,写出爱迪生的品质。

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文。在朗读中感悟,并注意积累词句。

  2、通过品读课文,感受爱迪生的聪明和沉着,培养学生多动脑的意识。

  教学重点、难点:

  能借助关键语句体会爱迪生的聪明。

  课前准备:

  课件

  教学过程:

  一、复习回顾

  1、说说爱迪生是个怎样的人?

  2、文中谁也说爱迪生是个聪明的孩子(出示医生夸奖的句子)

  3、医生为什么夸奖爱迪生是个聪明的孩子,今天发生了什么事?

  二、感悟危急(学习第二三段)

  1.自由朗读,用横线画出表示妈妈生病时情况的.句子

  2.指名说

  出示句子:一天,妈妈突然肚子痛,疼得在床上直打滚。

  你感受到了什么

  3.面对生病这么严重的妈妈,大家怎么样呀?

  4、你从哪里看出大家也急?

  出示句子:

  ①“一检查,原来妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。上医院来不及了,医生决定在家里做手术。”从这里你感受到了什么?

  ②“房间里光线太暗,没法做手术。”(板书:光线暗),如果没法手术又会怎么样?

  ③爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候,医生终于来了。

  5、齐读课文

  三、感悟聪明(学习第四段)

  1、此时作为儿子的爱迪生他急吗?他是怎样想的?又是怎么做的?

  A出示句子:突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。

  比较句子 : 爱迪生一溜烟似的奔出大门。

  爱迪生奔出大门。

  B出示句子:爸爸一见又急又气,斥责道:“什么时候了,还胡闹!”

  a对于爱迪生的举动,爸爸有什么反应?

  b爸爸在急什么呀,又在气什么呀?

  c如果你是爱迪生对于爸爸的斥责,你是怎么想的?面对爸爸的斥责爱迪生怎么说的?

  C出示句子:爱迪生委屈地说:“我没胡闹,我想出办法了。不信您瞧!”

  a爱迪生为什么感到委屈呢?

  D出示句子:爱迪生让小伙伴——病床上一下子亮堂起来了。)

  a看多媒体演示(板书:亮堂)

  b让学生说说怎么亮起来的?(板书:镜子聚光)

  2、 理解“恍然大悟”。 说话训练

  A爸爸现在还认为爱迪生在胡闹吗?哪里看出的?那么爸爸明白什么呢?

  出示:爸爸恍然大悟,他明白了 ( )。

  B假如当时你也在场,你就是着急的爸爸,病痛的妈妈,或者帮忙的小伙伴,你会怎么夸爱迪生呢?请选择一个说一说。

  爸爸一把抱起爱迪生说:“儿子,( ) 。”

  妈妈摸着爱迪生的头说:“( ) 。”

  小伙伴竖起大拇指说:“( ) 。”

  我 ( ) 说:“ ( ) 。”

  四、探究聪明

  1、爱迪生的所作所为值得大家称赞,那时,他只有七岁,同学们想一想:爱迪生只所以这么聪明想出这样的办法救妈妈的命,是因为( )

  2、齐读课文

  3、师:是呀,爱迪生就是因为爱动脑筋,爱动手,所以他的一生中约有两千项创造发明,也就是平均每15天就有一项发明,这在世界上是无人能比的,因此他被誉为世界发明大王。下面我们来欣赏一下爱迪生的一些发明( 多媒体演示爱迪生部分发明。)

  五、总结

  1、这节课,你从爱迪生身上学到了什么?

  2、总结:只要我们好学好问,爱动脑筋爱动手,相信你们都会成为一个个聪明的孩子。

  板书

  30.爱迪生救妈妈 聪明 爱动脑

  镜子聚光

  光线暗———- -- 亮堂

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