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生日教案

时间：2025-06-27 08:16:12 教案我要投稿

【精品】生日教案集合九篇

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的生日教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】生日教案集合九篇

生日教案篇1

　　教材分析：《祝你生日快乐》以作者与约翰交往的过程及感情变化为线索，重点讲述了作者和妈妈关心约翰并为他庆祝生日的事，赞扬了人间至善至美的友谊之爱。

　　教学目标：

　　1、学会12个字。联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻蔑”等词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。

　　4、学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。

　　教学重点：

　　1、联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻蔑”等词语的意思。

　　2、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。

　　3、学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。

　　教学难点：学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。

　　教学策略： 抓住“我”与约翰交往的过程及“我”的情感变化为线索进行教学，通过引导学生抓住人物的语言、动作、神态的描写体会人物品质特点，引导学生抓住重点词句，联系上下文，从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　同学们，你们还记得自己过生日的情景吗？谁来说说？（指名学生回答）今天老师向你们介绍一位外国小朋友，他过了一个特殊的生日。大家请翻开书53页，板书课题：9 、祝你生日快乐（读课题）

　　二、学习生字。

　　1、用自己喜欢的方式认真读课文，把课文读通顺，读正确，没有读好的地方可以反复多读读，思考：课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的态度变化大？是怎样变化的?自学生字新词。

　　2、学生读课文，教师巡视指导。

　　3、检查自学生字情况。

　　“嘲”，注意不要读成平舌音；“窃”字下面的“切”的左边是“ ”，而不是“土”；“蔑”字字形复杂，下面又容易写错，要引导学生仔细观察；“聊”字右边是“卯”，不要少写“撇”；“廊”字是半包围结构，里面既不是“朗”，也不是“郭”。

　　三、整体感知，理清文章条理。

　　1、师：刚才大家通读了全文，谁来说说课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的态度变化大？是怎样变化的?指名学生回答。（第一次见面“我”排斥约翰，后来逐步了解约翰，愿与他交朋友，最后两人成为知心朋友。）

　　2、师：大家把“我”和约翰的交往过程说得很清楚，那么依照这一交往过程，请大家给这篇课文分段落。

　　3、交流：

　　第一部分（第1—6自然段）讲“我”和约翰第一次见面的情景。

　　第二部分（第7—10自然段）讲“我”在与约翰的交往中慢慢了解了他，决定做他的朋友。

　　第三部分（第11—21自然段）讲“我”为约翰的生日会无人祝贺而担忧，但出乎意料的是妈妈为约翰买了一个大蛋糕，使约翰过了一个难忘的生日。

　　第四部分（第22自然段）讲每当“我”听到《祝你生日快乐》这首歌时，就会想起妈妈为约翰庆祝生日的事。

　　四、学习第一部分（第1—6自然段）。

　　1、默读第一部分，思考：第一次见到约翰时，同学们有什么反应？“我”的态度如何？找出有关句子，画出关键的词语。

　　2、指名读出勾画的句子。（学生读哪句，教师就指导哪句）

　　①“大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学，但已经有人在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。”

　　当学生找到这句时：思考：“窃窃私语”是什么意思？猜想一下，他们会说些什么？（引导学生联系下文“嘲笑”想内容）你是怎样理解“窘迫”、“寒酸”？约翰的 “窘迫”、“寒酸”，你是从哪里读出来的？引导学生读议描写约翰外貌的句子：他头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服，脚上的鞋子破旧不堪，已经张开了口。（抓住画横线的部分体会约翰的可怜，家庭的贫穷，并对约翰产生同情。）面对这样一个可怜的孩子，面对这样一位理应给予同情的孩子，同学们是怎样的反应？你从中体会到什么？（引导学生体会出同学们的不懂事、缺乏同情心、不尊重他人）带着你的体会读这句。

　　②“那是什么呀？”坐在我身后的男孩小声问。“开了天窗。”一个女孩轻蔑地说，并咯咯地笑了起来。他们在嘲笑约翰的鞋子。

　　当学生找到这句时：同学们怎样嘲笑他的呢？怎样理解“轻蔑”？分角色朗读。（在朗读中引导学生体会出同学们那种不懂事、无同情心、不尊重他人、幼稚的特点，强调“那是什么呀？”应读出明知故问的语气，突出男孩子想故意让约翰出丑的心理；“开了天窗”强调读出嘲弄的语气。）

　　③ 约翰微笑着看着大家，希望有人也能对他微笑，但大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。

　　当学生找到这句时：怎样理解“面无表情”“ 尴尬”？引导学生抓住“面无表情”这个词语来体会大家的态度极为冷漠，这当然也包括“我”，强调读出冷漠的语气。）

　　④ 我屏住呼吸，……我故意避开了他的目光……

　　当学生找到这句时：同学们如此对待约翰，“我”呢？（引导学生抓住“屏住呼吸”，体会“我”十分紧张，害怕约翰会坐到“我”身边的心情。此处要读出害怕紧张的语气。抓住“故意”体会“我”心存厌恶，拒绝与约翰一起的想法。此处读出厌恶的语气。）

　　3、再读这些句子，从这些句子中，你感受到了什么？同学们为什么要如此对待约翰？（强调抓住同学们的动作、神态进行体会）

　　五、课堂练习：有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、学习课文第二部分（第7—10自然段）

　　1、师：从课文第一部分的学习我们知道作者一开始他和其他同学一样讨厌约翰，可是通过接触后，作者还是那么讨厌约翰吗？（学生回答：不是）请大家默读这一部分，从哪些地方你感觉作者对约翰的态度发生了变化。

　　2、“他几乎连数数都不会。”（实在太差劲，太可怜，太可悲，太让人瞧不起，太让人不解，太让人同情，众多的含义说明“我”对约翰有过多的轻视与少许的同情。引导学生体会这句话夹杂着作者少许的同情，这是一个变化。）

　　3、“由于我每天放学回家都提起约翰如何如何，妈妈……”

　　（引导学生体会作者对约翰的`态度发生了变化，妈妈起着关键的作用，抓住妈妈的语言、神态来体会）

　　4、“我看看四周，确定没有人往这边看，就低声说：‘坐吧。’”

　　作者为什么要往“看看四周”，还要“低声说”呀？（引导学生揣摩“我”的内心：“我”想与约翰进一步交往但又怕别人嘲讽。）

　　5、“我发现他是个很令人愉快地伙伴，性格活泼开朗。……对他的嘲笑和讥笑是没有根据的，是不公平的。……我要做他的朋友。”

　　（引导学生体会作者会约翰的认识发生了质的变化：一是认为性格好，能使人愉快；二是认为大家对他的嘲弄和讥笑是没有真正了解他，是不公平的，所以做出自己的决定：要做他的朋友。）

　　二、学习课文第三部分（第11—21自然段）

　　1、师：与约翰真正接触后，“我”决定做他的朋友，那么“我”会怎样对待约翰呢？

　　2、指名分角色读这一部分，其他学生认真倾听，看能听出什么？

　　3、交流听后的感受。

　　①“为什么别人总是欺侮约翰呢？”反问句（同情，抱不平）（相机指导学生读好“总是”“欺侮”）（读出同情的感受）

　　②“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。没有蛋糕，没有礼物，什么也没有。谁也不会关心他是不是过生日。”（真诚关心，希望约翰快乐。）（读出真诚关心的感受）

　　③“他的生日会无声无息地悄然溜过。”（伤感、惋惜、痛苦）（读出伤感、惋惜、痛苦的感受）

　　④“我长这么大第一次认为妈妈的话错了。”（悲观）（认为妈妈只是宽慰“我”）（读出悲观的感受）

　　4、联系上下文，找出描写“妈妈”的语言、动作的语句，读一读，你觉得“妈妈”在你心目中是怎样一个人？（可能回答：有爱心、懂儿子、有同情心、善良、关爱他人）

　　5、指名回答。

　　6、小结：简单朴素的话中，我们能够感受到作者和他妈妈充满同情，充满关心，充满真诚的爱心，看来，我们在读书时不要放过这些语言、动作、心理的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真情实感。

　　7、带着你们的这些感受、体会，再来读这一部分。

　　8、假如你就是作者，想像如果自己的好友受到别人的欺侮得不到应有的快乐，自己会怎样做呢？

　　9、交流。

　　三、学习第四部分（第22自然段）

　　1、师：由于某种原因，约翰过完生日不久，就随父亲搬走了，从此，作者就少了一个朋友，但是只要听到《祝你生日快乐》这首歌，他就会想起和约翰一起过生日的情景。我想约翰也和作者一样，他会永远记住那难忘的时刻，他是幸福的，因为他得到过他人的关爱，来，带着你们的感受一起读这一部分。

　　2、师：你觉得作者和他的妈妈有哪些美好的品质？指名学生回答。

　　四、课堂练习

　　当你听到《祝你生日快乐》这首歌的时候，你想到了什么？仿照课文最后一段话，写一写。

　　板书设计：

　　初到：同学嘲笑

　　同桌：成为朋友

　　9、祝你生日快乐爱

　　生日：妈妈祝福

　　离去：难忘生日歌

　　作业设计：

　　一、写出下列词语的反义词。

　　寒酸——（）温柔——（）偶尔——（）

　　蓬乱——（）温润——（）熟悉——（）

　　二、解释划线词语的意思。

　　1、有人在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。

　　2、约翰彬彬有礼地请全班同学吃蛋糕。

　　3、大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。

　　三、用符号修改下面的病句。

　　1、任何困难都不能障碍我们前进。

　　2、我们每个人都要增加节水意识。

　　3、冬天的哈尔滨是一年中最美的季节。

　　4、听到这个消息，我小声地议论起来。

生日教案篇2

　　活动目标：

　　1、在尝试活动中，通过操作感识5的形成。能手口一致地点数并说出总数。

　　2、认识数字5，理解5的实际意义。

　　3、提高幼儿的操作能力。

　　重点：

　　1、在操作活动中正确感知5的数量。

　　活动准备：

　　1、操作材料：3——6的数字若干，小鱼，图形针卡人手一份，夹子圆形图片，木株

　　2、环境创设及教具：小兔家，音乐，萝卜图片若干。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿兴趣，引入课题。

　　师：今天我们去参加小兔的生日好吗？（在音乐下进场）

　　二、引导幼儿通过操作活动正确感知“5”的数量。

　　1：引入

　　师：我们来参加小兔的生日会了，那有谁知道小兔最爱吃什么吗？

　　师：所以呀，小山羊小兔送来萝卜，看看有几个呀？可以用数字来表示呀还可以表示什么呀：

　　〈1〉、师：你看小鸭子也给小兔送礼物来了，看它送来了几个萝卜呀？那现在一共有几萝卜呀？（4个）可以用数字几来表示呀？4还可以表示什么呢？

　　2：幼儿第一次尝试操作：

　　〈1〉、师：唉，小猴也送来了几个萝卜，现在小兔到底有几个萝卜呢？

　　〈2〉、幼儿在操作中去发现，教师进行指导。

　　〈3〉、小结操作结果：4添上1就是5，5个萝卜可以用数5表示，5像鱼钩，5可以表示5个萝卜，5还可以表示什么呢？

　　3：幼儿第二次操作：

　　〈1〉、制作礼物

　　师：动物们都送了5的礼物，那我们也来做些礼物送给小兔好吗？

　　〈2〉、幼儿送礼物

　　师：小朋友是给小兔送礼物的.时候了，我们一起去好吗？送的时候要告诉小兔送了什么礼物有几个。

　　三：“舞会”活动结束。

　　师：听音乐响起来了，小兔请我们一起跳舞，大家快来吧。

　　〈1〉幼儿自由跳舞

　　〈2〉离场

　　师：舞会快结束了，你们玩的开心吗？我们也该回家了，小兔再见。

生日教案篇3

　　教学目标：

　　1、学会本课8个生字，会认5个生字。正确读写“剪掉、瘦小、礼貌、注视、恳切、笨重、机会”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，通过朗读，理解课文中含义深刻的句子。

　　3、理解课文内容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。

　　4、把握课文内容，学习亨利自食其力，热爱劳动的良好品质。

　　重点、难点：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，体会亨利父母教育子女的良苦用心。

　　3、理解课文中含义深刻的句子。

　　教学准备：

　　生字卡片、生词卡片、课件。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　1、老师启发谈话：同学们，每当我们过生日时，总会收到许多生日礼物，这些礼物当中，有的是父母送的，有的是同学送的，还有的是亲戚朋友送的。请同学们想想，在你们生日的时候，你们的父母送过哪些生日礼物。

　　2、学生自由谈话、交流。

　　3、教师引导，导入课题：如果老师说有人过生日时爸爸妈妈却只送给他半辆自行车，你们相信吗？的确，在亨利生日的时候，他的爸爸送给他半辆自行车，这是怎么回事呢？这节课，我们就来学习第25课《生日礼物》。（板书课题）

　　二、初读课文，标出自然段，了解课文的叙述顺序。

　　三、再读课文，引导探究生字词。

　　1、学生自由朗读课文，在文中找出要求会读写的生字，作上记号，重点拼读这些生字。读一至两遍课文后，同桌互相指读生字。

　　2、找几位同学试着读一读课文，大家评价。

　　3、出示生字卡片，指导读准字音。

　　A出示生字卡片，指名拼读。

　　B重点指导读音。

　　C教师范读。

　　D指名学生认读。

　　4、指导记忆生字。

　　学生说说采用什么方法识记生字。

　　5、出示含有本课生字的常用词语，学生认读，巩固识字并积累语言。

　　6、词语释义，积累新词。

　　注视：目不转睛地看。

　　恳切：诚恳而殷切。

　　笨重：庞大沉重，不灵巧。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　二、指导有感情地朗读课文，感知课文内容。

　　1、听教师范读课文，轻声跟读课文。

　　2、学生自由朗读。

　　3、指名朗读课文，大家评议，教师指导。

　　A要读出亨利恳求的语气，声音要小些。

　　B要读出“我”询问、好奇的语气来。

　　C教师分别范读。

　　D学生练读。

　　三、分段感知课文内容。

　　第1自然段。

　　1、观察课文插图。

　　A、学生自由观察图片。

　　B、学生想象画面包含的内容。

　　2、自读课文，说说自己读懂了什么。

　　3、教师引导，从哪些地方可以看出亨利懂礼貌？

　　A、到别人家要按门铃，不能用手敲门，更不能用脚踢门。

　　B、询问别人要注意称呼的使用，对长辈、老人要使用“您”，对平辈或晚辈要用“你”。

　　第2自然段

　　1、指名朗读第2自然段，思考下面的问题。

　　A、“我”家需不需要急着剪草坪？为什么会答应亨利的要求？

　　B、亨利为“我”家剪草坪提出什么要求？

　　2、学生汇报。

　　“我”家并不急着需要剪草坪。看着亨利恳切的.目光，“我”不忍心拒绝他。

　　教师随机引导：“我”不忍心拒绝亨利，说明“我”是一个怎样的人？

　　如果用主人家的剪刀草机就要收六块钱，如果用亨利家的就要收八块钱。

　　教师引导：亨利提出这种服务方法又说明了什么？

　　3、齐读句子，再次体会“我”的思想。

　　“就用你家的好了，我给你十块钱。”

　　质疑讨论：不付六元钱的服务费，却答应给十元钱的服务费，你觉得他是不是有点傻呢？

　　学习第3——5自然段

　　1、指名分别朗读。

　　2、重点探究亨利剪草的目的。

　　A从文中找出亨利是如何剪草的句子，读一读。

　　B出示“笨重——瘦小”一组词，体会剪草的艰难。

　　“笨重”用来形容什么？“瘦小”又形容什么？学生自由举手回答。

　　教师引导：面对这样艰苦的工作，亨利干得怎样？从文中找出句子来说一说。（草坪剪得相当整齐。从那以后，亨利定时来我家剪草坪，慢慢地，我们附近几家的草坪都包给了他。）

　　教师总结：亨利从剪一次草坪，到定时为别人剪草坪，最后到承包附近几家的草坪，说明亨利对工作极端认真、负责。

　　再读第4自然段，想想亨利剪草的目的。

　　学生读句子：上个星期我过生日，爸爸送给我半辆自行车的钱，让我自己去挣另一半。

　　教师引导：亨利的父母为什么只送他半辆自行车的钱呢？这是什么原因？请同学们继续学习最后一自然段。

　　合作探究学习第6自然段。

　　1、男生齐读。

　　2、质疑探究。

　　A亨利的爸爸为什么送给他半辆自行车的钱？

　　B讨论亨利爸爸的做法。

　　C出示句子：亨利很幸运，有你们这么好的父母，送给他半辆自行车而不是一辆。

　　a 理解“幸运”的含义。

　　b 用“幸运”造句。

　　C 理解句子含义。（亨利的父母由于采用了正确的教育方法，使亨利能自食其力、养成良好的行为习惯。）

　　四、全班齐读课文。

　　板书：

　　25、生日礼物

　　亨利的生日：父母送给半辆自行车的钱

　　亨利剪草坪——挣半辆自行车的钱

生日教案篇4

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。会写“今、正、雨、两”4个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，从故事中感受母女间的情感。

　　教学重点：

　　识字读文

　　教学难点：

　　读懂课文，从故事中感受母女间的情感。

　　课前准备：《生日歌》录音带、生字卡片

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、齐读生字。课件给予评价。

　　2、看谁说得多：给“放、班、正、快”扩词

　　二、感悟课文

　　1、自由读书，看看能从课文里发现什么。

　　2、学生交流：我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。)

　　（1）我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的？展示课文插图 1，并指导朗读：你怎么从来不过生日？

　　（抓住情景和问号读出奇怪的语气）

　　（2）我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的？展示课文插图 2，并指导朗读：妈妈这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您。

　　A、追问：小朋友，如果你是小云，你喜欢过生日吗？为什么？

　　小朋友自由回答后，师小节:是呀，每个小朋友都喜欢过生日。

　　（展示过生日的欢乐场景）你看，过生日时朋友们给了我们许多祝福，许多小礼物，还能吃跟大家一起分享香甜美丽的蛋糕，可热闹了。生日是小朋友最快乐的.一天，最盼望的一天，最幸福的一天。

　　B、追问：可是，小云要把这么幸福、快乐的一天借给妈妈，这说明了什么呢？她当时是怎么想的？

　　（如，妈妈工作太忙了。妈妈不是真的忘了生日，是觉得子女的生日比自己的生日更重要。等）

　　3、有感情地朗读全文。

　　三、拓展课文：小朋友，你们爱妈妈吗？你打算怎样表达对妈妈的爱？

　　1、自由表达

　　2、课间律动：《好妈妈》（配乐）

　　四、学习写字。(比赛：看谁写得好)

　　1、请学生观察要写的四个字笔顺和在田字格中的占位。

　　出示：两、雨

　　你发现了什么？出示：┳

　　2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。

　　3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。

　　四、布置作业（出示）

　　1、记一记妈妈的生日是几月几日

　　2、想一想你准备怎样给妈妈过生日

　　3、背一背《游子吟》

生日教案篇5

　　美术教案－生日贺卡（设计）

　　教学目的：通过讲授生日贺卡的设计、制作方法，进一步学习色彩、设计、制作等各种知识。

　　教学时间：2课时美术教案－生日贺卡（设计）

　　教学重点：设计制作

　　课前准备：收集有代表性的贺卡印刷品和人工制作的贺卡美术教案－生日贺卡（设计）

　　准备制作材料：各种颜色笔，各种彩纸，碎布，毛线，剪刀，胶水等

　　教学过程：

　　一、引入新课：讲述贺卡的.意义在于表达人们美好的祝愿。

　　二、讲新课：

　　1、欣赏。教师展示贺卡实物，讲述两种作品的不同意义：印刷品——设计精美，有艺术价值；自制品——情真意深，更令人难忘。结合课本图例欣赏。

　　2、介绍几种贺卡的制作方式：（1）布贴法：利用各种布的色彩、花纹、肌理剪贴制成新颖的贺卡。（2）纸贴法：利用各种彩纸及剪纸图案，组合拼贴，制成贺卡。（3）绘画法：以平面绘画手法，配上文字绘制的贺卡。（4）综合法：综合运用纸、布、毛线等材料并配合绘画手法制成的贺卡。

　　3、贺卡的组成：贺卡一般由正面、内页（中心）和底面组成，也有一面的单页卡。按类型分可以有平面和立体，例（略）教师用谈话法讲述生日贺卡设计的知识如外形、内容、用不同材料和表现手法制作等。

　　三、学生设计：

　　在确定贺卡品种（单面或多面）赠送的对象以及用什么手法制作后，按以下步骤进行设计：1、用纸折成基本形。外形可设计成方形或其他形，某一部分还可镂空，例如设计成小天窗等。2、构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用笔画出。3、选择适用的材料开始制作。

　　本节课只要求完成设计草稿。

　　四、小结…….布置下节课要带的用品。

　　第二节继续作业，完成生日贺卡的设计制作

　　一、让几个学生谈谈他们的设计思路及制作方法。

　　二、学生继续完成，

　　教师辅导评议：自评——互评——师评

生日教案篇6

　　活动准备：

　　1、多媒体课件一套、实物投影仪

　　2、环境：创设生日Party情景,并配有相应的规律记录卡

　　3、材料:彩色图形针、几何图形片、彩色小花朵等幼儿操作材料

　　活动目标：

　　1、学习观察周围环境的排列顺序，并能用语言表达

　　2、在理解规律的基础上，设计有规律的图案

　　3、培养幼儿对规律美的感受和表现能力

　　活动过程:

　　(一)、初步感知、发现规律

　　播放课件,引导幼儿观察、发现生日蜡烛的`排列规律

　　(二)、寻找规律,学习记录

　　1、幼儿观察、比较环境中的排列规律

　　2、学习记录所发现的规律

　　3、相互交流

　　(三)、应用规律,设计创作

　　1、幼儿分组进行创作

　　① 花环组:按规律接着排

　　② 项链组:看标志用彩色回形针制作

　　③ 服装组:找规律按意愿设计花边,并记录

　　2、幼儿相互欣赏、交流作品

　　(四)、游戏“表演秀”

　　让幼儿表演有规律的动作或声音

生日教案篇7

　　【学习目标】

　　1、知识与能力：了解小说的故事情节，通过人物的语言动作神态等描写感知人物形象。

　　2、过程与方法：自读——品读——拓展

　　3、情感态度与价值观：结合生活实际，学会珍惜至纯至真的亲情，学会感恩。

　　【学习重点】目标1

　　【学习难点】目标3

　　【课时安排】一课时

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、在四川汶川大地震中，涌现了很多感人的故事，无数母亲用自己的生命诠释着母爱。其中有一位母亲用自己的身躯，扛住了废墟的重压，拯救了孩子。让我们一起通过这首小诗来缅怀这位伟大的母亲吧!

　　2、全体学生有感情地朗诵小诗。(幻灯展示小诗)

　　3、大家读得很有感染力，从诗中我们读出了母爱的博大，她的博大足以和日月齐辉、与天地共鸣。而这位母亲的爱并不孤独，她的孩子也同样深深地爱着她，对母亲有一颗感恩的心。

　　4、今天我们要学习一篇同样表现母子之爱的小说《生日礼物》，作者美国作家罗伯特·莫伦，让我们一起在小说中感受这人世间至真至纯的母子情。

　　二、感知课文

　　1、请大家打开手中的文章，在朗读感知课文之前，有几个字的读音需要注意一下。

　　遗憾醇厚温馨抱怨

　　2、请大家用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考下列问题：

　　(1)你能迅速找出本篇小说的三要素是什么吗?

　　(2)文中足以珍藏一生的“生日礼物”是什么?

　　(3)文中母亲的爱体现在哪些事上?

　　(4)波洛对母亲的爱表现在哪些地方?

　　三、语句品读

　　1、大家刚才在朗读时，文中哪些语句体现了这种至纯至真的母子情，令你备受感动呢?试把它们找出来进行赏析。(提示：可从人物语言、动作、神态、心理描写的角度出发)

　　(四人小组讨论交流)

　　2、各位同学都很敏锐，能从一个细小的动作、神态中读出伟大的母子情。现在，我们能否来概括一下妈妈和波洛的形象呢?

　　妈妈：慈爱、坚强、乐观……

　　波洛：懂事、勇敢、乐观……

　　四、写法探究

　　1、插叙的叙述方式(过渡：能否把插叙部分提前交代? )

　　2、巧设悬念，叙事波澜起伏

　　3、以小见大

　　五、拓展延伸

　　1、其实这种感人肺腑的母子情不仅现身于小说，在影视歌曲作品中也频频出现。下面我们将听的一首歌是韩红的《天亮了》，这首歌曾打动了亿万观众，但谁知道这动人歌声的背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的.故事。

　　那是1999年10月，在贵州的一个风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14 名不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的父母，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。儿子的生还是他的父母用双手托起的一个奇迹，在生和死的瞬间，父母把生的希望留给了儿子。

　　(幻灯播放flash)

　　2、《天亮了》这样的爱足以惊天地、泣鬼神!或许我们的生活没有这样轰轰烈烈，我们的父母也没有这样的壮举，但有些爱其实就藏在平淡的生活中，只要我们细细品味，爱就会时时溢满我们的心房。现在让我们来说说与父母之间的感人故事吧!

　　六、本课小结：这堂课我们学会了珍惜亲情，感恩亲情。

　　七、布置作业

　　回忆了以往的点点滴滴，同学们心中一定涌动着对父母的感恩之心。请同学们回忆与父母之间最难忘的一个瞬间，用细腻的文字表达出来。

　　八、板书设计

　　生日礼物

生日教案篇8

　　【教学要求】

　　１、认识１２个生字，会写今、正、雨、两４个字。认识２个偏旁饣等。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

　　【教材说明】课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

　　【教学重点】认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。

　　【教学建议】

　　一、课前准备

　　１、《生日歌》、《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。

　　２、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。

　　二、认字、写字

　　１、认字：注意读准正、怎饭、放礼、拿。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表（一），从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当正音师，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：放（ｆàｎｆàｎｇ）正（ｚｈèｎｚｈèｎｇ）礼（ｌǐ ｎǐ）饭（ｆàｎｆàｎｇ）怎（ｚěｎｚｈěｎ）拿（ｌá ｎá）认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，布、放、快、怎、礼、今、熊等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记饭、物，随生字认识饣、。

　　２、写字：指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的指导。今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。正：注意横、竖的长度。第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。雨：冂要宽，中间的竖不出框，最后四点，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两：冂内两个人字分布均匀，人的捺均变为点。

　　三、词句课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是妈妈笑着说：我忘了。结合课前准备问问学生：妈妈真的忘了吗？学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。

　　四、朗读文中小云的话是朗读指导的重点。您怎么从来不过生日？没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。最后对妈妈说的两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。全文朗读可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的'妈妈都是一样的》，课文读完后放《生日歌》。

　　五、实践活动

　　１、课后的读读说说，看谁说得多可巩固生字，增加学生的词汇量。练习时，留出一两分钟让学生先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说放心乙说放学，甲说开放乙说解放重复对方的词或说不出为输。

　　２、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。３、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

　　【教学设计举例】

　　一、启发谈话，揭示课题谁知道生日是指哪一天？师强化：每个人都不会忘记自己的生日。平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？

　　二、初读课文要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁？

　　三、再读课文，提出自己不理解的问题教师引导学生围绕借生日进行思考，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了？各人有自己的生日，怎么能借？小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日？学生提问后先让大家讨论，教师再点拨、小结。

　　四、练习分角色朗读五、学习字词

　　１、用生字卡片检查生字读音。

　　２、交流用什么方法记住这些生字。

　　３、完成课后读读说说。

　　六、学习写字。

　　（1）学生观察雨、两两年字在田字格里的位置。

　　（2）小组合作交流观察所得。

　　（3）学生练习写字。

　　（4）展示学生的写字本并评议。七、扩展活动要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。

　　【教学反思】

　　１、将学生自愿分成小记者、小云、妈妈三组，自由组合接受采访。

　　采访小云：

　　⑴ 小云同学，你不喜欢小布熊吗？

　　⑵ 那你为什么还要把小布熊送给妈妈呢？采访妈妈：你的女儿把小布熊送给你，你当时心里怎么想的？

　　２、你的女儿把生日借给你，你要吗？

　　３、那你为什么说忘了？

　　４、小云妈妈，你把小云抚养长大，一定吃了不少苦，你能讲一件典型的事情吗？听了妈妈的诉说，请贴近妈妈的耳朵，说一句你心里最想说的话。

　　小结: 爱的教育是人类永恒的话题。让孩子们感受到浓浓的母爱！教师搭建一个采访的平台，在这个平等的对话场所，孩子们问自己想问的话，谈自己心中真切的感受，他们在互动交流中袒露心声，倾诉真情，一步步走进人物内心。

生日教案篇9

　　教学目标：

　　1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。

　　2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。

　　3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

　　教学准备：

　　课件绘画纸油画棒或蜡笔

　　教学设计：

　　一、激趣导入

　　1、今天我们朗诵的儿歌是：点出《回声》。回声有趣吗？第二首是：《看月亮》。齐读。

　　月亮真是奇妙，在不同的时候看到的月亮都不同。

　　2、课件出示：蛋糕——配生日歌

　　小朋友们，看：这是什么？跟着旋律唱《生日歌》，当你看到这漂亮的蛋糕，唱起这熟悉的生日歌时，你想起了什么？

　　今天周老师为你们带来了一本图画书，讲的就是关于生日的有趣故事，到底是谁要过生日呢？

　　二、观察封面

　　出示书的封面

　　（1）瞪大你的`小眼睛仔细看书的封面，你看到了什么？

　　（2）介绍故事题目、作者、翻译者、出版社。

　　看了这个漂亮的封面，你最想知道什么？

　　让我们现在打开书，一起去瞧瞧吧！

　　三、听故事，随机设疑

　　1、出示蓝色的画面（环衬）

　　小朋友，看到这个画面，你想到了什么？

　　那这个故事里，这又表示什么呢？

　　2、出示四幅月亮上升。

　宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，我们的故事也从这里开始了。

　　3、开始分享故事

　（1）师讲故事

　　一天晚上，小熊抬头望着天空，心里想：送一个生日礼物给月亮，不是挺好的吗？可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道该送什么才好。于是，他爬上一棵高高的树，去和月亮说话。 “你好，月亮！”他大叫着（做动作）。

　　月亮没有回答。小熊想：也许我离得太远了，月亮听不到。

　　这一下小熊会到什么地方和月亮说话呢？（学生猜一猜）

　　（2）谁猜得对呢？继续往下听。

　　于是，他划船渡过小河……走过树林……爬到高山上

　　此时此刻，小熊会对月亮说些什么？

　　（3）那故事中小熊会怎样说?

　　师讲：小熊心里想：现在我离月亮近多了，他又开始大叫：“嗨！”这一次从另一个山头传来了回声：“嗨！”小熊高兴极了。他想：哇，好棒！我在和月亮说话了呢！“告诉我，你的生日是哪一天？” 小熊问。“告诉我，你的生日是哪一天？”月亮回答说。“恩，我的生日刚刚好就是明天耶！”小熊说。“恩，我的生日刚刚好就是明天耶！”月亮说。“你想要什么生日礼物呢？”小熊问。“你想要什么生日礼物呢？”月亮问。小熊想了一会儿，然后回答说：“我想要一顶帽子。” “我想要一顶帽子。”月亮说。小熊想想：太棒了！现在我可知道该送什么给月亮了。“再见了，”小熊说。“再见了，”月亮说。刚才小熊和月亮的对话有趣吗？小朋友想不想也来对一对呢？（师生表演小熊和月亮的对话。）

　　（４）这下小熊去干什么了？

　　师讲：小熊回到家，就把小猪储钱罐里的钱，全部倒了出来。然后他上街去……为月亮买了一顶漂亮的帽子。

　　帽子是买到了，那小熊该怎样给月亮戴上呢？（学生猜一猜）

　　（５）那故事中的小熊是怎样做的？（学生观察图，说一说）

　　那小熊这个办法行吗？月亮能戴上吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧！

　　师讲（配合画面）看，月亮慢慢地穿过树枝，爬到树枝头，戴上帽子。“哇！

　　”小熊高声欢呼着。“戴起来刚刚好耶！”

　　学生观察：你看，现在这只小熊和前面的小熊一样吗？

　　想不想和小熊一起高声欢呼？（学生欢呼）

　　（６）这下，小熊安心回去睡觉了，师讲：小熊睡觉的时候，帽子掉到地上了。第二天早上，小熊看到门前有一顶帽子。“原来月亮也送我一顶帽子！”他说着，就把帽子戴起来。他戴起来也刚刚好耶！就在这个时候，一阵风把小熊的帽子吹走了。他在后面跑着、追着……

　　请仔细观察这只小熊，你发现了什么？（观察神态、动作，想象语言）那小熊最后能追到它的帽子吗？是呀，一阵风把帽子吹走了，他心里会怎么想呢？

　　（７）师接着讲：那天晚上，小熊划船渡过小河……走过树林……来到高山上，去和月亮说话。