给予树教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的给予树教案，希望能够帮助到大家。
给予树教案1
活动目标：
1、感知水和人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。
2、能积极设想保护水资源的方法并乐意参与保护水资源的行动。
活动准备：
水的教学课件，一瓶干净的水和一瓶污水。
活动过程：
一、了解水与人们生活的密切关系，懂得水的宝贵。
1、（师放有流水声音的课件）听！什么声音？生：答。
你知道水在我们生活中有什么用处吗？让我们一起来看一看水还有什么用处？幼儿回答后教师放幻灯片。（课件展示水的作用有饮水，灌溉，灭火，染布等）水的作用大不大？
小结：我们人不能没有水，动物不能没有水，植物也不能没有水，水的用处真大呀？
2、那如果我们生活中没有水会怎么样？（幼儿回答）
课件展示没有水的后果。再次总结不能没有水。
二、了解污水的形成，激发保护水的意识与行动。
1、（拿出玻璃瓶中的污水）老师手里拿的这瓶水，就是在离我们幼儿园不远的小河里取来的。这水怎么样？这里的水能不能喝？如果人喝了会怎样？动物、植物喝了会怎样？你知道污水是怎样形成的吗？
2、这么脏的河水你喜不喜欢它？（听）脏水河知道自己不能为人类和动、植物做事情了，很伤心，她说她有一肚子的委屈想说给咱们班的小朋友听，那咱们就一起来听一听吧！（放课件：《小河的自述》）
（录像中小河自述自己曾经是一条美丽的人见人爱的小河，但是人们不爱惜她，象她的身体里排放污水、仍垃圾，结果使她变得又脏又臭，她非常难过，希望有人能帮助她？可是谁能帮助她呢？）
3、提问：小河有什么委屈？那她以前是什么样的？她现在是什么样的？为什么会变成这样的？小河最后一句话是怎么说的？你们愿意帮助她吗？怎样帮助她？
我们除了要爱护小河，还有节约用水，小朋友你们能想到哪些节约用水的办法呢？
生：答。
教师总结。
我们小朋友想到了这么多办法，但是我们身边的人不知道怎么办呢？把自己的办法告诉身边的人，让大家都知道要节约用水、保护水，好不好？我们就先来把自己的办法告诉我们班的其他小朋友和老师。
活动反思：
水是我们日常生活中必不可少的东西之一，特别是对于我们的孩子来说。他们非常的喜欢玩水，不管是有工具还是没有工具孩子的都是非常的喜欢。我们班的孩子也是这样的，只要有机会和水有亲密的接触，他们会想方设法的去玩一玩，比如簌口那是他们最喜欢的最的`事情之一的，有杯子的加入那真是如虎添翼啊，可以用水倒来倒去，可以用嘴巴在喷水等。对于孩子们玩水这一话题进行了无数次的说教，到起到的效果那真是微不足道啊。小马就是那么一个典型的孩子，只要有机会去卫生间，只要老师不喊他是不会出来的，而且跟风的幼儿也不少。我们一直在想什么办法能解决这个问题嫩？机缘巧合我们开展了语言活动《宝贵的水》，它所能起到的效果那我也惊讶，它深深的触动了我们班的孩子们。对于我们的孩子来说有时候说教是起到的成效是极低的，像图片这种视觉感官会给我们的孩子带来极大的冲击，也会取得较好的成果！
给予树教案2
教学目标：
1 、能借助物体觉察冷热空气流动的规律。
2 、指导同体积的热空气比冷空气轻以及热空气上升的原理。
3 、指导热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的。
4 、知道地球表面空气的冷热不均是形成自然风的主要原因。
教学重点与难点：
1 、教学重点是认识冷热空气的流动规律。
1 、教学难点是理解风的成因。
教学准备：
蜡烛、火柴、纸蛇、长吸管、大小相同的纸杯两只、细线
教学过程：
一、导入新课
1 、上节课我们认识了空气的什么性质？
2 、空气会流动么？
3 、想一想：空气受热或冷却以后会向哪儿流动？
二、学习新课
（一）研究热空气是怎样流动的
1 、谈话：那空气受热后会怎样流动呢？
①实验一：点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气向哪里流动？
②分组实验
③学生汇报：热空气在火焰的上方，向上流动。
④ 小结：说明热空气向上流动。
2 、我们还可以借助其他物体观察热空气的流动。
①实验二：把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察有什么现象发生？
②分组实验
③学生汇报：纸蛇在转动、纸蛇在跳舞
④是什么力量让蛇转动的呢？
⑤ 小结：空气受热会向上流动、热空气上升。
3 、通过以上两个实验，我们发现热空气向哪儿流动？
（二）探究热空气上升的原因
1 、谈话：空气受热为什么会上升呢？
2 、学生猜测
3 、实验三：在长吸管两端各挂一只大小相同的纸杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气；一开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手，观察有什么现象发生。
4 、汇报实验结果。
5 、为什么底下点火柴的纸杯会上翘？
6 、讨论、汇报
7 、小结：点燃火柴后，使纸杯里的'空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了。
8 、在我们的生活和生产中，经常会利用热空气向上升的原理来做事，你知道吗？举例说说。
9 、演示：我们也来做一个“热气球”：用酒精灯给薄塑料袋加热，薄塑料袋加热升起。说说为什么会升起？
（三）研究冷空气是怎样流动的
1 、那冷空气又是怎样流动的呢？
2 、学生猜测
3 、实验四：按要求做实验，观察冷热空气的对流。
4 、分组实验、讨论
5 、汇报交流：热空气向上升，冷热空气向下流动。
6 、小结：热空气向上升，冷空气向下流动。
7 、在生活中，你见过热空气向上升，冷热空气向下流动的情况吗？举例说说。
（四）探究风的成因
1 、凭我们的经验，想一想我们周围的空气是怎样流动的？
2 、看P8的风形成图，讨论风是怎样形成的？
3 、汇报：风是怎样形成的？
4 、小结：地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气向上升，升到高空会变冷，冷空气向下降，补充到热空气上升后留下的空间里。这样，空气就流动起来了。空气总是在循环流动的，流动的空气就是风。也就是说，空气流动形成了风。
5 、试画空气流动图
给予树教案3
教材分析：
《树之歌》是人教版教材，第二单元识字第二课，本单元全部是识字课，本课程的主题是“树木”。本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。本单元是识字单元，对课文内容的理解的要求和课文单元不同，重点应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字！
学情分析：
本单元的内容都是大自然的场景和实物。尤其是本课的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比较容易。对于本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结构，而且大都是木子旁，根据已经学过的.熟字换偏旁的识字方法，识记起来难度并不大！
教学目标
1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等10个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8个词语。
识字教学，引入形声字的概念，便于分类记忆。
识字时重点介绍“疆”，可以从造字法的角度，解释加深印象。写字主要通过随文识记的方法，主要教学“杨”并教学木字旁的最后一笔是点。
2、正确、流利地朗读课文，点出诗歌的韵脚，突出重读词语。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。感受大自然树木种类的丰富。教学重点、难点
朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
难点突破，利用幻灯片出示这些树木的图片，尤其是身边就有的图片，观形象的展现在他们面前，加深对树种的理解！
课时安排
2课时教学过程
第1课时
1、导入
大屏幕出示一组生活照，让学生猜一猜。今天我们认识更多的树木。板书
2、树之歌（齐读课题）
2．创设情境，突破识字
A、请同学们把书翻到18页，自由读文，借助拼音把生字读准，把句子读通顺，然后检查预习的情况，找出没有掌握好的字。（记录预习情况和生字出现的问题）
B、请看大屏幕：（出示带拼音的词语）
杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉桂花
学生自己拼读，识字小老师在字音上提示平翘舌音和多音字，其余同学可以补充。针对较难的生字可以查字典，充分利用这一工具书。这节课我们就查了多音字“柏”。接着，学生们根据提示，注意这些生字的读音，齐读一遍。最后就是去掉拼音指名读、开火车读和领读。
C、出示8个木字旁的生字：梧桐枫松柏桦杉桂
归类集中识字，这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？（全是木字旁）你们发现了它们字形里的秘密，再读读，还有什么发现？（形声字，左形右声）这样的字还有许多，猜一猜“橡树”“楠树”“榆树”等生字的读音。
D、出示剩下的七个生字：装、银、耐、掌、守、疆、化
学生运用多种方法识字：加一加、减一减、换一换、对比、组词等方法记忆字形。重点引导“疆”字，运用字理识字的方法，疆字左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。
3．掌握笔顺，工整书写
首先，出示“杨”“壮”，让学习仔细观察，并读一读。提示左右结构，左窄右宽，“杨”字右边第一笔横折折折钩一笔写成。“壮”字的笔顺从左到右，右边是“士”别写成“土”。
然后，范写引路。范写时，先写拼音，再写汉字。边说边写，学生认真观察，注意每个字的笔顺和关键笔画。最后，书空练写。（书写时，注意正确的姿势。）
4、分工合作，寻找答案
A、听读课文，边听边思考：课文介绍了几种树木，分别是什么？每种树木有什么特点？（带着问题，小组讨论寻找答案）
B、学生汇报，教师板书11种树木的名称。班级学生把松柏看成了一种树，所以要及时引导。
C、屏幕出示每种树木的图片，边观察边说出树的特点。
D、多种形式读文：同桌互读、男女分读、全部齐读等，以读促思，读中感受。为背诵打基础。随堂检测
给予树教案4
设计思路：
幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓展幼儿的传造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中，我结合现阶段的主题——祖国真伟大，我以中国传统文化——京剧作为切入点，以脸谱作为欣赏对象，以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的.能力。
活动目标：
1、引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸张大胆的表现脸谱特征。
3、通过和父母共同合作制作脸谱的过程，增强与父母的交流合作，体验其中的乐趣。
活动准备：
对京剧、脸谱知识有初步的了解、制作脸谱硬板纸（各种硬包装纸）、绘画笔、各种欣赏脸谱、剪刀、橡皮圈
活动过程：
1、欣赏脸谱。
你喜欢哪张脸谱，为什么？
脸谱与脸哪些地方是一样的？（左右对称，都有眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛）
脸谱与脸哪些地方是不一样的？（颜色不一样，脸分成几个快面，五官有了变化）
2、联想创作。
今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。
指导：（1）心里先想好，今天你要设计一张什么样的脸。
（2）化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画的不一样。
（3）脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。
（4）你的五官变了没有，变成了什么？
（5）颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。
3、观察制作工具，开始制作。
父母和孩子一起参与活动，适当的指导孩子制作，应避免包办代替，让孩子有足够的想象空间及动手空间。
教师巡回指导，个别引导孩子及引导幼儿相互欣赏作品，促进生生互动。
4、玩脸谱，体验劳动成果的乐趣。
给予树教案5
目标：
通过孩子多角度地对肥皂观察与感受，体验生活用品的美,激发孩子爱洗手的情感。
在摸摸、看看、闻闻的过程中促进感知觉的发展。
准备：
孩子自带各种形状、颜色、大小的肥皂；多媒体图片；背景音乐
活动过程：
一、说说我知道的肥皂
1、你们带来了什么？有什么用？
2、你们家里的肥皂放在哪里的？
3、说说你带来的是什么肥皂？（举得高高的说给大家听）
颜色不一样——舒服佳
作用不一样——德夫、滴露
形状不一样——旅游皂
品牌不一样——洗衣皂正章、雕牌
药皂——为什么要放药
强生婴儿皂
进口皂——包装美
4、你们知道这么多肥皂有的是用来洗手消毒的，有的用来洗衣服，还有的用来洗澡。
二、看看我喜欢的肥皂（放音乐）
1、现在我们就一起打开包装盒看看，它们究竟是什么样子的？（闻、看、摸、比）。
2、我们一起来看看、把肥皂都放到盘子里来。
有些什么颜色啊？（五颜六色）
那种颜色的肥皂最多？数数有几块？
找找最大的.肥皂、最小的肥皂？（洗衣服的、旅游用的）
闻闻看,怎么样？
3、小结：原来肥皂的颜色、形状、大小、香味都不一样。
三、欣赏特别的肥皂
1、今天我也带来了许多肥皂，想看吗？
逐一出示：星形
糕形——这是什么？（猜）
画——上面有什么？（象画一样的）
棒棒糖香皂
幼儿共
同感知
2、还想看吗？我拍了许多肥皂的照片，我们一起
来看看吧。
3、小结：那么多漂亮的肥皂,你们愿意和他们做朋友吗？现在我们就去和肥皂做朋友,让我们的小手变得更干净!
给予树教案6
教学目标：
1、学会11个生字（其中“杆”和“量”为多音字）及新词，认读3个字，结合句子理解“直”和“才”的意思。
2、认识冒号和引号，体会它们的用法。
3、学习边读边思考提出不懂的问题。
4、了解曹冲称象的办法，知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。
教学重点：学习边读边思考，提出不懂的问题；知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。
教学难点：了解曹冲说的称象办法，知道这个办法好在哪儿。
课时：2课时。
第一课时（重点课时）
教学目标：
1、初识生字，读准字音，认清字形，了解字义，把握文章内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读课文，学习边读边思考提出不懂的问题。
4、认识冒号和引号，体会用法。
5、了解曹冲称象的办法，知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。
教学重点：
学习边读边思考，提出不懂的问题；知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。
教学难点：了解曹冲说的称象办法，知道这个办法好在哪儿。
教学过程：
一、导入：在你日常生活中都知道有哪些秤呢？（结合实际说一说）（困）
问：你们知道这么多啊，那要是想秤大象应该用什么秤呢？我们一起看看古代的曹冲是怎么做的'？
二、初读课文：
1、自读课文，读后标上自然段的序号，并同桌互查生字。检查读词，了解大意。（生字带音节）
曹操、曹冲（你对他们有哪些了解）[曹操，即魏武帝，字孟德，三国时期杰出的政治家、军事家、诗人。曹冲是曹操的儿子，自幼聪明好学，深得曹操宠爱]
秤杆（指一指，“杆”是多音字，读准音）、船舷（读准“舷”的音）、像堵墙（有些夸张）
2、指名朗读课文，大家评议是否正确，并提出不懂的问题。
三、精读课文：
1、大家提出了几种称象的办法？（3种。官员们的办法有2种：造大秤、宰大象。曹冲的办法是：（课文第4自然段））
指名读读曹冲的办法，并进行课件演示。
2、你认为谁的办法好，为什么？（曹冲的办法好，既能称出大象的重量，又能保全大象。）
3、比较： 曹操听了摇头。 曹操听了直摇头。（结合课文说一说。）
4、果然是什么意思？（按照曹冲的办法真的秤出了大象的重量。）
5、曹冲怎么想出这么好的办法来的？
四、拓展延伸：如果你也生活在那个时代，你还有比曹冲更好的办法吗？
五、课堂小结：科技发展到今天，称量一头大象的重量已经不是什么难事，可我们从曹冲称象这件事中应该的到什么启示呢？
板书： 5、称 象
曹操——大象（多重？）
官员——1、造大秤
2、宰大象
曹冲——象上船 划线 象下船 装石头到划线处
（七岁） 称石头
反思：学生的学习兴趣很高。
第二课时
教学目标：
1、学会11个生字（其中“杆”和“量”为多音字）及新词，认读3个字。
2、结合句子理解“直”和“才”的意思。
3、认识冒号和引号，体会它们的用法。
4、培养认真书写的好习惯。
教学重点：学会11个生字及新词，完成课后习题。
教学难点：能够把字写好。
教学过程：
一、朗读课文：指名朗读课文，大家评议。（复习课文，检查朗读课文情况。）
二、学习生字：
1、出示生字卡片，开火车读，读准字音，识记字形。（带音节）
曹 操 官 堵 重 杆
秤 砍 割 沿 舷（注意舷的读音。）
2、说说你怎样记生字。
①左右结构：操 堵 杆
②秤 砍 割 沿 舷等字可以按部件记，可以用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记。
③曹 官 重，要注意笔画。如重，要先写千。
3、给每个生字组词，辨析“割”“砍”，可做做动作。
4、写生字：
要求：先整体观察每个字，记好每一笔的位置，然后一气呵成。（困）
（先观察，再比较，然后把字写规范。）
三、完成课后习题：
1、比较句子：
（1）曹操听了摇头。 （2）曹操的儿子曹冲七岁.
曹操听了直摇头。 曹操的儿子曹冲才七岁。
指导：朗读句子，比较异同。
A、第一组的“直”，是“一个劲的”的意思，说明曹操对他们的提出的办法很不满意。
B、第二组加上“才”，强调了曹冲的年龄很小，却能想出这么好的称象的办法，可见他是多么的聪明，多么爱动脑筋。
2、认识冒号和引号，体会用法。
（1）冒号和引号我们早就接触过了，读读句子（P16），说说用法。
（2）以后在写话的时候要注意正确应用。
（冒号用在谁谁说的后面谁说的话用引号引起来）
四、课堂小结：本节课学习了生字，体会了词语的意思，认识了冒号和引号的用法，希望大家在今后的学习中正确应用。
五、作业：抄写生字。朗读课文。
六、板书
5、称 象
曹操——大象（多重？）
官员——1、造大秤
2、宰大象
曹冲——象上船 划线 象下船 装石头到划线处
（七岁） 称石头
七、反思：学生通过老师帮助进行语文课的预习方法的训练，通过课题和思考题进行思考，学生问题意识较强，学生基本掌握了预习方法。预习之后，学生很容易理解课文
【给予树教案】相关文章：
《给予树》教案09-19
《给予树》教案07-06
给予树教学反思 给予树教学反思12-20
给予树说课稿06-11
续写给予树09-26
《给予树》教学设计11-13
《给予树》教学反思07-11
《给予树》教学设计10-19
给予树教学反思07-09
《给予树》说课稿范文10-31