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语文教案

时间：2023-08-04 08:33:26 教案我要投稿

语文教案【精】

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的语文教案10篇，欢迎大家分享。

语文教案【精】

语文教案篇1

　　教学目的：

　　1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。

　　2、继续练习用比较快的速度默读课文。

　　教学重点：

　　认识珍珠鸟在我的照料与呵护下发生变化的过程。

　　难点：

　　理解含义深刻的句子。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　课文为我们描写了可爱的小动物活泼伶俐的珍珠鸟。谁能说你了解的珍珠鸟什么样？

　　二、出示自学提示，快速默读课文思考。

　　1、珍珠鸟在我的照料与呵护下发生了哪些变化，分别画出我对珍珠鸟的照料与呵护与珍珠鸟的变化的语句。

　　2、在组内讨论，老师巡视。

　　三、全班交流

　　老师提示：珍珠鸟的动作、神态及活动范围发生了哪些变化？

　　1、珍珠鸟活动的范围由笼里到屋里，从桌面到我身上，落脚的地点从柜顶书架灯绳到窗框，再到书桌稿纸，甚至落在我的肩头上。它一步一步地亲近我。它的胆子越来越大，神态也越来越自在、安祥，它在我身边有着绝对的安全感，对我完全信赖了。

　　2、让学生读一读自己体会深的句子，学生评读，老师作适当的指导。

　　3、提问：信赖，往往创造出美好的境界。这句话什么意思，说说你的理解？（老师应让学生谈谈自己的理解，联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受。）

　　四、总结

　　说说你读了这篇课文后有什么感想？在写作上有什么收获？

　　五、扩展阅读

　　读《小狗儿和大画家》，读后说说文章主要写了什么内容，要表达什么思想感情？

　　附：板书设计

　　珍珠鸟

　　二

　　教学目标：

　　1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。

　　2．继续练习用比较快的速度默读课文。

　　教学重难点：

　　理解文中信赖往往创造出美好的境界这句话的含义。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．出示珍珠鸟彩色图片，问：这是什么鸟？这是活泼伶俐的珍珠鸟。

　　2．板书课题。

　　二、整体感知

　　1．录音范读课文

　　2．快速默读课文，思考：全文写了一件什么事？

　　三、小组学习

　　小组讨论：

　　1．珍珠鸟在我的照料与呵护下发生了哪些变化？画出珍珠鸟发生变化的`重点词语。

　　2．作者写这篇文章想告诉我们什么？

　　五、全班汇报小组学习收获

　　六、学习最后一自然段

　　1．齐读最后一段。

　　2．谈谈你对信赖、往往创造出美好的境界的理解。

　　七、扩展

　　1．谈体会：学了这篇课文，谁为说说作者写这篇文章想告诉我们什么。联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受和体会。

　　2．交流有关珍珠鸟的材料。

　　附：板书设计

　　25* 珍珠鸟

　　教案点评：

　　课文生动地描述了珍珠鸟在我的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界，说明人和动物是完全能和谐相处的。教学的重点是认识珍珠鸟在我的照料与呵护下发生变化的过程，难点是理解含义深刻的句子。教学中老师根据阅读提示的要求，让学生以比较快的速度默读课文，按中心问题珍珠鸟在我的照料与呵护下发生了哪些变化，分别画出我对珍珠鸟的照料与呵护与珍珠鸟的变化的语句。在充分讨论交流的基础上，自然引出对课文最后一句话的理解。之后让学生谈谈自己的理解，联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受。

　　探究活动

　　让学生从课文中选取一个最感兴趣的情境(如：舒适安全的巢、巢中的雏儿、小鸟喝茶、可爱的小红嘴、睡得好熟好香)，发挥自己的想象，并写下来。

语文教案篇2

　　教材分析：

　　寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。

　　本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。

　　设计意图：

　　本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

　　学习目标：

　　1、认识14个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

　　3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。

　　教学重点：

　　识字，写字，在感情朗读中增强热爱科学的情感。

　　课时安排：

　　2课时

　　课前准备：

　　向长辈了解农业的变化；

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、揭题，激发兴趣

　　1、师板书课题后生读题。（板书“农”时，边板书边说笔顺，要求学生认真看，仔细听。）

　　2、谈谈课前了解到的农业的变化。

　　3、师述：我们今天学习的这篇课文向我们介绍了哪些农业的变化呢？

　　二、初读课文，了解大意

　　1、请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：

　　（1）读准字音，遇到不认识的字请教同学或老师；

　　（2）在自然段前标上序号；

　　（3）读课文，结合图，想想课文的意思。

　　2、学生运用自己喜欢的方式读课文，教师巡回指导

　　3、检查交流

　　（1）出示生字，学生试读，指名读，及时正音。（重点知道读好“产”的前鼻音，“棚”的后鼻音）开火车认读生字。

　　（2）学生说说自己已认识或刚认识的生字，怎么认识的？提出比较难识记的字共同讨论。

　　（3）出示词语，开火车读。

　　（4）选出自己认为最难读的句子，请大家读读。（随机指导读好2个长句子的停顿）

　　a、我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爷爷立了大功。

　　b、这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。

　　（4）分节抽读课文，及时正音。

　　（5）谈谈课文向我们介绍了哪些农业的变化。（结合学生回答板书）

　　三、写字指导

　　1、师范写生字：厂、产、介。

　　2、生仿写，师要求第2个字比第1个写得好。

　　3、组织评议。

　　四、课后实践

　　搜集农业的`新科技成果

　　第二课时

　　一、复习生字

　　1、教师逐一出示生字，学生读并组词，看谁反应最快。（对于难识记的字要多出现几次）

　　2、看教师嘴形，从自己的生字卡片中寻找并读出来。

　　二、图文对照，精读课文

　　师述：通过上节课的学习，我们知道了农业发生了巨大的变化，课文具体介绍了（杂交水稻良种、大棚种植、彩色棉花、无土栽培）。看到农业的这些变化，“我”的心情是怎样的呢？（高兴、兴奋、激动、好奇）你能把这种感情读出来吗？

　　1、选择最感兴趣的一个变化，对照图，练习朗读。

　　2、交流朗读

　　（1）第2自然段结合朗读，理解”引人注目”。

　　（2）第3自然段让学生闭目想象，朗读好”百花盛开瓜果飘香”。

　　（3）第4自然段重点读好好奇感。

　　（4）第5自然段看图理解”十分茁壮”。

　　（5）出示后三个自然段，你发现它们在写法上有什么特点？（体会过渡句，并仿照改一改文中的句子。）

　　3、师述：了解了这么多，你最想说什么？（随机出示句子，指导朗读）

　　句子：有了先进的科学技术，农业的变化真大！

　　4、小结：寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。其实，农业的变化远不只这些。。

　　三、争当”小讲解员”活动

　　1、把自己课前搜集的农业科技成果拿出来，试着在小组内当讲解员介绍。

　　2、推荐优秀者上台介绍（教师把学生搜集的资料贴在黑板上）。

　　3、小结。

　　四、积累词语

　　1、请学生找出课文中自己喜欢的词语读给大家听。

　　2、出示读读记记中四字词，选其中的词语说话，并说说类似的词语。

　　五、写字指导“科、技、纺、织”

　　1、教师逐字范写，边写边讲解注意要点。

　　2、学生仿写，师要求学生第2个超过第1个。

　　3、展示学生作品，评议。

　　板书设计：

　　杂交水稻良种

　　农业的变化真大大棚种植

　　（先进的科学技术）彩色棉花

　　无土栽培

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、基础知识：通过学习使学生认识本课15个生字，会读一个多音字，会写10个生字，能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文，体会人们是怎样用冰取火的。

　　2、一般技能：并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，并能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。通过课文的学习，培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。

　　3、思想感情：通过学习使学生明白，在遇到困难时，要冷静思考，运用智慧战胜困难。

　　教学重点、难点：

　　认识本课的5个生字，会写9个生字，并养成正确写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；能正确流利地读课文。

　　教学用具：

　　课件，投影，生字卡片

　　课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　同学们，你们在冬天玩过冰吗？感觉怎样？试想一下，用冰能取到火吗？该怎样取呢？你还有多少疑问？

　　二、初读课文，整体感知：

　　1、读准字音：

　　把握不准读音的用我们学过的方法来认识它。

　　2、想想课文写了一件什么事？

　　三、自学生字词：

　　1、要求读准字音。

　　2、引导学生运用形声字规律或其它方法快速记生字字型，让学生把自己认为最难记的生字抄两遍。

　　3、再认真读课文。

　　四、反复读第一自然段：

　　1、边看图片，边想象，那里的天气怎样？你感受到什么？。

　　2、可以同桌互相描述，也可以在小组里互相描述。

　　3、再读第一段，你从哪些语句感受到什么？

　　五、整体感知。

　　1、在南极变化无常的天气里，探险队员遇到了哪些困难？

　　2、他们是用什么方法来解决这个困难。

　　3、你能说说怎样用冰取火？

　　七、找几句类似的句子，边读边想画面，体会用词的准确、形象、生动。

　　八、小结本课学习的收获，齐读课文。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、激趣过渡：

　　探险队员遇到了什么意想不到的事，

　　1、自由读2、3、4段，边读边想，提出不懂的问题。

　　2、引导学生通过读来理解问题，或是展开小组讨论，各抒己见。

　　3、什么是一筹莫展？用自己的话说说他们遇到的绝境。

　　4、指名读2、3、4段。

　　二、理解重点段

　　1、默读5、6、7段，你体会到什么？

　　2、用自己的话说说取火的过程。

　　3、边读边画出表示动作的词语，你体会出什么？

　　4、小小的火苗燃起来了，它代表着什么？

　　5、指导学生有感情地朗读课文。

　　6、齐读课文最后一段，体会此时的心情。

　　三、学写生字：

　　注意提醒学生使用偏旁加熟字的方法来记住新生字。

　　四、小结：谈本课收获。

　　作业设计：写写读后感

　　板书：

　　南极天气变化无常

　　用冰取火一筹莫展陷入绝境意志顽强

　　探险队员做成冰透镜用冰取火聪明

　　欢呼、跳跃

　　教学后记：

　　《用冰取火》这篇课文讲的是一支探险队到南极去考察，在一个孤岛上，他们的打火器找不到了。探险队用冰做成“冰透镜”，点燃了火。故事表现了探险队员顽强的意志和运用所学知识解决实际问题的聪明与智慧。

　　兴趣是最好的老师。由于，本文所讲的`故事，离学生的实际生活比较远，因此，我努力创设情境，用多媒体收集关于南极的视频让孩子看激起学生对课文内容的兴趣。导入新课时，我先让学生说说火有什么作用，然后让生看一些有关南极的图片资料，说说你看完这些图片的感觉是什么。最后，我让学生说说在南极这样的环境中，人们最需要什么。通过多种途径为学生创设了一个良好的学习氛围，激起了学生强烈的学习欲望，这就为学生进一步深入地学习课文做了铺垫。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

　　2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

　　3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。

　　4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。

　　5、能够正确认读词语，并会恰当使用。

　　6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

　　7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

　　2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

　　教学过程：

　　（一）第一题：描描读读。

　　1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。

　　2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。

　　3、描完了再按顺序读一读。

　　4、扩展活动，做游戏“找朋友”。

　　一局部同学举声母卡片，一局部同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的.声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。

　　（二）第二题：我会连。

　　1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。

　　2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）

　　3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自身喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。

　　4、校对答案。

　　5、扩展活动：拼读下面的音节。

　　jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng

　　gōng rén nóng mín jiě fang jūn

语文教案篇5

　　教学目标：

　　1、通过自学了解课文写了三个字：春、水、人，并知道这三个字之间的联系从而明白孔子带弟子游春的用意。

　　2、在一遍一遍不同形式、不同层次的朗读中了解水的特点并悟出做人的道理。

　　3、感情朗读并背诵写水的一段。

　　教学过程：

　　一、春

　　师：孔子带着弟子们游春看到了一片美丽的春景，请你们用朗读把我们这儿所有的人都带进春天，好吗？

　　生：（感情朗读）

　　师：（读中指导）

　　二、总起导入

　　师：有一句很有名的话是这样说的“书读百遍，其义自见”（若同学说则请他们大声地说出来），这篇课文这么长但我读来读去，发现它就写了三个字，第一个字就是你们刚才读的“春”

　　那第二个字，第三个字要靠你们的读书把它读出来。

　　三、水

　　师：请你们自读课文的3——9自然段，看看第二个字是什么。

　　生：（自读课文）

　　师：（看同学读完后）第二个字是写得什么呢？

　　生：写得是水

　　师：哪些句子是跟水有关的？

　　生：（把跟水有关的.句子基本上都读了出来。）

　　师：这么多写水的句子，其中集中描写水的句子是课文的第八自然段（挂出写有第八自然段的小黑板）。请你们大声地把第八自然段读两遍，准备做题目。

　　生：（大声地自由朗读）

　　师：（等同学读完后，出示题目：1、读一句你最想读的句子，说说为什么。2、读一句你最懂的句子，说说你懂得了什么。3、读一句你不懂的句子，说说你哪儿不懂。）请你们在三题中任选一题做。

　　生：（选其中的一题读、说。）

　　师：（跟着同学，顺势引导他们理解水的特点）（总的引读）总的来说，这一段每句话都是写的水。孔子说水好象有德行是因为——（同学读），水好象有情义是因为——（同学读），水好象有志向是因为——（同学读），说水善施教化是因为——（同学读），总的来说——（同学读）。

　　四、人

　　师：第三个字有点难，但只要认真读书，相信你们一定能找出来。请你们读课文的10——17自然段，想想这一局部写了一个什么字。

　　生：（自读课文，想写了一个什么字。）

　　生1：写了一个“情”字。

　　生2：写了一个“志”字。

　　师：请你们找出跟“情”有关的句子，或跟“志”有关的句子。

　　（同学找后发现文中大局部都写了“志”，由此得出课文第三个字写得是“志”）

　　“志”指的是人的志向，因此也可以说第三个字是“人”。

　　请你们把课文认真地默读一遍，想一想“春、水、人”之间有什么联系。

　　生：（默读课文后说联系。）

　　师：我注意到你们说孔子和他的弟子们游春，看到了水，借水来教育他的弟子怎样做人。请你们读读课文的第一句话，想想应该怎么说。

　　生：（读完第一小节后恍然大悟）是孔子听说泗水正涨春潮，为了教育他的弟子便带他们去游春，借水来教育他的弟子。

　　师：现在我们再来读写水的这一段，你一定会有新的感受。（再次挂出黑板），这一段每一句都是写的水，但同时每一句都是写的人，你们嘴里读着水，心里应该想的是人。

　　生：（再次读第八自然段，逐句说“人应该怎么样”）

　　师：现在我们明白了，孔子外表上说水，实际上是教育他的弟子们应该做什么样的人。你们懂“意味深长”的意思了吗？

　　生：（说意味深长的意思）

　　师：谁可以把这段话意味深长地读给同学们听？

　　生：（意味深长地读，老师同时指导）

　　师：老师无论是水平还是人品都不能跟孔子同日而语，但我还是特别想把这段话送给同学们。（意味深长地背诵这段话）亲爱的同学们，我可爱的同学们，你们记住了吗？

　　生：记住了（背诵这段话）

　　师：读书到现在，你认为孔子是个怎样的人？

　　生1：我认为孔子是个会教育同学的人。

　　师：所以孔子是个大教育家。

　　生2：我觉得孔子是个很会考虑的人。

　　师：所以孔子是个大思想家。他留给我们很多的名言，你能带大家背一句吗？

　　生1：知之为知之，不知为不知，是知也。（大体说意思，其余同学跟着背）

　　生2：小人常戚戚，君子坦荡荡。（大体说意思，其余同学跟着背）

　　……

　　师：孔子留给我们的财富很多，课后你们去读读、背背，那你就与“高尚”交朋友了。

语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、认识本课15个生字，会写7个生字。

　　2、理解课文内容，并且能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过学习课文，使学生懂得大海对人类的重要作用，科学可以为人类造福，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感

　　教学准备：师生收集大海对人类有贡献的资料，浪花图片、生字卡。

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　贴浪花图片，大家看这是谁来了？小浪花非常可爱，它就像一个顽皮的娃娃，在大海**的怀抱中快乐地生活。你们可别小看它，虽然它的年龄小，但本领可大了，不信你就读读课文吧！（板书课题）

　　二、自读课文

　　1、默读课文，不会读的字可以联系上下文猜猜字的读音，或向同学、老师请教。再对照下面的生字表，看拼音识字

　　2、轻声读课文，对照课后生字表，在文中圈出生字，并将带生字的词多读几遍。

　　3、读给你的.同桌听一听，认为自己读得通顺的句子，可两个人一起读读。

　　（读法的多样性，不仅把课文读得正确、流利，提高了学生对课文的兴趣，还调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。）

　　三、识字

　　1、小组合作学习。同学们可以采用自己喜欢的方法学习。

　　2、抽读生字卡。现在我们开动智慧火车，看看谁能把这些生字读准。

　　3、做游戏：采摘“聪明果”。

　　教师出示“智慧树”，“树”上结满了“聪明果”（果子覆盖着生字）“聪明果”有几种颜色，你喜欢哪个就摘哪一个，但是一定要将字音读准，这个苹果才能归你。

　　（通过采摘“聪明果”的游戏，让学生积极参与学习，提高识字效率。）

　　四、写字

　　1、认识新的笔画“乛”“亅”，并向学生介绍书写方法及名称。

　　2、指导“了”“子”，在认识新的笔画之后，让学生自己书写这两个字，再写给同桌看看。

　　3、在书上将其余生字描一描。

　　（指导书写时，可以根据生字的特点，有教有扶有放，让学生在评比过程中，互相借鉴，将字写得更漂亮。）

　　第二课时

　　一、诵读课文第一自然段

　　1、指名读第一自然段，谁愿意为大家读读第一自然段？

　　2、课件出示第自然段，将“整天”这两个字去掉，谁能说说，括号里可以填上什么词？使句子表示的意思不变呢？

　　3、浪娃娃在**的怀抱里快乐地生活，他们多高兴呀！你们在什么时候最高兴？

　　二、诵读第2、3自然段

　　1、学生自由读2----3自然段，海妈妈向浪娃娃提出什么要求？浪娃娃是怎么说的？

　　2、浪娃娃听了**的话是怎么做的？浪娃娃的话应该重点读，注意这里有三个感叹句。

　　3、理解“做好事”，你们知道浪娃娃可以为人类做哪些好事？

　　教师介绍有关海洋运输、海洋捕捞、海洋资源待一些资料。

　　三、指名读第4自然段，你们知道了什么？介绍潮汐发电。

　　（在理解课文的过程中，对简单、易懂的内容以读代讲。课前学生收集丰富的资料，课上交流，这样学生通过自学、互学，海洋对人类的重要作用。另外，学生结合生活实际所见到的东西来理解，使教学更贴近生活。）

　　四、诵读评价

　　1、学生自由练读，认为自己读得好就奖励自己一颗星星。

　　2、要以在小组内分角色练读，你们能把浪娃娃的心情读好吗？

　　3、指名配乐朗读。

　　（读的形式多样性，既可以树立学生的自信心，又可以使学生懂得评价他人朗读的方法，从而使自己的朗读能力提高得更快。在读的过程中也对学生进行美的陶冶。）

　　第三课时

　　一、自由读课文，读得好的同学可以奖给自己一颗星星。

　　二、练习

　　1、出示生字

　　做位们海湾清

　　他你住浪江河

　　大家说说通过观察这些字，发现了什么？

　　2、出示词语，照样子说说。

　　跑来跑去 ____来____去 ____来____去

　　说不完听不____ 看不____ ____不____

　　3、在学过了《浪娃娃》之后，大家对大海有了一定的了解，你们还有什么不懂的问题吗？你想对大海说什么吗？可以向大海问一问，说一说“大海，大海，你……………？”

　　（让学生自由想象，表达，培养其民散思维及表达能力。）

　　三、写字

　　1、教师范写“女字旁”，特别强调第三笔的书写方法。再出示“好”“妈”，并请同学们独立书写，注意要先看清它们的模样再写，要写得漂亮。

　　2、出示“几、机、电”。大家听听生字朋友的要求：请同学们独立练习写写，然后把你写的字给小组的同学看看，比一比谁写得好，奖励他一颗星。没写漂亮的要帮他改一改。

语文教案篇7

　　教学目的：

　　(一)知识目标

　　1、了解托尔斯泰及文章作者茨威格的成就及著作。

　　2、感受文章“平淡其外、激情其中”的散文语言

　　(二)能力目标

　　1、提高学生根据文章核心内容提出问题，并利用问题探究、分析课文的能力。

　　2、示范并练习：利用与文章协调的音乐来控制语速和情绪的朗读技巧。

　　(针对中专幼教专业)

　　(三)情感目标

　　1、引导学生多形式地接触名家名著，培养学生高尚的审美追求。

　　2、理解并领会文章所描绘的“朴素美”以及托尔斯泰的人格美

　　教学重点、难点：

　　启发引导学生探求托尔斯泰的坟墓美在何处，真正理解并领会文章所描绘的“朴素美”以及托尔斯泰的人格美。

　　教学方法：

　　情境法、诵读法、启发引导法

　　课时安排：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　1、询问学生对“坟墓”的感受。

　　教师归纳：恐怖、阴冷、哀伤……,总之很难和“美”产生联系。虽与坟墓有关，但我们要展开的却是一段寻“美”的.历程，希望大家用心感受，你们会有一份美的收获。(多媒体出示课题)

　　2、根据课题提出问题(板书)

　　谁的坟墓?

　　什么样的坟墓?

　　为什么是最美的坟墓?

　　(要求学生将对问题的思考贯穿于接下来的学习中，借此引导学生学会根据文章核心内容分析理解课文)

　　二、课文讲析

　　(一)谁的坟墓?

　　播放课件，了解托尔斯泰的成就及著作,感受其显赫的声名。

　　(二)什么样的坟墓?

　　1、看图片

　　并对比世界著名陵寝图片谈感受

　　2、读课文

　　(1)关于作者：斯蒂芬·茨威格(课件)

　　(2)(配乐朗读))教师朗读课文第一段做示范，学生朗读第二段，注意感受朗读语速与音乐节奏的配合，体会文章的内在情韵。(引导学生学习：利用与文章协调的音乐来控制语速和情绪的技巧)

　　3、体会词句

　　(1)要求学生在课文中找到描写托尔斯泰坟墓的句子，体会并归纳托尔斯泰坟墓的特点：朴素逼人

　　(2)思考：朴素=最美?(用问题引导学生作进一步探求，不是简单回答问题)

　　(三)为什么是最美的坟墓?

　　1、人们怀着怎样的心情来到托尔斯泰的坟墓?

　　敬仰，这种情绪甚至感染了周围景物(情景交融)

　　2、这种发自心底的敬仰来自什么?

　　对比其它声名显赫的伟人墓地(课件显示)

　　3、出示直接评价托尔斯泰墓的句子：

　　理解作者的“宏伟感人、打动人心、剧烈震撼”都指向了墓主人的人格美

　　4、对前面的思路进行归纳(板书)

　　震撼

　　无名墓冢伟大声名

　　朴素逼人对比反差无比敬意

　　托尔斯泰墓的朴素其他伟人墓的奢华

　　人格美

　　三、拓展与小结

　　(播放课件)跟随著名主持人王利芬老师再次造访“世间最美的坟墓”，在情境中感悟托尔斯泰人格的高尚之美。

　　四、布置下节课活动

语文教案篇8

　　教学目标：

　　1、掌握本单元的生字、词语，并能灵活运用。

　　2、对本单元容易写错的生字进行梳理，并正确写在田字格里，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3、引导学生去发现搜集秋天的词语、句子，感受秋天的美丽。

　　教学重点

　　掌握生字、运用词语

　　教学难点

　　积累词句。

　　教学准备

　　课件

　　教学流程

　　一、导入

　　大家昨天已经自己复习过第一单元了，谁来说说第七单元有哪几篇课文呢？谁还知道这几篇课文都和什么季节有关？（指名学生回答）

　　今天有一个可爱的朋友来到了我们班，它是秋的使者—秋姑娘。这节课，它会和我们一起走进第一单元，进行一次快乐的秋天复习之旅，你们欢迎吗？

　　二、复习第一单元会认、会写的字

　　小朋友们，第一单元藏着许多知识呢，今天我们就来一一复习。现在就让我们进入复习的第一站。

　　1、复习会认的字。

　　小朋友们，睁大眼睛仔细看，左边是本单元会认的字，右边是本单元会写的字。按照从左到右的顺序，我们先来复习会认的字。

　　（1）同桌互相纠错

　　（2）我会读：

　　平翘舌音：

　　层翠爽壮著状苍炸察识残橙支

　　前后鼻音：

　　层尽染爽壮登笼浪粱燃勤仙盘峰

　　当形状降纷苍蹦残橙径枫龙凡

　　难读词：

　　凉爽翠绿雄壮稻谷登山

　　胳膊光盘名片旅游团

　　山峰巨石枫树菊花风景区

　　翠鸟甲鱼高粱橘子降落伞

　　勤劳观察认识尤其奇形怪状

　　2、复习会写的'字

　　小朋友们，我们齐心协力将这个单元会认的字都记住了，那么会写的字掌握得怎么样了呢？

　　（1）学生交流易错字

　　（2）教师板书易错字

　　（3）书空重点笔画

　　（4）听写词语：

　　宜人山谷尽力云层劳动站立

　　尤其豆苗认识于是首先枝叶

　　刘海已经花花绿绿金秋时节

　　春华秋实山河壮美四海为家

　　著名的近义词很多的近义词

　　（5）校对

　　3、小朋友们，除了我们刚才听写的词语，这个单元里还有许多非常美的特别值得我们积累的好词呢，你们看！

　　出示词语：

　　层林尽染景色宜人天高云淡秋高气爽五谷丰登瓜果飘香

　　秋风习习一叶知秋天朗气清春花秋月枫林如火秋收冬藏

　　三、复习课文

　　从小朋友们的口中，我仿佛看到了一幅幅秋天的美景，课文中也有许多描写秋天、赞美秋天的句子，快走进第一单元课文中去找找、读读、背背吧！

　　出示课件：

　　1“梨树挂起_________的灯笼，苹果露出_________ 的脸颊，稻海翻起______的波浪，高梁举起__________ 的火把。”秋天这幅美丽的图画是____________________ 画出来的。

　　2.蒲公英靠______________传播种子，苍耳靠___________ 传播种子，豌豆靠____________ 传播种子。

　　3.《赠刘景文》是_____ 朝诗人___________写的。“ __________________，_______________。”是描写景物的。“____________________，__________________。”是诗人对朋友的赠语。

　　4.《山行》是_____ 朝诗人___________写的。这首诗描写的是____ 季节的美丽景色。从诗中“__________________”看出。

　　四、总结

　　这节课，我们跟随着秋姑娘，从字、词、句、课文内容等方面复习了第一单元的相关知识，领略了秋天的美景，还积累了与秋天有关的词语、句子、古诗，一定收获多多吧！

　　作业设计：

　　完成第一单元相关练习

　　易错字：谷劳已经站尤其首

　　教学反思：

　　这节复习课，从字、词、句、课文内容等方面复习了第一单元的相关知识，积累了与秋天有关的词语、句子、古诗，并对易错字进行了听写，前后鼻音、平翘舌音的教学让学生的基础更加扎实。

语文教案篇9

　　教学内容:

　　本单元安排了2篇精读课文《草原》、《珍珠鸟》；2篇略读课文《零点降生的女孩》、《母爱》及练习五。

　　体现课标思想：

　　1、注重指导学生朗读，继续体会作者安排材料的方法。

　　2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“提倡启发式、讨论式教学”。

　　3、加强学生语言积累。

　　教学目标：

　　学生能够学会本单元的生字及新词。了解课文内容。并能有感情的朗读、背诵指定的.课文或段落。学生能体会到作者安排材料的方法。培养学生在诵读中积累语言。从而体会课文的思想感情。

　　教学重点：

　　1、学会本单元的生字及新词。了解课文内容。

　　2、掌握安排材料的方法。

　　3、能有感情的朗读并背诵指定的课文或段落。

　　4、并用多种方法积累语言，运用语言，培养学生语感。

　　教学难点：理清作者安排材料的思路。

　　教学时间：7课时

语文教案篇10

　　教学内容

　　教科书102页。105页。

　　教学目标

　　知识与能力

　　1.理解文意,挖掘课文的思想内涵。

　　2.把握作者独具一格的演讲思路。

　　过程与方法

　　教师先解题,让学生对本文的中心内容有所了解,然后模拟演讲;弓懈学生体会文意,最后与学生共同探讨本文的演讲思路。

　　情感态度价值观

　　1.教育学生珍惜宝贵的时光,把握机遇,创造人生的辉煌。同时培养孩子们公平、公正、正义的精神和同情心。

　　2.教育学生尊重父母,感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。教学重、难点及教学突破

　　重点

　　1.对学生进行情感教育。

　　2.分析欣赏本文的演讲思路。

　　难点

　　对学生进行情感教育。

　　教学突破

　　为了更好的对学生进行情感教育,教师可创设情景,对课文进行适当修改后模拟演讲,与学生之间产生互动性。

　　教学准备

　　教师准备

　　对本文的部分内容进行修改,用于课堂模拟演讲上。

　　学生准备

　　预习课文,准确认读文中字词。

　　教学步骤

　　(1课时)

　　教学流程设计

　　教师指导学生活动

　　1.解题,导入课文1.分析题意,进入新课学习

　　2.营造氛围,讲读课2.积极配合教师,聆听“母亲”的谆谆教导

　　3.分析作者演讲思路3.理清作者的演讲思路

　　4.指导学生完成课堂练习4.完成课堂练习

　　一、解题.导入课文(约分钟)

　　教师活动学生活动

　　1.师:在学习这篇课文之前,我们先来了解一下它的来历。本文的作者是一位学生的母亲,20xx年.,她女儿所在的北京101中学初三(4)班举行了一个主题班会,为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上发言,本文就是她的发言稿。请大家看课题--你是你的船长,谁能说说你对这句话的理解?板书课题。2.师:不错,大家说得非常好。另外,本文还有一个副标题--寄语十五岁,这个词组用了什么修辞手法?3.师:谁能给我们具体分析一下?4.师:很好。这位母亲对十五岁孩子们的这番话语重心长,情真意切。现在就让我们来静静聆听……1.踊跃发言。生:“你是你的船长“,意思是我们要把握自己的人生航线,掌握自己的命运。生:我们每个人都是自己生命之舟的船长,这艘船将驶向何方,命运如何,完全看我们怎样驾驶它。2.齐声回答:借代。3.举手回答。生:寄语十五岁,意为捎给十五岁的.话,实际上是对十五岁的人谭的话。4.带着好奇和渴望进入新课学习。

　　二、营造氛围,讲读课文(约分钟)

　　教师活动学生活动

　　1.营造氛围,朗读课文,注意此时想像这篇文章是自己对在座学生的寄语,是贴心地交谈。让学生合上课本,配合你的朗读。1.合上课本,听教师充满感情的话语,渐渐融人教师用心创造的情景。当教师读到“掐一掐你们的胳膊或自己的脸,看疼不疼?”后停下来时,

　　师:……我能感受到你们热切韵视线交织在一起,你们年轻的生命在互相交换着能量,……现在请同学们伸出你们的手来,掐一掐你们的胳膊或自己的脸,看疼不疼?读到此处停下来,凝视学生,看他们的反应。2.师微笑着继续朗读:好极了!祝贺你们!知道自己的疼痛,“……但是别人是否也知道我们的疼痛呢?现在我来问一位同学,素萍(一位女同学的名字),如果晓风(小丽的好朋友)的手被刀划破了,正流着血,你感觉怎样?3.师:听见了没有,孩子们?不仅晓风会觉得疼,他的好朋友素萍也会感到他的疼痛。那么……后面的课文照此模式进行

　　《你是你的船长》教案由收集及整理,转载请说明出处

　　《你是你的船长》教案下去。学生开始均木解地望着教师’,随后恍然大悟,纷纷伸手去掐胳膊或脸,此起彼伏地叫道:“疼。”2.纷纷想像如果此事发生自己会有怎样的感受。小丽:我会觉得很心疼,因为我能感到他的疼痛。3.完全沉浸在情景中,主动跟着教师的节奏完成对课文内容的初步感知。‘对“母亲”的教诲有所感悟

　　三、分析作者演讲思路(约分钟)

　　教师活动学生活动

　　1.师:好了,谢谢大家。刚才我并没有要求你们做什么,你们却能主动配合我来完成这篇文章的朗读,这是为什么呢?2.师:这只是一个方面,更重要的是,这篇文章打动了你们,它所流露出的真情深深地感染了你们,让你们不自觉地去思索,去领悟。你们说是吗?1.思考原因。生:您根本不像在朗读一篇课文,倒像在和我们谈心,我们完全融入了您的话语中。2.沉思片刻。生:是啊,确实是这样。

　　3-师:作者在这篇演讲中提出了一个问题,现在请大家打开课本,浏览全文,把它找出来。4.组织学生讨论:作者是怎么一步步启发学生思考的呢?与学生一起明确答案,将梗概板书。3.快速阅读课文,找出作者的提问。生:我们当然知道自己的疼痛,但别人是不是也知道我们的'疼痛呢?t4.讨论交流作者的演讲思路,在教师引导下明确答案。

　　四、完成课堂练习(,约分钟)

　　教师活动学生活动

　　1.布置随堂练习,让学生自主完成,不确定处给予指导。2.导人课后思考与练习二,让学生独立思考,说说自己的体会,教师给予适当的点拨。3.组织学生作即兴发言,培养他们感恩的心、同情心、正义感和奋发向上的精神。1.自主完成随堂练习。2.阅读重点语句,体会其含义。3.积极发言,说说自己学了这篇课文后的体会。

　　五、本课小结

　　在本课的教学中教师首先扮演了作者的角色,而学生仿佛就是那次主题班会上的听众。师生通过合作,按照解题,情景再现,疏理结构,发表感想的顺序完成了本课的教学目标。

　　六、课末板书设计参考

　　你是你的船长

　　--寄语十五岁

　　提问:我们当然知道:自己的疼痛,但别人是不是也知道我们的疼痛呢?

　　自己会感觉到疼痛--->家长可以感觉到孩子的疼痛--->孩子可以感觉到家长的疼痛--->人们都会对他人的处境有所感受-->人类是一个不可分割的整体,不应对任何人抱漠视态度->应该培养同情心和正义感,培养公平、公正的观念。

　　问题探究与拓展活动

　　如何理解文中的“一身化作千万身”?

　　练习设计

　　随堂练习设计

　　个性练习设计