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大班语言教案

时间：2023-08-02 11:06:32 教案我要投稿

大班语言教案(荐)

　　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的大班语言教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言教案(荐)

大班语言教案篇1

　　游戏目标

　　1.通过游戏，训练幼儿联想能力和表达的流畅性。

　　2.引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创造力。

　　3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　游戏准备

　　(1)知识经验准备

　　学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟悉诗歌《手影游戏》。

　　(2)物质准备

　　投影仪。

　　游戏方法

　　1.提出游戏主题，幼儿自由分组。

　　2.幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱……幼儿轮流往下接，所接的句子不能重复，小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并奖励大红花。

　　3.按程序开展游戏。

　　4.从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如：我在墙壁前，我在墙壁前，表演一双手。表演一双手。变灰狼，诡计多。变鸭子，呷呷呷。变蜗牛，到处走。变青蛙，呱呱呱。变剪刀，本领大。变小人，哈哈哈。变太阳，红彤彤。变小狗，汪汪汪。太阳公公真高兴，太阳公公回家去，夸我有双灵巧的手。要是喜欢全抱走。

　　课后反思

　　整个活动幼儿的氛围都很好，并且兴趣也很浓厚，但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的想法，在学习手影游戏的时候，很多孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的`玩了，根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会出现这个问题。

　　另外这节课虽然给我的感觉还是不错的，但让幼儿讲故事的部分，很多幼儿就不知所措了，不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物，有些小朋友把小动物的样子表现出来了，但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。

　　以激发幼儿兴趣的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且还是以手影的方式来讲述故事情节，我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。

大班语言教案篇2

　　活动目标

　　1、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　2、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

　　3、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1、配乐散文录音带、录音机。

　　2、根据散文诗的内容、自画的图画和自制沙盘教具。

　　3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。

　　活动过程

　　1、产生兴趣、引出课题

　　出示一礼物盒说：“昨天老师收到了一份冬姑娘送来的礼物，小朋友想不想知道？”打礼物盒，引出课题。

　　2、欣赏散文诗

　　（1）播放全文配乐散文诗，让幼儿感受语言美。然后，教师用提问的方式，启发幼儿初步了解散文诗的内容，提问：冬姑娘带来的礼物是什么？小朋友喜欢冬姑娘的礼物吗？

　　（2）分段理解散文诗的`内容。全文分三段，教师提问：冬姑娘为什么失望？老人和孙儿为什么不喜欢雪？是谁安慰冬姑娘，并给冬姑娘出了什么主意？农民为什么喜欢雪？美丽的景色给人们带来了哪些乐趣？教育幼儿不怕冷，坚持锻炼。

　　提第四问时出示沙盘，通过对沙盘的观察，可以让幼儿回答出美丽的雪景迷住了许多人，他们人的滑雪，有的溜冰，有写诗画画，更多的人在看雪景。

　　3、游戏堆雪人

　　让幼儿用泡沫塑料当雪，体验堆雪人，打雪仗的感受。

　　活动反思

　　教师具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过活动让幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。

　　2、教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　1、课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。

　　2、课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。

　　活动过程：

　　一、导入出示照片：乘凉

　　教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？

　　他们为什么要坐在大树下乘凉呢？

　　引导幼儿发现，这是夏天的情境。

　　教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音？

　　二、展开

　　1、播放声音，引入诗歌。

　　（1）知了这是什么声音，谁在叫？你在什么季节能听到它的叫声？

　　（2）青蛙请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。

　　（3）蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的？我们一起来听一听吧。

　　教师：原来夏天有那么多美妙的声音呀，真是一首好听的`歌。

　　2、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　今天，老师给小朋友朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》

　　请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢？

　　提问：诗歌里说了些什么？夏天的歌在哪里？

　　3、欣赏图片，学习诗歌。

　　（1）草丛夏天的歌，在哪里？（在草丛里。）谁在草丛里？它是怎么叫的呢？

　　（蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。）

　　（2）树林里谁在大树上？它又是怎么叫的呢？

　　（知了在大树上“知了、知了”地叫。）

　　（3）池塘谁在池塘里？怎样叫的呢？

　　（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

　　4、师幼用问答的形式学习诗歌。

　　第一遍：幼儿问，教师答。

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　师：知了知了，在密密的树林里。

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

　　第二遍，教师问，幼儿答。

　　5、用多种形式，激发幼儿的朗诵兴趣。

　　幼儿分成男、女两组互问等。

　　三、结束引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里？

　　（鼓励幼儿大胆思考回答）教师小结：夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛观察，去发现更多夏天的秘密吧！

　　附：夏天的歌

　　夏天的歌在哪里？蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

　　夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的树林里。

　　夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、能够认真观察图片，理解图片内容，表达自己与众不同的想法。

　　2、喜欢玩影子的游戏，对影子的变化感兴趣。

　　活动准备：

　　ppt课件幼儿已初步了解影子的成因与特点

　　活动过程：

　　一、导入：

　　老师：夜晚的森林里发生了一件有趣的事情，你们想不想知道？那跟我一起到森林里去瞧一瞧。小动物在黑森林里找到了一样东西，猜猜看这是什么？

　　（PPT出现灯光图片）老师：原来，一群小动物找到了一只手电筒啊！一按按钮，咦！墙面上出现了一只手的影子，是谁的手呢？大家慌忙四处看。原来是两只小兔子。你们看看，小兔子的影子怎么会是一只手呢？

　　总结：原来两只小兔子肩并肩坐着，兔耳朵照过去就是手指的样子。

　　二、观察图片，讲述内容

　　1根据兔子造型，猜想影子形状老师：哈哈真好玩，这下俩只小兔子觉得很有趣于是又变了一个动作，你们瞧这次的影子会是什么样的呢？

　　2打开大象与蝴蝶图：

　　观察并且讨论：这是谁的影子呢？会是谁编出来的呢？

　　请小朋友来学一学小蝴蝶是怎么摆出水龙头开关的造型的？

　　3打开全体动物图老师：小朋友说的真好，小动物们玩的很开心！本文大象对小伙伴们说：我们一起来玩吧！于是大家都走到了手电筒的面前！瞧。这次这么多小动物会变出什么样的'影子呢？他们是怎么合作的？

　　总结：原来大象躺在地上，小动物都站在大象的腿上才完成的高难度动作。变出了一颗大树的影子呀。你们觉得小动物们有趣不有趣？

　　三、出示图片，欣赏完整故事老师：接下来请听周老师把这个有趣的故事给你们讲一讲（附故事）夜晚的森林里，动物们发现了一个手电筒，一按按钮，一束圆圈的光照在墙壁上。咦？谁的手？大家慌忙四处查看，原来是俩只兔子坐在手电筒面前。怎么回事？"手影"又变了。哦，原来是俩只兔子背靠背坐在那里。哇！真好玩！这下所有的动物都高兴起来，他们轮番表演，又摆出了好多种姿势，墙壁上出现了好多有趣的影子。你知道那是什么吗？最后大家集体合作，做出了一颗大树的影子，用的可是这个高难度的动作哦！

　　四、活动延伸

　　老师：动物们合作摆出各种各样的造型，照出意想不到的影子，玩的十分开心。我们小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你们能想到什么造型呢？我们可以去班级里的区域角玩一玩，试一试。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

大班语言教案篇5

　　活动设计

　　《小兔逃跑》这是一个充满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的保护，但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。这点非常符合大班幼儿的心理特点，独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事，向往一个独立的天空。故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩子来说有一定的`挑战，满足孩子想象创造的需要。

　　活动目标:

　　1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。

　　2.初步学习运用句式“要是……就……”，发展幼儿的想象力。

　　3.能通过大胆想象、创编，理解事物间的关系。

　　活动准备：

　　课件：《小兔逃跑》

　　兔妈妈和小兔的头饰

　　活动过程：

　　一：谈话讨论引出故事。

　　1.教师谈话导入活动

　　2.播放妈妈和小兔的对话

　　提问：小兔说什么?妈妈为什么要追他?(让幼儿感受母子间的爱)

　　3.播放变小鱼

　　提问：小兔变成了什么?那妈妈呢?为什么一眼就能找到小兔变的小鱼呢?

　　4.情境互动：

　　教师：现在老师来做兔妈妈，(戴头饰)，请一个小朋友们来做小兔(戴头饰)，其他的小朋友都做小鱼，看看妈妈能不能把宝宝钓上来：

　　5.想象部分

　　师：我们小朋友们想想看，小兔还会变成什么逃走?大家讨论一下。(幼儿自由想象)

　　二、分段欣赏故事

　　1.播放变岩石

　　创编故事：要是小兔变成了高山上的岩石，那妈妈就会变成什么呢?

　　继续播放妈妈变成什么?

　　表演：老师和小朋友一起表演岩石和登山人。

　　2.播放花朵

　　师：小兔这下该变成什么呢?完整播放花朵

　　提问：小兔子变成什么啦?那妈妈呢?(花匠)

　　表演：请一个小朋友来做花匠，你来找找看，哪个是兔宝宝?

　　完整说图：请位小朋友用完整的话把这幅图说一下：要是小兔变成了?妈妈就变成?

　　3.播放小鸟

　　师：小兔子还想逃跑，这回小兔会变成什么逃走呢?”播放小鸟停顿

　　想象：要是小兔变成了小鸟，那妈妈该变成什么呢?幼儿想象

　　继续播放妈妈变成什么?

　　表演：要是小兔变成了小鸟，妈妈就会变成大树。

　　师：现在我是大树，小朋友做小鸟，落到妈妈树上来休息。----(师幼互动)

　　三、整体欣赏故事——变小船、空中秋千、变小孩

　　完整将故事欣赏到结束

　　1.提问：故事听完了它还想便变什么呢?

　　2.点击播放——我就变成小船逃走!

　　引导孩子用完整的话把这幅图说出来“要是小兔变成了…，妈妈就会变成…”

　　3.点击播放——秋千

　　小兔子还想逃，它一下逃到了马戏团的空中秋千上。

　　表演：荡秋千和踩着钢丝走。

　　4.点击播放——小孩(完整欣赏)

　　师：那小兔还打算逃跑吗?

　　它是怎么说的?妈妈怎么说的?

　　四、情感教育

　　故事里的小兔子后来还打算逃跑吗?为什么?

　　教育幼儿不乱跑：不管你想去哪里，一定要告诉爸爸妈妈。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　2、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　3、通过动物间礼物的相互赠送，体验小动物们的关心、懂得关心和体谅别人。

　　活动准备：

　　1、课件《新年礼物》。

　　2、故事中小动物和礼物的图片。

　　图片

　　活动过程：

　　一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。

　　1、在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢？

　　2、想一想，你什么时候收到？喜欢吗？为什么？

　　3、请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。

　　二、第一次讲故事《新年礼物》。

　　1、师：小朋友们收到礼物，都很开心。那新年到了，森林里的小动

　　物有没有收到礼物呢？我们一起来听个故事，叫《新年礼物》。

　　2、播放PPT，教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。

　　三、回顾故事内容

　　1、师：孩子们，森林里的小动物收到礼物了吗？

　　2、师：那这些礼物是谁送到小动物手里的呢？

　　（1）出示熊伯伯的图片，说：新年快到了，小动物们收到了自己的礼物。你们想知道是什么吗？

　　（2）师：故事里送礼物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（邮递员）跟熊伯伯打声招呼吧！

　　（3）熊伯伯给谁送的礼物？分别送给了谁呢？请小朋友说说故事中有哪些小动物，它们收到的礼物的名字？（教师相机贴出图片）

　　（4）为什么小动物收到礼物时高兴地叫来呢？

　　四、幼儿再次欣赏故事。

　　1、故事里第一个收到礼物的小动物是谁啊？接着呢？（结合课件）

　　2、教师边讲述，幼儿轻声地跟着讲述。请幼儿到黑板上给小动物排序。

　　3、指导说熊伯伯和小松鼠的对话，师幼分角色对话。

　　4、指导说熊伯伯和小白鹅的对话，男女生分角色对话

　　5、提问：

　　（1）当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么变化？（难过、没人关心她……）

　　（2）熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情？（看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很开心。）

　　（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗？（一辆崭新的自行车）

　　（4）这时候熊伯伯的心里有什么变化呢？幼儿讲述。（开心、高兴、感到幸福）。

　　（5）你认为故事里谁收到的礼物最好？

　　自由讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？

　　6、教师小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师相信小朋友们也会做得很好，体谅身边关心我们的人。

　　五、说说给谁送礼物。

　　1、师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物，为什么？并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。

　　2、师：小朋友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的。以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。

　　活动反思：

　　《礼物》是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，充满了欢乐的气氛，孩子们喜欢感受这种快乐，期待能收到更多的礼物，特别是礼物打开那一瞬间，他们感到非常的满足。《新年礼物》是非常结合幼儿生活的一个题材。

　　《新年礼物》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的故事。《纲要》指出选材要"贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又能拓展幼儿的经验和视野。"在生活中，孩子们都有过新年收到礼物的经验，但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的`生活比较贴近，又能激发幼儿关心、体谅别人的情感，很有教育意义。

　　在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节，这是本教学活动的重难点所在。根据故事情节的发展，我利用PPT逐图展开故事图片，采用分段理解的形式进行。首先，理解故事的前两段。教师边讲述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片，讲述完之后教师提问："熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊？"让幼儿学习讲述句型"熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽"。接着，理解第三段。第三段的故事情节和第二段是相似的，由于有了前一段的讲述，幼儿对这一段不难理解，能够比较完整复述故事内容。然后，理解第四段。教师出示小动物和礼物的图片，让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物，并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的。最后，理解故事结尾。教师讲述完故事以后提问：小动物给熊伯伯送来了什么礼物？他们为什么要送熊伯伯一辆自行车呢？在这里，让幼儿感受到小动物之间的互相关心、互相爱护之情，自行车正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以骑着自行车去送信，多方便啊。这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊？让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关心、体谅的喜悦之情。

　　最后进行完整的故事欣赏，并进行了角色表演，加深了对故事的了解及情感体验。整个活动环节衔接自然，幼儿参与积极，基本达到了预设的目标。

　　《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关心和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话能力，让幼儿尝试用"邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物"和"我想送给谁什么礼物"这两个句型来说话，培养幼儿的语言表达能力。现在正值新年来临之际，我觉得所选材料和生活比较接近，符合大班小朋友学习。在这次活动中我准备得比较充分，预先画了故事图片、各种礼物的图片，还做了各种小动物的头饰等等。我相信只有准备充分，才能把一堂语言课上好。

　　活动时，我围绕"礼物"这个问题展开叙述，幼儿对"礼物"很感兴趣，发言也很积极。接着让幼儿听了"新年礼物"这个故事后，让他们说一说故事中有哪些小动物，他们收到了什么礼物，再让幼儿用"熊伯伯给谁送来了什么礼物"这句话来说一说。在这里，大部分幼儿说得很好，个别能力较差的幼儿说得不够完整，看来这里是本节课的一个难点，以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕"为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物"来展开讨论。幼儿各抒己见，想得很全面，回答得也很不错，同时他们也懂得了关心和体谅别人，教学目标得到了充分的体现。在表演故事这一环节中，由于幼儿只听了一遍故事，所以对内容还不够熟悉，在一些地方表演得还不够精彩。总体来说，幼儿表演得还是很不错的。我想，以后对故事内容熟悉了他们一定会表演得更好。

　　在最后一环节中，我设计了制作新年贺卡这个活动。这个活动培养了幼儿动手动脑的能力，而且让他们给自己的亲人和朋友送上一份最好的祝福，那就是自己亲手制作的卡片。

　　这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动。教材《礼物》是一篇拟人化的小故事，小树丫丫从得不到帮助而悲痛、伤心，到得到小象的无私帮助而感激万分，小象助人为乐的性格特征被刻画得生动可爱。本次教学活动的设计我是从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上，并借助音乐作为教育的载体、手段，有机地融入幼儿的学习中。并在教学活动中，通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情，激发他们的同情心，培养他们乐于助人的良好品质。本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境，使音乐与文学同时对幼儿施加影响，帮助幼儿理解文学作品及其所要表达的情感，使幼儿获得帮助别人就会快乐的积极情感体验。并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去，孩子们纷纷将自己准备的礼物拿出来要去慰问有困难的小朋友，使幼儿的道德认识与道德行为紧密结合起来。