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小班吹泡泡教案

时间：2023-02-23 18:03:27 教案我要投稿

小班吹泡泡教案

　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小班吹泡泡教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班吹泡泡教案

小班吹泡泡教案1

　　一、设计意图：

　　小班的孩子对洗头、洗手、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园的时候也最喜欢吹泡泡，我将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。

　　二、活动目标：

　　本次活动目标：

　　1、尝试用各种洗涤用品制作能吹出的泡泡水，从而体验科学的快乐。

　　2、知道不同种类的洗涤用品能清洗各种东西

　　三、活动重难点：

　　本次活动的.重难点是让幼儿知道各种洗涤用品能制作出泡泡，从而体验科学的快乐，难点是知道不同种类的洗涤用品能清洗各种物品。

　　活动方法：

　　为了构建积极有效的师生互动，让幼儿在自主状态下主动构建知识经验，体验有真正意义的学习，以此提高教育的有效性，在这个活动过程中，通过以玩伴的身份参与幼儿的活动中，与幼儿有效的互动，让幼儿“变被动学习为主动学习”“变接受性学习为自主构建学习”在玩中学，在学中玩。

　　四、活动过程：

　　本次活动有三个环节

　　1、设疑激趣

　　2、感知探索

　　3、体验验证

　　在第一环节设疑激趣中，在活动过程中，有以魔术师的口吻来引出泡泡这一环节，让幼儿发现为什么第一杯能够吹出泡泡，第二杯不能够吹出泡泡而为下一个环节奠定基础。

　　第二个环节，感知探索，让幼儿发现问题解决问题，探索原来我们是加了洗涤用品的，第二杯是没有的。

　　第三个环节，体验验证，结合上两个环节，在第三个环节中就让幼儿尝试了，试试看自己的那杯加了洗涤用品的东西能不能吹出泡泡来。

　　在整个活动中，幼儿都是非常认真的，而且兴趣也比较高。

小班吹泡泡教案2

　　活动目标

　　1、通过吹泡泡，让幼儿感知泡泡的色彩、大小、形状及易破的特征。

　　2、让幼儿了解用洗涤剂制作泡泡水的过程。

　　3、尝试用调配好的洗涤水吹泡泡，体验活动的快乐。

　　活动准备

　　洗洁精、洗衣液、洗发水（事先贴上表示其性能的记号）等常见洗涤用品、饮料瓶、一次性塑料杯、吹泡泡的工具等。

　　活动过程：

　　1、了解幼儿生活经验，引发幼儿兴趣。

　　小朋友，你玩过吹泡泡的游戏吗？（你看到过别人吹泡泡吗）

　　吹出来的泡泡是什么样子的呢？

　　你又是怎么吹泡泡的？（请幼儿将手掌对着嘴巴，作吹气状，感受气吹出的.流。为后面幼儿吹泡泡做准备）

　　2、教师利用工具吹泡泡，教师边提问边请幼儿观察。

　　泡泡是什么形状？泡泡是什么颜色？

　　泡泡飞到空中做什么？（说出泡泡运动的方向）

　　泡泡最后去哪儿了？（泡泡有的被风吹破、有的被小朋友用气吹破，有的用手指戳破，有的碰到树枝破掉）

　　3、教师带领幼儿尝试制作泡泡水（教师事先给洗涤用水贴上标签：洗洁精贴上果蔬标志、洗衣夜贴上衣服标志、洗发水贴上头型的标志）

　　小朋友，什么样的水能吹出泡泡来？（是不是所有的水都能吹出泡泡；教师用清水试着吹泡泡，不成功）

　　请幼儿讨论：用什么办法制作出能吹泡泡的水？（在清水里加进什么可以变成泡泡水？教师提供幼儿想到的洗涤用品）

　　教师示范制作步骤：用小勺子将洗涤剂倒入水中——用小棒搅拌均匀，只至溶解起泡。

　　指导幼儿尝试制作

　　4、幼儿吹泡泡，进一步感受泡泡的特征。

　　幼儿人手一杯泡泡水，提醒幼儿不可仰头太高，以免泡泡水滴入口中。

　　幼儿吹泡泡的同时可以接、玩、抓泡泡，进一步感知泡泡美丽但易破的特性。

小班吹泡泡教案3

　　教学目标

　　1、培养幼儿的观察能力，让幼儿在吹泡泡的游戏活动中，认真观察和分辨泡泡的形状、大小、颜色和人吹泡泡时的动作等。

　　2、让幼儿把游戏活动中所观察到的、体验到的，大胆地用画表现出来。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学准备

　　1、让幼儿自带吹泡泡用具。

　　2、准备红、黄、蓝、绿、紫等水彩。

　　3、印好或画好的趣味智力游戏图“小丑少了什么”。

　　4、幼儿添画图。

　　教学过程

　　1、户外观察活动

　　教师先引导幼儿带着自己的吹泡泡玩具到户外尽情地玩一会儿。然后，教师组织幼儿围成圆圈，找一两个会吹泡泡的幼儿到中间吹，其他幼儿边观察边思考老师提出的问题：

　　“刚吹出来的泡泡是什么样的？”

　　“泡泡的大小一样吗？”

　　“在蓝天和阳光下，泡泡都是什么颜色的？”

　　（幼儿看见小朋友吹出的泡泡后，欢呼跳跃，七嘴八舌地说：“泡泡吹出来是一串串的”；“泡泡有大有小”；“风一吹泡泡都飘起来了”；“泡泡有的飞得高，有的飞得低”；“泡泡有红的、黄的、绿的，还有一半红一半绿的”……）

　　2、教师适当总结

　　幼儿的回答后，再引导幼儿分成几个小组或让他们自由结伴游戏，彼此观察对方吹泡泡时的动作、表情等。教师要和幼儿一起玩、一起吹，最好多吹出几个大泡泡，让幼儿感到惊喜，以调动他们的积极性。同时，教师提出要观察的具体问题：“吹泡泡时嘴是什么样的？”“两只手拿着什么？”“身体是什么动作？”幼儿观察完了，也玩得差不多了，教师带着他们回到教室。

　　师生对话

　　教师先让幼儿闭上眼睛，趴在桌上稍加休息，边休息边动脑筋想一想：准备画什么？怎样画更有趣？鼓励幼儿根据自己的.感受和心中的想法去画。 3、教师演示画法

　　教师在黑板上演示，画出一串一串的泡泡，有的大有的小，有的飞得高有的飞得低。

　　4、幼儿作画

　　幼儿经过观察、思考，急于要表达自己的想法。这时，教师鼓励幼儿先直接用笔在纸上作画。幼儿作画时教师不干涉，让幼儿自由地画。

　　5、拍画游戏

　　课后可让幼儿分组做拍画游戏（用圆形模具蘸上各种水彩，拍印在黑纸上或深色纸上，同时将画好的人物剪下，贴在纸上）。在教师帮助下，幼儿边玩边集体创作大型壁画吹泡泡（将幼儿分组拍画的吹泡泡画连接起来即可）。壁画可以张贴在画廊里，也可以在教室中专门开辟一块创造天地专栏，展示幼儿的作品。这不仅能锻炼幼儿敢于下笔的胆量，同时还可以锻炼幼儿贴、拍等动手制作的能力。

　　教学反思

　　让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。

小班吹泡泡教案4

　　活动目标：

　　1、通过吹泡泡游戏，观察同伴吹泡泡时的姿态和表情，体验吹泡泡过程带来的快乐。

　　2、尝试用多种方式表现自己和同伴吹泡泡时的情景。

　　3、有序转版，细致检查，养成耐心、细致的好习惯j

　　活动准备：

　　l、幼儿有绘画人物的经验，知道人物的基本结构。

　　2、课件：幼儿吹泡泡时的照片多幅。，

　　3、8K钳㈣纸一张，8K白板纸两张，复写纸，夹子，笔，剪刀，胶水，胶滚，油墨等。

　　活动过程：

　　1、播放幼儿吹泡泡时的照片，引导幼儿仔细观察自己和同伴吹泡泡时的姿态和表情。

　　(1)教师：你看到小朋友吹泡泡的时候是什么样子的?头是怎么样的?手是怎么样的?手里拿着什么?

　　(2)教师：小朋友吹泡泡时的姿态有什么不同?有小朋友抓泡泡吗?是怎么抓的?

　　(3)教师：吹泡泡时你们高兴吗?从哪单看…来的?

　　2、教师交代要求，幼儿创作：

　　(1)教师：今天我们要画小朋友吹泡泡。你想画和准一起吹泡泡?

　　(2)有序转版，均匀印制。

　　要点提示：

　　1)重点：吹泡泡时的`不同姿态以及情绪、情感的表现。

　　2)以问题的方式提醒幼儿转版时注意版子的色彩不同。

　　3、展评幼儿作品。

　　教师：你最喜欢哪一幅?他画了什么?小朋友是怎么吹泡泡的?吹泡泡的时候心情怎样?小朋友是怎么表现的?

　　活动建议：

　　☆活动廷伸能有序地剪贴，并巧妙运用间隔、累加的方法丰富版面。尝试制作简单的背景底版(幼儿平时制作的)，并将作品中主要人物粘贴在背景的合适位置上。

　　☆区角活动在教师的帮助下，拓印较大的作品。

小班吹泡泡教案5

　　活动目标：

　　1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都是圆的'。

　　2、让孩子正确使用吹泡泡的方式。

　　3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具，一次性杯子若干。

　　2、视频课件

　　活动过程：

　　一、创设问题情境，出示课件。（出示“吹泡泡”工具，并提问）

　　师：昨天，老师出去玩的`时候发现了一件很好玩的事情，就把他照下来了，小朋友想看看吗？

　　师：这些小朋友在做什么呢？

　　师：他们吹出的泡泡都是怎么样的呢？你们想不想吹泡泡？

　　二、在“玩”中体验泡泡的特性。

　　让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具（主要是圆形工具）边玩边探索。

　　师：小朋友看看老师手里的这个是什么呢？（出示吸管）

　　师：那吸管可以用来做什么呢？（喝水、吹泡泡……）

　　师：小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样？

　　师：那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现一些什么秘密？

　　（教师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探索推向深入，激起幼儿探究的欲望。）

　　三、带领幼儿讨论

　　师：刚才吹泡泡好玩吗？

　　师：那玩的时候发现什么秘密了没有？

　　小结：泡泡是圆形的，对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等）

　　师：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点？

　　小结：吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。但是，用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的。

　　师：咦，刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了？

　　小结：原来泡泡容易破呀！小结：今天玩得开心吗？吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密，回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。

　　四、结束。

　　还想玩吗？看看我们还能不能发现其他的秘密。

小班吹泡泡教案6

　　活动目标：

　　1.在说说玩玩中进行气息训练，并学唱歌曲《吹泡泡》，初步尝试分组歌唱。

　　2.有参与歌唱活动的兴趣，体验和朋友共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿有过吹泡泡的经验、课件、吹泡泡伴奏音乐

　　活动过程：

　　1.泡泡飞来了（气息训练）

　　——“你们吹过泡泡吗？喜欢吗？为什么？”

　　——“有没有听过泡泡说话的声音？听听它发出什么声音（教师示范“po”）

　　——“泡泡可能是在说什么？（幼儿尝试）能和我一起来学学泡泡说话的声音吗？

　　教师吹一个泡泡出现---飞行---破裂（破裂同时幼儿轻声发出“po”的声响，反复几次）

　　教师吹多个泡泡出现---飞行---破裂（破裂同时幼儿轻声发出“po”的声响，反复几次）

　　——我们把这么多漂亮的泡泡吹到天空中去好吗？

　　教师小结：原来泡泡发出“po”的声音就是在和它的朋友打招呼呀！

　　2.泡泡找朋友（集体练习）

　　教师示范选择一个泡泡练习“chui----po”。

　　——“我要把泡泡吹得远远的'，看看我找哪个泡泡做朋友。”

　　幼儿尝试选择一个泡泡练习“chui----po”

　　——“你们也来把泡泡吹得远一点，让他去找个好朋友吧！”

　　3.泡泡在唱歌（学唱歌曲）

　　倾听前奏，听出有四个泡泡

　　——“老师来唱一首《吹泡泡》歌，请你听听我吹了几个泡泡？”

　　师生一同跟着录音歌唱。

　　分组唱前奏部分：一组唱四下“吹”，一组唱四下“po”。歌曲部分齐唱。

　　活动建议：

　　1.《吹泡泡》中的活动重点在于分组时的每句衔接。在幼儿进行演唱时，教师必须辅以清晰的手势或指挥帮助两个小组的幼儿进行歌唱之间的衔接。

　　2.教师可以制作多媒体课件，用泡泡飞行的路线引导幼儿进行长音和短音的练习。

　　成长交流：

　　我们知道对中班上学期的孩子来说，《吹泡泡》这首歌的难点是对气息进行有效控制。但是老师在活动中创设了一个学泡泡说话的情景。让孩子在游戏中有效地控制自己的气息。在平常的音乐活动我们老师是如何开展的呢？大家一起来谈谈吧！

　　1.本活动的各环节教学点之间有什么联系？

　　2.新授歌曲部分的教学方法是否适宜得当？

　　3.拓展演唱方法部分对幼儿能力发展有何作用？

小班吹泡泡教案7

　　目标

　　1、尝试用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。

　　2、观察泡泡产生的美丽颜色，感受泡泡画的美感。

　　准备

　　1、儿童画数张。

　　2、盛有红、黄、绿三种颜料洗洁精水的杯子，吸管。

　　过程

　　一、玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣

　　1、（出示美丽的盒子）猜猜盒子里装的'是什么？（用吸管从盒子里蘸洗洁精水，吹泡泡）试试看用小手能不能把这美丽的泡泡接住？（教师吹泡泡，幼儿接泡泡）。

　　2、刚才你们接住泡泡了吗？泡泡在哪里啊？

　　3、这些美丽的泡泡停留的时间太短了，宝宝的小手碰到就破了、不见了，真可惜。我们来想个办法把这美丽的泡泡留住。

　　二、出示泡泡画作品，引起幼儿作画兴趣

　　1、出示作品和作画材料，和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。

　　2、引导幼儿说出泡泡画是用吸管吹出来的，让幼儿认识作画材料：三种颜色洗洁精水、吸管。

　　三、接泡泡、吹泡泡

　　1、接泡泡

　　教师拿吸管轻轻蘸上颜料，轻轻吹出泡泡，幼儿用纸去接住，在画纸上留下彩色泡泡的痕迹（配上短小的儿歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，对着纸，吹一吹，接一接，泡泡画，真美丽）。

　　2、吹泡泡

　　教师用吸管往盛有洗洁精水的小纸杯里吹出泡泡，幼儿将画纸盖上去，在画纸上留下彩色泡泡的痕迹。

　　3、画泡泡

　　幼儿在空白处添画泡泡，想象泡泡里藏着什么，用添画的方法画上去。

　　四、分享交流

　　幼儿欣赏自己的作品，发挥想象说一说泡泡里有什么。

小班吹泡泡教案8

　　设计思路：

　　在一次体育活动中，我发现孩子们对“吹泡泡”的体育游戏特别感兴趣，于是我想：能不能结合幼儿对吹泡泡的兴趣来组织幼儿玩“吹泡泡”的音乐游戏。根据小班幼儿的年龄特点，他们爱唱爱跳并对音乐很感兴趣。《上海市学前教育课程指南》告诉我们：幼儿园课程内容的选择与开发，应以观察、了解幼儿为基础，源于幼儿的现实生活。小班幼儿艺术表现欲望较强，喜欢用多种方式表达自己的认知和情感。因此，在活动中，我鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿进行一些创造性的动作，根据音乐节奏的变化模仿泡泡的运动过程。希望通过本次活动增进幼儿肢体动作的灵活性，促进幼儿身体运动协调的发展和创造性的表现。

　　活动目标：

　　1、通过老师和幼儿的语言交流来发展幼儿的语言交往能力，让幼儿交流吹泡泡的感受。

　　2、理解歌词，熟悉旋律，乐意与同伴边唱歌边做从小圆变大圆、圆形转动等动作。

　　3、听到泡泡“破”了的信号，能及时轻轻返回座位。

　　活动准备：

　　吹泡泡玩具一个

　　活动过程：

　　1、听音乐集中孩子的注意力，和孩子语言交流。

　　⑴、听音乐拍手律动。

　　⑵、教师：“小朋友们好，我是冯老师，很高兴认识你们。”

　　（活动过程让孩子们和老师语言交往，表达见到老师的感受。）

　　2、出示教具，观看教师吹泡泡。

　　⑴、教师：“今天冯老师还给大家带来了一个朋友，小朋友们认识吗？”（边说边吹泡泡）

　　教师：“孩子们你们喜欢吹泡泡吗？为什么啊？”（请孩子说说自己的感受。）

　　⑵、教师：“泡泡是什么样子的啊？”（圆的、有颜色的等）

　　教师：“你是怎么吹的？后来泡泡怎么看不到了？”（请小朋友来吹吹泡泡，说说吹泡泡的方法）

　　3、学唱歌曲

　　⑴、熟悉歌词

　　教师：“你们泡泡吹上天是什么样子吗？请小朋友们学一学。”（幼儿模仿泡泡吹上天在空中运动的样子）

　　教师：“泡泡在落到地上是什么样子的啊？”（幼儿模仿泡泡落下地的运动过程）

　　教师：小朋友的动作做的可真漂亮，我们一起来边说歌词边来做做动作好吗？（吹泡泡，吹泡泡，吹呀吹吹呀吹，泡泡吹上天，吹泡泡，吹泡泡，吹呀吹吹呀吹，泡泡不见了，啪......）

　　请动作优美的幼儿做示范，并鼓励其他幼儿也创编出不同的`动作。

　　⑵、在教师歌声伴随下，边唱边做泡泡飞舞的动作。

　　教师：小朋友们，我们跟着音乐的节奏变化一起来做一做泡泡在空气中飞舞的动作，好吗？鼓励幼儿创编出不同的动作

　　⑶、小朋友们边唱边表演。

　　4、玩游戏

　　⑴、教师讲清楚游戏规则

　　教师和小朋友手拉手围成小圆，音乐第一段响起时，幼儿两拍一步后退成大圆；音乐第二段响起时，“泡泡”向一个方向转动，听到“啪”时，则轻轻的回到座位。

　　⑵、教师与幼儿边唱歌边做游戏。

　　5、结束活动：

　　教师：“小朋友们真了不起，我的朋友泡泡想和你们一起到外面去做游戏。你们愿意吗？”

　　方法：带孩子到外面游戏，老师吹泡泡，孩子跳起来用手抓泡泡。练习跳的基本动作。

小班吹泡泡教案9

　　活动目标：

　　1。学习用欢快活泼的情绪演唱歌曲，知道在休止、间奏处停止不唱。

　　2。通过回忆、模仿吹泡泡的游戏情景，理解歌词，掌握间奏。

　　3。感受歌曲吹泡泡轻松愉快的玩乐情绪，有在间奏处控制住不唱的意识。活动准备：

　　1。物质准备：课件、泡泡玩具。

　　2。经验准备：课前玩吹泡泡的游戏。

　　活动过程：

　　一、发声练习：吹泡泡

　　提问：你是怎样吹泡泡的？

　　二、回忆交流说说吹泡泡的情景，导入歌曲。

　　提问：我们吹出来的泡泡是什么样子的吗？

　　小结：是呀！吹泡泡可有趣啦，吹出来的泡泡（有大又有小，泡泡会飞呀飞呀飞上天，飞得

　　高高的……）今天老师把刚才吹泡泡的事情编成了一首好听的歌，就叫吹泡泡，我们一起来听吧！听一听是不是和我们吹泡泡的情景一样的？

　　三、感受理解歌曲，尝试学唱歌曲。

　　1。完整欣赏音乐，初步感受音乐节奏和旋律。

　　老师清唱，帮助幼儿理解，尝试表现歌曲内容

　　提问：你们听到歌曲里唱了些什么呀？吹出的泡泡是什么样的？泡泡去哪了？最后泡泡怎么了？（老师用歌词小结并唱出）

　　2。再次欣赏音乐，感受间奏的部分。

　　提问：这首歌曲老师每一句都唱了吗？老师休息了两次，休息的'地方叫间奏。

　　3。幼儿学唱歌曲。

　　四、在捉泡泡的情境中激发幼儿演唱歌曲，感受吹泡泡轻松愉快的玩乐情绪。

　　1。休止符处以拍泡泡的游戏来引导幼儿掌握歌曲。

　　五、创编动作，完整表现歌曲。

　　1。创编间奏的动作。

　　提问：间奏表演的时候我们小嘴巴不唱歌，但可以表演动作呀，动动小脑筋，我们泡泡吹完了，宝宝们有什么办法再吹出泡泡？

　　2。加动作表演唱。

　　六、去户外边唱歌边玩游戏。

小班吹泡泡教案10

　　设计意图：

　　在日常活动中，我发现孩子们对"吹泡泡"的体育游戏非常感兴趣，常常会自主地手拉手玩起来，于是我想到根据小班幼儿爱唱、爱跳、爱模仿、好表现的特点，结合已有经验，组织玩"吹泡泡"的音乐游戏。

　　（活动前，为了能让孩子们在本次活动中达到边唱歌边愉快玩游戏的目标，我事先教孩子们欣赏学唱了"吹泡泡"歌曲。）

　　活动目标：

　　1.通过观察"泡泡"能用肢体动作模仿出"泡泡"的特征，同时区别大小、高低。

　　2.在游戏中，理解、熟悉歌曲，能按规则游戏。

　　3.感受与同伴一起游戏的快乐。

　　4.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1.学过"吹泡泡"歌曲。

　　2.已有玩体育游戏"吹泡泡"的经验。

　　3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。

　　活动过程：

　　1.观察"吹泡泡"学习用肢体动作模仿泡泡特征。

　　2.熟悉歌曲，边唱边做自编动作歌表演。

　　3.学习按规则与同伴一起愉快游戏。

　　详细教案:

　　一、观察老师"吹泡泡"学习用肢体动作模仿"吹泡泡"

　　1.观察泡泡用语言描述泡泡特征。

　　师：今天老师带来了一个有趣的玩具，看看它能干什麽，边说边吹出一连串大小不同的泡泡。

　　师:（根据孩子们的回答引导）原来是吹泡泡的，我再吹吹泡泡，你们看看泡泡是什么形状、什么样子的?后来都哪去了？能捉住吗？

　　幼：圆圆的，有的大，有的小，有高，有低，飞呀飞，不见了，捉不住……

　　师：（分别提问幼儿回答，再边小结边做出相应动作）圆圆的，有好看的颜色，有的大，有的小，有高，有低，飘飘悠悠，飞呀飞，不见了，捉不住……

　　2.鼓励幼儿试用肢体动作模仿"吹泡泡"

　　师：你们想吹泡泡吗?试做出"吹"的动作，尽量与别人做的不一样；再表现一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的`动作；模仿泡泡飞起来，大胆、自由做；试做泡泡不见了、破了的动作。待会儿我们请做的最好，最像的宝宝来玩吹泡泡游戏。

　　师:请出参与热情、做得好的宝宝来玩吹泡泡玩具。同时轻声播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。

　　二、唱"吹泡泡"歌曲，做歌表演，理解、熟悉歌曲

　　1.师：我们一起把刚才"吹泡泡"的事用歌曲唱出来吧!（师幼一起边拍手边清唱歌曲）；2．师:下来我们听音乐，边唱边用自己喜欢的动作表演一下歌曲吧。（引导幼儿边唱边做歌表演）

　　三、玩"吹泡泡"音乐游戏

　　1.利用"串泡泡"游戏先请部分幼儿来示范做"吹泡泡"游戏，学习游戏规则

　　师：我们来玩一个"串泡泡"游戏，小朋友每人做一个漂亮的泡泡，老师要串起一串泡泡集体做游戏。（在串泡泡时要求被老师摸到头的幼儿先像开火车一样一个接一个站好，然后和老师一起手拉手站成圆圈）

　　师：讲游戏规则和孩子们一起游戏--孩子们先在圆圈上边唱边做"吹"的动作，然后手拉手退成大圆圈（表示大泡泡），再收拢一次（表示小泡泡），间奏点点头，下来手拉手小跑步转圈（表示泡泡飞上天），接着双脚轻轻起跳左、右手食指分别直指天空（表示看天上泡泡），最后拍手各自转圈散开下蹲（表示找不着泡泡）。

　　2.和着音乐旋律按规则边唱边做游戏。

　　3.请两位配班老师和自己分别组织一组幼儿一起听音乐唱歌做游戏。

　　4.请几位幼儿自主独立唱歌做游戏。

　　四、延伸活动

　　幼儿学泡泡飞，随老师一起飞出活动室玩吹泡泡，捉泡泡游戏，还可以吹出"高泡泡、低泡泡"变化游戏玩法。

小班吹泡泡教案11

　　今天第一次向两位新领导展示集体教学活动。活动前的压力可想而知，一天划破一只手指头的节奏，再加上失眠的困扰，怪自己给自己负担太重，想太多了。其实没那么恐怖啦。有问题才能成长。非常感谢何老大和周副园长提出了那么多有价值的建议。

　　从活动目标达成度来说，首先目标一体现了合作，活动过程中也有合作的要求和合作的行为，但对合作所要达到的程度教师不明确。合作后的评价缺失。对孩子合作的实际经验教师没有深入了解，应该是从2人、3人逐渐增加为4人以上的多人合作，每多一人便要仔细思考此人将在合作中充当何种角色。后半句创编的节奏不明确，孩子的已有经验是什么，本次活动的新经验又是什么？因此可见，第一条目标的后半段是模糊不清，应改为“尝试自主创编泡泡破裂时的节奏。”其次目标二“体验合作创编的快乐。”达成度不够。从活动中可看出，孩子有初步的合作意识，但合作方法和经验欠缺，合作的成效不大，快乐更无从谈起。

　　从活动设计与组织上来说，

　　导入部分：以班级固有常规《问候歌》导入，与大家打招呼，形式新颖，但在整体表现感觉上需加强。比如肢体动作的精细优美，师幼互动生生互动的完美演绎上需调整。

　　复习歌曲：从气息练习到复习歌曲，从唱歌的要求到对歌词内容理解的演唱要求再到表演唱等，小环节体现层层递进。不足之处是练声时吹泡泡的游戏没有利用好，和老师预想的有出入，孩子兴趣转移到了抓泡泡上。显得有点多此一举画蛇添足。再者孩子的音乐感觉及演唱状态欠缺了些，比如坐姿、表情等。还有所提的歌唱要求表述要专业，如何让孩子既能唱出泡泡由小变大的感觉歌声渐强，还不至于喊叫？可以用“越来越亮”。

　　创编节奏：呈现出五种节奏型，内容过满且有难度，且合作经验欠缺，导致目标难以达成。活动过程中所提供的舞板也由于个人过分紧张漏掉。

　　几个小细节需注意：

　　1、随身装道具的小袋子要固定放好。

　　2、需要呈现孩子作品时，可在巡视时视具体情况逐个展示，逐个交流，避免其他幼儿等待。动作要温柔。

　　3、材料呈现的位置欠妥当，造成孩子围站在桌子一圈，影响正确的视线。节奏谱的起点处及上下位置都需做好标记。或者应该呈现在小黑板上，这样孩子的位置和节奏谱地板的位置都将固定，没有干扰。

　　4、在孩子自主探索节奏谱时少了主题音乐的渲染，最后环节突然将节奏编进歌曲有些突然。

　　5、合作要求提好后，应该让孩子先自由分组商量好取好材料后再创编节奏，这样一来，孩子就不会急着拿材料而忽略合作。

　　6、作品展示时，教师心中有目标。在巡视时就要定好哪个作品要公开讲评哪个作品有新的'经验传递。

　　7、提问孩子对图片的不同描述时，孩子对方位词的掌握欠缺，需要平时积累。

　　对幼儿的表现：总体来说孩子的表现还是不错的，包括整体的常规及积极参与、整个的精神面貌等。唯一欠缺的是合作环节，部分孩子小团体主义严重，大部分孩子没有商量，没有听清合作要求，专注倾听理解上有欠缺。

　　根据本次活动，何老大提出了三点建议：难度降下来，情趣造起来，细腻做起来。我要用心记下来。

　　以后设计方案时，还要多思考一下，是什么？为什么？怎么做？

　　要想上好一个活动真的不容易，要考虑前期活动形式的经验、师幼互动的经验、幼儿已有的知识储备等。今后我要做的还有积累提问和回应的策略，适时对幼儿活动中的情况作出合理评价，多给孩子们自由表达表现的机会，适当安排师幼互动生生互动的机会。

　　（这次活动的选材费了不少脑细胞。之前有一个内容很好《小鱼的梦》非常美的旋律，原打算把那个内容向两位领导展示，于是精心准备了道具等，可惜计划赶不上变化，被局领导的到访给搁置了。这周开展主题《有趣的水》第二个子主题“会变的水”。这学期因为研究重点定为艺术活动，所以必须开展音乐或美术领域的活动。这个主题的音乐活动真不知道有啥好教材。广泛搜寻各种资源，方红梅专家曾开展过《泉水叮咚》，不过那个活动对资源的搜集及孩子的前期经验要求很高，我们时间紧，一时半会来不及。凑巧，在曹冰洁专家的书籍里找到《吹泡泡》方案，蛮好玩，但是节奏型蛮复杂的，不知道我们孩子能否达到这水平。实在找不到方案，就试试呗。我和孩子们一起复习各种节奏。他们节奏感还不错，但看谱经验欠缺，怎么办，练呗。翻开《3-6指南》思考，感觉整个方案给孩子自由发挥的余地太少，可孩子自主创编的能力真的没有把握，越来越觉得没把握。

　　自信心不足，特别想放弃。自己都没把握，如何展示给领导啊？无奈之下，求助于周老师，聊到很晚很晚，得到很多建议，获取了信心和能量，太感谢了。时间关系，脑子里一片混乱，一时半会调整不了，硬着头皮上吧。）

小班吹泡泡教案12

　　一、设计意图

　　投掷是发展幼儿上肢力量的一个基本动作锻炼，但是投掷动作的反复练习容易使幼儿感到机械、单调。小金鱼是幼儿熟悉而又喜欢的小动物，以金鱼为游戏背景，鼓励幼儿尝试练习肩上投掷，用“吹泡泡”游戏让幼儿体验向上投和向前投，这样可以让幼儿通过角色的模仿而有兴趣，以达到良好的锻炼效果。

　　二、活动目标

　　1、学习肩上投掷动作，发展身体的协调性。

　　2、初步了解投掷的距离，体验到投掷活动的乐趣。

　　3、学习肩上投掷方法，眼看前方，从肩上快速挥臂，在头前上方把“泡泡”投出去。

　　三、活动准备

　　1、会玩“吹泡泡”的游戏。

　　2、纸球若干、4个框（鱼宝宝家）、花墙、《小鱼游》音乐。

　　四、活动过程

　　（一）准备部分

　　1、幼儿在音乐中模仿“小鱼游”：小跑步——上肢摆动——下蹲——跳跃

　　2、游戏“吹泡泡”，玩法：拉成大圆圈游戏，吹泡泡、吹泡泡，吹成一个大泡泡（圆圈越来越大）；吹泡泡、吹泡泡，吹成一个小泡泡（圆圈变小）。可多玩几次。

　　（二）教学与练习部分

　　1、练习单手肩上投掷动作。

　　（1）师：你们看，池塘里与许多我们小鱼吹的泡泡（分散的.纸球）。我们去找小泡泡做游戏吧，每条鱼宝宝只能拿一个泡泡哦！

　　（2）幼儿尝试单手投掷动作。

　　师：鱼宝宝要怎样才能把泡泡吹得远呢？你们先试试看。

　　（3）请一个能力强的幼儿示范动作，讲评动作要领。

　　师：现在我要请一个金鱼宝宝来试试看，他是怎么吹泡泡的？你们要仔细看哦。

　　师：哦，要想把泡泡吹得远，那就要学会一个本领，那就是用一只手拿泡泡举到肩膀上，向前上方投出去。

　　（4）教师再示范一次，请幼儿模仿老师的动作再次练习。

　　师：来，金鱼宝宝们，按照鱼妈妈教你们的的本领再来吹一次，看谁吹得远哦。

　　（5）集体游戏“送泡泡回家”玩法：让幼儿分别站在花墙的两边，请鱼宝宝们站在起点（教师事先在花墙的两边按一定距离画出一条横线）把“泡泡”向远处投过一定高度的障碍物（花墙）。然后拾起“泡泡”再次游戏。

　　师：池塘里的小泡泡想到花园里去玩，我们带它们到花园里去玩吧。

　　师：哇，鱼宝宝快看，这花园好漂亮啊！这里还有一堵漂亮的花墙，那我们就在这里和泡泡一起玩游戏吧。

　　师：鱼宝宝要注意听清楚怎么玩哦，先请鱼宝宝找到两边的白线站好，接着鱼宝宝要把泡泡举到肩膀上，向前面的花墙投过去，看哪个鱼宝宝最厉害能把泡泡投到花墙那边去。

　　（三）结束部分

　　1、幼儿听音乐跳“小鱼游”，做身体放松。

　　师：宝宝们，玩得开心吗？今天我们的鱼宝宝真厉害学到了向前远方投的本领，而且在游戏中很听妈妈的话，妈妈很高兴。高兴得想跳舞了，那你们和我一起跳吧！

　　2、结束活动，师幼共同收拾运动场上的玩具。

　　五、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

小班吹泡泡教案13

　　活动目标：

　　1、幼儿能发现所吹的泡泡有大有小。

　　2、透过泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。

　　3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　活动准备：

　　物质准备：每人一小罐肥皂水，一根吸管;几张泡泡的图片。

　　经验准备：课前让幼儿玩吹泡泡的游戏。

　　重点难点：

　　发现所吹的泡泡有的大，有的小。能透过泡泡观察身边的事物。

　　活动过程：

　　一、教师出示图片，让幼儿观察泡泡的形状、颜色。

　　教师示范，让幼儿观察泡泡的大小和老师吹泡泡的.方法。

　　二、吹泡泡。

　　1、为每位幼儿一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。

　　2、请吹的大、小不同的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。

　　3、幼儿再次尝试吹泡泡。

　　4、幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。

　　三、看泡泡

　　1、请幼儿观察肥皂泡在阳光下变成什么颜色了。(七彩的)

　　2、请幼儿尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡做为照相机，透过它观察周围的世界。

　　四、抓泡泡

　　1、教师吹泡泡，小朋友们抓泡泡。

　　2、请幼儿看看泡泡抓到后有什么变化。

　　活动反思：

　　本次活动是体育活动，通过玩泡泡发展幼儿的观察能力和想象能力。一开始，我是出示图片让幼儿仔细观察泡泡的形状、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。教师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的兴趣及参与的积极性，孩子们高兴地连跳带说使劲拍手，有的幼儿还说："老师我拍的好不好。" "真好，你真棒。"

　　在看泡泡这个环节中，幼儿的兴趣更高。张光跑过来对我说："老师我吹的泡泡像气球，真漂亮。"哲宇跑过来说："老师我吹出了许多泡泡，一层一层的真好看。"每位幼儿都说出自己不同的观点。最后，在和孩子们玩泡泡的过程中，幼儿你追我赶的玩的非常尽兴，小思琦跑过来说："老师看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜欢抢镜头的张玉莹说到，老师我的泡泡落在身上都把我的衣服弄湿了。整个活动完成的非常成功。

　　小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。