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教案

时间：2023-01-15 12:39:06 教案我要投稿

教案的范文

　　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的教案的范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教案的范文

教案的范文1

　　教学目标：

　　（一）知识技能目标：

　　1、能够认识14 个生字，认识偏旁“女”。

　　2、能够正确书写“牙”字。

　　3、结合具体语言环境和生活实际理解词句。

　　（二）过程方法目标：

　　课前观察自选商场，了解自选商场的售货方式。课上模拟自选商场，体会它给人们带来的便利。

　　（三）情感、态度和价值观目标：

　　培养学生自主识字的乐趣，喜爱祖国语言文字的思想感情。

　　教学重点：

　　1、通过认识本课的14 个生字，掌握不同的识字方法，培养学生的识字兴趣。

　　2、正确书写“牙”。

　　教学难点：

　　1、认识本课14 个生字，把“牙”字写匀称，写漂亮。

　　2、通过本堂课的学习，愿意在生活中主动识字。

　　教具准备：多媒体课件、图片、生词卡片实物

　　一、创设情境，导入新课。

　　1 这节课，老师想带小朋友去一个地方！（课件出示自选商场画面）谁愿意告诉大家这是什么地方？

　　2 对了，这就是自选商场（出示课题“自选商场”）：谁能当当小老师带着大家读读这四个字？指生读----- 跟读----- 齐读

　　3 这里面藏着两个生字宝宝，我们再来认认（生字卡片：商、场）：领读---- 齐读---- 发现读音的共同点（翘舌音、后鼻音）

　　4 谁来说说你知道我们的身边都有哪些自选商场？（人人乐、客都购物商场、华润万家购物商场麦德龙）

　　二、出示生字，认识生字

　　（一）借助图片实物识字）

　　1、老师周末在自选商场购买了很多商品，课件出示，请你们看一看都有什么？

　　（出示课件面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本等带音节词。）

　　2、指名回答，（教师随学生回答点击实物图片出示货品名称）

　　3、读读这些货品的名称。

　　4、隐去图片，借助拼音读物品的名称。

　　5、小朋友啊，真聪明，那么短的时间里就把那么多的词语都认识了，真能干，现在老师把他们的拼音小帽摘去，而且把他们放在一起你还能读吗？

　　（1 ）开火车读

　　（2 ）男生读第一行，女生读第二行，全班齐读最后一行

　　（二）、游戏中识字，激发学生学习兴趣

　　1、请拿出准备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。

　　2、和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否根据卡片中的内容找出相应的实物。

　　3、请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。

　　（三）、在不同语言环境中识字

　　1、变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？（出示含有生字的句子，学生选择练读）

　　2、指名读句子。（自选商场里的东西真多，有（）有（）还有（））

　　三：词语分类。感受商场给人带来的方便。1、自选商场的东西分类摆放，便于我们选购，我现在想在你们中间招聘理货员你有什么好办法，把他们分分类吗？与同桌合作分一分。

　　面包、牛奶、火腿肠------ 食品；

　　牙膏、毛巾、洗衣粉---- 生活用品；

　　铅笔、尺子、作业本------- 学习用品

　　2、谁来当当小小售货员，说说你是怎样分类的。出示货架图，请生上台分一分，将图片分类放入货架图中，并说分类理由，给分对了的同学胸前贴一胸章（优秀售货员）

　　3、拓展分类：看来大多数的小朋友都有能力成为优秀的售货员！看经理又新进了一批商品，我们再来帮帮他，看看这些商品应该放到哪个货架上。（汉堡包、棒棒糖、热水瓶、牙刷、橡皮、铅笔盒）

　　4 看来啊自选商场里的东西是分类摆放的，那么哪个聪明的小朋友能够用

　　“（）、（）、（）是（）”说一句话

　　四、巩固练习、规范书写，重在欣赏

　　1、老师啊，把我们今天学过的一些生字词，放在了一个迷宫里面，我们边走迷宫边认认他们，大家能顺利地走出迷宫吗？

　　2、真不错！顺利闯关了，给自己鼓鼓掌吧！你有什么好办法记住迷宫中的字吗？

　　a 把“手”的竖钩变成竖弯钩就是“毛”（换一换）b “笔”是“毛”上加竹字头。（加一加，教师拿出毛笔让学生体会“笔”字造字的用意）

　　c “尺”用编字谜的方法“一人擦掉口字的第一笔”（编字谜）d “牙”穿字去掉穴就是牙。（减一减）

　　e “奶”左边一个女，右边一个乃，加起来奶奶奶（加一加）

　　f “本”，木加上一横就是本（加一加）

　　组词：包、牙、笔、本

　　注意读音：巾、本、作

　　3 我们今天不但认识了这些字词，还要学写其中的一个“牙”字，把书翻到100 页，仔细观察田字格中的牙字，要求只说一遍，竖起大家的小耳朵听好了，看看谁是我们班的“神耳朵”：看清楚“牙”的笔顺，并数数“牙”共有几笔。

　　4、指名说笔顺---- 全班书空

　　5、“牙”一共有几笔，用手势告诉老师

　　6、请小朋友再仔细观察田字格中的牙字，怎样才能把“牙”字写漂亮：

　　①竖折的折写在横中线上

　　②竖钩的竖写在竖中线上

　　③撇的起笔在横竖中线的交叉点上

　　7 师在田字格中范写一个

　　8 学生描一个写一个

　　五、走进生活，快乐识字、拓展识字

　　今天通过参观自选商场，认识了很多的字。——下来把从自选商场中买来的商品包装及收集到的商标拿出来，和同桌一起认读包装上的字，认读正确，同桌的商标就属于你。看谁赢得多。

教案的范文2

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

　　教学重难点：

　　1、体会“克隆”的含义及其奇妙。

　　2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。

　　教具准备：

　　挂图、生字卡

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1.能正确、流利地朗读课文。

　　2.掌握课文内容，了解“克隆”意义。

　　教学准备

　　生字新词卡片

　　教学过程：

　　一、谈话引入：

　　1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《克隆之谜》(板书)，也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题?(克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用?)

　　2、交流有关克隆的资料。

　　二、初读课文

　　1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

　　2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

　　3、边读边思考课前提的问题。

　　三、检查自学效果：

　　1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

　　2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。

　　四、分段指名读课文

　　提出学习要求：课文主要写了什么内容?按照怎样的顺序介绍克隆的?分段，概括段落大意。

　　五、指导书写生字

　　1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

　　2.引导评价，适当范写。

　　3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导

　　六、作业

　　1、抄写生字词

　　2、练读课文

　　第二课时

　　教学目的

　　1.了解有关克隆的知识和克隆研究的方法。

　　2.激发学生共勤于思考，热爱科学的情愫。

　　教学准备

　　投影文字

　　教学过程：

　　一、复习引入：课文主要写了什么?按照怎样的顺序介绍克隆的?

　　二、精读课文：

　　学习第一至第四自然段：

　　1、默读第一自然段：什么是克隆?文中是怎样说明的?

　　2、怎样读第一自然段，谁来试试?

　　3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别?你是怎么理解的?小组交流，汇报。

　　4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。

　　5、植物是如何克隆的呢?自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆?奇妙在哪?(就……就……就……)(注意分号)

　　6、你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?

　　7、你还读懂了什么?根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。

　　学习第五自然段：

　　1、高等动物可不可以克隆呢?自读第五自然段，你读懂了什么?

　　2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎样得来的?“多利”的诞生有什么意义?

　　学习第六至第八自然段：

　　1、克隆技术是怎样造福人类的?你读懂了什么?除书上的，你还了解哪些?(小组讨论交流)

　　随机引导理解、感情朗读：

　　从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

　　从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。

　　从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。

　　2、教师引读

　　学习第九自然段：

　　克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢?请你联系生活实际，发挥想像。(小组讨论交流，再在全班交流)

　　三、总结课文，了解说明方法

　　1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的?用了什么说明方法?

　　2、读了课文，你有什么想法?

　　师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。

　　四、作业：作文《假如我是克隆专家》

　　板书设计：7。克隆之谜

　　克隆是什么神话动物植物低等生物

　　↓

　　“多利”诞生了不起爱科学

　　↓

　　造福人类食物畜牧生态医学学科学

　　↓

　　诱人前景

教案的范文3

　　1、用现代汉语翻译下面句子。(3分)

　　及郡下，诣太守，说如此。

　　2、根据本文内容，恰当选用文中的四字短语填空。(2分)

　　武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“”。进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“”。离开桃花源时，他“”，但再来寻找时还是“”。

　　3、从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：(1)_______;(2)_______;(3)_______。(3分)

　　(二)芜湖市(09安微省)

　　【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

　　(节选自陶渊明《桃花源记》)

　　【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然!昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也?”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。”

　　(节选自《礼记·檀弓下》)

　　【注释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真是，实在。③舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。

　　17.解释下面加点的词语。(4分)

　　①阡陌交通：②便要还家：

　　③子之哭也：④苛政猛于虎也：

　　18.用现代汉语翻译下面各句。(4分)

　　①乃不知有汉，无论魏晋

　　②今吾子又死焉

　　19.从表达方式看，甲乙两文都运用了(填2字);从艺术表现手法看，甲文主要运用了(填2字)的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了(填2字)的手法突出主题。(每格限填1字)(3分)

　　20.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方?(用自己的话回答)(4分)

　　五、教学反思：

　　1、朗读课文：

　　a、方法：分组分段轮流朗读，反复轮流竞赛。

　　b、效果：朗读积极性、热情空前高涨，一次比一次声音高，气势盛。

　　c、自思：分数的激励、榜样的带动力量、互相的竞比气氛、热烈的情绪都感染、鼓舞着每一个学生。

　　2、解释翻译课文：

　　a、方法：分组分任务翻译，加分标准：号位靠后者翻译讲解分数更高(1号位发言加一分……8号位发言加8分);本组译完之后，其他组可以提问题，本组任何一位同学都可回答：回答正确则提问者不加分;回答不正确则提问者加分;其他组帮助回答正确也同样加分。

　　b、效果：①负责翻译的组准备更加充分，更加细致周到、更加准确。②其他同学听得更认真，记笔记也更认真。③参与面极大，几乎所有的同学都参与了进来。

　　c、自思：号位不同分数不同，能使优秀的学生自觉、主动、有效地帮助学习有困难的学生;每个学生都能通过努力为组里争取更多的分数，自豪感、成就感大大地得以满足，学习的积极性和热情自然就更高了。

　　3、检测解释翻译：

　　a、方法：只检测号位靠后的同学，不会时其他同学可以抢答，并酌情加分、扣分。

　　b、效果：犹如万马奔腾，个个兴奋，个个争先。

　　c、自思：倾听度增高，专注读更高，因为只有听清楚老师提出的问题，才能快速做出反应，才能抢到发言的机会，为组里挣到分数。

　　4、背课文：

　　a、方法：比比看谁先背会课文：前5名加10分，前10名加九分……7号位、8号位再另外多加一分。

　　b、效果：背课文检测争先恐后。

　　c、自思：加分不同，几乎每一个同学都可根据背会的先后加分，不留检测死角。

教案的范文4

　　教学目标：

　　欣赏《月牙儿五更》器乐和声乐曲各有什么特点？

　　教学重、难点

　　1、重点：欣赏《月牙儿五更》，感受民歌改编的器乐作品。

　　2、难点：比较《月牙儿五更》器乐和声乐表现形式的特点。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、根据课题《神州音韵》，导入我国幅员辽阔，拥有多样的地形地貌和复杂的地理环境。同时，我国还是个拥有五十六个民族的大家庭，人们在生活中创造了丰富多彩的民族民间音乐。本节课，我们所学习的音乐都是我们国家的民族音乐。

　　2、同学们对我国的民歌有多少了解？

　　同学讨论，老师补充。

　　二、欣赏《月牙儿五更》

　　1、本节所欣赏的是板胡独奏《月牙儿五更》，所以先了解乐器板胡，看图片，了解板胡的构造。

　　2、聆听与思考：

　　很多优秀的民歌被作曲家改编成了器乐曲，试比较《月牙儿五更》器乐和声乐表现形式各有什么特点？

　　三、结束

　　希望同学们在以后的生活中多了解、喜爱我们的民族音乐，感受民族音乐的独特魅力。

教案的范文5

　　一、教材理解

　　这篇课文记叙了西沙渔人下海捕鲨的情景，赞扬了他们机智剽悍的品格。全文可以分成3段。第一段（1、2自然段）概括介绍了西沙渔人是久经风浪锻炼、机智、剽悍的海猎手。具体从“他们敢于出没在波涛险恶的南海上，敢于潜入几十米深的海底，敢于只身钓鲨鱼。”3个方面写出了他们的品格。这一段还写了鲨鱼的凶猛异常——把人咬成两截，使人血肉模糊，但西沙渔人偏偏喜爱钓鲨鱼，表现出西沙渔人的勇敢。第二段（3、4自然段）具体介绍西沙渔人是怎样钓鲨鱼的。第3自然段讲西沙渔人的鱼钩非常大、倒刺锋利、钓绳粗、钩和线接连处包着铜片，体现出西沙渔人的聪明智慧。第4自然段讲西沙渔人是怎样制服凶猛的鲨鱼的。西沙渔人先用肉腥味诱使鲨鱼上钩，然后放尽钓绳任鲨鱼逃窜，等鲨鱼无力时，西沙渔人提起钓绳，迅速用利斧将它劈死。第三段（5自然段）讲西沙少年相约钓鲨鱼。

　　二、教学目标

　　1、有感情朗读课文，边读边思考，能回答课后问题；感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格，培养学生的阳刚之气。

　　2、学会本课生字，读准多音字“挣、扎”；理解18个新词语的意思。

　　三、教学重、难点

　　让学生理解西沙渔人的剽悍从哪些地方可以看出？培养学生的阳刚之气。

　　四、教学准备

　　小黑板

　　五、教学过程：

　　（一）揭题导入

　　1、同学们，还记得我们背过的古诗《江上渔者》吗？谁愿意来背背？

　　[设计意图：江上渔者是《语文课程标准》推荐的古诗文背诵篇目之一。将与本文相关的古诗引进课堂教学，使本课教学有个别具一格的开头]

　　2、今天我们学习的课文就是写那些出没风波里久经风浪的西沙渔人的。

　　板书：西沙渔人

　　3、读了课题，你想到了什么？

　　归纳小结：西沙渔人是怎样的？

　　西沙渔人如何捕鱼？

　　4、引出单元导读：我们这个单元要求同学们在边默读课文时边提出问题，下面就带着你们提出的问题去读读课文。

　　（二）初读课文，提炼主题

　　1、用自己喜欢的方式去读课文，要求把课文读正确，做到不添字不漏字。

　　反馈：分小节指名朗读

　　2、同学们读得都挺不错，听的同学也很认真。那么你解决了什么问题呢？

　　3、再去快速读读课文，然后用课本里的或课外的词语概括西沙渔人给你留下的印象，并把这个词语写到书上插图空白处。

　　反馈：指名板演词语。

　　4、来看看同学们写的词语，我发现有几个同学不约而同地选择了“剽悍”这个词语。那你能来猜一猜，剽悍是什么意思吗？生活中哪些人可以用剽悍来形容？谁能够运用工具书说说剽悍的意思？

　　反馈：剽悍——轻捷勇敢

　　[设计意图：没有生活经验，文字只能是枯燥的概念。文中的“剽悍”一词，单从词典中查出它是“轻捷而勇猛”的意思，是不能培养起语感的。通过联系生活经验理解词语，理解才能到位。]

　　5、那课文是怎样写西沙渔人的剽悍的呢？这节课我们先来学习第二小节。

　　（三）学习第二小节

　　1、放声读课文第二小节，边读边找从哪里可以看出西沙渔人的剽悍？然后以四人小组为单位进行交流。

　　2、反馈

　　（1）他们驾一叶扁舟就敢出没在波涛险恶的南海上。

　　板书：船小、浪大

　　齐读

　　（2）他们敢于潜入几十米深的海底采集海参、珊瑚，敢于下海擒拿七、八百斤重的大海龟，甚至敢于只身去钓鲨鱼。

　　板书：海深

　　你认为该怎么读好这句话？你为什么要这样读？（读出层层递进的感觉）

　　指名读：男、女生分别读。

　　（3）这儿的鲨鱼大多属于虎鲨一类，凶猛异常。尖利的牙齿能一下子把一个壮年汉子咬成两截，猛烈挥动的尾巴只要擦到你的皮肤，立刻会使你血肉模糊。

　　板书：鱼猛

　　你还有别的关于虎鲨的资料向大家介绍吗？指名回答

　　导：是啊，这真是一种可怕的动物，让我们用朗读把它的凶猛体现出来。

　　练读：指名读读到这里，你有不明白的地方吗？指名生答。若无，则有师指出为什么写西沙渔人的剽悍要写虎鲨的凶猛呢？（衬托西沙渔人的剽悍）

　　（4）正因为西沙渔人机智剽悍，所以他们——引读偏偏喜爱钓鲨鱼。

　　3、小结：第2自然段中西沙渔人的剽悍主要体现在海深鱼猛、船小浪大。让我们一起来读读第二小节。齐读

　　4、那课文哪里还写出了西沙渔人的剽悍呢？我们下节课再来学习。

　　（四）作业

　　1、当堂练

　　（1）选择你认为难写的生字写几次。

　　（2）记一记你从课文中摘录下的好词。

　　反馈：指名生板演难写生字，集体分析。

　　2、课后做

　　（1）再读一读课文第二小节，然后画一画你心目中的西沙渔人的形象。

　　（2）当一回《温州晚报》的小记者，设计几个问题采访西沙渔人，写一篇采访稿。

　　板书设计：

　　西

　　沙船小浪大

　　渔海深鱼猛

　　人

教案的范文6

　　活动目标：

　　1、感受三拍子乐曲的特征，产生唱歌表演的兴趣。

　　2、进一步感受秋天的美丽。

　　活动准备：

　　教学挂图《秋天》、歌曲录音《秋》、幼儿已阅读过幼儿用书b《金色的秋天》

　　活动重点：感受三拍子乐曲强弱的特征。

　　活动难点：用节奏律动表现秋天。

　　活动过程：

　　1、激发幼儿兴趣：

　　请幼儿说说秋天的景色：

　　—“小朋友，现在是什么季节？”

　　“你看到的秋天是什么样的？”

　　出示教学挂图《秋天》，引导幼儿感受秋天的美丽景色。

　　—“秋天有哪些美丽的景色？”

　　2、引导幼儿感受三拍子乐曲的特征，用动作表现秋天的景色：

　　（1）请幼儿倾听乐曲，谈谈感受：

　　—“听了这首曲子，你好像看到了怎样的景色？”

　　（2）感受三拍子乐曲的强弱特征：

　　—“你觉得这首曲子是几拍子的？请用不同的节奏跟着音乐拍一拍。”

　　（3）请幼儿讨论乐曲的节拍特征，并试着用节奏随乐曲打拍子。

　　o x x i (跺脚拍手拍手)

　　a) （4）请幼儿在伴奏下用节奏律动表现秋天。

　　—“秋天的景色可真美啊！现在就让我们一起跟着音乐去找秋天吧！用你的动作告诉大家秋天有哪些美丽的景色。”

　　o x x i o x x ix x xix x xi

　　（跺脚拍手拍手跺脚拍手拍手）

　　鼓励幼儿用动作表现秋天的各种景色，如落叶等。

　　鼓励幼儿在每一个乐句中表现不同的秋景，请个别幼儿在集体中交流。

　　3、引导幼儿理解歌曲内容，初步学唱歌曲：

　　（1）在（1）乐曲的伴奏下，教师根据幼儿即时的动作表现，请若干幼儿按歌词内容的顺序合作表演。如第一、二乐句，请表现“落叶”的幼儿；第三乐句，请表现“菊花”的幼儿。

　　（2）根据个别幼儿的表演，重复相应的歌词内容：

　　—“刚才你看到了秋天的哪些美丽景色？”(有感情地重复朗诵歌词。)

　　（3）在音乐伴奏下，教师随个别幼儿的表演范唱歌曲。

　　请幼儿随音乐跟唱歌曲，并试着用优美的动作表现秋天。

教案的范文7

　　【教材分析】

　　本教材共有11个模块（MODULE），内含一个期末复习模块。每个模块分两个单元（UNIT）。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（TASK———BASED）练习，包括一首歌谣或一首小诗，歌谣或小诗的学习。

　　本册书专门为学生设计了四个小伙伴，中国学生大明和玲玲英国学生Sam和Amy，还有其他一些人和小动物。他们会带孩子们一起在一系列有趣的故事、游戏活动和歌曲中学习英语。

　　一个模块（MODULE）有两个单元，第一个单元的A部分为学生学习的新内容。B部分为听说练习，听到句子后自己说一个句子，C部分是加强A，B部分的练习活动，进行对话，继而让学生掌握新知识和巩固新知识，第二单元A部分为一个小对话，并配有录音跟读，B部分为对A部分主要短句的练习。C部分是一个有关本课的歌曲，D部分是一个游戏。

　　【重难点分析】

　　这学期孩子不光要掌握一些日常所要用的基本单词以外。我们还要注重学生句型的掌握，课文中还出现了一些语法内容，针对小学生来说确实有一些难度，所以在授课中不要求学生掌握，而是要求学生能够初步学会运用这些语句。

　　【教学计划】

　　本册书共有10个教学模块（MODULE）和一个复习模块（REVIEW MODULE）。在教学中，每个模块有2个单元，每个单元有3—4个部分，由于对象是双语班，所以安排两周完成一个单元。在学习本册重难点时的具体教法有：

　　1听、说

　　设置各种情景或场景，以有趣的故事﹑喜爱的虚构角色来呈现语言，组织语言呈现活动，

　　以真实的人物来进行示范表演来呈现，这样可让儿童们感到亲切，让孩子感到这些活动并不难学，能在活动中快乐地学习英语，还可以用当前儿童广泛传唱的歌曲旋律教授新的英语语言，并提高学习信心。

　　2读

　　在老师的帮助下引导学生，使学生能够认读所学单词和话题有关的基本语句，并且正确读出语言练习中的所有单词。要孩子们大胆说、积极做，努力唱。

　　【教学目标】

　　重点单词四会，达到听﹑说﹑读、写都会，一些交际用语会说，在学习过程中他们运用语言的能力，培养他们的学习习惯，让他们养成良好的学习习惯。

教案的范文8

　　教学课题：

　　求一个数比另一个数多几（少几）的应用题

　　教学内容：

　　教材第21页例6及做一做。

　　教学目标：

　　1．使学生掌握比较两数多少的方法。

　　2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几（少几）的应用题，初步培养学生分析推理能力。

　　重点难点：

　　能用画图策略帮助理解数量关系，从而解决比多少的问题。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．口算下面各题。

　　16-7

　　13-9

　　17-8

　　12-5

　　6+13

　　12+4

　　2．比多少。

　　小猫吃了18个，小猴吃了9个，谁吃得多？多几个？

　　教师提示：用一个对一个的方法想。

　　二、合作探究，交流展示

　　教学例6。

　　1．出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？

　　2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？

　　3．让学生自己摆学具，比多少。

　　出示：小雪套中8个，小华套中12个。

　　教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。

　　[学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。]

　　提问：哪一行摆得多？

　　你能把小华的分成两部分吗？（和小雪同样多的部分和比小雪多的部分）

　　并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。

　　[教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。]

　　4．教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？

　　[教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）

　　教师：用什么方法计算？]

　　5．请学生列式：12-7=4（朵）

　　口答：小华比小雪多套中4个。

　　6．想一想：小雪比小华少套几个？怎样解答？

　　[小华和小雪套的圈相差几个？怎样解答？]

　　7、小结：无论是求一个数比另一个数多（少）几，还是求两个数相差几，都要用减法计算。

　　三、巩固练习

　　1．完成P21页的做一做。

　　[小林家养了15只白兔和9只羊，兔比羊多几只？羊比兔少几只？]

　　2．方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？

　　四、小结

　　[今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。]

　　板书设计：

　　求一个数比另一个数多几的应用题

　　12-7=5（个）

　　教学反思：

　　本节课在学生的摆一摆、画一画的过程中理解了求一个数比另一个数多（少）几的应用题的题意，确定了正确的计算方法，从而建立减法的模型，明确了要用减法计算的原因。

教案的范文9

　　一、活动目标

　　1．通过观察实物或画片，尝试画出自己选择的图像。

　　2．运用油画棒与水粉色表现强烈的色彩，感受节日快乐的气氛。

　　二、活动准备

　　1．师生共同收集各种新年装饰物(实物、照片或画片)。

　　2．油画棒，大红、翠绿、柠黄与黑色水粉色。

　　三、活动过程

　　1．欣赏谈论有关新年的话题。

　　(1)谈论新年：什么节日快要来到了?人们是怎样迎接新年?你看见街道上、绿化地带、商场里里外外等地方是怎样打扮节日?你觉得什么地方最漂亮?……

　　(2)教师出示各种新年装饰物，和幼儿一起欣赏：我们准备了哪些新年礼物?你最喜欢的是什么?

　　2．共同试画一个新年贺卡。

　　建议：以上的新年礼物都是大人买来或制作的，今天，我们来试画一张小朋友制作的贺卡。

　　选礼物：教师用一支油画棒画出一个由幼儿选择的难度比较大的图像(如选择五角星、松树等多个图形组合的图像)。

　　包礼物：幼儿共同选色，轮换着调换油画棒的颜色，把礼物一圈圈地“包起来’。

　　装灯：继续调换油画棒的颜色在背景处运用短直线“装彩灯”。

　　点灯：天黑了，开灯了(用黑色水粉在背景处涂色)，礼物也闪闪发光(用其他水粉色涂在礼物内)。

　　3．尝试作画。

　　我们一起做的新年贺卡太少，是不是大家都来做一张呢?

　　(1)自选新年礼物，可以是一个，也可以是二到三个(但不要过多，否则会因太小而看不清楚)，可以画已有的样品，也可以画自己想象的新礼物；

　　(2)鼓励幼儿边画边观察，对没有把握画出的部分要多看多想(究竟是什么样的，该怎么画)，也可以作局部的改变，不必拘泥与实物相仿。

　　(3)点灯时需要一些耐性，要使幼儿体会灯越多才会使夜晚越美丽的道理。

　　4．感受节日的气氛。

　　(1)以新年音乐为背景，伴随幼儿运用水粉涂色，音量随着人数增加由轻到响，创造欢快热烈的节日气氛。

　　(2)师生共同运用自制的贺卡布置活动室，节日到来时互送贺卡庆贺。

　　提示

　　新年将近的时候，我们到处都可以看到五彩缤纷的节日装饰，利用幼儿身边的特殊环境激发幼儿的表现欲是十分有效的。教师从和幼儿共同收集有关的装饰物开始，帮助幼儿逐步积累较为丰富的感性经验。在制作贺卡时，教师只是和幼儿讨论了制作的步骤，而没有对具体图像作规定，为幼儿留下了非常大的创造空间。

教案的范文10

　　课型

　　批读

　　教学时间

　　1课时

　　学习目标

　　1运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。

　　2能正确、流利有感情地朗读课文，并根据旁批展开想象，感受西藏高原的美丽神奇，富饶可爱。

　　3尝试边读边做旁批，记录自己的感受。

　　4激发学生对西藏，对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学重、难点

　　重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，知道西藏高原是一个美丽神奇、富饶可爱的地方，激发学生对西藏，对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学准备

　　生字卡

　　教学过程

　　一、创设情景，导入新课

　　播放《青藏高原》歌曲，老师解说：优美的旋律激起多少人对那片神奇土地的向往与追求。今天，我们将一起走进西藏，感受她独特的魅力。课前你搜集了哪些有关西藏的资料。听歌曲，交流课前搜集的资料。激发学生学习兴趣。

　　二、自主朗读，体会

　　1学生自由朗读课文，思考：这篇课文可以分为两大部分，怎样分？为什么？

　　2相机理解文中新词：神奇、富饶……

　　3请生自学生字，利用生字卡检查学生自学情况。

　　4请生再读课文，尝试边读边旁批，记录自己的阅读感受。

　　5交流阅读感觉，相互质疑解答。自读课文，思考问题，把课文分为两大部分，并说明原因。理解文中新词。自学生字。再读课文做旁批。交流、质疑、解答。培养孩子自主阅读，自主感悟的能力。

　　三、品味课文，领悟美景

　　1有感情地朗读自己最喜欢的句子，并说清楚为什么喜欢。

　　2其他同学补充，再集体有感情地朗读，共同领悟美景，体会作者的情感。

　　3有没有哪位同学去过西藏。

　　4有感情地朗读全文，领悟文中美境。朗读自己最喜欢的句子，说明原因。

　　注意：

　　1高原的天空还像什么？

　　2用“不仅……而且……”说话。

　　3第2段的写作方法是先写看到的，再写感受。培养孩子的朗读、感悟、想象能力。

　　四、创设情境，升华情感

　　1作者笔下的西藏如此动人，摄像师眼中的西藏又是怎样的呢？（播放配乐风光片）

　　2你眼中或心中的西藏又是怎样的？选择自己、喜欢的形式和同学交流交流吧！

　　3学完这一课，你最大的感受是什么？欣赏风光片。

　　交流自己心中的西藏。

　　说读完课文后的感受。培养孩子的审美情趣，通过眼观、口述来达到目标。

　　五、指导写字

　　1认读生字，记生字。

　　2扩词。

　　3认真写字，注意汉字的形体美。认生字，记生字。

　　扩词。

　　书写生字。培养孩子良好的写字习惯。

　　作业设计

　　1抄写本课生字、词。

　　2抄写课文中的好词佳句，背诵自己喜欢的句子。

　　3拓展收看《走进西藏》的电视纪录片，在课堂上再交流自己的收获。

　　板书设计

　　西藏高原

　　天空蓝

　　山高

　　湖大

　　丛林密

　　风景美

　　雪峰终年不化

　　药材珍贵

　　矿藏稀有

　　森林茂密

　　物产丰富

教案的范文11

　　教学设想：

　　《雨铃铛》是北师大版第十单第一篇课文。本单元围绕雨这一主题，激发、鼓励学生充分发挥想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知识，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。本篇课文语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，是一篇丰富学生语言，积累学生语言，训练学生语感能力，获得初步情感体验的好课文。

　　教学目的.：

　　1．运用综合的识字方法，认识本课十一个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会儿歌的韵律美，使学生在情境和语言文字中受到熏陶、培养热爱大自然、亲近大自然的感情。

　　3．培养学生的创新、想象能力。

　　教学重点、难点：

　　感受生活，使学生入情入境地读课文。学生在理解课文的基础上续编儿歌。

　　教学过程

　　一情境导入

　　春天到了，大自然里可热闹啦！(师模拟叫声)阵阵春雨洒向大地，你听！下小雨了，沙沙

　　沙沙

　　多美啊！小雨变成中雨，淅淅沥沥，小花小草多开心。中雨变成大雨，滴答

　　滴答

　　，雨越下越大，大雨变成暴雨，哗啦啦

　　哗啦啦

　　二揭示课题

　　师：春雨沙沙，像牛毛，像花针，像细丝，像一串串珍珠，也像可爱的小铃铛，今天我们一起来学习《雨铃铛》。

　　师板书课题。

　　师：在这里铃铛的铛应读轻声《雨铃铛》，跟我读。

　　生读课题。

　　师：《雨铃铛》是什么呢？学习了课文我们就知道了。

　　三整体感知

　　1）

　　师：有的小朋友已经把课文读了很多遍了，读书就是要反复地、不断地读，多读才能做到会读。请同学们打开书本58页，用自己喜欢的方式读课文，多读几遍，看看谁读得最认真。

　　生自由读。

　　2）师：老师很想听听你们读得怎样，读给老师听一下吧。

　　生齐读。

　　四解决字词

　　师：如果把词语学好了，就会读得更棒。现在请大家看这些词语，有的同学已经会读了，我们比一比谁读得最认真，如果不会请教一下你的同桌。

　　出示小黑板：沙沙响

　　洒在

　　房檐

　　水珠

　　串串

　　招呼

　　快快

　　盖新房

　　1）生齐读词语，（从上到下，从下到上）。

　　师：大家读得挺认真的，我来检查一下。

　　2）

　　师：现在我们一起来合作学习这些词语。

　　生读：沙沙响

　　师：春雨沙沙响。（指导读得轻）

　　生读：洒在

　　师：春雨洒在我脸上。

　　生读：房檐

　　师即在黑板上画房檐,(还要指出是实物)。生指出插图中房檐的位置。

　　生读：水珠

　　师：晶莹的水珠

　　生读：串串

　　师：好，请大家听老师说一串铃铛

　　一串串铃铛有什么不同。

　　生说。

　　师：看，我手里拿的是什么？（师拿出铃铛）

　　生：铃铛,

　　一串铃铛，

　　一串串铃铛。

　　师：谁摸摸这铃铛是用什么做的呢？（师拿出一串铃铛让两三名学生摸摸）

　　生：铁做的。

　　师：是的，所以铃铛这两个字都是金字旁，（师在课题上用红笔描一描）金字旁的字都和铁有关。我们可以说一串铃铛，还可以说一串什么？

　　生说：一串葡萄

　　一串珍珠

　　一串羊肉串

　　3）

　　生读：招呼

　　师：嗨，同学们，大家好！老师在跟你们打招呼呢，你们怎么不跟我打个招呼呢？

　　生打招呼。

　　师：后面还有这么多的老师，你们跟他们也打声招呼。

　　生打招呼。

　　师：好了，快快坐好，我们继续学词。

　　4）生读：快快

　　5）生读：盖新房

　　师：春天来了，小燕子在屋檐下盖新房。

　　师：和大家学习真愉快，那这些词语会读吗？我们来开列火车读读，哪列火车愿意来！

　　课间律动（小雨沙沙）

　　五品读课文

　　1）

　　师：大家多开心啊！现在再读课文，肯定更有劲。自己读读课文，最少读三遍，把字音读准，看看你是不是能一遍读得比一遍好。

　　生自由读文。

　　师：检查一下效果如何。

　　师：(指课件)请同学们再读一下这句：沙沙响，沙沙响。（指导读得轻）

　　生读。

　　师：好象串串小铃铛，这句应读得高兴一些。

　　生读好象

　　2）师范读。

　　师：现在,老师准备跟你们比一比，看谁读得更好,谁先读？

　　指名一学生说.(为什么)

　　师读，生评。(指2个学生说,追问你给老师打几分。学会欣赏别人，才会进步得更快)

　　师：谢谢大家，我也觉得自己读得不错,老师的秘密就在这里:叮零当啷.师读叮零当啷。

　　生读叮零当啷。

　　师:轮到你们了.准备!

　　再读全文。

　　３）听录音读

　　师：会听是很重要的，让我们来听听录音机里面的叔叔是怎样读的，看他哪里读得好，待会儿分成两大组来比一比。

　　生听录音。

　　师：先请这边的同学读一读。

　　生分成两个方阵比赛读。

　　４）试背课文

　　师：到现在，我们已经把课文读过很多遍了，因为读书百遍，其义自见。请同学们试背几遍，如果还不会背就多背几遍，注意：要不停地读。

　　生试背课文。

　　师：会背了，肯定会读得更好，好，请同学们站起来，我们再来读读课文，读出对春雨的喜爱。

　　生再读课文。

　　５）个性朗读

　　*师：春雨滴答，桃花红了，柳树绿了，燕子飞来了，大家都急着找到春天，再次感受春天的美，请大家用快，急的语气和老师读读课文。（师注意：要用快、轻、急的语气说导语）

　　师生齐读。

　　*师：春雨哗哗，唤醒了青蛙，也吵醒了小蜗牛，它叫着：大家慢点，慢点，等等我，我也要找春天，那我们就读得慢点，等等小蜗牛。

　　师生拍节奏读。（用慢的语气说，小蜗牛的语气要有童趣）

　　*春雨淅淅沥沥下个不停，半夜还在下着。小朋友们都睡着了，我们读得轻一些，可别吵醒了小朋友。

　　师生齐读。（用轻的语气说导语）

　　＊师：一首儿歌，一篇课文，我们可以用很多种方法来读，现在，请同学们用自己喜欢的方式来读读课文。

　　六美文欣赏

　　师：读书百遍，其义自见，能够把这首诗歌背下来，就能读懂它。老师就经常用方法去学习课文。我记得在读初中的时候背过一篇写春雨的课文，到现在我还记忆犹新，我背给你们听听吧。

　　师背《春》（鼓掌）。

　　七拓展延伸

　　师：看，春雨多美啊，只要留心观察生活，多看，多听，多想，你也会写出属于自己的诗歌，请看。

　　出示：

　　春雨，

　　它在招呼，

　　快快。

　　（师要让学生静看１０秒，自己也要看。起示范的作用）

　　生续编诗歌。

　　师：学习语文，不但要会读，会写，还要会写，现在，请同学们拿起笔，把你刚才说的写下来。

教案的范文12

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下等词语。

　　2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。

　　3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考练习4。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、谈话

　　有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？

　　2、板书课题，齐读课题。闰土是谁，他和我是什么关系？

　　3、快速默读课文，找出依据。（我是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）

　　二、预习课文

　　1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。

　　2、默读课文，想想我和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。

　　三、检查预习情况

　　1、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。

　　2、利用课件检查学习情况

　　（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（或儿）；畜（亠）

　　（2）正音

　　（3）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。

　　3、质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈）

　　四、学习描写闰土外貌的内容

　　1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）

　　2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。

　　3、读他正在厨房里用圈子将他套住了一句

　　板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈

　　4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？

　　（1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将圆脸的圆、小毡帽的小和颈上套一个明晃晃的银项圈一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。

　　对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。

　　（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。

　　如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将紫色的划掉，然后换上苍白的或蜡黄的一类词语，读后说说有什么体会。

　　体会出闰土健康的特点，因为他的脸是紫色的，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个忙月的儿子，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）

　　5、请一位同学总结闰土具有哪些特点

　　板书：年少健康天真活泼

　　五、指导课后思考练习4

　　1、课件出示要求及插图。

　　2、课件出示摘录的内容。

　　3、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。

　　4、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。

　　5、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。

　　六、理清四件事的顺序

　　1、提问：闰土和我在一起，给我讲了哪些事？

　　2、四人小组学习，用简洁的语言概括

　　3、学生按先后顺序说一说

　　4、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼

　　七、布置作业

　　1、抄写生字词语。

　　2、朗读课文。

　　3、用一段话描写一个人的外貌。

　　附：板书设计

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。

　　2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

　　3、背诵第一自然段。

　　教学过程：

　　一、教师简短谈话后，导入新课。

　　二、教师引导学习看瓜刺猹

　　1、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？

　　（捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不算。）

　　2、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？

　　3、学生畅谈

　　【（1）看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。

　　（2）学生以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。

　　（3）作者写得生动，特别是你听月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。

　　（4）一读到这儿，眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面，所以印象深。

　　（5）这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。这一段最能突出少年闰土动作上的特点。】

　　适时板书：聪明、能干勇敢

　　4、教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？

　　5、引导同学们想象第一自然段描述的画面

　　同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。

　　6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读让大家一次又一次地体会感情。

　　7、在这样一幅色彩鲜明的画面中，其中有一个少年其怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。）

　　8、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。

　　（1）学生找后回答。

　　（2）教师板书：听、捏、走、看、刺

　　9、看瓜刺猹动画演示

　　（1）再次体会感情

　　（2）引导背诵（可以演示动画进行提示）

　　三、学生自学捕鸟、捡贝壳两件事

　　1、说说看瓜刺猹这件事我们是如何学习的？

　　2、谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？

　　3、学生畅谈（先读原文，再谈体会）

　　4、适时演示捕鸟动画，加深理解和体会。

　　【（1）从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。

　　（2）从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。

　　（3）从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。】

　　适时板书：见识广扫、支、撒、拉

　　3、师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。

　　四、学习父亲允许闰土来管祭器部分

　　1、现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？

　　【因为那一年作者家是大祭祀的值年，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。】

　　2、作者为什么又盼望闰土早点来呢？

　　【因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土和他仿佛年纪，又会装弶捉小鸟雀，想和他玩，所以盼望他早点来。】

　　3、仿佛在这里当什么讲？（类似、差不多、相仿、接近）

　　4、谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？（这句话的意思是说：作者的父亲答应让闰土来管祭器，作者非常高兴，因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀，所以盼望他早点来。）

　　板书：我盼望

　　五、引导学生学习体会人物的语言

　　1、现在同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？（四件事，对话形式。）

　　2、请同学们默读课文，把闰土的语言，我的语言及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来。

　　3、学生默读勾划。

　　4、谁把闰土的话给大家读读。

　　5、在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。

　　6、小组讲。

　　7、小组讨论结束，请把你最感兴趣的话给大家说说。

　　【（1）我觉得闰土讲看瓜刺猹这段话最有趣，特别是讲闰土刺猹时的动作，连用了几个动词，讲得那么逼真，把一个海边少年的形象活灵活现地展现在我们面前，给人一种身临其境之感。

　　（2）我觉得闰土捡贝壳那一段讲得好，他不但把海边美丽贝壳的颜色、样子都介绍给我们这些没有见过贝壳的孩子们，而且还使我们爱上了海边的那有趣的生活。

　　（3）我觉得这句话最好：晚上我和爹管西瓜去，你也去因为他俩身份不同，但他很直爽地邀请人家去，说明他天真、淳朴的性格。

　　（4）我觉得看跳鱼儿这段话最好，原来我只知道海洋里有鱼，但不知道还有像青蛙似的长着两只脚的跳鱼儿，从中可以看出闰土知识很丰富。

　　（5）我觉得闰土说的这句话给我的印象最深：走路的人口渴了摘个瓜吃，我们这里是不算偷的。从中可以看出闰土通情达理、朴素可爱的性格。】

　　8、刚才从同学们的发言中，我们确实感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最熟悉的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事，生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年，字里行间流露出作者从小就热爱农村生活和热爱劳动人民的思想感情。

　　六、理解含义深刻的句子

　　1、现在集体朗读插叙部分，体会这几段话的意思。

　　2、那时候只是无端地这一段话插在了我与闰土的对话中间有什么作用？无端如何讲？两个破折号有什么用？（说明我知识贫乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脱离实际，脱离生活，并非我念书不用功。两个破折号的用法一样，表示注释作用。）

　　3、读第14、16自然段

　　（1）闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的我呢？（什么都不知道）不知道什么呢？师生对答：

　　师生

　　闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟

　　而我却不知道

　　闰土知道夏天去海边拾贝壳

　　而我不知道海边有如许五色的贝壳

　　闰土有看瓜刺猹的经历

　　而我不知道西瓜还有这样危险的经历

　　闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿

　　而我听也没听说过还有这样的鱼儿

　　这许许多多的新鲜事，我从来都不知道。

　　（2）小组讨论、交流：

　　①我往常的朋友是些什么样的人？（富家子弟）

　　②只看见院子里高墙上的四角的天空是什么意思？（我和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少）

　　③这一自然段表达了我怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）

　　板书：羡慕佩服向往

　　七、学习分别部分

　　过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子我很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，我和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？

　　1、自由读最后一个自然段，加以体会（急、躲、托、送）

　　2、课件演示第二幅插图，想象我和闰土是得怎样告别的，再说一说。

　　板书：难舍难分

　　八、小结学习情况

　　1、反馈重难点的质疑

　　2、让学生自己谈谈在写人文章的学法上及快速阅读方法上的体会、收获。

　　九、布置作业

　　完成习题精选的练习

　　附：板书设计

教案的范文13

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、初步理解青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。

　　教学设计：青松教案教学设计第二课时棒

　　一、导入新课。

　　指名背诵《青松》。

　　齐背。

　　二、写字指导。

　　1、须按笔顺描红的字。

　　化：共四笔。左右结构，左窄右宽。写时要注意：笔顺，第三笔是撇，第四笔竖弯钩。右边是撇、竖弯钩。

　　压：共六笔。半包围结构。厂字头，下面是个土加一点。

　　挺：共九笔。左右结构，左窄右宽。注意第四笔是撇，不是横。第八笔是横折折撇，一笔写成。

　　2、其他要描红的字。

　　且：共五笔。独体字。第五笔“横”最长。它的上面部分要写得稍微宽一些。

　　待：共九笔。左右结构，左窄右宽。左边双人旁，右边是个“寺”。

　　雪：共十一笔。上下结构，上下两部分各一半。上面的雨字头的第三笔是横钩，不要写成横折钩。

　　2、描红练习。

　　三、朗读指导

　　朗读指导。

　　1、在学习《登鹳雀楼》的时候，我们曾经讲过：通常读五言诗，每一行中间两次停顿，大都在第二、四字以后，但无论如何不能机械搬用，否则容易把关系紧密的词语拆开，反而影响了诗意的正确表达。根据这一点，请大家轻轻读《青松》，看看怎样处理停顿比较合理。

　　大雪压青松，

　　青松挺且直。

　　要知松高洁，

　　待到雪化时。

　　2、小结：讨论后的停顿处理。

　　3、研究朗读这首诗的基调：赞美青松。

　　4、练习朗读。指名朗读，评读。

　　三、背诵指导。

　　熟读全诗。

　　试背、默写，对照纠正。

　　高声吟诵。

　　四、课堂作业。

　　朗读课文，背诵课文。

　　用自己的话说说诗的意思。

　　板书设计：

　　18、青松

　　大雪压青松，

　　青松挺且直。景（所见）不怕重压

　　要知松高洁，

　　待到雪化时。情（所想）高尚纯洁

教案的范文14

　　学习目标

　　知识与技能

　　1．认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3．领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　过程与方法

　　通过质疑、探究掌握本课知识。

　　情感态度与价值观

　　了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

　　教学重、难点与关键

　　1.让学生了解新型玻璃的特点和作用。

　　2.学习运用作者的表达方法

　　课时划分：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入、板题

　　我相信同学们都见过玻璃，而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃：--《新型玻璃》

　　二、出示自学目标

　　1. 学习本课的生字新词，并且能正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪”等词语。

　　2.知道课文介绍了几种玻璃？

　　三、出示自学指导

　　1．自由读课文，能将字音读准，语句读的通顺连贯。

　　2．自学生字：

　　画出文中的生字词同桌互读，提出不理解的词语小组交流、解答。

　　3.再次朗读课文，思考：这篇课文写了几种新型玻璃？

　　四、学生自学

　　五、检查自学情况

　　1.指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读错的字音。

　　2.生板书文中的生字词，共同学习。

　　3. 自主读课文，思考：这篇课文写了几种新型玻璃？

　　六、当堂训练

　　1.比一比，再组词。

　　型（）费（）付（）

　　形（）废（）寸（）

　　占（）绸（）阻（）浅（）

　　粘（）调（）祖（）践（）

　　2.用可以……可以……可以……也可以……造句

　　七、小结：

　　这节课你有什么收获？

　　第二课时

　　一、导入

　　同学们通过上节课的学习我们知道了几种新型玻璃？他们都有什么特点和用途呢？这节课我们接着来学习。

　　二、出示自学目标

　　朗读课文，思考：

　　1.新型玻璃的特点和作用

　　2.课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，作者在介绍时使用了几种说明方法？

　　三、出示自学指导

　　1.朗读课文，小组讨论：新型玻璃的特点和作用。

　　2.画出课文在介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法？

　　四、学生自学

　　五、检查自学情况

　　1、小组汇报新型玻璃的特点和作用

　　2、说说介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法？

　　六、当堂训练

　　将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。

　　七、小结：

　　你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感触？

　　八、板书设计：

　　新型玻璃

　　种类特点作用

　　夹丝网防盗玻璃自动报警防盗

　　变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色“自动窗帘”

　　吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉

　　吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱

　　夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用

　　九、反思：

教案的范文15

　　教学目标：

　　1、掌握本课生字词。

　　2、理解课文内容，背诵课文。

　　3、领悟做事必须专心致志，心无旁骛。

　　教学重点：读通课文，理解文章意思。

　　教学难点：“思援弓缴而射之”“为是其智弗若与？”等一些难懂句子的读和理解。

　　教学时间：一课时。

　　教学过程：

　　一、导入

　　文言就象一艘大船，承载着我们中华民族几千年的文明，与我们现在的白话相比，文言好比是根，白话是枝叶，它们之间有着千丝万缕的联系。[想认识、了解它们吗？好！]我们今天就来学习一篇文言文《学弈》，课文讲的是[两千多年前两个小孩儿学下棋的事。文言文中是怎么来描述这个故事的，大家一定很想知道，下面我们就来学习课文。]学下棋的事情，我们呢，可要从中学习一下文言的朗读、理解了。

　　二、整体感知

　　1、请同学们自己读读课文，请读准每一个字的字音，把每一句话读通顺。把不好读的字词和句子标出来。教师巡视学生读书情况，了解哪些字读不准，哪些句子读不通。

　　2、检查自读情况：谁愿意先来读一读？谁能看着屏幕读呢？读得真流畅，字音很正确

　　3、同学们，读了《学弈》文章后，你有什么感觉呢？能和大家交流交流吗？你觉得哪句难读？哪句不好懂呢？师生评读交流体会

　　4、听了大家的朗读和感受，自己给大家朗诵一遍！教师谈初次读文言文的感受，告诉学生多读多练，也能象老师读的一样，甚至超过老师。

　　三、感悟探究

　　1、同学们，你们能用咱们所说的方法，把每句话都弄懂吗？请大家自由说说课文的意思，你也可以和的学习伙伴同桌说一说。

　　2交流反馈：你理解了哪句话的意思？请你先把这句话读一读，然后再说说意思。谁再来说说这句话的意思？

　　3、谁能把全文的意思说说呢？

　　4、老师给你配上插图，你能看着插图说说意思吗？

　　5、同学们，在这篇短短的文言文里，有一个字反复出现了好几次？你发现是哪个字了吗？它都在哪个句子中，什么意思呢？

　　6、小结：对，同一个字，在不同的句子中，用法和意思都不一样了。所以，要联系上下文和句子意思来理解。