中班语言亲爱的小鱼教案

时间:2023-01-12 18:58:06 教案 我要投稿

中班语言亲爱的小鱼教案

  在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的中班语言亲爱的小鱼教案,欢迎大家分享。

中班语言亲爱的小鱼教案

中班语言亲爱的小鱼教案1

  活动意图:

  幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌。幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的知识,发展语言,启迪智力,而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好地熏陶。幼儿期是智力发展最迅速的时期,我们必须抓住这一时期的诗歌教学,采取适当的方法,实施教育,以发展幼儿各方面能力。于是设计了此次活动《亲爱的小鱼》。通过看看、想想、说说,提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。让幼儿感受诗歌中的快乐。

  活动目标:

  1.感受诗歌中的语言所呈现的意境,学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。

  2.理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系,以及它们之间深厚的情感。

  3.注意倾听同伴发言,并清楚的说出自己对诗歌的理解。

  4.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  5.能分析诗歌情节,培养想象力。

  活动准备:

  1.幼儿在自然角中观察过鱼缸里的小金鱼。

  2.背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。

  3.幼儿用书:《亲爱的小鱼》。

  活动过程:

  (一)出示鱼缸里的小金鱼。

  这是谁呀?你喜欢小金鱼吗?

  幼儿自由说一说。

  (二)集体欣赏教师富有表情的配乐诗朗诵。

  1.教师朗诵诗歌。

  小朋友都很喜欢小金鱼,我们一起来欣赏一首关于小鱼和它的好朋友的诗歌吧。

  2. 幼儿倾听诗歌,教师提问。

  诗歌的名字是什么?小雨和谁是好朋友?

  (三)教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面,同事播放诗歌录音。

  1. 集体欣赏配乐诗歌,进一步理解诗歌所表达的情感。

  听了诗歌后,你觉得小朋友喜欢小鱼吗?

  2. 引导幼儿用诗歌里的话说一说。

  为什么小朋友喜欢小鱼?诗歌里是怎么说的?。

  (四)师幼针对画面细节展开讨论,进一步理解诗歌的意境。

  1.教师提问,幼儿思考。

  一开始小金鱼住在哪里?小朋友是怎么对待它的?小金鱼长大后,小朋友是怎么做的?

  2.幼儿自由的讨论。

  既然小朋友那么喜欢小金鱼,为什么还要把它放回大海里?

  (五)师幼共同看图朗诵诗歌,学习新词语。

  1.师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。

  什么叫视线?(眼睛能看到的地方)什么事惊喜?谁能用自己的话说一说。

  2. 鼓励幼儿大胆的想像并清楚的讲述。

  谁是小船?为什么?还可以把小鱼比作什么呢?

  3.在音乐的伴奏下,引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。

  活动延伸:

  家园共育:请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。

  活动反思:

  让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力,同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意;通过互动环节,拉近彼此的距离,也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感交流,促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长,是幼儿喜爱的精神食粮,教师应选择灵活多样的方法,借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言,发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花,最终结成累累硕果。

中班语言亲爱的小鱼教案2

  活动目标:

  1、感受诗歌中的语言所呈现的意境,学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。

  2、理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系,以及它们之间深厚的情感。

  3、注意倾听同伴发言,并清楚的说出自己对诗歌的理解。

  4、理解诗歌内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  1、幼儿在自然角中观察过鱼缸里的小金鱼。

  2、背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。

  3、幼儿用书:《亲爱的小鱼》。

  活动过程:

  (一)出示鱼缸里的小金鱼。

  这是谁呀?你喜欢小金鱼吗?

  幼儿自由说一说。

  (二)集体欣赏教师富有表情的配乐诗朗诵。

  1、教师朗诵诗歌。

  小朋友都很喜欢小金鱼,我们一起来欣赏一首关于小鱼和它的好朋友的诗歌吧。

  2。幼儿倾听诗歌,教师提问。

  诗歌的名字是什么?小雨和谁是好朋友?

  (三)教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面,同事播放诗歌录音。

  1。集体欣赏配乐诗歌,进一步理解诗歌所表达的情感。

  听了诗歌后,你觉得小朋友喜欢小鱼吗?

  2。引导幼儿用诗歌里的话说一说。

  为什么小朋友喜欢小鱼?诗歌里是怎么说的?。

  (四)师幼针对画面细节展开讨论,进一步理解诗歌的意境。

  1、教师提问,幼儿思考。

  一开始小金鱼住在哪里?小朋友是怎么对待它的?小金鱼长大后,小朋友是怎么做的?

  2、幼儿自由的讨论。

  既然小朋友那么喜欢小金鱼,为什么还要把它放回大海里?

  (五)师幼共同看图朗诵诗歌,学习新词语。

  1、师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。

  什么叫视线?(眼睛能看到的地方)什么事惊喜?谁能用自己的话说一说。

  2。鼓励幼儿大胆的想像并清楚的讲述。

  谁是小船?为什么?还可以把小鱼比作什么呢?

  3、在音乐的伴奏下,引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。

  活动延伸:

  家园共育:请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。

  活动反思:

  让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力,同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意;通过互动环节,拉近彼此的距离,也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感交流,促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长,是幼儿喜爱的精神食粮,教师应选择灵活多样的方法,借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言,发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花,最终结成累累硕果。

中班语言亲爱的小鱼教案3

  一、教学目标:

  1.欣赏绘本,初步理解绘本内容并根据画面细节, 大胆想象,用连贯的语言表达自己的想法。

  2.通过逐步阅读画面和讨论交流,理解绘本中小猫和小鱼之间的关系,以及他们之间深厚的情感。

  3.能用语言或动作大胆表达自己的爱。

  4.感知故事中象声词运用的趣味性。

  5.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  二、课前准备:

  1、《亲爱的小鱼》ppt,柔美的音乐

  2、一顶帽子。

  三、教学过程:

  (一):导入

  阅读封面:

  1. 在封面中你看到了什么?

  2. 猫咪看到小鱼,会想到什么?(想吃鱼)

  师:你们家的小猫喜欢吃什么?是啊!猫咪最喜欢吃小鱼,猫和小鱼本来就是天敌。那么这对天敌之间又会有什么样的故事发生呢?

  3. 图中的小猫咪和小鱼在干什么呢?

  师:猫咪亲小鱼,为什么呢?这就是我们今天要讲的故事《亲爱的小鱼》。猫咪怎么叫小鱼呢?老师现在是小猫咪,你们是小鱼,我们来相互叫叫好不好?师:“亲爱的小鱼。”学生:“亲爱的猫咪。”

  (二)、师生共同阅读绘本:

  1、师:我有一条心爱的小鱼,我好爱好爱他,我每天站在鱼缸前静静的看着他。

  (ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我好爱你,为了让你快点长大,我会拿面包喂你。”

  2.(ppt)猫咪:“每一天,我都会送你一个甜蜜的吻,而且,我保证永远都不会忘记。”

  3.(ppt)猫咪:“可是,总有一天,我亲爱的小鱼,你会大的没法再呆在小小的鱼缸里。”

  师:如果你是猫咪,你会怎么办呢?(等待学生回答)

  师:我们一起看看猫咪是怎么做的?

  4、(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我会把你带到大海边,看着你自由地离去。”

  5、(ppt)猫咪:“你是那么的快活!可是,亲爱的小鱼,我好想你......”

  6.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我会一整天在这儿等你,看你会不会游回来。亲爱的小鱼,我好想你。”

  7.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我会一整夜在这儿等你,看你会不会回到我的视线里。亲爱的小鱼,我好想你。”

  8.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我会把我唯一的帽子扔进大海,看你会不会把它带回来。”

  9.(ppt)猫咪:“如果你带着它回到我这里,我将是怎样的惊喜!”

  10.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,你会成为我最爱的小船,和我一起去远航。”

  11.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,你带着我穿过河流和大海,来到长着棕榈树的小岛上。”

  12.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我们就住那里,一直玩“接帽子”的游戏。”(师生互动扔帽子)

  小鱼请把你的帽子摘下来,扔给我,小鱼我要把帽子扔给你了,你要接住哦!做这个游戏你们高兴吗?

  师:“猫咪和小鱼还可以一起做什么游戏呢?”

  猫咪:“亲爱的小鱼,只要你在我的身边,我就会觉得好幸福。”

  13.(ppt)猫咪“亲爱的小鱼,我明白你对我的爱,我给了你自由,你却还是愿意回到我的这里。”

  猫咪:亲爱的小鱼,我爱你。”

  学生:亲爱的猫咪,我爱你!”

  (三)、师生共讲绘本故事。

  师:大家想不想再读故事?那么请大家和老师一起来读这个故事吧!

  师:“亲爱的小鱼,我好爱你。为了让你快快长大,我会拿面包喂你。”

  生:“亲爱的猫咪,你好爱我。为了让我长大,你会拿面包喂我。”

  师:“亲爱的小鱼,每天,我都会送给你一个甜蜜的吻,而且我保证永远都不会忘记。

  生:“亲爱的猫咪,每天,你都会送给我一个甜蜜的吻,而且你保证永远都不会忘记。”

  师:“可是,总有一天,我亲爱的小鱼,你会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”

  生:“可是,总有一天,我亲爱的猫咪,我会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”

  (四)、升华主题,大胆表达自己的爱。

  师:爱是个永恒的话题,爱是一个温馨的字眼,爱是世界上最最美好的东西。孩子们想一想,在我们的生活中,在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈对我们的爱,学校里,老师同学们对我们的爱,你最想用什么样的方式,表达对谁的`爱呢?

  学生展示。(可以用语言表达,也可以用动作来表达)

  师:孩子们,当几年之后,你们会离开一小这所学校时,所有爱你们的老师们,会目送你们到高等的学府去。当你离开这个你学习的地方,当你离开这些关心你的老师们以后,你会做些什么呢?

  师小结:是啊!爱是什么?爱是一种付出,爱是一种陪伴,爱还是一种回报。让我们对着我们身边每一个爱着我们的人,表达并回报出我们心中的爱吧!

  四、拓展问题:

  1、小鱼在大海里这么自由快乐,为什么还要回到小猫身边?

  2、说说你听故事后的感受?你背故事的哪些地方感动了?

  五、活动延伸:展开你丰富的想象,将你心中的故事也绘一绘。

  1、小猫和小鱼之间还会做些什么呢?请你想一想,再画一画。

  2、听了这个故事,你还会编一个什么样好听的故事呢?赶快画一画,再讲给大家听吧!

  教学反思:

  《亲爱的小鱼》是个充满爱的故事,配上轻柔的音乐,静谧中充满温馨,孩子们非常感兴趣。同时,也让我看到了孩子们对文学作品不一样的见解,她们丰富的想象和可爱童真,孩子的潜力是无限的,只有引领孩子真正走进文学作品感受爱,懂得爱,珍惜爱,愿意付出爱才是绘本教学的意义所在。

中班语言亲爱的小鱼教案4

  活动目标:

  1.观察小猫和小鱼的表情动作,在猜测和阅读中理解故事内容。

  2.用完整的语言、具体的动作大胆表达爱意。

  3.通过欣赏绘本故事,感受猫和小鱼之间真挚的爱。

  4.在理解故事的基础上,尝试续编故事。

  5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  轻柔的音乐。

  活动过程:

  一、猜测猫和鱼之间发生的故事。

  1.看看,老师带来了谁呀?(小猫和小鱼)猫和鱼之间会发生什么故事?(打架,猫吃鱼)

  2.今天老师带来了一本绘本,封面上的小猫和小鱼在做什么呀?

  3.猜猜看猫想干什么?(想吃鱼)

  4.这只猫咪真的想吃鱼吗?(不是)我们来看看小鱼表情怎样?(小鱼是笑眯眯的。)猫咪呢?嘴巴没有张大,眼睛微笑着闭上了。它在亲吻小鱼。它们是一对好朋友。为什么小鱼看到猫咪这么高兴。让我们一起欣赏《亲爱的小鱼》。

  5.点击示题,猫咪喊小鱼叫什么?亲爱的。你会叫谁亲爱的呀?(爸爸妈妈)叫起来要甜甜的。我们再来试一试。

  二、欣赏第3、4、5页:猫咪喂小鱼面包表达爱意。

  1.猫咪在做什么动作?

  它会对小鱼说什么呢?

  你和谁吻过呢?爸爸妈妈吻你的时候心里觉得怎么样呢?

  三、欣赏第6页:小鱼长大了,小猫是怎么做的。

  1.慢慢地小鱼变得怎样了?

  2.哪里看出小鱼长大了?

  如果你是小猫看着已经在浴缸呆不下的小鱼,你会怎么办?

  3.小猫是怎么想的呢?仔细观察一下。

  4.猫咪喜欢小鱼吗?为什么还要放走它?

  四、欣赏猫思念鱼儿的那段。

  1.猫是怎么样想小鱼的?

  2.猫咪走了吗?它一直在等小鱼回来。

  3.点击扔帽子那张。它为什么要把帽子扔进大海?

  4.猜猜看,小鱼会回来吗?

  5.播放课件:小鱼回来了,猫觉得很幸福。

  6.猫走上了鱼的背,和小鱼一起去旅游。

  五、整体欣赏:师朗诵绘本故事。(放音乐)

  回忆:你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗?学一学(亲爱的小鱼)真甜蜜呀!猫很爱小鱼,每天它都要对小鱼说出它的爱,而且它也做到了。爱是要大声的说出来的。你爱谁呢?你会对他说什么?(请幼儿到前面表达爱)

  小结:老师和爸爸妈妈也非常爱你们,但总有一天你们会长大,会离开老师和爸爸妈妈,到那时,爸爸妈妈和老师还是会一直想着你们,你们会象小鱼一样想我们吗?

  教学反思:

  《亲爱的小鱼》是个充满爱的故事,配上轻柔的音乐,静谧中充满温馨,孩子们非常感兴趣。同时,也让我看到了孩子们对文学作品不一样的见解,她们丰富的想象和可爱童真,孩子的潜力是无限的,只有引领孩子真正走进文学作品感受爱,懂得爱,珍惜爱,愿意付出爱才是绘本教学的意义所在。

  小百科:

  鱼是最古老的脊椎动物。它们几乎栖居于地球上所有的水生环境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

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