中班语言教案(集锦15篇)
作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的中班语言教案，欢迎大家分享。
中班语言教案1
活动目标：
1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。
2、通过仿编诗句的练习，积累一定量的动词。
3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。
活动准备：
PPT、图卡
活动过程：
一、导入：
游戏——跟我一起来运动师：小朋友，来！跟老师来运动吧！【老师带幼儿做操】
刚刚我们做了哪些动作？【将幼儿说的动词提炼出来】
二、初步理解诗歌
（一）观察图片，说说他们是怎做操的（说出动词）
1、师：我们小朋友们不但会做还会说呢，还有一些好朋友也来做操了。瞧！是谁来了？【出示小蜜蜂】
看！他是怎么做操的呢？【用飞的动作提示，请2~3名幼儿说说】是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。
2、【出示小松鼠】看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。
3、【出示小鱼】瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的，是游来游去。
（二）欣赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。
1、师：这些好朋友会在哪里做操呢？请【1~2个幼儿说说】，他们到底在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！
他们是在哪里做操的？【根据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚，他们是在哪里做操的？】【注意请幼儿学说方位词】
咦？他们是什么时候出来做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？
（三）完整讲述诗歌师：
好朋友们请我们把他们做的操说一说，好不好！？【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌，身体做出相应的模仿动作，突出动词】
哇！有的小朋友会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边说一边做，把好朋友做操的动作做出来！
三、练习巩固诗歌
1、师生分角色，以接句的形式说诗歌。
师：接下来，我们来玩个游戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？
我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】
【利用表扬来提高幼儿说的激情：这只小鸟做的操真棒！……】
你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？！
2、全体一起说一遍。
哇！我们的游戏做的真快乐，现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操。
四、仿编诗歌
1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片，请个别幼儿进行仿编，其他幼儿进行学习师：还有好朋友也来给我们表演做操了，可是，他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样，我们一起来看看，好不好。
你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。
①小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里
②小猴子：爬来爬去，【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？同时动作提示】【如果有人说是荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍】
③小海龟：爬来爬去、沙滩
④青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师：小朋友和动物朋友们天天做操，锻炼着身体，生活中其他的好朋友们他们也天天运动者，好像在做操呢，看！是谁呀？【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦！】
集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想一想，自己创编。
看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？
他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告诉他吗？
还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的，是嘛？我们回去说给班里的小朋友听吧！
中班语言教案2
活动目标：
1、通过集体阅读、模仿绘本中的象声词回忆故事内容，进一步体会蚂蚁的情绪变化。
2、通过对重点画面的阅读与讨论，感受到小蚂蚁听从指挥团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
图画书《蚂蚁和西瓜》人手一份。
活动过程：
(一)教师与幼儿集体阅读，引导幼儿回忆故事内容体会情绪变化。
鼓励幼儿跟随教师一起模仿故事中的感叹词。
引导幼儿跟随故事内容共同讨论感受蚂蚁的情绪变化。
3、阅读到P1时提问：
(1)刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的?
4、阅读到P5时提问：
(2)搬不动时蚂蚁的心情是什么样的?它们发出了什么声音?
5、阅读P13、P15时提问：
(3)叫来了伙伴后它们都想了什么办法?它们搬动了吗?发出了什么声音?
(二)师生共同讨论，帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程，感受到蚂蚁不怕困难的精神。
请幼儿观察、寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面。
提问：
(1)小蚂蚁什么时候不高兴了?一共遇到了几次困难?
(2)每次遇到困难后，是什么表情?
(3)它们之后为什么又高兴了?它们是怎么解决问题的?
与幼儿进行总结与梳理，小蚂蚁遇到困难后，积极动脑筋想办法，解决了问题，所以很高兴。
提问：
(1)引导幼儿观察发现图画中的蚂蚁队长，感受到蚂蚁队长的领导和其它蚂蚁的听从指挥，体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。
幼儿观察画面，寻找一只与众不同的蚂蚁。
1、阅读P5时提问：
(1)蚂蚁蚁遇到第一次困难时，是谁先搬的西瓜?(带黑帽子的蚂蚁)
2、阅读P7时提问：
(1)是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的?(带黑帽子：的蚂蚁)
3、阅读P14时提问：
(1)大家一起搬西瓜时，是谁站在最前面?(带黑帽子的蚂蚁)
4、阅读P16时提问：
(1)用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家?(戴黑帽子的蚂蚁)
5、阅读P18时提问：
(1)怎么搬也搬不动，是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个办法的?(戴黑帽子的蚂蚁)
与幼儿一同进行总结，戴黑帽子的蚂蚁队长，它不怕苦不怕累，事事冲在最前面，而其它蚂蚁也能够听从它的指挥，大家很团结，所以，才能够解决很多的困难。
(三) 教师完整讲述故事内容，鼓励幼儿跟随教师一起讲述自己熟悉的内容。
教学反思：
本节语言课，由于多次改动故事情节，因此，上课时，PPT细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时，有点紧张，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。
中班语言教案3
一、活动目标
1.知到泰山是山东著名的景点，了解泰山主要风景及景点标志。 2.喜欢登山活动。
二、活动准备：
1. 泰山的风景图片等资料。
2. 幼儿用书第4册第一页。
三、活动过程：
1、播放课件：观赏雪山风景图片，引导幼儿说出，这些图片来自我们家乡沂水雪山。
2、老师：雪山美不美？幼儿：美。老师：雪山是很美，很多小朋友也去过，对不对？可老师知道还有一座山，不光美而且雄伟壮丽，小朋友想不想知道是哪座山呢？幼儿：想。老师：就让我们一起看一下到底是哪座山呢？
3、继续播放课件：出示图片“天下第一山”，并对泰山进行简单地讲解：泰山是“五岳”之首，有“中华国山”、“天下第一山”的美誉，又称东岳，中华十大名山之首，位于山东泰安。这就是我们山东著名的景点——泰山。刚才老师和小朋友们一起观看了雪山的美丽风景，小朋友想不想知道，泰山上都有哪些漂亮的风景吗？幼儿：想。老师：好，就让老师带着小朋友一起观赏一下泰山的美丽风景吧。课件：“红门”图片，并讲解：红门位于岱宗坊北，红门路北首，东临中溪，西靠大藏岭。宫因岭南崖有红石如门而名，明清时重修。庙分东西两院，东为弥勒院，西为红门宫，中由飞云阁相连。
红门是登泰山的入口，也是必经之路，人们就是从这里登上泰山的。从红门往上走，小朋友会看到一棵很特别的松树，这就是泰山上有名的第一个景点——“迎客松”。为什么叫它“迎客松”呢？我们来看一下：泰山迎客松是泰山风景名胜区的地理性标志,已经被列入世界文化自然遗产名录。时至今日,泰山迎客松已有500余岁左右的树龄。泰山迎客松位于泰山东路盘道的五大夫松西侧的山腰上。泰山迎客松树冠下一长枝形同披伞，形态仿佛翘望迎接八方来泰山旅游的游客，故名泰山迎客松，也称泰山望人松。欣赏完了迎客松，我们接着往上走，小朋友猜猜我们又会看到什么呢？图片“十八盘”。老师：泰山十八盘是登山路中最险要的一段，共有石阶1800多级，是泰山的主要标志之一。说它险要是因为，当你站在这儿抬头往上看的时候，你会觉得你前面的人好比站在你的头顶上，台阶是直上直下的感觉。尤其是晚上由于风大，在你右侧你会听到大海边波涛汹涌的声音，可到了白天，你才会发现，那其实是风吹松柏的声音，这也是泰山最雄伟的地方。过了险要的十八盘，看一下我们来到了哪里？图片“南天门”：南天门位于泰山十八盘的尽头，南天门也叫三天门。站在这儿往下看，你更会感觉到泰山的壮美。进了南天门再上走两层台阶就到了“天街”。课件“天街”图片：天街，意思就是天上的市街。这里不仅风景优美，而且买卖兴隆，是国内十大特色市场之一。天街自古以来就似悬在天上的一条街市。在这儿，你可以为你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，以及你的好朋友挑选你喜欢的东西送给他们，也可以自己留作纪念。过了天街，我们就到了泰山的最高处，也就是——玉皇顶。课件图片“玉皇顶”： 玉皇顶位于碧霞祠北，因峰顶有玉皇庙而得名，是泰山的最顶端，也叫天烛峰，海拔1545米，气势雄伟，拔地而起，有“天下第一峰”的美誉。我们看一下在玉皇顶，也就是泰山的最高处，我们都会看到哪些漂亮的景色呢？课件图片：泰山日出、云海、观山石、“五岳独尊”。这些都是只有在玉皇顶才能看到的泰山景色。
4、继续播放课件，依次出示泰山风景及景点：迎客松、十八盘、南天门、天街，以及在玉皇顶上才可以看到的风景：日出、云海，并以提问的方式，让小朋友再次巩固泰山上的风景、景点。
四、活动延伸
1、雄伟壮丽的泰山我们已经欣赏完了，回家的时候，希望小朋友们能把自己心目中的泰山景色画出来，下节课的时候，我们来比一下，看看哪个小朋友画得最漂亮，好不好？
中班语言教案4
活动目标：
1.通过盘曲玩绕的花蛇与孩子嬉戏的情境，引发丰富生动的想象。
2.利用绳子柔软可变的特征，模仿花蛇创造性的玩出多种造型。
3.尝试合作玩绳，体验合作造型的快乐。
4.能分析绘本，培养想象力。
5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
1.《花蛇弯弯》绘本PPT
2.与幼儿人数相等的绳子。
3.KT板若干块、数码相机。
活动过程：
一、欣赏绘本故事，引发丰富生动的想象
1.欣赏绘本P2—P5，倾听故事，引发幼儿丰富生动的想象。
师完整讲述故事。
2.根据绘本提问，引发幼儿丰富生动的想象。
二、我和弯弯做游戏
1.第一次玩绳，鼓励幼儿大胆按自己的想法玩绳子。教师采集幼儿摆好的绳子造型照片。
2.欣赏采集的照片，说说绳子的各种不同造型。
3.提取典型，教师引导幼儿细化造型，增加线形图案的变幻难度。
4.第二次玩绳，鼓励幼儿变出更丰富、具体的图形。教师组织幼儿排成一队，相互欣赏。
5.通过曲里拐弯的车游戏，欣赏同伴的作品，引导幼儿两两合作变东西。
出示照片，请幼儿介绍自己变的是什么？
出示照片，通过对照片图案的讨论，引导幼儿两人合作变图案。
6.合作探索中，教师鼓励合作成功的幼儿。并让他们向客人老师介绍自己的合作造型。
7.延伸活动结束。
教学反思：
孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。
中班语言教案5
一、 活动目标：
1、帮助幼儿进一步感受春天万物苏醒的美丽景象。
2、引导幼儿运用已有的生活经验大胆想象，并能用完整的语言进行表达。
3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
二、活动准备：
1、《春娃娃》的PPT
2、小图片：春娃娃的朋友（蝌蚪、花、草、笋）等若干。
3、经验准备：教师事先带领幼儿观察、认识一些春天的景物。
三、活动过程：
（一）谈话引题：
1．现在是什么季节呀？。
2．现在是春天了，你发现了哪些春天的秘密呀！
3．教师小结：小朋友们本领真大，你们发现，春天到了，小草就会发芽。。。。。。。，是呀，春天来了，大地就会变得万紫千红、生机勃勃，特别的美。
4．我们已经知道春天来了，小树、小动物知不知道春天来了呢？它们是怎么知道的呀？
（二）欣赏故事
1．引出故事：“老师这里有一个好听的故事---它会告诉我们动物、植物们是怎样知道春天来了的！
2．出示PPT，边看图片边听教师有表情地讲述故事。
3．理解故事内容，学习用连贯的语言表达。
（1）春娃娃去了哪里了呀？
（2）布谷鸟是怎样知道春天来了？
（3）春娃娃对布谷鸟说了些什么？
（4） 布谷鸟醒来以后是怎么做的？请个别幼儿学一学动作。鸟飞，学说“布谷 布谷”
（5）春娃娃又给柳树姐姐做什么？分男女孩子用肢体学柳树的摇摆动作。
（6）那么，还去催谁开花呢？
4、拓展思维：
（1）春娃娃有许许多多的朋友，你猜猜他还会去找谁呢？
（2）他会对好朋友说什么话呢？
（三）游戏、互动。
1、游戏《春娃娃找朋友》：（春天景物的小图片若干）
（1）出示有关春天的小图片，并与旁边的幼儿说说图片上是什么？
（2）对这个朋友说一句好听的话，让春娃娃看看谁说的最好听，好吗？
2、在《春天在哪里》的音乐声中，找一位老师讲一讲自己想说的话，孩子和听课老师一起相互交流欣赏。
中班语言教案6
活动目标：
1在关心他人的过程中，体验快乐的心情。
2 懂得朋友之间应该互相帮助，共同快乐。
活动准备：
ppt图片若干，音乐《幸福拍手歌》
活动过程：
1 谈话，导入课题。
师："小朋友们，今天我很快乐，能和你们一起做游戏，你们快乐吗?"。师："我今天为你们请到得几位好朋友，他们也很快乐，那是为什么呢?我们一起来听儿歌《快乐》"
2教师有感情的朗诵儿歌《快乐》
提问："儿歌的名字是什么?儿歌里都有谁呢?"
3出示ppt图片，分段欣赏儿歌。
图片1，师："星星是怎么给夜空快乐的?"(星星对夜空眨眼)学说儿歌第一句。
图片2，师："风儿怎么给大树快乐的?"(风儿对大树舞蹈)学说儿歌第二句。
图片3，师："大海是怎么给鱼儿快乐的?"(大海对鱼儿开花)学说儿歌第三句。
图片4，师："小鸟是怎么给森林快乐的?"(小鸟对森林欢叫)学说儿歌第四句。
图片5，师："蜜蜂是怎么给花儿快乐的?"(蜜蜂对花儿微笑)学说儿歌第五句。
图片6，师："小朋友对老师怎么样能让大家共同快乐?"(小朋友对老师歌唱)学说儿歌第六句。
4共同学习朗诵儿歌《快乐》
5帮助幼儿观察图片并讨论：你怎样能给朋友快乐?
师："我们刚才学了儿歌里的朋友给他们的好朋友带来了快乐，那你要怎么做才能让你的朋友快乐呢?"(请幼儿讨论)图片1，师："小弟弟生病了，你怎么做能让他快乐?"图片2，师："小弟弟迷路了，找不到家，你怎样做能让他快乐呢?"图片3，师："小妹妹有一个好玩的玩具，其它小朋友也想玩，你怎样做能让他们快乐呢?"图片4，师："小弟弟的纽扣扣不上，你怎样做会让他快乐呢?"
6结合实际，引导幼儿讨论。
师："你还见过谁不快乐?你是怎么帮助他的?""你不快乐时，别人是怎么对待你的?你心里感觉怎么样?"
7教师小结：你给朋友快乐，也就是帮助了朋友。朋友得到了快乐，自己也得到了快乐。让我们大家都来做一个快乐的人。
8师："我们每一个小朋友都是幸福快乐的，让我们一起来跳《幸福拍手歌》"
中班语言教案7
【活动目标】
1、初步了解绕口令的特点，学习准确朗诵绕口令。
2、发准"鼓""虎""布""补"等字音。
3、喜欢朗诵绕口令，提高思维的敏捷性。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
【活动准备】
（一）经验准备：事先在音乐区投放小鼓，引导幼儿在游戏中自然了解鼓的特点与玩法。
（二）材料投放：教师演示用小鼓两面（鼓面贴上老虎的图片，其中有一面的老虎图片是破损的），幼儿操作的小鼓若干，娃娃一个，布一块。
【活动过程】
一、故事引人，激发兴趣。
（一）出示小鼓，交流互动。
引导语：这是什么？这面小鼓有什么特点？你们喜欢玩小鼓吗？为什么？
（二）出示娃娃，讲述小故事《宝宝敲鼓》。
1、边演示教具边讲述根据绕口令《小花鼓》编成的小故事《宝宝敲鼓》。
2、提问：你觉得这块布是补老虎还是补小鼓？
二、欣赏绕口令，感受其特点。
（一）边演示教具边朗诵绕口令《小花鼓》。
（二）提问：这首绕口令叫什么名字？讲了什么事情？
（三）引导幼儿带着问题再次欣赏。
1、提问：这首绕口令听起来和平时的儿歌有什么不一样？
2、引导幼儿发准"鼓""虎""布""补"等字音。
三、学习朗诵，萌发喜爱之情。
（一）结合实物小鼓和肢体动作，引导幼儿朗读。
1、引导幼儿中速朗读。
2、提问：怎样读会让绕口令更好听、更有趣？
3、鼓励幼儿加快速度朗读。
4、请部分幼儿用小鼓伴奏，其他幼儿朗读。
四、拓展交流，激发延伸学习。
（一）提问：你平时还读过或听过其他的绕口令吗？
（二）教师朗读1—2首简短的绕口令，激发幼儿进一步学习的愿望。
【活动延伸】
游戏活动：在表演区边敲击小鼓边朗诵《小花鼓》或其他绕口令。
家园共育：请家长通过亲子阅读等形式，引导幼儿自然习得更多的绕口令。
中班语言教案8
设计意图：
秋天，带孩子们在操场玩，一个孩子惊奇地喊道：“老师，瞧，树叶在跳舞。”于是，孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容《落叶》不谋而合，“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这些句子与幼儿的生活，幼儿的想象真是紧紧相扣。《纲要》指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品进行体验。”所以我决定运用多媒体课件学习散文《落叶》，让幼儿通过眼、耳、口的巧妙结合，真切地感受到散文的美，体验母子亲情交流的愉快。
教学目标：
感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。
教学准备：
材料准备：
多媒体课件《落叶》
知识准备：
了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。
方位准备：
幼儿呈半圆形坐好。
教学流程：
一、幼儿交流，导入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋树叶的不同变化，了解到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天的落叶。)
出示春、夏、秋天的树木图，师：小朋友，请仔细观察，图中的树叶有什么不同？
二、完整欣赏散文，运用动画引导幼儿理解散文内容。
1.出示动画，有感情地配乐朗诵散文。(通过音乐、动画、散文的有机整合，深深地感染幼儿，使幼儿了解到散文的意境，使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。)
2.第二遍出示动画，幼儿再次熟悉散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表达出来，真正的体现 “幼儿自主学习在前，教师引导在后”。)
3.教师带着幼儿朗读散文的最后一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家，它们心里还惦记着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。
三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。
四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈，体验母子亲情。
师：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？说说你是怎样关心妈妈的？
活动延伸：
请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。
教学反思：
散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
中班语言教案9
活动目标：
1、在游戏活动中能迅速判断一句话语意正确与否，提高幼儿的判断能力和语言表达能力。
2、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。
活动准备：
1、PPT。
2、礼物盒一个，鼓一个。
活动过程：
1、营造一种神秘的气氛，引起幼儿的兴趣。
（1）师：“今天，我们班来了一位神秘的小客人，他可是乘飞碟来的噢！你们知道他是谁吗？”（外星人）
（2）出示外星人的图片，与幼儿相互问好。
幼儿：外星人你好，欢迎来到芽芽四班！
（3）外星人：“大家好，我是外星人！咦，只有一个小朋友的眼睛听着外面。（“听”说的重一点，让幼儿听着感到好笑）怎么啦？你们怎么都笑了？我是不是说错话了？
（4）师：哎呀，听外星人的声音，好像有点不高兴了！好了，我们小朋友别再笑外星人了，人家是从外星来的。我们大家一起来帮帮他吧！告诉他应该怎么说？
（5）外星人：原来我刚才说错话了呀！谢谢小朋友们帮我改正！你们可真聪明！今天，我想要和小朋友玩一个改错的游戏，你们愿意和我一起玩吗？”
2、讲解游戏玩法和规则。
（1）这个游戏怎么玩呢？外星人让我先跟小朋友们说一说游戏的玩法！就是请小朋友们认真地听老师说一句话，如果老师说的是正确的，你们就拍拍手说：对对对，你说得对。一起练习一次。——小鸟在天上飞！（请幼儿判断。）
（2）如果老师说错了，你们该怎么说呢？引导幼儿说出“错错错，你说得错。”一起练习一次。——会跑的马儿三条腿。（请幼儿判断。）
（3）还要请小朋友将错句改正确，引导幼儿改错句。改对了，就可以得到一个小礼物。
3、幼儿练习改错句，逐步掌握改错句的方法和技能。
（1）外星人：现在我去把小礼物拿来，你们先和刘老师一起练习一下改错句的本领吧！
（2）师：公鸡会下蛋。引导：对吗？谁会下蛋？
（3）出示一些错句和孩子一起分析改正。如：冰激凌是热的。我很饱，我想吃饭等等。
4、外星人：小朋友，你们的本领练好了吗？有没有信心得到我的小礼物？
游戏：击鼓传盒子，做改错的游戏。
5、小结：芽芽四班的小朋友真能干，把我准备的礼物都拿走了，你们好好地练本领，下次我再带着更多的礼物来和你们做游戏，好吗？小朋友，再见！
中班语言教案10
设计意图：
春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
教学目标：
1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。
2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
教学重难点：
1、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。
2、难点：发展幼儿仿编诗歌的能力。
教学准备：
1、活动前引导幼儿在幼儿园及社区寻找春天，观察春天的景色。
2、春天景色的图片一套。
3、诗歌《春姑娘》图片。
活动过程：
一、开始部分：
导入： 幼儿随音乐《春天在哪里》做律动走入活动室，激发幼儿活动的兴趣。
二、基础部分：
（一）经验回忆，引起兴趣。
1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么？表现的是什么季节？小朋友，春天来了，我们周围都发生哪些变化了？引发幼儿回忆说出春天景物的特征。
重点：引导幼儿说出春天的主要特征。
2、出示春天的图片，感知春天的美丽。师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？让幼儿能描述出春天的.样子，教师及时捕住幼儿语言的亮点，鼓励幼儿互相学习。
3、教师：春天是一个美丽的季节，也是一个变化的季节，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，许多小动物也都醒了，春天真美丽。
（二）感知理解学习诗歌。
1、出示第一幅挂图，引导幼儿观察，图上有什么，春天有什么颜色？教师朗诵诗歌：“春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。”
2、出示第二幅挂图，引导幼儿观察，春天不但有颜色还有气味呢？春天有什么气味？教师朗诵诗歌，“春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的？（春姑娘）“春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。”
3、引导幼儿学说诗歌语句，感受诗歌的语言美、意境美。
4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。
5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。
（三）理解创作，分享快乐。
1、再次欣赏,诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的，春天还有声音呢？春天有什么声音呢？引导幼儿大胆想象。
2、引导幼儿创编“春天的声音”，并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”，让幼儿更加明确诗歌的句式，帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编，充分体验创作的乐趣。
3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。
三、结束部分：
在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物，一起感受春天的美丽，在音乐声中结束。
中班语言教案11
【活动名称】
语言教案——“诗歌：家”（中班）
【活动目标】
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
【活动准备】
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干。
【活动指导】
一、初步感知理解作品阶段
1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教师出示背景图)
诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2．表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演)
3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)
例：
蓝蓝的天空是小鸟的家，
密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
红红的花儿是蜜蜂的家，
快乐的幼儿因是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
中班语言教案12
一、活动目标
1、引导幼儿仔细观察，根据画面人物和情节胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、尝试运用已有的生活经验，胆想象、表述并尝试用当卫……的时候，妈妈生气地说……的句式来说一说。
3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。
二、活动准备：
绘本书、PPT
三、活动过程
1、谈话导入T：今天我带来了一个朋友(出示封面)。看，他来了。这个小男孩的名字叫卫。
2、揭示书名，感知故事(够鱼缸、妈妈生气图)T：瞧，这个卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得卫这么做，可以吗?对的，你们肯定觉得这样太危险了，你看卫的妈妈来了。妈妈做了一个什么动作?我们一起来学一学。妈妈为什么要做这样的动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作)妈妈会对卫说什么呢?
小结：是呀，妈妈看见卫这么做很生气。为什么妈妈看见卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要喊“不可以“呢?(提示幼儿妈妈在为卫的安全考虑，师示范讲述“当卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：卫，不可以。)很巧，这个故事的名字就叫《卫，不可以》。
(够糖图)T：卫刚刚才做了件调皮的事情，就一转眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个的罐子，这个罐子里到底装了什么东西?(引导幼儿集体学学卫够东西的样子)你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不小心会发生什么事情?妈妈看见了，会怎么样呢?(师先示范讲述当卫踮起脚尖去够剔子的时候，妈妈生气地说：卫，不可以。)(泥巴图)T：没有成功的够到剔子，卫又跑到外面去玩了，可是卫回到家时，(出示泥巴图)调皮的卫又变成什么样子了?我们一起来说一说。(洗澡图)T：玩的这么脏，当然要洗个澡啦!卫是怎么洗澡的?浴室就像变成了卫的游乐场，我们一起来说一说当卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：卫，不可以。
3、出示图片，自由讨论T：瞧，这个卫又在做调皮的事情了，他做了哪些调皮的事情呢?请你和旁边的小朋友说一说当卫……的时候，妈妈生气地说……(光身图、敲锅图、吃东西图、超人图)T：这个卫真是太调皮啦!每次都不听妈妈的话，这回又不知道跑到哪里调皮去了，请你猜一猜卫现在在干什么呢?(玩食物图、挖鼻孔图、玩具图、棒球图)T：当卫在屋子里玩棒球的时候，妈妈声地告诉卫“不可以”，可是，(点击声音)(出示面壁)哎呀，发生什么事情了?这次卫真的闯祸了，瞧，现在的卫在干什么?卫闯了祸被妈妈罚坐在椅子上，他心里会这么样呢?
T：从故事开头到现在，调皮的卫一直在惹妈妈生气但是妈妈每次都原谅了他，你们觉得这次妈妈还会原谅卫吗?
拥抱图T：你看到了什么?妈妈一把搂着卫说：“卫乖，我爱你!”卫听了妈妈的话会对妈妈说什么呢?
4、交流感受T：你们平时也被妈妈、老是批评过吗?
小结：有时批评、提醒也是一种爱的表现，因为妈妈、老师都想让你们都成为一个守规矩的孩子。只要你勇敢地承认错误，改正错误，妈妈、老师会更爱你们的
5、结束T：卫的故事就在这本书里，休息的时候我们可以一起再来读读这个有意思的故事。
中班语言教案13
教学内容
散文诗:我的怪妈妈教学目标1.理解诗歌内容，感受诗歌中妈妈的"怪"，体会诗歌语言的幽默、诙谐。
2.能积极想出让妈妈开心的办法，大胆地说出对妈妈的爱。核心经验理解诗歌内容，感受诗歌中妈妈的"怪"，能大胆地说出对妈妈的爱。
教学准备
1、课件《我的怪妈妈》
2、童声录音《我的怪妈妈》
活动过程
一、听赏诗歌第一段，初步感受怪妈妈的"怪"。
1.介绍妈妈--"今天老师要给你们介绍一位妈妈，这位妈妈有点"怪"，请仔细听一听她什么地方很奇怪?"教师播放第一段诗歌录音。
2.组织幼儿讨论：
--你觉得这个妈妈哪里很奇怪?根据幼儿的回答，及时追问"小鱼"("小橘瓣")，可能是妈妈脸上的什么?
3.出示课件"怪妈妈"：教师和孩子一起边看妈妈的长相，边学说作品中的语句。
二、听赏诗歌第二段，感受妈妈开心时的"怪"。
1.播放诗歌--"怪妈妈的脸上还会发生很多奇怪的变化呢，让我们一起来听一听。"教师播放诗歌录音"我有一个怪妈妈……变成一艘小船"。
2.组织幼儿讨论--妈妈的脸又发生了哪些奇怪的变化?
--根据幼儿的回答，教师演示课件，如小鱼变月亮，橘瓣变小船。
--现在的妈妈看上去怎么样?
--弯弯的月亮眼，还有弯弯的小船嘴，开心的妈妈真漂亮!谁来学一学妈妈开心的样子?我们一起来学一学开心的妈妈!(引导幼儿表现出弯月亮的眼睛、像小船一样的嘴)
三、听赏诗歌第三段，感受妈妈生气时的"怪"。
1.会变的妈妈--开心的时候，妈妈脸上的小鱼、橘瓣会变，那如果妈妈生气了，小鱼、橘瓣也会变吗?会变成什么样呢?
2.教师边操作课件，让幼儿听赏第三段诗歌。
3.组织幼儿讨论：
--怪妈妈脸上的小鱼'、'小橘瓣'变成了什么?
--谁来学一学妈妈生气的样子?(通过动作表演，感受这一表情与"生气"间的自然关联，从而理解这一形象比喻。)--你觉得妈妈可能遇到什么事儿了，才会这么生气?
--小结：原来妈妈生气都是因为担心宝宝、爱宝宝呢!
--那你有什么好办法能让妈妈一直开开心心呢?
四、听赏诗歌结尾，感受宝宝对妈妈的喜爱。
1.播放录音--"你们想了这么多让妈妈开心的办法，你们一定都很爱自己的妈妈!那这个小朋友会喜欢她的怪妈妈吗?"让我们一起来听一听!
2.学一学--谁听清楚这个小朋友是怎么说的?我们一起来学一学。
3、教师小结--原来这个小朋友和你们一样，开心的妈妈、生气的妈妈，她都爱!"
五、完整听赏诗歌。
1.教师播放诗歌课件，幼儿完整欣赏。
--让我们再一起来听一听怪妈妈的事儿!"
2.表达爱意--你们喜欢自己的妈妈吗?那我们一起对妈妈说一声，妈妈我爱你!妈妈说不定会听得到呢。
--妈妈会开心、会生气，还会伤心、着急、担心、害怕，那时候妈妈脸上的小鱼'和'小橘瓣'又会怎么变呢?请你们回去好好观察一下吧~"活动反思附原创
诗歌：
我的"怪"妈妈我有一个怪妈妈，她的脸圆圆的，像大饼一样。
圆圆的脸上有两条小鱼，有一瓣小橘子，还有……她的头发卷卷的，像一根根面条。
我有一个怪妈妈。
有时，她脸上的小鱼会变成两个弯月亮。
小橘瓣会变成一艘小船。
哦!原来妈妈很开心。
开心的妈妈真漂亮!
我有一个怪妈妈。
有时，她脸上的小鱼会变成两个乒乓球。
小橘瓣会变成一座小桥。
卷头发变直了，一根根竖起来，就像小刺猬。
哦!原来妈妈生气了。
生气的妈妈真可怕!
不过，这就是我的妈妈!
我爱我的怪妈妈!
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
中班语言教案14
活动目标：
1.让幼儿有节约水资源的意识，培养他们不浪费的好习惯。
2.重点字词的认读：(水)管、泪、哭、紧、低。
3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
字卡、课本。
活动过程：
1.谈话引起兴趣。
你看到过水管哭吗?水管哭了是什么样子的?它发出的是什么声音?
2.学习儿歌《水管哭了》。
教师朗诵儿歌。
你们刚刚听到了，你知道为什么水管会哭呢?那它哭了的话我们应该怎么办?能不能让它就这样一直哭下去啊?为什么?
3.根据儿歌，让幼儿养成节约用水的好习惯。
你们平时用好水之后有没有都把龙头关紧啊?让幼儿要保护节约我们的水资源，不管是在家里还是在幼儿园里，或是在外面，都应如此。
活动反思：
随着春天的脚步慢慢靠近，孩子们每次去散步活动时都会有惊奇的发现。“老师，你快看，果园里樱桃树开花了，发芽了。”“老师，油菜花也开了，黄黄的，可漂亮了。”“蝴蝶、蜜蜂不停地飞过来采蜜。”中班下学期的孩子，他们的探究能力、观察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我们结合季节和孩子的年龄特点，开展了关于春天真美的主题活动，孩子们也感受到了春天浓浓的气息。
在主题活动开展中，我发现孩子们对于春雨这首诗歌特别感兴趣。诗歌中描绘出绵绵的春雨，给大自然万物带来勃勃的生机。诗歌的意境特别也很优美，一出示挂图，就形象的把整首诗歌的内容展现的淋漓尽致。自然界的万物在春雨的滋润下慢慢的苏醒，慢慢的长大。从这里就可以让孩子们感受和体验到春雨的力量，它可以给促进万物的生长。
为了让活动达到预期的效果，我把本次活动的目标定位为：
1.理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
2.知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长于春雨有关。
3.尝试根据诗句重复的特点，学习适当的扩编。在活动前先和孩子们谈论春天，感受春天的气候特征。在谈话中可以帮助梳理一下经验，有了教师的铺垫这为后面的学习和扩编做了很好的准备。再去听教师范念，在教师范念的引领下引导幼儿认真倾听，并提问，你们听到了诗歌中描绘了哪些内容，你能试一试?说一说吗?幼儿一边说教师帮助幼儿提升和肯定。
活动中边出示挂图边展现图谱的形式，让幼儿更形象、生动的感受到这首诗歌的优美意境，从而让孩子们深深的爱上这首诗歌。图谱的展现也让幼儿诗歌中诗句重复的特点和诗句中各个句式的前后顺序有了梳理，同时也帮助了记忆诗歌内容。活动的难点在于学习扩编，了解和诗歌的句式和知道了春雨与植物的生长关系有了一定了解。这样为扩编环节奠定了基础，有很多幼儿会用诗歌中的句式扩编。比如小鸟说：“下吧，下吧，我要喝水。”油菜花说：“下吧，下吧，我要开花。”听到孩子们这样一句句的生动阐述让我感受到孩子们对诗歌的句式和意思理解的相当的透彻。为了加深幼儿对诗歌的理解和认识，还请全班幼儿把几句扩编的诗句加入到诗歌中进行表演，运用表情和动作来表达对春雨的感受，孩子们想象力丰富，情绪高涨。
中班语言教案15
教学理论依据
《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事通过：梅花鹿和小猴比本领―― 遇到困难想办法―― 相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。
针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点，我对教材进行了适当调整，增加了动物之间的对话。
教学策略
1。视听结合，帮助幼儿理解故事内容。创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。
2。充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。
3。运用模仿、表演游戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的发展。
4。联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。
通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。
活动目标
1。知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点）
2。能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。（难点）
3。感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
活动准备
1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。
2、物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片）
活动过程
1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。
教师出示小猴、梅花鹿课件。
提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？
你认为谁的本领大？
2、播放课件教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。
（1）教师讲述第一段故事，引导幼儿理解――虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的事情。
提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？
听了刚才的故事你认为谁的本领大？
（2）幼儿讨论交流摘果子的办法。
提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼儿讨论、猜测）
（3）教师续讲故事，帮助幼儿理解――互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。
提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？（丰富词汇：合作）
小猴和梅花鹿是怎么说的？
3、师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。
4、结合课件，师幼共同讲述故事。
（1）师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。
提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？（丰富词汇：抓耳挠腮）
（2）后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？
现在你们知道谁的本领大了吗？
小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了。
5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐。
（1）幼儿自主选择角色。
（2）幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。
6、集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。
（1）引导幼儿讲述，交流生活中的合作。
提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？
（2）欣赏视频，进一步感受合作本领大以及带来的快乐。
小结：只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，得到更多的快乐。
附故事：（根据原故事改编）
森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本领很大，小猴说：“我会爬树，我的本领最大。”梅花鹿说：“我跑得快，我的本领最大。”于是决定比一比，请来大象当裁判。大象说：“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。”
比赛开始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下。可是果树太高了，他伸长脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真着急说：“怎么办呀”。小猴呢？他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办？”。
小猴想了想，有办法了！他对梅花鹿说： “梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧！”梅花鹿说：“好，我们一起去摘果子。”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子。他们一起把果子交给了大象。大象笑眯眯地说：“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。”小猴和梅花鹿开心的笑了，从此他们成了好朋友。
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