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游子吟教案

时间：2023-01-05 19:14:35 教案我要投稿

游子吟教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的游子吟教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

游子吟教案

游子吟教案1

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《游子吟》，怀着对母亲的赞赏之情演唱。通过学习，教育学生从小就应体贴父母、孝敬父母。

　　2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。

　　音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。

　　教学重点、难点：

　　充分感受、体验、表现母子情深。

　　教学过程：

　　一、回忆母爱

　　1.谈话导入

　　师：同学们，从你们呱呱落地的那一刻起，你们给家庭带来了欢乐，带来了生机和希望，可与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记，为了我们能快乐健康的成长，妈妈为我们付出了很多的爱，你们能说一说你的妈妈对你都做过些什么事情吗？师：你们觉得妈妈做这么多事情辛苦吗？师：你们想对妈妈说些什么话呢？

　　师：大家说得真好，从大家的话语中，我感受到了人世间最伟大、最无私的爱——母爱！其实自古以来，我们每个人都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱，妈妈给予孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，你们看——她在做什么？(出示幻灯片:妈妈在缝衣服的情景)生：她在缝衣服。

　　师：能不能再说得具体点？她在为谁缝衣服？生：为她的孩子缝衣服。

　　师：对，慈爱的母亲一针一线地为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟不能回来，因此细针密线把衣衫缝得结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。这就是我国唐朝著名的诗人孟郊的母亲，而孟郊为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。

　　2.朗读古诗

　　师：我想大家对这首诗应该都比较熟悉了，下面我们就一起朗读一遍。师：嗯，读得很好，那谁来说说看，这首诗的内容是什么意思呢？（生自由回答）

　　师：你们说的都很好。这首诗的意思是：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。像小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。整首诗比喻父母的恩情深重，难以报答。

　　师：现在，大家对这首古诗有着更深层次的理解了，让我们有感情的再朗读一遍吧！

　　（再次深情地朗诵《游子吟》）

　　二、体验母爱

　　师：这一遍大家读得可真不错！看来你们都被诗歌深深地打动了，其实被打动的不只是你们，还有许许多多的儿女们。有一位叫谷建芬的作曲家为了让人们能够更好的表达这种情感，为诗歌加上了神奇的音乐语言，使它变成了一首动听的歌曲。让我们一起静下心来听一听。

　　1、出示课件，师范唱歌曲《游子吟》。

　　师：听完了这首歌，我们一起来找一找，乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？（引导学生说出有前倚音的地方。）

　　3、前倚音的教学。

　　师：这个音是我们以前没有接触过的，你们看它的形状像什么？大家看，它的形状就好像妈妈紧紧地拉着小朋友的手，害怕他离开自己的那种依依不舍的`感觉。它有一个特有的名字叫前倚音。那么我们在演唱的时候也要注意将这两个音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。那么，当它出现在乐曲中，该如何演唱呢？（教示范唱第一句歌词）

　　师：你们也来试试好吗？（生唱）

　　师：很好！接下来，让我们把所有的前倚音都找一找。乐曲中共出现了几次？（四次）

　　师：对，四次。那谁来说一说，为什么这里会出现这么多的前倚音呢？（自由回答）

　　师：嗯，你们说得都很有道理！之所以歌曲中会出现这么多的前倚音，是因为要体现母子情，作者是想把母子之间那种依依不舍的感觉给表现出来。既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它们唱得更好哦！

　　4、学唱歌曲

　　师：因为这是一首表达母子情深的歌曲，所以我们应该带着怎样的情绪来唱呢？（深情的）接下来，就让我们带着这种情感一起学唱这首歌吧！（师教唱歌曲，生跟琴学唱，演唱过程中指出不足。）师：这一遍总体来说唱得还是挺不错的！通过这遍演唱，我们再来看一看，作曲家用不同的旋律将这首诗呈现了几遍？生：两遍。

　　师：对，这两遍也就是这首歌曲的前后两段。那么，这两段旋律有什么不同呢，该用怎样的感情去演唱呢？我们一起跟录音唱一唱，边唱边感受歌曲情感，并思考这个问题。（播放录音）

　　5、歌曲处理

　　（与生讨论，讲解歌曲音区、旋律进行，并回答问题）

　　师：第一段可用亲切、温柔、连贯的声音深情地演唱；第二段可在情感上做细处理，要唱得激动、充满感情，并用渐强的力度来演唱，把歌曲的高潮推至结束句；（板书）这里，我们还需注意，最后的结束句可用渐慢渐弱的处理，唱得意味深长，以表达念念不忘的深情。

　　6、跟琴完整演唱歌曲，并提示结束句的唱法。

　　师：先听我示范一遍歌曲的最后一句，注意在演唱的时候一定要渐慢渐弱，最后轻轻的结束。

　　三、回报母爱

　　1、表演唱

　　师：前面的演唱让我们体会了孟郊对母亲的爱，现在我想给大家出一个小小的难题，你们能不能用肢体语言也就是表演这份母子情呢？这是我给大家提前布置的作业，我来看看有哪些同学准备好了。准备好了的同学请举手。

　　（前台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；

　　后台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在不远处，静静地看着母亲；

　　背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》，请大家一定要带着我们刚刚梳理过的情感来演唱哦。

　　2、拓展说

　　师：刚才两位同学的表演实在是太精彩了，让我们所有人都感受到了深深的母子情。孟郊的一首《游子吟》道出了许许多多母亲对儿女的心，有人说：我们要感恩老师，感恩社会，感恩祖国......但是，最需要去感恩和报答的人不就是我们的父母吗？那么这里，我想问问大家，关于妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节日？（引导学生说出母亲节）

　　爸爸的节日——父亲节又是什么时候呢？

　　师：对，那么下次过节的时候，老师希望懂事的你们都能用自己的方式向爸爸妈妈表达你们的心意。可以做一张简单的贺卡，写上自己的心里话。或者折一朵漂亮的小花。这些方式都可以。我想你们的爸爸妈妈们看到了一定会很高兴。等你们将来长大出门求学，或者外出工作，成了真正的游子时，一定别忘了你的爸爸妈妈，要记得为他们献上自己的爱心。

　　四、课后作业

　　教学反思

　　这是一堂以母爱为主题的音乐课。我选这个题材，是因为当今的孩子大都习惯了享受父母给予的爱，饭来张口、衣来伸手的日子让许多孩子忘却了自己也该关心父母、孝敬父母和回报父母！通过学习一系列以父母的爱为主题的歌曲，让学生在音乐中既得到了情感的陶冶，也深深打动了每位孩子的心，对如何感恩图报有了更深刻的认识！

　　音乐是情感艺术，课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。教学中我注重从“情”字入手，积极有效地实施美育，营造一个和谐的教学氛围。

　　一、发挥语言的陶冶功能，引起学生情感的共鸣。

　　课前我先让学生说说你知道你的妈妈一天要做哪些事情吗？学生竞相说：“买菜、洗衣、做饭、洗衣服、洗地板、擦桌子、上班、……”接着问：“你觉得妈妈一天做这么多事情辛苦吗”？“妈妈很辛苦，你想对妈妈说些什么话呢？”学生受情绪影响，说出了一些很感人的话：“妈妈您辛苦了，我爱您！”“谢谢妈妈辛苦把我养大！”“妈妈，您每天都很辛苦，我一定要永远听您的话，做个好孩子，不惹您生气！”通过这样的谈话，让学生说说自己的感受，使学生能深刻体会到妈妈的辛苦、妈妈的爱，充分发挥语言的陶冶功能，以情感受人，为后面用作品形式表达对妈妈的爱做了良好的铺垫。

　　二、利用情感延伸，创设浓厚的艺术氛围，挖掘学生的艺术潜能。《课标》指出：艺术是人类情感和精神生活的创造性表现，任何艺术表现形式都包含着特定的情感和思想，学生通过艺术与自己的情感生活的连接和相互作用，学习用艺术的方式表达和交流情感、获得表现和交流能力。因此，在教学时，我先刺激学生的情感，引起学生情感上的共鸣，激发学生表达经爱的欲望，利用情感上的延伸，把学生带进浓厚的艺术氛围，通过体验不同的艺术活动，挖掘学生的艺术潜能，培养学生综合的艺术素质。

游子吟教案2

　　教养目标：

　　1、理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情。

　　2、能感情朗诵，背诵并默写古诗。

　　教育目标：

　　1、感受诗人的情感，激发学习古诗的兴趣。

　　2、感受诗人对伟母爱的歌颂，陶冶纯洁高尚的情感。

　　发展目标：

　　1、通过学习，提高学习古诗的能力，培养记忆能力。

　　2、培养想象能力和听说的能力。

　　教学重难点：

　　重点：学习古诗内容，体会作者表达的思想感情。

　　难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际谈母爱。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、感情导入

　　1、祖国的文化博大精深，而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力迎得了人们喜爱。无数才情横溢的文人诗客更是以他深厚的文化底蕴，创造出无名篇，更留下了许多千古传诵的名句。谁能背背你喜欢的诗篇呢?

　　2、学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。

　　二、回顾学法

　　1、学习古诗前，让我们一起来回忆学习的方法。

　　2、出示学法：

　　(1)一拆：把诗句拆成一个个独立的词。

　　(2)二释：采用换词、扩词的方法来解拆出的词语

　　(3)三理：有些诗句因压韵、平仄等需要，采用了倒装句式，因此翻译时要适当调换词序、句序。

　　(4)补连：由于古诗语言有凝练和跳跃性大的特点，翻译时在诗句的词与词或句与句之间适当增加一些成分，使诗句的意思连贯起来。

　　3、小结：我们欣赏诗的语言美、意境深刻，就必须学会运用这四种自学方法来读通、读懂古诗。

　　三、新授

　　1、知诗人，解诗题。

　　(1)齐读诗题。

　　(2)根据预习的情况对古诗质疑。

　　介绍时代背景：孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。

　　(3)范读诗文。

　　(4)学生练读，粗知大意。

　　2、解字词，悟诗意。

　　(1)回忆学习方法。(拆、释、理、补连)

　　(2)自学一~四行诗句。

　　a学生用“拆、释、理、补连”的'方法进行自学。

　　b小组自学讨论、交流。

　　c质疑。

　　(3)反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面。

　　(4)感情诵读，小组读、赛读、评读。

　　(5)迁移学法，自学五、六行诗句。

　　a小组交流自学。

　　b学生汇报。

　　理解两行诗句的含义，再说说抓住哪些关键词来理解?

　　c此时，你的脑海中会呈现出母亲关爱你们的一幕幕吗?此时此刻你有什么感受?

　　品读五、六行诗句。(赛读、评度、小组读)

　　3、连句意、明诗意。

　　(1)边诵读，边把诗句意思串联起来。

　　(2)展开想象，用自己的语言讲述诗意。

　　4、想诗境、悟诗情。

　　反复吟诵，边读边展开想象，体会诗人对伟大母爱的赞颂。

　　5、诵诗文、入意境。

　　6、感情背诵。

　　四、想象一位慈母，在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝制衣服的情景，用自己的话说说。

　　教学反思：

　　《游子吟》一首诗是我国唐代诗人孟郊所作。这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚，通俗易懂，历来被人们所广泛传诵。本节课的教学目标是：正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句，丰富古诗积累。了解诗歌大意，体会母亲对儿子的慈爱以及儿子对慈母的孝心，感受诗人热爱母亲的真挚感情。

　　在这节课的教学过程中我注重调动学生的情感体验，进行有感情的朗诵、背诵训练，教学中渗透了“母爱子孝”的人文思想，使得学生的情感与作者产生共鸣，实现了预期的教学目标。

　　一、关注学生的情感和内心体验。

　　《新课标》指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验、有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。课堂中，我逐步引导学生有感情的朗读，分句品读，随机搭建朗读擂台，调动学生有感情朗读的积极性，引导学生客观地相互评价，使得学生朗读情深意切，十分投入。

　　为了使不同的学生在本节课的朗读中都能有所进步，或有新的收获，我很中肯的给每个人以不同的评价，有针对性地进行及时帮助，朗读指导的效果立竿见影。随着对诗句的感悟，孩子们自然而然地联想到自己的生活体验，学生的体验不仅使他们感悟了教材，促进了朗读，而且丰富了教材的内涵，是对教材的'提升和发展。

　　二、开发学生资源，培养学生想象练笔。

　　为了拓展学习，丰富古诗课堂内容，我在引导学生理解古诗、充分朗读的基础上安排了一个“小练笔”环节，让学生写一个表现游子即将远行，母亲在微弱的灯光下为儿子缝衣服的情景片段。在这个环节里，我也关注了不同层面上的学生写作的差异，对三个个别学生降低了练笔要求，并给予鼓励和指导，使学生们的练笔落得更实。

　　但是由于教学中间“解读诗句”的环节松散，使后边的“练笔”时间略显不足，部分学生没能完成写作，没有充分的时间进行练笔后的交流。另外，教学中板书不及时，自身的教学基本功亟待提高。

游子吟教案3

　　活动目标：

　　1、初步理解古诗的含义、意境，喜欢有感情地朗诵。

　　2、对古诗中的字有所认识，能积极参与学习，理解并掌握"谁言寸草心，报得三春晖"，的寓意。

　　3、通过说说妈妈关心自己的事例，体会父母的关爱，联系古诗的情感教育，懂得回馈父母的爱。

　　活动准备：

　　将古诗书写在黑板上

　　活动过程：

　　一、游戏导入：找找我认识的.字，引起幼儿学习兴趣。

　　请幼儿找黑板上古诗中认识的字：游子、手中线、寸草心等二、欣赏学习古诗。

　　1、完整朗读古诗，帮助幼儿理解古诗的意思。

　　将幼儿认识的字结合古诗连贯地朗诵，并讲解其中的含义，（可以将诗的意思编成小故事方便幼儿理解）着重讲解"谁言寸草心，报得三春晖"，帮助幼儿理解意境。

　　2、学习朗诵古诗

　　（1）幼儿跟随老师有感情地朗诵；

　　（2）变换形式练习朗诵；

　　3、情感迁移练习引导幼儿说说自己的妈妈是怎么爱自己的，自己想对妈妈说写什么。

　　4、"小诗人朗诵会"，让幼儿大胆到集体前朗诵古诗。

　　三、集体有感情地朗诵，进行情感教育：

　　我们应该珍惜爸爸妈妈的疼爱，为父母做些事情分担家务，做个懂事的孩子，不给父母添麻烦游戏

游子吟教案4

　　活动目标：1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。

　　2、欣赏古诗，学习有感情、又起伏的吟诗。

　　3、感受诗中情景交融的艺术意境，随音乐进行艺术表演。

　　活动准备;

　　幼儿用书图片一体机课件贴纸

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、带领幼儿唱儿歌《我爱好妈妈》。

　　2、向幼儿提出问题“你们爱你们的妈妈吗？”“你们为什么爱妈妈呢”？

　　老师总结：因我们的妈妈爱我们，所以我们也爱妈妈。

　　二、活动展开

　　1、结合图片，了解原文大意。

　　师：今天老师带来了一个关于母爱的故事。先让我们一起来认识一下故事的主人公——孟郊孟郊是一个非常喜欢旅游的人，所以人们都喜欢把他叫做游子。有一次，孟郊听说东北的长白山下雪了，于是他打算第二天就去东北旅游。孟郊的妈妈听说东北可冷了，于是她就拿起针线，开始给孟郊做起了衣服。孟郊看见妈妈把衣服缝得特别特别的密。便问妈妈“妈妈你为何把衣服缝得这么密呀？”妈妈说：“妈妈担心你在外面的时间太长，衣服坏的快。所以把衣服缝得密一些，衣服便会结实一些。这样你可以多穿一段时间。”孟郊听了妈妈的话，眼泪都快流出来了。他想：妈妈对我的'爱就像春天的阳光一样伟大。而我就像是一颗小草。怎么做也报答不了妈妈对我的恩情。孟郊还把他和妈妈的故事写成了一首诗。他要让所有的小朋友知道，我们的妈妈永远都是最爱我们的。而我们也一定要好好地爱我们的妈妈。现在就让我们一起来欣赏孟郊写的这首《游子吟》

　　展开

　　2.打开多媒体，幼儿完整欣赏故事。

　　3.学读古诗。

　　（1）师：现在老师要把这首诗教给我们的小朋友。——打开原文图片，老师划指（教棍）教读古诗原文。（向幼儿强调原文情感，师：孟郊舍得离开自己的妈妈？当孟郊快要离开妈妈时，他的心情是很所以我们读古诗的时候要用悲伤的语气来读哦。）

　　（2）结合肢体动作，老师再次教读古诗二遍。（不要忘记标题和作者）

　　4.朗读游戏

　　师：通过诗歌我们都知道了，妈妈为了我们很辛苦。那我们要怎么做才能报答妈妈对我们的恩情呢？（引导幼儿回答：给妈妈锤锤背，揉揉肩）

　　游戏一：给妈妈捶捶背

　　玩法：全体幼儿先把椅子向后退。请小女生来当妈妈，小女生搬起椅子小脚丫上坐一排。小男生当孩子。站在小女生的后面给“妈妈捶背”。（大家一起边念原文，边游戏）游戏二：给妈妈揉揉肩。

　　小女生和小男生互换，小女生当宝宝，给“妈妈揉揉肩”。

　　5.阅读

　　为幼儿发放古诗课本，幼儿用手指读。教师发放奖励贴纸。激励幼儿对学习的兴趣。

　　三、总结，结束。

　　师：今天我们通过古诗《游子吟》的故事。体会到了妈妈对我们的爱。所以我们小朋友在家时，一定要听妈妈的话，体贴妈妈。做一个孝顺妈妈的好孩子。今天晚上回到家，大家不要忘记把这首《游子吟》念给我们的妈妈听。老师还要给大家布置一个家庭作业：晚上回家为妈妈洗一次脚。并对妈妈说：“妈妈辛苦了！妈妈我爱你！”

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游子吟教案5

　　活动目标：

　　1、理解故事的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。

　　2、能够按照古诗的韵律和节奏有感情地进行朗诵。

　　3、增进浓厚的爱妈妈的情感。

　　活动准备：

　　1、《游子吟》教学挂图、幼儿课本、语言CD。

　　2、古筝曲、《游子吟》音乐CD。

　　3、幼儿课本第1册第17页。

　　活动过程：

　　1、请幼儿观察教学挂图或幼儿课本1第17页，以故事形式讲述部分译文，理解母亲对孩子的恩情。

　　事先提问：图片中有谁?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。

　　一一位慈祥的老母亲，手中拿着针线，给准备到外地做事的儿子缝制衣服。她担心儿子走后迟迟回不来，就把衣服的针脚缝得密密的，使它更结实更耐穿一些。

　　2、教师观看教学挂图，请幼儿欣赏、感受古诗的凝练，学说古诗。

　　(1)观看教学挂图前四句部分，朗诵古诗前四句。

　　(2)分句提问。请幼儿结合诗句，说一说每句的意思，并逐句学说古诗前四句。

　　(3)讨论：故事中这位母亲是位怎样的母亲?你是从哪里感觉出来的?用一个词来形容这位母亲。

　　(4)继续欣赏挂图。请幼儿说一说看到了什么?画面表现的是什么意思?教师重点讲解译文，并朗诵古诗后两句，幼儿逐句学说。

　　讲解：小草应为有了春天阳光的照射，才能发芽长大，但小草却很难报答阳光的恩情。儿子也在母亲的照顾下长大成人，做儿子的又怎样才能报答母亲那深深的恩情呢?

　　(5)介绍古诗名称、作者。

　　3、学习朗诵古诗，引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。

　　(1)播放语言CD，请幼儿完整欣赏。

　　(2)教师完整朗诵，幼儿轻声跟读。

　　(3)引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗表达的感情，并再次尝试朗诵。

　　(4)播放古筝曲，教师组织幼儿通过个别、小组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对母亲的.爱。

　　4、请幼儿静静欣赏歌曲《游子吟》。

　　活动延伸：

　　1、继续阅读幼儿课本，根据画面自由朗诵。

　　2、播放《游子吟》歌曲，供幼儿学唱。

　　《游子吟》教案设计三

　　教学目标

　　认知：结合课文拼音学会生字，能结合诗句理解“游子”、“寸草心”、“三春晖”等词语的意思。

　　技能：正确、流利有感情地朗读古诗，理解诗意。

　　情感：感受诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得用爱关爱回报父母。

　　教学内容

　　1、学习重点：有感情的朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。

　　2、学习难点：理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。

　　教学过程

　　(一)揭示课题，谈话激趣。

　　1、放映出全诗篇，学生齐读。

　　2、谈话交流。

　　什么样的人可以称为游子?

　　(二)品读感悟，深化体验。

　　1、朗读古诗。

　　学生自由朗诵。

　　汇报朗诵：独诵、齐诵、小组、表演诵等。

　　2、品读诗句，理解诗意，感悟诗情。

　　进入学生自学阶段

　　品读：用自己喜爱的方式品读诗句。

　　理解：借助工具书及本文注释理解诗意。

　　(三)话题讨论，深化情感。

　　1、“谁言寸草心，报得三春晖”的延伸。

　　2、归纳本文的中心思想(歌颂母爱)。

　　3、生活中有哪些类似的情感细节，例如：父爱，亲情，师爱等。

　　4、启发学生发现身边的情感细节，并分享。

游子吟教案6

　　一、活动目标

　　1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。

　　2、感受妈妈给予的爱，乐意大胆地表达自己的想法，萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。

　　3、让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛劳和慈母之爱。

　　4、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　二、活动准备：

　　古诗《游子吟》视频、《动物界母爱》视频、幼儿旧衣服、针、线

　　三、活动过程：

　　一、通过谈话、提问的方式，知道世界上最伟大的爱是母爱。

　　1、师生演唱歌曲，引发幼儿的情感

　　（1）师：你们会唱《世上只有妈妈好》这首歌吗？（师生共同演唱这首歌）

　　（2）师：唱了这首歌，你想到了什么？（鼓励幼儿大胆发言）

　　（3）师：你们知道世界上哪种爱是最伟大的吗？引导幼儿说出母爱是世界上最伟大的爱，无论古时候的人，还是现在的人，都爱自己的母亲，都在歌颂母爱的伟大，上节课我们也学习了唐代大诗人孟郊写的一首关于母亲的诗《游子吟》，我们一起来复习一遍。

　　二、通过观看视频，深刻理解古诗1、师：今天老师把这首古诗编成了一个故事，你们想不想听听呢2、边观看视频边讲故事：在一个宁静的夜晚，人们都睡着了，但是有一位妈妈还在为她的孩子缝补衣服，因为她的孩子明天就要到很远的地方学习了。妈妈边缝边想：儿子这次去学习不知道什么时候才能回来。她一遍又一遍地把衣服缝得结结实实。慢慢地，天亮了，妈妈终于把衣服缝制好了。孩子要走了，妈妈亲手帮孩子披上衣服，并叮嘱孩子要早点回家。儿子也舍不得妈妈，他含着泪说："妈妈，我会早点回家的，您放心吧。"3、提出问题：听了这个故事你有什么感受？你觉得孟郊的妈妈是一个怎样的妈妈？她爱不爱自己的孩子？

　　4、总结：母亲对子女的爱是最神圣而无私的，我们再次有感情的朗诵古诗《游子吟》，把妈妈对孩子的爱读出来。

　　5、玩古诗接龙游戏，朗诵古诗一遍三、播放视频《妈妈的话》，感受母爱。

　　师：其实，你们的妈妈也很爱你们，她还有话想对你们说，想不想听听？

　　四、大胆表达

　　自己对妈妈的爱，学会感激妈妈的养育之恩。

　　师：妈妈很爱你是吗？那你们有没有话想对妈妈说？我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看好吗？

　　五、有感情的表演古诗

　　师：既然妈妈爱我们，我们也爱妈妈，想不想把妈妈对我们的爱用这首古诗的形式来表演一下呢？那你想怎样表演？女孩子扮演妈妈，男孩子扮演孩子，先请个别幼儿上来表演，再进行分角色表演。

　　六、延伸活动

　　师：刚才我们的小朋友都表演的.非常投入，也非常棒，把母子之间的深深的、依依不舍情义都表达出来了，我们一起来为自己鼓个掌，表扬一下自己吧！其实不仅我们人类有伟大的母爱，在动物界一样也有无私的母爱，你们想不想知道呢？那我们一起来观看一下吧，看看小动物们是怎么传递暖暖的爱的。

　　【活动反思】

　　本次期中开课是开展古诗教学，我选择的是《游子吟》，活动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》，感受诗中所表达的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，从而教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩，我在活动过程我首先对古诗的理解上做到胸有成竹，深透了解古诗内涵，然后设计适合自己班的教学方法，用故事的形式让幼儿了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗《游子吟》的情感，诵读《游子吟》，然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。通过活动，使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的，任何力量都替代不了的。教育幼儿长大以后一定要好好报达母亲。活动中对于多媒体的有效运用还值得深入去挖掘，对于如何让幼儿理解古诗也是有待改进。

游子吟教案7

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵并默写诗文。

　　2、理解诗意，体会诗人的情感，感受诗句的情真意切。

　　3、感受诗人对伟大母爱的赞颂，领悟国学教育的真谛，陶冶学生的情感。

　　教学重点：

　　1、培养学生自学古诗的能力。

　　2、体会诗人的情感，感受人间真爱。

　　教学难点：

　　通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际感受母爱，歌颂母爱，领悟国学教育的真谛。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们平时喜欢诵读古诗吗？老师这有几幅画，（出示画面不出现诗句：咏鹅、静夜思、）你们猜猜是什么诗？

　　（猜想后学生齐读）

　　看来同学们在古代诗歌方面已有所积累，那么能把你最喜欢的一首古诗吟诵出来与大家分享吗？

　　（指名学生吟诵古诗，共同欣赏。）

　　好，孩子们吟诵得真棒！俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，古诗是中华民族的文化瑰宝，是中华民族的文化财富，希望同学们继续积累，将我们的'民族文化永远传承下去。

　　同学们，你们知道吗？，在1992年，香港举行了“我最喜爱的一首唐诗”的公众调查，你们猜哪一首会名列榜首？

　　（学生猜：是《游子吟》）

　　对，是《游子吟》，（板书课题：游子吟）想知道为什么吗？今天我们一起来学习这首饱含深情的诗《游子吟》。（多媒体出示课题）

　　二、初读古诗，理解诗意

　　（多媒体出示全诗）

　　这首诗的作者是唐代诗人孟郊，现在请同学们把这首诗自由地读几遍，试一试你能读懂些什么？同桌交流交流。

　　（学生自由读古诗，同桌交流）

　　那个同学自告奋勇的来给大家范读一下？（指明学生读，随机提问：你读懂些什么？帮助学生点拨出关键词：“游子”、 “吟”、 “意恐”、 “寸草心”、 “三春晖”的意思）

　　同学们的收获真不少，学习诗歌我们就要学会借助注释、联系上下文等方法进行理解。来，带着我们各自初步的体会，一齐再来诵读一下。

　　三、品读诗句，深入悟情

　　同学们，诗歌是讲究韵律美的，能吟，能唱，所以仅仅读通顺还不够，还得读出味儿来，下面我们来细细地品一品。

　　现在老师来读诗中的前四句，请同学们认真的听一下，体会一下诗中的情感。

　　（师范读，生认真听）

　　好，根据诗中所描写的内容，你们的头脑中出现一种怎样的情景？感受到一个什么样的人物出现了？（学生回答）

　　好，我再读，请同学们闭上眼睛，再随着诗文展开想象。（师读文，生闭上眼睛想象）

　　（出示情景画面）师引出下水文：啊！我想同学们的头脑中一定展现出这样的场面，在一间简陋的小屋中，屋外是一片漆黑，屋内点着昏暗的小油灯，一位上了年纪的慈祥的老妈妈正在灯下为她明天将要远行的儿子在缝补衣服。（出示情景画面）你看那一针一线，缝啊缝，多么认真啊！虽然夜已很深了，但老妈妈的脸上没有丝毫困倦之意，那么就请同学们想一想，这位老妈妈在边缝衣服的时候心里是怎么想的？

　　（学生想象回答，各抒己见）

　　同学们想得真不错，那我们能感受出这是一种什么样的情呢？（学生回答，点拨出“母爱”，板书：母爱）

　　是啊！这是一种伟大的母爱，老妈妈把对儿子的爱和忧全部缝入到衣服之中，真可谓是“儿行千里母担忧”啊！诗人孟郊用他那饱含深情的诗句让大家与他共同分享着母爱的美好和温暖。来，我们带着这种情感深情地读一读。（出示诗句）

　　（女同学读——男同学读——齐读）

　　四、情感拓展，回归文本，感悟诗情

　　老师从你们深情地读中觉察到很多同学已由孟郊的慈母而联想到自己的妈妈，那么今天同学们就来谈谈你的妈妈在平日的生活中是怎样关心你的，和大家共同分享一下吧！

　　（学生谈妈妈关爱自己的感人事例，师渲染情感出示母爱的情景图片）

　　是啊！母爱是伟大的（板书：伟大），母爱是无私的（板书：无私），母爱是无微不至的（板书：无微不至）。我们做子女的能够回报妈妈的爱吗？（学生答：不能）我们发至肺腑的感叹道——（出示诗句：“谁言寸草心，报得三春晖”示意学生齐读）所以孟郊才会道出游子的心声——（示意学生齐读：“谁言寸草心，报得三春晖”）

　　同学们能否感悟出诗人在这句中运用了什么修辞手法？（学生回答，出示解译文字，学生齐读）

　　五、扩展外延、延伸母爱

　　是啊！我们儿女区区小草之心怎能回报得了母亲那春天阳光般的爱呀！说到这里，我给同学们讲个真实的故事。（师讲故事，学生认真听）

　　你们听了这个故事，一定感触很深吧！是呀，只有懂得爱自己的父母、爱周围的人，将来长大了才能够爱祖国、爱人民，才能够为祖国报效。好了，现在就让我们怀着这种情感再来读一读这首《游子吟》吧！（学生齐读）

　　（出示图片）同学们请看，这是在刚刚过去的母亲节里，各地的学子不能回家亲临为母亲祝贺，他们采用这种特殊的方式聚集在一起祝贺全天下的母亲节日快乐。我们也一起随着诗文的吟唱加入进去吧！

　　（播放《游子吟》诗文歌曲，学生跟随曲调吟诵）

游子吟教案8

　　活动目标：

　　1、乐意欣赏古诗《游子吟》。

　　2、感受古诗中所表达的母子情意。

　　3、大概理解《游子吟》的意思，初步体会母亲对儿子的关怀之情，教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。活动准备：

　　幼儿用书《游子吟》，挂图《游子吟》，录音磁带《游子吟》。活动过程：

　　一、引入活动主题，老师唱《世上只有妈妈好》歌曲，然后体温这首歌唱谁最好。

　　二、揭示主题《游子吟》。

　　三、听故事《游子吟》。

　　从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。

　　第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊抚摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的`小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的慈爱永远铭记在心里，就在他五十岁那年写成这首著名的小诗《游子吟》。

　　四、听古诗《游子吟》。

　　1、教师播放录音磁带配乐古诗《游子吟》，连续播放两遍，幼儿边听边看图文结合幼儿用书《游子吟》。

　　2、讨论：这首古诗好听吗，书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的什么意思。

　　五、欣赏古诗《游子吟》。

　　1、教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。

　　这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的，这首诗说的是儿子要到很远很远的地方去了，他的妈妈舍不得他走，生怕他身上穿的衣服不够，临走前为他一针一线地缝制衣服，希望他一路平安，盼望他能早日归来，儿子很受感动，他希望自己有一天也能为妈妈做些事情，以报答妈妈对自己的爱。

　　2、让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。

　　3、师幼互动，让幼儿说说母亲关心自己的事情。

　　4、读古诗《游子吟》。

　　六、活动延伸：图文结合感受《游子吟》诗中母爱的伟大感染了无数游子之心。

　　古诗《游子吟》教学反思

　　本节课是一首古诗——《游子吟》，活动的目标是让学生乐意欣赏古诗《游子吟》，感受诗中所表达的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，从而教育学生从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩，我在活动过程中首先渗透了解古诗内容，然后设计适合本班的教学方法，用故事的形式让学生了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗《游子吟》的情感听、诵读《游子吟》，然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报答母亲。通过活动，使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的，任何力量都替代不了的。教育学生长大以后一定要好好报答母亲，通过活动，我的活动目标达到，活动效果不错！

游子吟教案9

　　活动目标：

　　(1)初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。

　　(2)让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛劳和慈母之爱。

　　(3)激发心中热爱妈妈的情感。

　　(4)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　(5)鼓励幼儿大胆的.猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　缝制的衣服，挂图一张

　　活动过程：

　　(1)复习诗歌《妈妈的心》感受妈妈的爱。

　　(2)引导幼儿观察挂图，介绍古代孩子圆形的情况以及与现代孩子的区别，出示缝制的衣服让幼儿理解母亲为什么要赶着缝制衣服，缝制衣服地辛苦。

　　(3)教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。帮助幼儿理解“游子、寸草、心、三春晖”等词语的含义。

　　(4)幼儿学习朗诵古诗，结合挂图和教师的讲解正确理解古诗的含义，并能模仿教师的朗诵韵律、节奏学习古诗。读准：慈母、身上衣、迟迟归、寸草心、三春晖等字音。

　　(5)请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对妈妈的爱

　　(6)要求回家把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。

　　活动反思：

　　注重孩子语言表达能力的训练。活动中，我引导孩子勇于表达：观察画面，说出自己看到的，读读古诗，说出自己想到的。并给孩子自由发挥的空间，让孩子在同伴间相互学习，鼓励他们在同伴间相互讲解，为他们营造一个自由发挥，宽松的语言交流空间，孩子们在一起相互讨论相互交流，相互欣赏，提高了语言表达的能力。

游子吟教案10

　　教学目标：

　　1、熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。

　　2、理解古诗的含义，着重理解“谁言寸草心，报得三春晖”这句诗所蕴涵的深义和喻义。

　　3、改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、交流。

　　4、体会作者孟郊所表达的思母情怀；并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。

　　教学重点：

　　理解诗句“谁言寸草心，报得三春晖”

　　教学过程：

　　一、阅读图片，情感铺垫

　　一边听音乐，一边认真地阅读《母子图》，你从图画中看出了什么？（学生反馈，教师点评）

　　（预案：1、年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服，儿子在床上酣睡；

　　2、夜已深了，母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣服，祝愿孩子远行平安，并希望早日归来。

　　3、这是一个好学上进的孩子……）

　　师述：看到这样一幅动人的“母子图”，你就会想怎样的一首诗？

　　（引出——《游子吟》、作者：孟郊，唐朝诗人。）

　　师述：孟郊——唐朝著名诗人，很早时候就失去了自己的父亲，与自己的母亲相依为命，自己从小刻苦攻读，多次参加科举考试，可是多次落榜，只到四十多岁才中进士，当了一名县官。这首诗就是孟郊当了县官了之后，回忆往事，思绪万千时候写就的。下面我们就来欣赏这首古诗。

　　二、节奏朗读，引入情感

　　出示本诗，指导朗读，初步导出学生的感情。（用反复诵读的方式来激动学生的情感）

　　（1）请学生来朗诵，注意节奏。

　　游子吟

　　孟郊

　　慈母/手中线，游子/身上衣。

　　临行/密密缝，意恐/迟迟归。

　　谁言/寸草心，报得/三春晖。

　　（2）让听的学生说出她读出了一种怎样的感情来？

　　（3）带全体同学朗读，全体学生齐读、朗诵，也同样来读出这样一种感情来。

　　三、理解诗意，挥发情感

　　再读一读古诗，你说说有哪些意思不明白的。

　　（1）你认为在这首诗中，哪几句是比较容易理解的？（1—4句）说说你的'理解。

　　（2）最后一句话最难以理解。

　　A、先来读一读。

　　B、这句话描述的是什么？

　　C、再理解重点的词语：

　　“意恐”——心里担心、害怕；

　　“寸草心”——小草，比喻儿女的心意；

　　“三春晖”——三月里春天温暖的太阳。

　　D、最后理解重点句子的含义。

　　“谁言寸草心，

　　报得三春晖。”——母亲像春天对小草般的恩情，谁说子女能报答的完呢？——母亲这份慈爱与关切，真不是我们微小的心意所能报答的。——谁说那些绿茵茵的小草，就能报答太阳母亲的光辉呢？

　　四、情读体验，深入悟情

　　师述：同学们，让我们再一次来看看这幅图画，当年迈的老母亲在油灯下，眼睛昏花，动作迟缓，但由于对儿女的爱牵动着她心，坚持到底，一定要为孩子缝制一件衣服。

　　是啊，可怜天下父母心，古代吴越民间有一种风俗，家中有人要出远门，母亲或妻子要为他做衣服，针线一定要缝得细密，这样出门人才会早早归来。你能再来有感情地朗读文章中的前四句古诗吗？

　　假如你就是那位孩子；假如你明天就要远行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿着母亲为你连夜赶制的衣服……你会怎样想？

　　（预案：表达自己对母亲的恩情不能报以万一，对母亲无限的热爱与崇敬，这是孟郊的心声）

　　诵读古诗。

　　母爱难忘，母情难舍，请大家再来读一读诗，注意节奏。

游子吟教案11

　　活动目标：

　　1、孩子通过观察画面，讲故事的方法，结合自己的感受欣赏并理解诗歌内容。

　　2、感受妈妈给予的爱，乐意大胆地表达自己的想法，萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　1、识字图卡：妈妈

　　2、课件：CD朗诵、《游子吟》的故事

　　3、视频：妈妈的话

　　4、图画书《处处闻啼鸟》人手一本

　　5、背景音乐：《感恩的心》

　　活动过程：

　　一、出示字卡"妈妈"引入话题，幼儿介绍"我的好妈妈"。

　　1、提问幼儿：谁来说说你的妈妈是长什么样子的？做什么最棒？

　　2、教师进行归纳：你们都有一个漂亮、能干的妈妈，今天我也要向你们介绍一位慈爱的妈妈。

　　二、通过观察画面和讲古事的方法，引导幼儿欣赏并理解古诗。

　　1、引入古诗，让幼儿听CD朗诵古诗。提问幼儿：你听到了什么？

　　2、再听CD朗诵一遍，加深幼儿对古诗的印象。提问幼儿：这次你有听到了什么？有什么先的发现？

　　3、请幼儿拿出《处处闻啼鸟》，观察画面内容并跟着CD有感情地朗读古诗。

　　（1）请幼儿按照刚刚听到的内容找到《游子吟》这首诗。

　　（2）引导幼儿观察画面：画中有什么？她在做什么？你是从哪里看出来的？

　　（3）提出问题：她在为谁缝衣服呢？为什么要缝衣服？我们读一读从这首诗，从诗中找到答案，好吗？幼儿有感情地朗诵古诗。

　　4、引导幼儿在理解古诗中的关键字的基础上理解古诗内容，并有感情地朗诵古诗。

　　（1）引导幼儿理解"慈母"、"游子"、"密密缝"、"迟迟归"、"寸草心"、"三春晖"等关键字。

　　教师总结：慈祥的母亲手中拿着线，帮即将远去的孩子缝制新衣服。临行前，她忙着把衣服缝得严严实实，担心孩子一走很久才能回来。

　　（2）出示图画引导幼儿理解古诗的难点："谁言寸草心，报得三春

　　教师总结：谁能说孩子那像小草一样微小的孝心，可报答像春天的阳光般伟大的母亲呢？

　　（3）让幼儿再来读一读这首诗，要求要有感情的读，把妈妈对孩子的爱读出来。

　　5、出示图片，让幼儿看图讲故事，经过教师总结从而进一步理解古诗写作背景，诗人的情感以及古诗的内容。

　　（1）提出问题：你觉得这首古诗讲了一个怎样的故事呢？

　　（2）教师总结故事：在一个宁静的夜晚，人们都睡着了，但是有一位妈妈还在为她的孩子缝补衣服，因为她的孩子明天就要到很远的地方学习了。妈妈边缝边想：儿子这次去学习不知道什么时候才能回来。她一遍又一遍地把衣服缝得结结实实。慢慢地，天亮了，妈妈终于把衣服缝制好了。孩子要走了，妈妈亲手帮孩子披上衣服，并叮嘱孩子要早点回家。儿子也舍不得妈妈，他含着泪说："妈妈，我会早点回家的，您放心吧。"《游子吟》这首诗就是孟郊为了感谢他伟大的妈妈而写的。

　　（3）提出问题：听了这个故事你有什么感受？你觉得孟郊的妈妈是一个怎样的妈妈？她爱不爱自己的孩子？

　　三、播放视频《妈妈的话》，感受母爱。

　　教师：其实，你们的妈妈也很爱你们，她还有话想对你们说，想不想听听？

　　四、大胆表达自己对妈妈的爱，学会感激妈妈的养育之恩。

　　教师：妈妈很爱你是吗？那你们有没有话想对妈妈说？我们也把自己想说的.话拍下来给妈妈看好吗？

　　教学反思

　　这节课下来，自我感觉比较成功，也很欣慰，并有所收获和思考：

　　1、课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法平淡无奇，很难吸引幼儿的注意力。所以备课时目标要具体明确，切合实际，采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法，老师要做到心中有数。

　　2、这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操，真是学得有模有样！是呀，幼儿是以具体形象思维为主，喜欢在唱唱跳跳中认识事物，这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。

　　3、教师的语言很重要，既要富于童趣，又要具体、生动、活泼，低龄化，从而激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，激起幼儿的求知欲。

　　4、课堂常规很重要，这是我教学中的一个薄弱环节。这次课中由于我采用听录音、学做韵律操等形式，吸引幼儿注意力，次序才不显太混乱。所以今后要加强课堂常规训练。

　　5、要想成为一名优秀的幼儿教师，我今后的目标是加强研读有关一线教师实践经验的书籍，加强提高普通话水平。

游子吟教案12

　　活动目标：

　　1、初步理解古诗的含义、意境，喜欢有感情地朗诵。

　　2、对古诗中的字有所认识，能积极参与学习，理解并掌握"谁言寸草心，报得三春晖"，的寓意。

　　3、通过说说妈妈关心自己的事例，体会父母的关爱，联系古诗的情感教育，懂得回馈父母的爱。

　　4、让幼儿体验数学活动的'乐趣。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　将古诗书写在黑板上

　　活动过程：

　　一、游戏导入：找找我认识的字，引起幼儿学习兴趣。

　　请幼儿找黑板上古诗中认识的字：游子、手中线、寸草心等二、欣赏学习古诗。

　　1、完整朗读古诗，帮助幼儿理解古诗的意思。

　　2、学习朗诵古诗（1）幼儿跟随老师有感情地朗诵；（2）变换形式练习朗诵；

　　3、情感迁移练习引导幼儿说说自己的妈妈是怎么爱自己的，自己想对妈妈说写什么。

　　4、、"小诗人朗诵会"，让幼儿大胆到集体前朗诵古诗。

　　三、集体有感情地朗诵，进行情感教育：我们应该珍惜爸爸妈妈的疼爱，为父母做些事情分担家务，做个懂事的孩子，不给父母添麻烦游戏：比赛诗朗诵

　　教学反思

　　这节课下来，自我感觉比较成功，也很欣慰，并有所收获和思考：

　　1.课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法平淡无奇，很难吸引幼儿的注意力。所以备课时目标要具体明确，切合实际，采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法，老师要做到心中有数。

　　2.这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操，真是学得有模有样!是呀，幼儿是以具体形象思维为主，喜欢在唱唱跳跳中认识事物，这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。

　　3.教师的语言很重要，既要富于童趣，又要具体、生动、活泼，低龄化，从而激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，激起幼儿的求知欲。

　　4.课堂常规很重要，这是我教学中的一个薄弱环节。这次课中由于我采用听录音、学做韵律操等形式，吸引幼儿注意力，次序才不显太混乱。所以今后要加强课堂常规训练。

　　5.要想成为一名优秀的幼儿教师，我今后的目标是加强研读有关一线教师实践经验的书籍，加强提高普通话水平。

游子吟教案13

　　教学目标

　　1借助拼音认识7个生字，会写6个字。交流识字方法。

　　2从诗中受到启发，学习感受母亲的爱，并学习关心自己的母亲，在家做自己力所能及的事。

　　3正确、流利地朗读、背诵课文，感受古诗语言的精练，喜欢读古诗。

　　教学准备

　　学生：观察母亲的言行，感受母亲对儿女的爱。

　　教师：生字卡片，朗读录音，歌曲《世上只有妈妈好》、《好妈妈》多媒体课件。

　　教学重、难点

　　学习生词，朗读并背诵古诗，感受母亲对儿女的关爱，能关爱自己的父母。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、欣赏歌曲，引出课题

　　1小朋友们，今天老师带来大家非常熟悉的歌，你们想不想听呢放《世上只有妈妈好》。

　　师：是的，世界上最伟大、最无私的爱就是母爱，的确，这份爱让我们刻骨铭心，不尽感激。

　　2揭示课题：今天，老师和小朋友们一起学习唐代诗人孟郊写的一首歌颂母爱的诗《游子吟》。(板书：游子吟)

　　游子：古人把离家在外的人叫“游子”。“吟”是诗歌的一种形式。

　　二、合作学习，初读古诗

　　师：请孩子们自由地读古诗。

　　1生借助拼音读准字音，初读古诗。

　　2学习小组长拿卡片，让其他同学读。同学间相互纠正字音的落实情况。

　　3抽生读古诗。师相机范读。

　　三、再读古诗，读出韵味

　　1学生自读古诗。师：在读中，大家一定明白了不少问题，愿意互相说一说吗(可以同桌讲，也可以小组说，谁认为自己说得好还可以站起来说。)

　　2自己在哪些地方不懂，提出来。体会“寸草心”“三春晖”。

　　四、观察图景，感悟古诗

　　1学习“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”

　　多媒体课件展示：夜深了，油灯下，母亲还在一针针一线线地缝着。

　　(1)师：你看到了什么(母亲灯下缝衣服)

　　(2)母亲此时会想些什么说些什么呢(学生自由表达，从多方面感知母亲对儿子的爱)

　　(3)说说你对诗句的理解。

　　2学习“谁言寸草心，报得三春晖”。

　　多媒体课件展示。

　　静景：阳光下，路边生机勃勃的小草。

　　动景：第二天清早，太阳出来了，母亲把孟郊送到村外。

　　师：第二天清早，太阳出来了，母亲把孟郊送到村外，此时，母亲会说些什么呢孟郊的感受是什么呢(学生自由说)师：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的'恩情啊！(板书：谁言寸草心，报得三春晖。)

　　师：在这里，作者把母亲对自己的恩情和太阳对春草的恩情相比，表达了作者对母爱难以回报的感叹，让我们把对父母的愧疚，对父母的热爱融入自己的朗读中。

　　五、读议释疑，体会古诗

　　1学生齐读古诗。

　　2选择你喜欢的方式读这首诗，看谁读得最好。(找伙伴读、找老师读、自己读、男女生对读、表演读。)

　　3老师有一位朋友，他非常喜欢这首诗，还配了音乐，你们想听听吗再次投映图景，播放课文配乐的朗读录音，让学生与诗人的感情产生共鸣，真正体会慈母对儿女的深情，激发孩子们对母亲的热爱之情。

　　4老师从你的语言和动作中感受到了你们就是孟郊，谁来吟咏这首诗(指名吟诗)你觉得他吟得怎么样

　　5看着同学们吟得这样好，老师也想读一读，好吗读完后给我评评。

　　六、自学古诗，再现创新

　　师：孩子们，你们真棒！这首诗用简洁直白的语言，给我们展示了慈母不辞辛苦，为临行的孩儿飞针走线的细节，让我们感受到了母亲对儿子的无限关心和爱护。这样的母亲怎不值得我们深情赞颂你的妈妈关心你吗怎样关心的呢(学生自由说)

　　师：既然你的妈妈那么关心你，那么爱你，你该怎样对待你妈妈呢(学生自由说)

　　多媒体课件：播放歌曲《好妈妈》，再现图景(雨天接“我”回家，深夜送“我”上医院；妈妈下班累了，“我”端上热茶，给妈妈揉肩……)

　　七、指导书写

　　1教师在田字格里范写一遍生字(提示：注意笔画笔顺)。

　　2师：“归”、“临”分别是由哪两部分组成的呢(感知左右结构的字)

　　3师：“密”、“游”由哪些部分组成(感知上中下、左中右结构的字)“迟”呢(半包围结构的字)

　　4口头扩词练习。

　　八、课堂练习

　　1抄写生字。

　　2朗读、背诵古诗。

　　九、课外延伸拓展

　　1把这首诗的意思讲给爸爸、妈妈听。

　　2尝试读一读另一首诗。

　　晨起缝破衣

　　郑燮

　　晨起缝破衣，针线不成行。

　　母年七十四，眼昏手又僵。

　　装绵苦欲厚，用线苦欲长。

　　线长衣缝紧，绵厚耐雪霜。

　　装成令儿暖，母衣单薄凉。

　　不衣逆母情，衣之情内伤。

游子吟教案14

　　一、活动目标：

　　结合自己的感受，借助画面欣赏并理解诗歌内容。

　　乐意表达自己的想法，萌发回报妈妈的愿望。

　　二、活动准备：

　　绘画“我的妈妈”，说说妈妈的本领或关心自己的事。

　　大书《处处闻啼鸟游子吟》、配乐cD《游子吟》

　　三、活动过程：

　　回忆活动“我的好妈妈”

　　教师小结：你们都有一个漂亮、能干、善良的妈妈，今天我也要向你们介绍一位慈爱的妈妈。

　　欣赏并理解古诗

　　1、看一看，再听一听

　　出示大书《处处闻啼鸟》，欣赏《游子吟》画面提问：

　　画面上有谁？

　　妈妈在做什么？为谁做的？

　　古时候有位诗人叫“孟郊”，他要出远门了，他写了一首诗叫《游子吟》

　　妈妈为他准备了什么？诗歌里面会告诉我们。我们一起来听一听（cD完整）。

　　2、听一听，说一说：

　　你听到了什么？

　　什么叫“游子”（离家遥远在外的孩子）？

　　“慈母”是谁？“游子”是谁？

　　慈母为游子做了一件什么事情？我们再听一听（老师分段朗诵）。

　　慈母为游子做了一件什么事情？

　　“手中线”做出“身上衣”

　　妈妈为什么要这么做呢？

　　妈妈牵挂外出的儿女，心情怎么样？

　　“临行密密缝”“意恐迟迟归”

　　小结（老师解读古诗大意）：离家在外的游子，身上穿的衣服是母亲亲自缝制的，母亲的爱也一针一线的缝在衣服里，不论走到哪儿，一路都跟随着他，母亲总是牵挂儿女的，一直等到他们平安回来才放心，母亲的恩情，孩子永远也无法报答，就像小草无法报答阳光的抚育。

　　3、表达对于妈妈的爱

　　你的妈妈也这样疼爱你吗？妈妈都为你做什么呢？

　　你爱自己的妈妈吗？你会怎么做？

　　听cD，跟着老师一起念古诗

　　小结：虽然现代的母亲不再为孩子缝制衣服了，可是，母亲的爱却是永远都不会变的"，就如春天温暖的阳光一样，所以我们无论长得有多大，走的有多远，做过多了不起的.事情，都不要忘记爱我们自己的妈妈！

　　古诗《游子吟》教学反思

　　古诗的教学对于小学低年级的学生本就是有些困难，课标中明确指出第一学段（一、二年级）的学习目标是：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”没有过多要求对古诗内容的理解，但完全不理解的死记硬背又没什么意义，这个尺度要求对于低年级语文教师来说，把握比较困难，这篇《游子吟》原是京版老版教材中第四册的内容，现在放在了第二册，教学的侧重和方式也不能同从前一样，要设计适合一年级现阶段感兴趣的内容。

　　这节课下来，孩子们整体是兴趣高涨的，动画加表演式的理解诗意孩子们更喜欢，也更容易理解古诗的内容，让低年级语文古诗教学不只是读一读、背一背，但我也有以下反思：

　　1、课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法平淡无奇，很难吸引学生的注意力。所以备课时目标要具体明确，切合实际，采用学生感兴趣、易于接受方式方法，老师要做到心中有数。

　　2、这节课中学生最大的兴趣点是看着视频背诵古诗，对古诗内容的理解就在其中渗透！一年级学生是以具体形象思维为主，喜欢在真看、真演，直接性视觉冲击中认识事物，这也是我播放视频、让孩子在表演中朗读去理解诗意的目的。

　　3、教师的语言很重要，既要富于童趣，又要具体、生动、活泼，低龄化，从而激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，激起学生的求知欲。