找小猫教案含反思

时间:2021-08-15 23:15:09 教案 我要投稿

找小猫教案含反思

  作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的找小猫教案含反思,希望能够帮助到大家。

找小猫教案含反思

找小猫教案含反思1

  活动目标:

  1、在熟悉歌曲的基础上,引导幼儿自由地创编动作,并且能够边听音乐边做游戏。

  2、培养幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣。

  活动准备:

  猫妈妈头饰1个、小猫头饰29个、磁带、三用机;

  活动前幼儿已学会演唱歌曲《找小猫》。

  活动过程:

  一、律动《小猫小猫》进场。

  师:今天天气真好,猫妈妈要带猫宝宝们去秋游,我们出发吧!

  二、复习歌曲《找小猫》,引导幼儿创编动作。

  1、播放歌曲第一段,请幼儿边唱边自由地创编动作。

  2、师总结幼儿创编的动作,并请幼儿能跟随音乐表演。

  三、音乐游戏《找小猫》。

  1、第一段音乐响起时,请幼儿根据自己创编的动作自由地表演。当唱到“找个地方躲躲好,妈妈快来找”时,请幼儿找个地方躲起来。

  2、第二段音乐,猫妈妈边表演边找小猫,被找到的小猫请到一边休息,不能参加游戏了。

  3、第二段音乐结束后,猫妈妈问“没找到的小猫在哪里”时,小猫一边喵呜喵呜地叫,一边爬到猫妈妈身边。

  四、待幼儿对游戏规则有所了解后,可进行多次游戏,以提高幼儿参与游戏的积极性。

  五、活动结束。

  师:天黑了,小猫要回家了。

  律动出场。

  活动反思:

  游戏中我通过创设简单的情景,以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点,充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏,保持游戏的兴致和积极性。

找小猫教案含反思2

  活动目标:

  1、能合拍地做猫走路动作,学习根据歌词内容做相应动作。

  2、能大胆和同伴一起游戏,分清乐曲中的不同情节。

  3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。

  4、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。

  活动准备:

  1小猫头饰

  活动玩法:

  教师扮演猫妈妈,幼儿扮演小猫,全班幼儿站成一圆圈,随曲一学小猫走路,然后唱曲二的第一段歌词并做以下动作:

  ⑴-⑵小节:双臂曲肘于胸前,双掌靠近嘴(五指分开)做小猫的胡须状。

  ⑶-⑷小节:双手在嘴边来回拉动。

  活动反思:

  音乐游戏《找小猫》在幼儿充满愉快的情绪中结束了。通过这个活动的开展我做了以下的一些反思:

  一、游戏中我通过创设简单的情景,以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点,充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏,保持游戏的兴致和积极性。

  二、由于我平时比较注重幼儿的音乐素养,幼儿在整个音乐活动的过程中能将平时积累的知识充分、自然的表现出来。体现师幼之间快乐的学习与教学。幼儿有自主性,能自由的游戏。良好的师幼互动在不知不觉中形成。

  三、存在的不足:活动的`目标针对性不够,可以将整合的内容在目标中体现出来。幼儿在讲述自己躲藏的位置时可以鼓励他们相互交流,进一步提高幼儿的交往能力。

  小百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。

找小猫教案含反思3

  活动名称:《找小猫》

  活动内容:数学领域

  组织形式:分组教学

  幼儿年龄:3—4岁

  【活动目标】

  1、听音乐做游戏,体验游戏的快乐;

  2、在游戏中观察上下、里外、前后的方位词。

  3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  【活动由来】

  《3—6岁儿童学习与发展指南》指出“小班幼儿应具备能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。”我们小一班孩子最近在户外及活动室活动时经常会出现关于对上下、前后灯方位词的言语,《纲要》中也指出“活动的内容应源于幼儿生活,贴切幼儿生活”基于对小一班幼儿已有经验的观察,我决定开展本次活动,以促进幼儿对方位词上下、里外、前后的理解。

  【活动准备】

  1、幼儿已有的经验准备:幼儿在生活中对方位有一定的认知;

  2、物质材料的准备:幼儿前期熟悉音乐和游戏规则、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、纸盒、地垫。

  【活动过程】

  一、开始部分

  通过情景游戏,吸引幼儿兴趣。

  今天猫妈妈要带小猫出去玩,我们玩什么游戏呢?捉迷藏的游戏,今天我们可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、纸盒的外面;柜子的后面、地垫的前面等地方。

  二、基础部分

  1、听音乐、玩游戏。

  幼儿听到音乐后开始玩捉迷藏的游戏,教师开始找,问:小猫小猫在哪里?

  小猫答:“小猫小猫在这里”问:小猫你藏在什么地方?

  引导幼儿大声说出自己藏在××的前后里外上下

  2、总结第一次玩游戏的问题,第二次玩游戏。

  在游戏中,引导幼儿不要都藏在一个地方,避免安全隐患。要轻轻去躲,猫妈妈没有找到的时候不要出声音。

  3、第三次玩游戏,引导幼儿藏在不一样的地方。

  在游戏过程中,教师要有意识的引导孩子大声说出方位词,巩固孩子对方位词的认识。表扬幼儿在游戏过程中藏在了不同的位置。

  三、结束部分

  今天猫妈妈带着小猫们玩了捉迷藏的游戏,说一说我们都藏在了什么地方啊

  小猫们玩游戏玩累了,去喝一点水,一会猫妈妈带你们去玩其他好玩的游戏。

  找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发现他们都也别的喜欢,寓教育于游戏,使幼儿在做中玩,做中学。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

【找小猫教案含反思】相关文章:

1.幼儿园大班教案《找种子》含反思

2.幼儿园中班优秀科学教案《找月亮》含反思

3.《滑滑梯》教案含反思

4.大班教案冬爷爷含反思

5.糖果店教案含反思

6.小班音乐教案《小鸡出壳》含反思

7.中班社会教案《兵器大观》含反思

8.幼儿园大班教案《青蛙》含反思