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聋校语文教案
作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的聋校语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
聋校语文教案1
一、教材分析
本册教材由看图学词、看图学句和基础训练三部分组成。
全册共20课，其中看图学句8课，看图学句12课。课文内容有反有反映学校生活、社会生活的，由教育学生热爱祖国热爱人民、继承革命传统、讲文明、懂礼貌、助人为乐、勤俭节约、拾金不昧、争做好学生的，注意从小对学生进行思想教育和良好道德品质的培养。课文内容大多是学生在学习和生活中能直接接触到的，只有少数内容要借助图片或电教片的直观形象才能认识。课文语言文字浅显常用，便于学生仿说，有利于培养、巩固和发展聋生的语言能力。
全册分5个单元，每个单元4篇课文，按照图片穴刺学句——————看图学句————————看图学句的结构进行安排，每个单元后面安排一个基础训练。前后课文之间基本上根据内容深浅，篇幅长短，由浅入深，由易到难进行编排。课文全文注音，便于学生阅读。生字都在田字格中写出范字，便于学生仿写。
本册安排了150多道课后练习题，每课的练习题基本上反映了这篇课文的教学要求。基础训练共50到题。在这些练习题中除少量内容是拼音练习外，其余都是字、词、句的练习，体现了识字、学词、学句是这学期的重点，而三者之间又在逐步加重着句的分量。
本次安排了100多幅彩色插图，借助图画帮助学生理解课文内容，为说话、写话训练提供凭借，这是耳聋学生学习语文的特殊需要，是提高学生的语言理解能力和表达能力的重要措施。
课本后面附有生字表、偏旁名称表，供复习之用。
二、教学要求
1、巩固汉语拼音，提高鼻韵母、舌尖前音和舌尖后音的发音技巧。继续学习拼读音节，能熟练的、正确的读出音节，学会本册新出现的音节。
2、学会242个生字及本册出现的新词语，能默写大部分词语。认识常见的偏旁，学习区别形近字。
3、能正确、清晰、熟练的打指语，能看懂学过的手指语；能看（听）语速较慢、口形较明显的词语和句子。
4、能正确理解词语的意思，能正确地运用学过的部分词语。
5、能正确地理解图意和相应的句意。进一步建立句子的概念，培养说完整句、把句子写通顺的能力。
6、练习正确、流畅、有表情的朗读句子。
7、能背诵句子、默写句子、学习积累词语和句子。
8、培养学生正确观察图画和事物的.能力，能看图或看演示说（写）一两句或两三句与句完整、意思连贯的话。能用学过的词语和句子回答简单的问题。
9、认识句号。
三、教学重难点
重点：本学期的重点依然是识字、学词、学句。更加重视识字教学，加强了对生字字形和字音的指导。
难点：本册教材在第三册的基础上继续学习较复杂的单句、“把”字句有关联词语的并列复句、简单的递进复句、无关联词语的因果复句以及简单的比喻句。句式结构都比上学期增加了难度。
四、学生情况分析
本班学生教多，共11人。其中男生4人，女生7人。学生年龄小，但都比较聪明、活泼、好动。但因玩得天性导致他们的学习成绩存在很大的差距，其中杨文，王庆启，李惠、陈琪、周洁、张羽聪明好学，学习的主动性强，成绩优异，而王佳如、田琪琪、钱成、周帅太贪玩，学习的主动性太差，致使成绩很不理想，这学期将加大对他们的监督，让他们的心里产生这样的想法：我要学而不是要我学！
总之，学生每个学生都有自己的优点，在教学活动中要发现他们的闪光点，并把它放大，让学生自己知道，也要让周围的老师和同学都知道！
五、教学措施
1、继续加强词语和句子的积累练习，让学过的每一个词和句子都能在生活中运用。
2、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行合作学习，继续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用，要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展学句、练句。
3、继续在班内开展一帮一活动，让学生之间形成一个学习的锁链，优生带差生，优生影响优生，使班内形成一种积极向上的学习氛围。
4、开展一些活动，让学生在玩中学，学中玩，玩学不分家。
5、创设情境，巩固所学知识。
六、教学进度
周次 学习内容
1~2 1、2课
3~4 3、4、基础训练一
5~6 5、6、7课
7~8 8、基础训练二、9课
9~10 10、11、12课、基础训练三
11~12 13、14课
13~14 15、16课、基础训练四
15~16 17、18课
17~18 19、20课、基础训练五
（备注：剩余两周包括清明，五一、六一的假期和，复习考试的时间）
聋校语文教案2
一、教学要求：
1、会本课七个生字和新词。会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，理解句子意思。懂得句子的先后顺序及句子中表示的方位，理解课文内容。教育学生要爱自己的学校，爱学习，爱生活。
3、按课文语句画一张“我们学校”示意图。
4、正确地朗读课文，按句子成份读出停顿，并读出句子与句子之间的停顿。
5、会背诵和默写课文。
二、教学重点：
学会生字词，用生字词说写句子，懂句子的先后顺序及句子中表示的方位。
三、教学难点：
理解课文内容，画示意图。
四、教学用具：词卡挂图
五、教学时间：4课时
第一课时
一、教学生预习方法。
1、用圆圈划出生字。
2、打指语练读拼音。
3、查手语词汇手册。
4、用横线划出词语。
5、抄写词语一遍。
6、朗读课文五遍。
二、检查学生预习情况。
1、出示生字表，指名打手语朗读，教师正音。
2、师板书生字，生书空。
3、用生字组两个词，（书上一个，补充一个），记在书上。
洁（整洁）（洁白）
楼（教学楼）（宿舍楼）
阔（宽阔）（开阔）
最（最后面）（最大）
许（许多）（也许）
像（好像）（图像）
愉（愉快）（愉乐）
4、练读课文，理解词语的意思。
整洁：整齐、干净。举例教室、作业本，对比整洁和不整洁理解词义。
教学楼：联系实际建筑理解。
宽阔：对比操场和教室，以及夸张手语动作理解词义。
最：观察谁最高最矮理解。
许多、愉快：联系实际，指图造句理解。
5、学生提出自己不懂的词，教师解释。
三、布置作业。
1、拼音本：生字3遍，词语1遍。
2、方格本：课文1遍。
3、熟读课文。
第二课时
一、默写词语。
整洁洁白教学楼宿舍楼宽阔开阔最后面最大许多也许好像图像愉快愉乐
二、自读课文，填空。
（ ）的学校 走进（ ） （ ）的'大花坛
一个（ ） （ ）的教学楼 穿过（ ）
（ ）的操场 一片（ ） 一排（ ）
（ ）的花园 许多（ ） 学习得（ ）
生活得（ ）
三、讲读课文，理解词句的意思。
1、我们的学校：看图，提问：这是什么？这是谁的什么？
2、走进校门：先看演示说句子“老师走进教室”理解走进的意思，然后在图上找出校门，在图上打手语演示说句子理解。
3、一个美丽的大花坛：在图上找出花坛，想象花坛里有什么花，有什么颜色的花，提问：大花坛怎么样？
4、整洁明亮的教学楼：举出正反例分别理解整洁的教学楼和明亮的教学楼。
5、穿过教学楼：在图上用手语打出行走路线和看课件理解词义。
6、一片宽阔的操场：看图，一片怎样的操场。
7、一排宿舍楼：看图理解。
8、许多树木花草：看图理解。
9、学习生活得很愉快：看图联系实际理解。
四、熟读课文，找出不懂的词句，老师答疑。
五、作业：
1、练习背诵课文。
第三课时
一、检查学生读书情况。
二、精读课文，理解课文内容。
1、我们的学校是什么样子的？先写什么？（校门）
2、校门后面是什么？（大花坛）大花坛怎么样？
3、大花坛后面是什么？（教学楼）教学楼怎么样？
4、教学楼前面有什么？（大花坛）教学楼后面有什么？（操场）操场怎么样？
5、操场后面有什么？（宿舍楼）还有什么？（食堂）食堂在宿舍楼的哪里？（旁边）宿舍楼后面还有什么吗？（没有）宿舍楼在最后面。
6、板书关键词，学生按照提纲复述第一自然段。
走进校门大花坛后面穿过教学楼操场最后面宿舍楼旁边食堂。
7、学生看图复述第一自然段。
8、我们为什么学习，生活得很愉快？（花园）
9、背诵第二自然段。
三．认识自然段，分析课文结构，学习概括主要意思。
1、自然段概念（开头空两个字）
2、给课文划分两个自然段，用数字在书上标出。
3，课文第二自然段有几句话？说写每句话的主要意思。重点教会学生回答问题的方法。
四．作业。
1、背诵默写课文。
2、课后练习P2、2、3、4、5、
第四课时
一、检查学生作业完成情况。
二、默写课文。
三、讲评课后练习
1、拼音练习。
l—ou→lou x—ü→xu
h—ou→hou x—üe→xue
指名学生拼读音节。
2、读音节，打指语，写词语。
zhěngjié kuānkuò xǔduō yúkuài
（ ）（ ）（ ）（ ）
（1）领学生读音节，打指语。
（2）要求学生在书上完成，统一批改。
3、读一读，把能搭配的词语涌现连起来。
美丽的 操场
宽阔的 花坛
整洁的 教学楼
（1）要求学生在书上完成。
（2）说说每个词组的意思。
（3）老师讲解纠正。
4、照样子，把括号里的词语加到句子中去。
（1）讲解题目要求：把括号种的词语夹到句子中去。
（2）讲解例句：
旁边是食堂（宿舍楼 的）
宿舍楼的旁边是食堂。
（3）出示习题：
后面是教学楼（整洁明亮 大花坛）
学校里像个花园（花草树木 美丽的 许多 种了）
（4）指导学生做习题。
（5）读句子。
5、课文第二自然段有几句话？说、写每句话的主要意思。
（1）请学生说说：第二自然段有几句话？
（2）指名学生讲讲每句话的意思。
（3）让学生写写句子意思。
四、讲评一课一练。
1、把句子补充完整。
2、根据课文意思，把下列句子排成通顺的一段话。
（重点讲解这种类型题目怎样做）
五、作业
1、课后练习P2、2、3、4、5（语文作业本）
2、一课一练
3、预习第二课
聋校语文教案3
学习者是启音部二年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用因此并不陌生，只是没有专门的研究制作过。其实学生对剪纸拼贴的东西都很感兴趣，而且他们大都比较大胆，创作出来的东西有时会有一种令人意想不到的美。只不过他们在色彩的处理，构图的安排上还需要老师进一步的引导，从而进一步提高画面的整体效果。
1按照学生能力分组：
A组学生6人，已具备一定的绘画基础，对绘画的纸和笔性能有了一定的了解，在学前阶段学习过简单儿童画。运用剪刀的熟练度是缺乏的，所以，本课鼓励学生开动脑筋，自主地探索研究，尝试自主地完成课堂任务，并能熟练掌握运用剪刀的方法。
B组学生6能够有目的用蜡笔涂色，但构图的大小，控制的不到位，作业显得凌乱，对于运用剪刀的.方法基本不会，通过本节课能鼓励学生学会用剪刀剪，并能完成本课任务。
重点：让学生能自主绘画出各种不同形状的鱼儿，提高学生的创
造能力，并能设计鱼身上的不同花纹。
难点：让学生用剪刀剪出鱼身上的花纹，加强学生对色彩的敏感度。
教师：课题道具，学生用纸（A4纸，彩色纸），海底世界，课件
学生：剪刀，胶水，彩色纸，水彩笔，
学生情况
教学重点难点
教学准备
教学过程
学生活动
生：鱼
生：头、身体、尾巴、、、、、、
生：鱼的头上有眼睛和嘴巴
生：xx
生：xx
生：正方形、三角形
教师活动
激趣导入
（一）激趣导入
师：同学们，你们知道这是什么动物吗？
师：那有谁知道鱼儿是有哪些部位组成的呢？
师：鱼是有头、身体、尾巴组成的，那鱼的头上有什么呢？
师：那你们有没有发现鱼身体的两边还有什么呢？
师：想我们一样是用手来游泳的，它们的名字叫鱼鳍，没有了鱼鳍，小鱼就游不动啦！
师：那我们来看一看海底世界到底有什么样子的小鱼呢？
师：这里有长长的菱形的鱼，这里有三角形的鱼，还有什么形状的鱼呢？我请举手的同学来说一说。
师：海底世界有很多很多不一样的鱼儿，现在同学们睁大眼睛来看一看，老师在做什么呢？
设计意图
创设学生感兴趣的情境，拉近师生关系，激发学生学习兴趣，从而有效地导入新课。
教学新授师：老师家里有切菜的刀，每天都要用它来切东西，现在老师就想把它变成一条可爱的鱼，看好啦，加上小鱼的鱼鳍，小鱼完成啦。师：老师用剪刀把小鱼的外形给剪出来，在用剪刀的时候，不可以随便剪刀别人，人后沿着画起来的边轻轻的剪下来。这样一条可爱的小鱼就出现在我们面前啦。
师：今天呢，我们就一起来学习一下怎么画一只漂亮的小鱼（贴课题）
师：现在请小朋友们也来画一条自己喜欢的小鱼的形状，要求是一只完整的小鱼儿，如果小鱼少了鱼鳍，它就游不动咯。教师巡回指导学生创作中（二）教学新授
师：每个人都有自己的小鱼了，可是每条小鱼生：、、、、、、身上都没有漂亮的花纹呢，那可怎么办呢？
教授新课的创作要求，让学生学习制作过程更加完美。
作品欣赏师：老师这里有四条不一样形状的小鱼，他们也没有漂亮的花纹，可是呀，老生：、、、、、、师喜欢自己给小鱼贴上颜色漂亮的，形状不一样的花纹，这样才好看。
生：xx
（三）作品欣赏
师：我的小鱼真漂亮哈，我们一起来欣赏一下别的小朋友怎么打扮自己漂亮的小鱼。
欣赏和分析作品，输送艺术信息，增加交流，激发学生表现创造的欲望，为下一步制作做好情感的铺垫。
激发学生的创造性思维和表现情绪，鼓励学生开放手脚，大胆表现。
聋校语文教案4
教学目标
1、学会本课生字新词（即能正确理解词义，会读，会写，会打指语，会看口形并学习使用。）
2、能拼读新音节pu，ping，juan。
3、正确理解词义，并学习使用词语。
4、正确地观察图画，理解句子的意思。
5、正确地朗读句子。
6、背诵、默写词语和句子。
7、学习用“什么、什么和什么都是什么。”的句式说、写句子。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、理解句子的意思。
教学难点：1、学习用“什么、什么和什么都是什么。”的句式说、写句子。
2、背诵、默写词语和句子。
教具准备：卡片图片多媒体
课时安排：2课时
第一课时
一、教学目标
1、学会“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”4个词语的`读音。
2、会正确书写“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”4个词语。
3、学生能认识这几种蔬菜。
4、学生能看这几个词语的口型。
教学重难点：生字词的音形义结合。
教具准备：挂图卡片多媒体课件
教学过程
一、导入
师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句（齐读课题）
二、看图学词语
1．学习“白菜”
（1）教师出示图片问学生这是什么？
（2）学生回答
（3）教师出示拼音和词语白菜
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
（5）学生齐读，教师纠正读音错误。
2．学习“油菜”
（1）教师出示图片问学生这是什么？
（2）学生回答
（3）教师出示拼音和词语油菜
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
（5）学生齐读，教师纠正读音错误。
3．学习“卷心菜”
(1)出示图片，问学生，这是什么？
（2）出示词语：卷心菜
（3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
4．学习“卷心菜”
（1）教师再联系实际，问学生这是什么？
（2）教师出示拼音和词语：芹菜。学生齐读，小组读，个别读。
5．学习“马铃薯”
（1）教师出示马铃薯的图片，问学生这是什么？教师出示拼音和图片，马铃薯。
（2）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
三、巩固词语
1、师生齐读词语:、白菜、油菜、卷心菜、芹菜”
2、教师指名朗读
3、小组朗读，个别朗读
4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。
(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。（3）教师读词语，学生找词语卡片
（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。
5、师生齐读词语。
四、书写指导
1、教师在田字格里示范书写：白菜、油菜、卷心菜、芹菜
2、学生自己书写，教师指导
3、学生上来书写，教师纠正错误
4、教师讲解书写的笔顺
五、总结、布置作业
1、总结：今天我们学习了：“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”词语，再一次来朗读。
2、作业：
（1）词语各抄写三行。
（2）生字各写三行。
（3）书写笔顺抄写三行。
第二课时
一、教学目标
1、学会“葱、姜、蒜、蔬菜”4个词语的读音。
2、会正确书写“葱、姜、蒜、蔬菜”4个词语。
3、学生能看图认识这几种实物。
4、认识偏旁绞丝旁。
教学重难点：生字词的音形义结合。
教具准备：挂图卡片多媒体课件
教学过程
一、导入
师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句（齐读课题）
二、看图学词语
1、学会“葱”
（1）教师出示图片问学生这是什么？
（2）学生回答
（3）教师出示拼音和词语葱
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
（5）学生齐读，教师纠正读音错误。
2、学会“姜”
（1）教师出示图片问学生这是什么？
（2）学生回答
（3）教师出示拼音和词语姜
(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
（5）学生齐读，教师纠正读音错误。
3、学会“蒜”
(1)出示图片，问学生，这是什么？
（2）出示词语：蒜
（3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。
4、学会“蔬菜”
（1）教师出示所有图片，问学生这是？学生回答，教师出示词语：蔬菜。
（2）教学“白菜是蔬菜、油菜是蔬菜”等。
三、巩固词语
1、师生齐读词语:、苹果、梨、桃子、葡萄、西瓜、橘子、香蕉、菠萝
2、教师指名朗读
3、小组朗读，个别朗读
4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。
(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。
（3）教师读词语，学生找词语卡片
（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。
5、师生齐读词语。
四、书写指导
1、教师在田字格里示范书写：“葱、姜、蒜、蔬菜”
2、学生自己书写，教师指导
3、学生上来书写，教师纠正错误
4、教师讲解书写的笔顺
五、总结、布置作业
1、总结：今天我们学习了：“葱、姜、蒜、蔬菜”4个词语，再一次来朗读。
2、作业：
（1）词语各抄写三行。
（2）生字各写三行。
（3）书写笔顺抄写三行。
聋校语文教案5
1、北京天安门
一、教学要求
1、学会本课生字、新词；能拼读新音节guo;认识偏旁“方框儿”；正确理解词语，并学习使用词语。
2、通过看图，理解词句的意思，知道中华人民共和国是中国的全称，北京是我国的首都，天安门在北京及我国的国旗是五星红旗。教育学生热爱祖国、热爱国旗、热爱首都北京。
3、会用“仿写句子”中的句式“谁爱什么”说、写句子。
4、正确朗读句子，背诵句子。
5、默写词语和句子。
二、教学重难点
1、教学重点
学会生字新词，理解词语句子的意思。
2、教学难点
理解句意，仿说仿写句子。
三、教具准备
挂图、放大课文、生字词卡。
四、教学时间
5课时
五、教学过程
第一课时
一、导入新课
1、出示中华人民共和国版图，问：小朋友们，知道这是什么图吗？这张图代表的是我们的国家。今天我们来学习第一课。
2、板书课题。
二、看图学词
1、指中国版图问：小朋友们都在哪见过这幅图？
（1）引导学生自由发言。
（2）板书词语：
zhōnghuárénmíng?nghégu?
中华人民共和国
（3）带领学生读词。
（4）指名读词，师纠正错误读音。
（5）认读生字：华、共、国。
（6）识记生字。
（7）指导书写生字，强调生字在田字格中的位置。
（8）展示学生写的字。
2、指第一幅图，问：小朋友们，你们知道这是哪儿吗？
（1）板书词语：
shǒudūběijīng
首都北京
（2）带领学生读词语。
（3）在图上找出首都北京的标志。
（4）带领学生读词语，注意纠正错误发音。
（5）识记生字：首、都、北、京。
（6）指导书写生字。重点知道“都”的写法及“北”的笔顺。
（7）展示学生写的字。
3、出示第二幅图，问：你们知道这是哪吗？
（1）板书词语：
tiānānmén
天安门
（2）指名试读词，师纠正发音。
（3）带领学生读词。
（4）告诉学生天安门就在首都北京。
（5）认读生字“安”。
（6）指导书写。
4、齐读词语。
5、开火车读词。
6、男女声赛读。
三、课堂小结
这节课我们一起学习了词语“中华人民共和国”、“首都”、“北京”，同学们要能熟练地读词，知道词语的意思。
四、布置作业
读词语并默写词语。
第二课时
一、复习检查。
1、出示词语卡片，指名认读。
2、指名默写生字：华、共、国、首、都、北、京、安。
3、齐读生字。
二、继续看图学词。
1、出示图“国旗”，问：它的名字是什么？
（1）板书词语：
gu?qí
国旗
（2）在教室里能找到国旗吗？
（3）数一数：国旗上有多少颗五角星？
（4）带读词语。
（5）指名读词。
（6）指导书写生字“旗”。
2、出示第四幅、第五幅图，问：同学们在做什么？
（1）板书词语：
shēnggu?qíjìnglǐ
升国旗敬礼
（2）指名试读词，师给予正音。
（3）联系生活实际帮助学生理解词语的.意思。
（4）认读生字：升、敬、礼。
（5）识记生字。
（6）指导书写生字，强调“敬”的写法。
（7）齐读词语。
三、课堂小结
这节课我们学完了第一课的词语，它们的意思你都懂了吗？
四、布置作业
默写词语
第三课时
一、复习检查。
1、读词语卡片。
2、默写生字。
二、学习句子。
1、出示句子：
wǒmenàiběijīng
我们爱北京。
2、指名试读句子。
3、带领学生读句子。
4、认读生字“爱”。
5、结合句子理解“爱”
（1）我爱爸爸。
（2）我爱妈妈。
（3）老师爱我。
6、理解句子“我们爱北京”。
北京很美丽，它是我们祖国的首都。
7、自由读句子。
8、指名读，要求读出感情，体现出“爱”字。
三、指导朗读词语和句子。
1、抽读词语卡片。
2、师指词，学生快速读。
3、男女生赛读。
4、找出意思不太理解的词语，请同学帮助理解。
5、开火车读词。
6、读句子比赛，看谁读得最有感情。
四、课堂小结
这节课我们读了第一课所有的词语，学习了句子“我们爱北京”，我们要像爱爸爸妈妈一样爱我们的祖国首都北京。
五、布置作业
背诵默写句子。
第四课时
一、复习检查
1、默写词语
首都北京国旗敬礼
2、看口型写句子
（1）我爱老师。
（2）我们爱北京。
二、仿说仿写句子。
1、仿说句子。
（1）出示句式：
我们爱北京
（）爱（）
（2）引导仿说句子，替换句子中的词“我们”和“北京”。
（3）例如：
小学生爱天安门。
我们爱国旗。
老师爱学生。
我们爱老师。
2、仿写句子。
（1）把刚才仿说的句子写下来。
（2）自读写好的句子。
（3）同桌换读句子，修改不通顺的句子。
（4）指两名板书自己写好的句子。
（5）师生评议板书的句子。
（6）齐读句子。
三、课堂小结
这节课我们仿说仿写了句式“谁爱什么”，课后可以思考更多的句子，同学之间互相交流一下。
三、布置作业
预习课后习题。
第五课时
一、复习句子。
1、出示习题。
我们爱北京。
（）爱（）。
（）爱（）。
2、指名说句子。
3、指两名板书写句子，师生评议。
二、完成课后习题。
1、拼音练习。
g–uo→guosh–eng→sheng
（1）指名试拼读。
（2）师带读，注意sh的发音。
（3）学生自由拼读。
2、读拼音，打指语，写词语。
běijīngshǒudūtiānānmén
()()()gu?qíjìnglǐshēnggu?qí
()()()zhōnghuárénmíng?nghégu?
（1）学生读拼音，打指语。
（2）齐读拼音。
（3）指名板书词语，师生评议。
3、读一读，写一写。
（1）出示词语。
中华人民共和国首都北京
天安门敬礼升国旗
（2）指名读词。
（3）男女生赛读。
（4）齐读词语。
4、照样子回答问题，再连起来写成一句话。
（1）看图学习例句：
例：
图上有谁？图上有小学生。
他们在做什么？他们在升国旗。小学生在升国旗。
（2）指导看第二幅图，提出问题。
图上有谁？。
他们在做什么？。
（3）引导回答问题。
图上有小学生。他们在敬礼。小学生在敬礼。
5、看（听）话写句子。
（1）我爱北京。
（2）我们爱天安门。
（3）小学生升国旗。
（4）我们爱国旗。
（5）我们敬礼。
三、课堂小结。
这节课我们练习了课后习题，每一题要独立完成。
四、布置作业
默写词语和句子。
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