小学《宝葫芦的秘密 第一课时》语文教案

时间:2020-11-26 16:30:46 教案 我要投稿

小学《宝葫芦的秘密 第一课时》语文教案

  作为一名教学工作者,总归要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的小学《宝葫芦的秘密 第一课时》语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学《宝葫芦的秘密 第一课时》语文教案

  [教学目标]

  1、会认8个生字,会写15个生字,正确读写“脚丫、拽住”等词语。

  2、了解故事主要内容,体会人物形象,感受童话的奇妙。

  3、根据文中奶奶给王葆讲的故事,选一个,根据已有内容创编新故事。

  [教学重难点]

  感受童话的奇妙,激发学生的阅读兴趣。引导学生自主创编故事。

  [教学课时]

  2课时

  第一课时

  教学过程

  一、激趣导入

  1、观看《宝葫芦的秘密》动画片中的片段。其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成的。出示《宝葫芦的秘密》这本书的封面,让学生自己试着读书名。

  2、了解封面,介绍作者。(板书课题课件出示作者简介)

  二、初读课文,提出质疑

  1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。说说你对这篇课文还有哪些疑问。

  2、鼓励其他学生自主回答大家提出的问题,针对不能解决且对理解课文内容有一定价值的问题进行汇总。

  问题预设:

  (1)奶奶讲了几个故事?这些故事是怎么发生的?

  (2)王葆为什么想得到一个宝葫芦?

  三、带着问题,合作学习课文

  1、四人为一小组,合作探究大家提出的问题。

  2、全班交流。

  (1)奶奶讲了几个故事?这些故事是怎么发生的.?

  奶奶讲了4个故事,分别是:张三劈面撞到神仙得到了一个宝葫芦;李四远足旅游到龙宫得到了一个宝葫芦;王五肯让奶奶给他换衣服得到了一个宝葫芦;赵六掘地得到一个宝葫芦。

  (2)王葆为什么想得到一个宝葫芦?

  不管是谁,只要得到了宝葫芦,想要什么就有什么。王葆希望得到一个宝葫芦帮助他解决学习、生活中遇到的困难。

  四、理清脉络

  1、说一说文中的主人公是谁。他是一个怎样的人?

  2、指名说,教师点拨、汇总。第1~4自然段可以概括为:故事的主人公王葆是一个爱听故事的少先队员。

  3、引导学生按照这样的方式,归纳文章其他自然段的意思。

  (1)第5~18自然段:奶奶每逢要求我做什么,就得给我讲故事,所以,我听奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事。

  (2)第19~21自然段:我想有一个万能的宝葫芦。

  五、识记生字、词语

  1、要求学生默读课文,关注生字。

  2、组织学生自主认识生字,全班交流识字方法。

  预设:

  (1)我见过“向日葵”和“秋葵”,它们都是一种植物,所以是草字头。

  (2)我在《西游记》中看见过“妖怪”这个词,所以我认识“妖”。

  (3)我是通过拆分编故事的方法记住“撵”字的,两个车夫将小偷拽出门去。

  六、学习写字

  1、组织学生自主学习写字,全班交流易错字的书写。

  预设:

  (1)“妖”字右边是“夭”,不是“天”。

  (2)“规矩”中的“矩”变读为轻声。“矩”与“短”不同,形近易错。

  (3)“舔”右上是“天”,不是“夭”。右下是“”,不是“小”或“氺”。

  2、教师重点指导难字书写后,学生抄写本课生字。

  七、布置作业

  抄写本课词语表中的词语,每个写3遍。

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