【热门】中考作文汇编5篇
在现实生活或工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的中考作文5篇，希望对大家有所帮助。
中考作文 篇1
一、半命题作文训练
［半命题作文写作指导］
一．认真审题，科学补题
要认真研究文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。“良好的开端是成功的一半”，不要忘了填写文章题目这一关键步骤。文题选择好了，在起点上你就高人一筹。确定文题时，本着以下几个原则：（1）熟悉性。选自己熟悉的，你才能顺利地写下来。（2）个性化。选自己能感受到的东西，而不是从作文选中借来的东西。（3）新视角。当你看到题目想到的第一个构思，而大多数人可能也会想到时，就应回避这个构思。运用发散思维，将你想到的新视角、新构思罗列出来，再选择。确定构思之后，运用纵向思维，对题材开掘深一点。
二．扬长避短，掌握主动
填题时要明确所填内容与自己特长的关系，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己熟悉的半命题，感悟最深的半命题，自己最有把握的半命题，最容易写出新意的半命题。
［半命题作文训练题及解题指津］
1、请以“____也美丽”为题写一篇文章。要求将题目补充完整，然后作文，文体不限，不少于600字。
[立意指导]
半命题作文首先需要将题目补充完整。那么补充的内容应该着眼于哪些呢？关键点就在于一个“也”字。“也”字表现出了一种出乎意料的效果，也就是说前面所要补充的材料与“美丽”之间不可能是一种必然的联系。所以在补充题目中除了那些公认的美丽的事物美丽的精神之外，需要我们换个角度，逆向思考，比如：人们往往对失败、分手、放弃、遗憾、等没有好感，甚至讨厌，由此我们也可逆向立意为“失败也美丽”“分手也美丽”“遗憾也美丽”……其次，需要明确的是“美丽”是本题的题眼，也是文眼。需要深入理解“美丽”—词，那是一种内涵：坚强、胆识、恒心、宽容、大气、尊重等，并非单纯的表象的“美丽”。
补充题目后，接下来就需要认真构思，建议考生能够冷静的思考这样几个问题：
（1）宽想。面对题目中的关键词，首先要进行辐射性思维，多角度地联想、想象，并将与话题有关的思想、具体材料大致罗列下来，从而找到源头活水。
（2）精思。面对罗列的材料要根据中心进行精心选择，多中选优，优中选深，深中选新。一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。
（3）实写。写“实实在在”的东西，写出“真情实感”的东西，只有这样才能打动读者。在文体的选择上，可以写成议论文，根据补充的关键词选择相应的论据进行写作。也可以写成抒情散文，采用排比段落横向选材进行抒情或从历史长河中起步进行纵向构思，气势磅礴的抒发情感。也可以写成记叙文，把自己亲历之事或耳闻目睹之事用细致的笔墨表达出来。总之作文时一定要结合自己的知识储备加以分析，选定最适合自己的文体。
[审题误区]
上文说过，这个半命题作文，审题关键点就在于“也”字。有的学生不去理解“也”包含着一种逆向思维，那么就很有可能出现这样的命题：“春天也美丽”“勤奋也美丽”……这就属于错误命题了。同时这种反弹式的命题，还容易给学生造成另外一种误解，以为只要是反面的事物反面的精神都可以拿来写写，这种想法是错误的。例如：“自卑也美丽”“醉酒也美丽”……这样的命题也属于错误命题。因此需要注意的是“反弹”也要成曲调，切不可“乱弹”一气。
[拟题示例]
小草也美丽、落叶也美丽、平凡也美丽、挫折也美丽、简单也美丽……
2、人生百味，酸甜苦辣样样俱全。请你以“的滋味”为题，写一篇不少于600字的作文。要求把题目补充完整，然后作文，文中不得出现真实校名人名。
[立意指导]
看到这一题目，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”等词语，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住“滋味”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。如写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。求新的愿望当然值得鼓励，但不能为求新而求新，那样反而会弄巧成拙。
另外，要明确“滋味”是这个题目的中心词，是文眼，它并非指简单的味觉，而是指一个人做某事的内心感受。因此，写作文时，一定要注重刻画人物的心理活动，这样才能突出“滋味”这个中心。
[拟题示例]
近视的滋味、得奖的滋味、挨批的滋味、被人误解的滋味、作弊的滋味……
3、请你以“那一次，我读懂了”为题作文。要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于15行。
［解题指津］
半命题作文，有了提示语既可能开拓思路，也可圈囿思维。如果没有任何提示或可供选择的项，反而更加自由。
“那一次”既有指向的限定，次数的限定，甚至还有环境氛围的限定。“读懂了”最有可能就是书，还可能有人、生活什么的。“书”的范围很广，教科书、各类名著，但是“想说读懂了，却不是件容易的事”。所以“书”看来最直接，但恰是最不好写的。而且，写“书”很容易忽略题目的前半截“那一次”。再说，写“书”很难在立意上出新。所以“书”不宜写。
“书”不宜写了，那么还能读懂什么?像“书”一样的事物，需人用心品读的东西。如有一首老歌叫《懂你》，那么不《读你》(也是一首老歌)怎么《懂你》呢?所以读懂的应该是“人”。
确定了写作对象，再来构建氛围，在特定的环境氛围中，对某一个人、某一件事，有了“新”的认识、判断、评价等。文体的选择以记叙为主，辅以其他手段。
4、请以“我眼中的”为题写一篇文章。要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于15行。
［解题指津］
“我眼中的”确定了视角，必须是来自“我”的判断与认识，感受与体会。要填的是对象，可以是人：自己、父母、老师、朋友、伟人、明星等；可以是物：鲸鱼、沙漠、香格里拉、世界杯等；可以是事：齐达内“顶”人、丛飞之死、以色列入侵黎巴嫩等。选材的新颖、有趣是成功的第一步。
［误区警示］
忽略了“我”的存在。
5、生活中，许多小事物都会触发我们无穷的联想：如静立在门前，望着淅沥的小雨，想起雨的滋润，万物生长，生活中的烦恼……请以“_____的随想”为题（可补充草、烟、月等词）写一篇作文。
[思路指导]
思路一：紧扣“随想”二字，毫无疑问，选择散文文体最为合适。生活中，许多小事物都会触发我们无穷的联想。花草树木、风雷雨电、鸟兽虫鱼、笔墨纸砚、锅碗瓢盆，无不是我们选择的对象。写这类文章，首先要对横线上所选的事物给予描叙，这描叙要尽量做到细致形象、生动传神，同时还必须将自己融入事物中去思考，只有把外物和内在情感连接起来，才具备感人的魅力，也才容易引起读者的共鸣，反之就好比眼睛缺少眼珠一样，没有神韵。切记，“随想”的事物要有作者自己独特的感受，因为越是个性化的东西越能给人以新意。
思路二：这个题目，同样能写成议论文，如当你看到乱扔纸屑的现象时，就可以以此为切入点，联想到社会上许多不文明的现象，然后进行分析、挖掘，阐明其危害，得出自己的观点。切记不能空发议论，不然读者不会心悦诚服。总之，求真、求新、求美，方能显出较高的思想性，展现较高的文学性，这就是我们作文应追求的目标。
6、生活中，值得我们关注的事情很多，例如：自己的未来，身边的人和事，我们生存的环境，民族的复兴，世界的和平，金融危机，甲型H1N1流感，手足口病，纪念5·12大地震……你关注什么？请以“我关注______”为题写一篇文章。要求：（1）请把题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字。
［思路分析］
“我关注”所涉及的内容非常广泛，可以是你认为值得关注的大千世界中的任何事物，因此，它有话题作文一样的自由。
本命题中，关键词是“关注”，“关注”意味着“关心重视”，这要求你对写作对象了解并有一定的思考，否则难以写出较好的文章。不管你使用什么文体，都要先选择、确定关注的对象，然后再写作文。文章中要反映关注这个对象的哪些方面，以及为何关注，才能将你想说的话表达清楚。
可以“关注”生活中的小事；还可以“关注”生活中的大事；“关注”可以是对美好的人、事的关心。“关注”也可以是对消极、丑恶的现象的重视。长在江边的“你”，对汉江很关注，你发现汉江变得浑浊了。你呼吁人们要保护汉江。
总之，考题范围宽泛，选材自由，题材不以大小正反论优劣，只要有真实的感受，有一定的思考，就可以写出不错的文章。
7、请以“我们的名字叫____”为题,写一篇600字左右的文章.
要求:(1)文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名,若不可避免,用代号表示,如A中学,B老师,小C.(2)补全作文题目.
[思路指导]
这是一个半命题作文。写作的主体是我们，对青少年认识世界、认识社会、认识人生，培养青少年群体意识、分析综合能力、把握形象特征能力，都是一个极好的引导。审题没有障碍，考生可以写欢乐、喜悦，也可以写尊严、责任；可以写拼搏、奋斗，也可以写谦让、遗憾；可以让考生更有创造性地描写“我们”的世界，表现“我们”的世界。写出考生在交往、合作和发展中的独特感受和真切体验。如写《我们的名字叫子女》，可以用饱含真情的语言，诉说着同学、自己以及“我们”这一群人对父母的理解和热爱；写《我们的名字叫中国人》，以翔实的内容写到作为中国人的骄傲：我们的文字、我们的文学、我们在世界上日趋发展的辉煌等，字里行间流淌着我们作为中国人的自豪感……真是人人有话说，人人能写好的题目，就看你能不能抓住“我们”这个群体名字的代词所包含的特征特点、特定的事件和场合了。
8、跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚……生活是多么精彩！请以“生活因____而精彩”为题，写一篇文章。要求：在文题横线上填上恰当的词语（如：友谊、诚实、歌声等），除诗歌、剧本外，文体自选，不少于600字，文中不得出现真实的地名、校名、人名。
［解题指津］
这是一道半命题作文，考题切入学生生活，审题没有障碍，加之恰到好处的煽情语言，能迅速唤醒考生的写作激情，自由选择另一半也给学生展示个性，彰显才情的舞台。要想在作文上出彩，还需要注意：
一、细审题意，主题求新。主题新颖、深刻、独到无疑是获得高分必不可少的条件，可以深思熟虑，努力拓展、挖掘“精彩”的内涵：美丽，有益，得意等。
二、精补标题，材料求巧。补题要充分调动生活积累；考虑自我写作的特长：是长于叙述，精于描写，擅长议论；内容“熟”但要力避“俗”，舍去那些大众化的词，力求选材的多样性；立意“新”要切忌“险”，开口要小，切题要巧。
三、活用文体，形式求新。这道半命题作文，考生完全可以凭借自己的积累和特长自由选择各类文体，不仅如此，还可以采用日记体，镜头式、一问一答等创新文体，力求作文内容与形式完美统一。
二、材料作文训练
［材料作文写作指导］
准确审题，是材料作文成功的基础。写作前，考生一定要认真研讨材料，学会从关键性词语或语句中挖掘材料的精神实质，找到最适合自己写作的内容（角度）。不过，这些工作只能让考生做到“不离题”做到主旨“准确”，真正要让写出来的文章与众不同，还要掌握两样出新的法宝：
一、提炼主旨，在准确的基础上求新颖
材料的主旨或明确地出现在提示语中，或自然地包含于议论句里，或巧妙地蕴藏在关键词中。稍用心思，便可找到。值得重视的是，一段材料往往可从不同角度去理解。在这种情形下，我们不能只满足于“不离题”和“主旨准确”，而应匠心独运，学会寻找“人人笔下无”的新颖角度。这样，立意才会高人一筹。
二、联系材料，在自然的基础上求巧妙
现在的材料作文已具有了话题作文的特点，可以“自选角度、自定文体、自拟题目”，在此基础上就是要求材料运用和构思的巧妙了。写议论文的话，最好让材料有所运用，如果材料适宜作论证，则可以巧妙地拿过来，将材料作为文章的论据；如果材料适宜作论点，则可以拿过来作为文章的论点。写记叙文的话，就不必要再拘泥于一定要引用原文中的材料，主要是体现材料的观点与精神实质，体现自己阅读材料之后的精神或情感所得，最好只是做到与材料“藕断丝连”，抓住关键性的文字“画龙点睛”。注意这几点，文章自然紧扣了材料，又巧妙地展示了自我才情。
［材料作文训练题及解题指津］
1、阅读下列材料，按要求作文。
①山坡上有一棵巨树的残干。②据说它的存在已有400年了。③当初它只是一棵树苗，在漫长的生命过程中，曾被闪电击中14次，经历了无数次的山崩和风雨摧残，然而它顽强地生长成为一棵大树。④可是后来飞来一群甲虫，由树皮往里吃，以它们微小的却不停止的攻击，渐渐摧毁了大树的内在力量。⑤它终于毁在一群人类可以用两个手指捏碎的甲虫面前。
要求：体会材料的主旨，自选角度，文体不限，写一篇不少于600字的作文。
[审题指导]
此材料叙述的对象有两个：大树和甲虫。依据第③句中“然而它顽强地生长成为一棵大树”和第⑤句两个关键性语句，可推断出材料叙述的主要对象是大树。历经400年，遭受14次闪电、无数次山崩和风雨摧残却顽强成长为大树的“它”，竟然毁在一群人类可以用两个手指捏死的甲虫面前，这不能不引起我们的深思：千里之堤，溃于蚁穴。因此我们不能忽视微小的错误，要防微杜渐。这就是材料的主要倾向和立意。首先要把这则寓言的信息进行整合。巨树不惧雷电，却毁于小虫，可见微小而不停止的功击力量惊人，因为“小”，人们通常重视程度不够，而一旦意识到问题严重，已无回天之力。社会和人生中，不是有许多这样的道理吗？如此，核心观点也就提炼出来了。
[拟题示例]
勿以恶小而为之、防微杜渐、从我做起、这真的是小事吗？、小事不“小”……
2、阅读下列材料，按要求作文。
一般的鱼有储气的鳔，便于上浮与下沉，在水中游动自如，而鲨鱼无鳔，只有不停地游动才能避免下沉。鲨鱼少一个生存条件，却成为“水中霸王”。相反，一般的鱼虽然多一个生存条件，命运却不见得怎样好，有时还被鲨鱼吃掉。
要求：请从上面的材料中自选角度、自选文体、自拟题目，写一篇不少于600字的作文。
[审题指导]
这则材料中一般的鱼有鱼鳔，便于上浮与下沉。而鲨鱼无鳔，靠不停地游动得以生存。很显然是拿一般的鱼和鲨鱼进行对比，而重点是落在鲨鱼身上，我们要进一步思索，一般的鱼多一个生存条件，为什么“命运却不见得怎样好”，甚至“有时还被鲨鱼吃掉”呢？相反，“鲨鱼少一个生存条件”，为什么却成为“水中霸王”呢？从对比中即可发现，鲨鱼少鱼鳔的确是少一个生存条件，但是只要“不停地游动”仍然可以生存，甚至成为强者。这不是人身上所要具有的顽强与拼搏精神吗？再从一般的鱼一方推想，它不缺什么，无忧无虑。这不正如人处于顺境中时，安于现状，不思进取的弱点吗？至此，立意自明。这则材料我们就可以这样提炼观点：一个人可能条件欠缺，但不畏强手，奋力拼搏，创造生存条件，可以变劣势为优势，出奇制胜，成为强者。从一般的鱼一方也可以这样立意：一个人身处顺境，要居安思畏，积极进取，才不会遭受失败或被时代淘汰。或一个人有优势，更要把握和发挥自己的优势，与时俱进，否则优势也会转化为劣势。
[拟题示例]
人生因拼搏而精彩、逆境·奋斗·成功、生于忧患，死于安乐……
3、读下面的材料，你是否联想到生活中的某些经历或见闻?是否想向别人介绍或说明什么?是否得到某种感悟，引发一些感想?请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
提示与要求：l．请大胆选择你认为最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。2．文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。3、抄袭是一种不良品行，相信你不会照搬别人的文章。4．考虑到内容的充实，文章不要少于600字。
美术鉴赏课上，老师挂出一幅画，说：“你们认为这幅画哪些地方画得精彩，哪些地方画得不好?先想一想，然后彼此交流一下看法。”大家惊异地发现：被某同学认为最美妙的地方，却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家有何感想，有的同学说：“对于美，不同的人有不同的看法。”有同学说：“一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。”最后，老师说：“我想借此提醒大家：生活中，我们每做一件事情，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像我们今天评画一样。”
［解题指津］
同样一幅画，同一部分，有人说是妙处，有人说是败笔。故事告诉人们：同样的一件事物，不同的人就一定会有不同的看法。正应了那句名言“一千个读者就有一千个哈姆雷特”所阐述的道理。俗谚“众口难调”从另一角度也说明了这一点。
材料中的提示语告诉考生可以联系生活实际，向大家介绍类似的故事，用事例来应证这些道理，也可以向别人介绍这些浅显却有益的道理，也可以就此谈自己的感受与体会，发表自己的观点。写作时，文体的选择是自由的。
文章的创新应放在事例的选择上，而不是立意上。写作时应紧扣材料来写，不可剑走偏锋，以致跑题。
4、根据你对下边一段文字的理解，联系自己的生活实际，自选角度、自拟题目写作；除诗歌外文体不限；字数不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。
独木不成林，只有千树万树相依存，才有那阵阵松涛；一花不成春，只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色；滴水不成流，只有千点万点长聚首，才有那万顷碧波。亲爱的同学，生活又何曾不是如此，生活正是因为有了你，有了我，有了他，有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。
［解题指津］
材料举了三个例子：木与森林、花与春、水滴与江湖的关系，其体现了个体与集体的关系，强调的是团队的力量。
都说独生子女自私，以自我为中心，除了因为他们是独生子女，历来是家庭的重心外，还与教育有关。读书时，成绩好的学生，其家长都希望他们能鹤立鸡群，不希望鹤立鹤群；工作时，人们常希望自己能出类拔萃。其实，没有了群体的参与不可能取得好的成绩，没有团队的力量，不可能取得好的业绩。
“生活正是因为有了你，有了我，有了他，有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。”所以学会与人相处，融入团队对人的发展来说是十分重要的人生课程。
可以叙述生活中的故事演绎此道理，可以列举生活中的事例证明此观点。此文不宜反向立意。
［误区警示］
理解为积累的力量。
5、根据你对下边一段材料的理解，联系自己的生活实际，自选角度、自拟题目作文；除诗歌外文体不限；字数不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。
上帝召开一个会议，了解自从赐给了动物们翅膀后，它们是如何使用的。
鹰说：“我用翅膀在天空上飞翔，在这个高度里，一切猎物都逃不过我的眼睛，我因此而生活无忧。”
驼鸟说：“我用双腿在沙漠里奔跑，翅膀从没派上用场，它背负在我身上，已成了沉重的负担。”
企鹅说：“我已把翅膀变成了鳍，它使我和鱼一样，能够在海洋的深处自由来往。”
上帝忽然发现现场坐着一个人，便奇怪地问：“你没有翅膀，来这干啥？”人说：“上帝啊，虽然你没有赐予我翅膀，但是我的灵魂却可以飞翔，他带着我飞翔到任何脚步都不能到达的地方。”
上帝听了这番话后，感喟良久。
[审题指导]
这是个可以多角度理解的材料。
从材料中“那个人”说的话里可以概括出如下角度：1、让心灵的翅膀去飞翔；2、不依赖别人的恩赐；3、不要抱怨上帝不公；4、上帝是公平的。
从同样的翅膀，不同的动物有不同的用处中可归纳出以下观点：1、路是人走出来的；2、命运掌握在自己手中。
还可以“雄鹰、驼鸟、企鹅”为题，谈谈适应环境，在恶劣的环境里生存发展走向成功的观点。
关键是我们要从众多的角度中选取一个最切题的自己最熟悉的内容去写，这样写起来就会得心应手。同时还要注意合理安排结构；用好修辞注重语言美。
6、阅读下面的材料，可选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。
一位著名作家在《开学致词》中对学生和家长说：
这个忠告你们要像记住古老的纪念碑上的格言那样，印入脑海，打入心坎。这就是不要忘怀你们的童年！只有长大成人并保持童心的人，才是真正的人！……
假若老师装作知晓一切的人，那你们就宽恕他，但不要相信他！假如他承认自己的缺陷，那你们要爱戴他！因为他是值得你们爱戴的……
不要完全相信你们的教科书！这些书是从旧的教科书里抄来的，旧的又是从老的那里抄来的，老的又是从更老的那里抄来的……
亲爱的孩子们，假如你们还有一些东西不明白的话，请问问你们的父母！亲爱的家长们，如果你们有什么不了解的话，请问问你们的孩子！
［思路分析］
这篇材料，所提供的是一位著名作家在《开学致词》中对学生和家长说的四段话，每段话各有其中心内容。如第一段话强调的是童心的重要；第二段话所要说明的道理是：作为一名教师，应坦诚地面对学生，应该做到“知之为知之，不知为不知”，不应该不懂装懂。第三段文字则指出：尽信书不如无书，应该在继承的基础上大胆创新。第四段强调了父母与子女间相互沟通的重要性。这篇作文的要求是“选择感悟最深的一点写一篇文章。”由这个要求可以看出，所写的文章应针对其中一段文字的中心，四段文字四个中心，如果把四段文字所表达的内容在一篇文章中全部体现出来，是很难安排的，也是很难把握的。所以，只要考生读懂了其中一段文字，即可以完成这篇作文。如果四段文字都读懂了，可以选择最有话可说的那段文字去写。
[拟题示例]
针对这四段文字，可以分别拟题为《童心无价》、《为人师者……》、《“信”与“完全相信”》、《沟通的作用》等。
7、下边晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否让你获得某些感悟和认识?请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“妈妈，我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左!
晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!
［解题指津］对于所给材料，一定要明确材料内涵，找准方向，作文就成功了一半。材料中的晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!……考生只要围绕这些提示语来思考即可。
这道题的写作内容非常广泛。我们可写自己亲身经历的事，写自己在人生旅途中遭受挫折、失败、困惑、痛苦等方面后是如何由此获得某种意外惊奇的；也可写求学的坎坷历程、个人成长的风雨、对事物曲折的认知等等带给自己的意外收获。只要是围绕“受挫折的过程往往就是获得真知的过程”来选取材料，写出的文章都是切题的。接下来就是要让自己的文章内容丰富充实。那么，如何去做呢？在构思时，可运用对比、先抑后扬、巧设悬念等方法，使得文章一波三折，将自己人生道路上经历辛酸苦辣后的所得所获，淋漓尽致地展现在读者面前。
[拟题示例]
文章可拟题如下：《感谢挫折》、《意外之喜》、《收获阳光》、《不经风雨，怎见彩虹》等。
8、读完下面的材料，你有怎样的联想和感悟呢？请联系生活实际，写一篇不少于600字的文章。角度自选，立意自定，题目自拟，诗歌、戏剧除外。
一个养蚌人来到海边，认真地在沙滩上挑选沙粒，并且问那些沙粒是否愿意变成珍珠。沙粒们都对变成珍珠表现了极大的兴趣，但对呆在寒冷、阴暗而又潮湿的蚌壳里又怕得要死。当养蚌人告诉它们要变成珍珠就避免不了与孤独、寂寞为伍时，沙粒们一个个选择了离开。他已记不清遭到了多少颗沙粒的拒绝，几乎就要放弃了，终于有一颗沙粒答应了他。
别的沙粒都嘲笑这颗沙粒是傻子，可都没有动摇这颗沙粒的决心。几年过去了，这颗小沙粒长成了光彩照人、价值连城的珍珠。那些曾经嘲笑过它的伙伴，仍还是沙粒，有些甚至已经不知道被风吹到哪里去了。
［解题指津］材料是一个较长的寓言故事，要学会阅读与分析，并与以往的作文经验联系起来。寓言的主人公是沙粒，要想成为珍珠，就得忍受孤独、寂寞与寒冷，与人生联系起来，成功必须付出代价。
可以选择记叙文的写法。选择一个经典的奋斗实例，可以是自己的，也可以是自己所知道的某个历史人物或当代名人的。结构需要巧思，可以用倒叙式、并列式、对比式、排比式、章节式等。可以将这个作文材料作为自己作文开头的引子，比如：谁知道，是什么让一粒普通的沙子变成光彩夺目的珍珠的呢？
中考作文 篇2
在音乐会上，《黄河畅想曲》的音乐会，一它磅礴宏大的气派笼罩了整个音乐大厅其中有一曲“听雨”的设计别具一格。那舒缓优美的音乐让人产生无尽的联想。
感情，研制出“叮咚—叮咚”的音响，仿佛那是天上刚刚飘落下来的一滴滴的小雨珠，它们一颗颗亮晶晶、圆鼓鼓的轻轻扎砸在黄河土，发出“叮咚—叮咚” 清脆的声音。这个场景让我想起古诗中的一句话来“大珠小珠落玉盆”。这句话的意思这个境界在此时方能领会到。随着这个声音此起彼伏，地上出了一个一个的小水注，空气不再干燥，而是带有土的芳香湿气扑鼻而来。
接着，是“沙沙—沙沙”的小雨，仿佛是在说，“春天来了，春天来了”刚出头的小草，扬起了它们嫩绿的笑脸。来迎接春天的第一场春雨。地上的小水洼一个连一个，慢慢汇成了一个大水洼，像是在说：“我们快手拉手，团结在一起给大地送去丰富的营养。”一会儿大地变的湿润起来。
紧接着是“哗哗—哗哗”的瓢泼大雨，仿佛把人们带进了狂风暴雨。小草被狂风吹的底下了头。马路两边的大树被吹弯了腰。而倾盆大雨下的使人感到天被撕开了一个大窟窿。路上的行人打着的伞一点用也没用，伞被风吹成了喇叭花拿也拿不住，似乎要被吹到天上去。行人被浇的像落汤鸡，只有快速向家中跑去。慢慢的，大地被笼罩在烟雾之中。
然后，水花的飞溅声音，雨由打到小，“叮—咚—咚—咚”
那美妙的听雨使人们“听”到了黄河两岸人们盼雨—喜雨—赞雨的情思。啊真是一场及时雨，草苗喝足了水，长的更淘人喜欢；大树喝饱了水，长的更加茂盛。美丽的彩虹挂在天空中，像是把人间天上连在一起。
中考作文 篇3
中考作文命题的原则之一，是不设审题障碍，但不等于不要审题了，题还是要审的'，特别是那些平时作文水平不高的同学，更需要认真审题，即使非常容易的作文也需要审题。那么要如何审题呢？
一、审文体
虽然眼下的考题都有“文体不限”等字样。然而“不限”的意思是对全体考生不要求统一写某种文体，而对于具体的考生个人而言，还是要写成一定文体的。因为文体是思维和写作目的的载体。目的要说明某一事理，如用议论文体，就会说得不清不楚，甚至会使读者云里雾里，丈二和尚摸不着头脑；要描述或记叙某一事件，如用议论方式，会使自己在写作上难以为继；如用说明方法，会使人枯燥无味如同爵蜡。
审题要思考这个题目适宜哪种文体、本人长于哪些文体、材料宜于哪种文体，从这三者中去寻找相一致的、最善于表现文章思想内容的文体。这样，叙述、描写起来就会形象、生动如临其境，如见其人，如闻其声；说明起来就会科学准确，得心应手；阐述起来就会自然贴切，深刻严谨。
二、审内容。
审内容要解决的是该写什么的问题，也是明确写作的范围。如一道这样的作文题目：“如今，在社会上或家庭生活中，带电的东西可真不少：电灯、电视、电话、电脑……请你凭借自己的有关生活经验和思考认识，任选其中的一种（或几种）写一篇文章：或记叙描写，或夹叙夹议，或说明、或抒情……”首先你要把这个题目中最主要的词语划出来：带电的东西；电灯、电视、电话、电脑；其中的一种。这样一划，你就不难确定该写什么了。也就是说写以上四种带电的东西是最直接扣题的，应该作为首选对象。如果对这四种不熟悉，要写别的带电的东西那也成。但写了不带电的、或者带电而不是“东西”，那就可能跑题、偏题或者离题。这就是下面我们要说的限制。
三、审限制。
审限制要解决的是不该写什么的问题。不该写，就是限制。这需要在读题过程中加以理解。如要你写“带电的东西”的同时，限制了你别写不带电的东西和带电而又不是“东西”（闪电）的文章。如果是命题作文，题目的定语就是限制，题目越长限制越多，内容越少，范围越小。话题作文也有限制，比如：“生活中，有无数美好的人、事、物——一颗美好的心灵，一份美好的情感，一个美好的梦想，一段美好的往事，一处美好的风景……这一切，就在我们身边。请以‘感受美好’为话题，写一篇作文。”它至少有四层限制：非生活、非美好、非身边、非感受。凡是限制的范围被你写进作文，那一定是跑题、偏题、不切题，甚至离题。可以说限制是一条“高压线”，碰上它非“偏”即“离”。因此，明确题目的限制是审题的重中之重。
在审限制时还应该着重指出的是，20xx年出现了一种全新的限制：“①题目自拟，但题目中必须有‘真’字，……”20xx年出现时间限制，即只写“初中三年的生活”这是为了防伪、防抄袭、防模仿、防套题的。估计今年还会有新的花样出台。
四、审含义。
审含义要解决的是题目中比较深层次的意思，即题义的内涵与外延。比如《游戏》，它的含义与比赛、赌博有相混的，也有区别。比赛，有名次，游戏没有；赌博，不利于身心健康，而考题中有“游戏有益于身心健康”的字样。又如《假日》，你就不能写成“生日”。
当然以上四个方面不是独立的、也不是割裂的，而是联系的、统一的。这里把它们分开来说是为了叙述的方便，旨在告诉同学们审题时要从这四个方面去考虑，审好了就不会出现不切题和离题的尴尬事。
中考作文 篇4
一、教学目标：
1.引导学生深入了解高分考场作文受阅卷老师青睐的原因;
2.能够明确中考作文评分项目及其分值分配：内容(20分)、语言(16分)、结构(10分)、文面(4分);
3.能够运用提分妙招从语言和结构方面提升自己的组材及写作能力。
二、教学重点：
1.掌握切题得分点的策略和提分妙招;
2.能运用所学知识进行写作训练。
三、教学难点：
分析自己作文在切题方面的不足及在写作中能运用提分妙招从语言和结构方面提升自己的组材及写作能力。
四、教学课时： 一课时
五、教学准备：
1. 印发范文材料——考场高分作文，让学生提前感知这些成功作文在材料(即内容)的选择上、语言上、材料的安排(即结构)上、文章开头和结尾等方面的共同特点，即成功之处。
2. 多媒体教学课件。
六、教学过程：
(一)教学导入。
由“90秒钟能干些什么?”导入批阅中考作文的阅卷老师在90秒钟内给予考生的考场作文盖棺定论，从而进一步引入本节课的交流话题——90秒，怎样的考场作文给高分?
(二)检查预习。
这些选自考场的高分作文在材料(即内容)的选择上、语言上、材料的安排(即结构)上、文章开头和结尾上有什么共同特点?
(三)归纳结果。
(1)内容上：生动具体、感受真切、贴近生活、充实饱满;
或写人生成长、或写生活经历、或抒体验感受、或谈思想认识。
(2)语言上：生动形象、准确流畅。
(3)结构上：层次清楚、明晰严谨、
开头引题、结尾点题、
凤头豹尾、简洁凝练、
首尾照应、构思新颖。
(四)提分妙招。
【一】语言提升：
多点丰富词汇; 多点修辞手法;
多点表现手法; 多点细节捕捉。
【二】结构创新：
(1)首尾点题。
1点题目
2点题旨
(2)速成结构模板。
1日记体式结构 2并列排比式结构
3书信体式结构 4镜头式结构
(五)加分秘诀。
(1)法则一：题好一半文。
(2)法则二：书写是文章的嫁衣。
(3)法则三：多分段，按规定的字数行文。
(4)法则四：炫示靓点，包藏缺点。
(5)法则五：材料的安排比材料的选择更重要。
(六)布置作业。
依据所学速成结构模板，结合下列作文片段，现场创新不同结构体式的作文——《那一幕，我难以忘记》。
作文片段一：
偶然一瞥，一个熟悉的身影闪过眼帘，仿佛背后一阵寒流袭来，不觉心中一颤，连忙小心翼翼地用胳膊撞着同桌，“咳、咳!”“哎呀别碰我，没看我正忙着呢!”他头也没抬，好像生了我的气，专心致志、春风得意。“别抄了!”“你烦不烦啊，还有一页就抄完了，怎么，你想让我挨骂啊。”他愤恨地说着，头上滚下了豆大的汗珠，“老师在后面。”只听他的笔头书写的沙沙声戛然而止，眼神一怔，呼吸骤然间也变得缓慢而紧张，却不敢回头。那一幕，我难以忘怀。
——3年8班 陈佳璇
作文片段二：
想想刚刚穿上那漂亮圣洁的校服，有如医生身上的白大褂，象征着我们纯洁的学生身份。三年过去了，扫视一下如今的校服，在历经风吹雨打日晒，再加上某些同学的涂抹修饰，早显得苍颜已老，远不如初一时的生意盎然。它或被挂上了学生们的DIY的创意;或被渲染上了同学们对于生活抑或青春的热情;或被附上了那专属标志……唉!“挂了彩”的校服有如白纸泼上了墨水，圣洁不在。那一幕，我难以忘怀。
——3年7班 张佳鑫
作文片段三：
那是运动会的最后一天下午。放学后，同学们各自拿着东西回家了，只余下几个值日生。我刚走了几步，脚下却差点被什么东西绊倒，一低头，原来是个空塑料瓶躺在地上。望向远处的垃圾箱，它脚下堆满了垃圾，里面却好似空空如也。再看看同学们呆过的地方吧——到处都是果皮纸屑，夹杂着未吃完的冰淇淋，混着地上的雨水，真有些惨不忍睹。再想想一向整洁的校园，再想想同学们干净的着装，再想想大家的欢声笑语，心里就有一种说不出的难受。他们竟还有心情在吃吃喝喝?说说笑笑?那一幕至今萦绕在我的心头。那一幕，我难以忘怀。
——3年7班 王婉如
中考作文 篇5
(1)苦闷与追求——《荷塘月色》
在那个铁屋子一样的时代，像朱自清一样的知识分子的苦闷无处不在。人们感到苦闷，是由于自我被压抑。因为尝试使生活有新的目的和意义，所以，充满追求的生活富有了崭新的意义。苦闷的人总是在行走，在行走中思考，在行走中寻找，在寻找中追求。四处行走，四处寻找，毕生追求：或许，这就是生命的一种表现形式!
(2)宁静与清幽——《故都的秋》
故都有着一种宁静，秋天尤其如此。生命从宁静中来，终须归于清幽。然而，喧嚣红尘使宁静变成了明日黄花，这个社会到处充斥着人心的浮躁。享受宁静与清幽，就是享受生命旅程中最感动的时刻，就是享受灵魂的安详。一片落叶，一丝阳光，都会使你感受到生命深处悄悄蔓延开来的美好。
(3)优美与诗意——《囚绿记》
“绿”是无法被囚禁的，优美与诗意同样如此。对于“优美”与“诗意”的理解是不是只有优美的生活环境、美好的人际关系、自由放飞的心灵呢?其实不尽然!对事业、学业的坚持不懈的追求，这种追求本身就具有优美的诗意。所以，不管是欢乐还是痛苦，不管是成功还是失意，都可以是有诗意的，生活都可以是优美的。关键在于我们对待生活的态度，关键是我们要热爱生活，以饱满的热情、坚定的意志、积极乐观的心态对待生活的每一个过程，这样，我们就能获得优美而诗意的生活。
(4)跨越与提高——《就任北京大学校长之演说》
胡适先生为我们很好地诠释了什么是跨越与提高。从我们在这个世界上诞生的那一刻起，上天注定我们一生坎坎坷坷，有一条曲折漫长的成长之路。而我们，注定要微笑地面对那一次次的考验，选择逃避，便是死路一条。跨越门槛，一次的失足，两次的绊倒，三次的望而却步，我们在成功面前徘徊，在黑暗中摸索着通往成功的大门。终于，我们走了进去，回头望望，跨越门槛之路只有一步之遥。那一步，叫做勇气。
(5)梦想与追求——《我有一个梦想》
马丁·路德·金用他的人格，用他的精神，用他的生命，在感召和激励着众多的黑人兄弟去为自由、公正、平等而战。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。更有意义的是他的精神在不断的激励着一代又一代人为着自己的理想不懈努力，奋勇拼搏。愿同学们也树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。
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