西瓜小学作文汇编6篇
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的西瓜小学作文6篇，希望能够帮助到大家。
西瓜小学作文 篇1
“绿绿的衣裳，红红的内衣，头上还扎着一个小辫子。”你猜这是什么，“哈哈，猜不着了吧！让我来告诉你吧！就是西瓜今天，老师提议来举办一次吃西瓜大赛场，我们异口同声地说：”好呀！“说完，老师捧来了一个大西瓜，放桌子上，不一会一个大西瓜就变成一块块瓜瓣，红红的真香啊！
第一场比赛开始了，老师亮亮嗓子说：”请女生各就各位，比赛开始！“就在老师的'一声令下我们开始吃了起来。最有趣的要数森博和高璐了，森博觉得一块不好吃，就把西瓜掰成两瓣，高璐做的更绝把一块西瓜掰成四瓣，左右开弓，左啃一口，右啃一口，像小鸡啄米一样，头一点一点，有趣极了。不一会白白的西瓜皮就露了出来。
这时，宸倩在一旁叫着：”老师，老师我要弃权。“可老师怎么也不让。她只好哭丧着脸捧着西瓜，我们被她逗得哈哈大笑。
第二场是男生的比赛，只见男生各个狼吞虎咽，唯有范格宾像吃毒药一样。原来，范格宾最讨厌吃西瓜了，还边吃边说：‘我要弃权！’可我们女生说：”不行，堂堂男子汉怎能临阵脱逃，如果，你不吃，我就把西瓜皮扣在你头上当帽子。‘范格宾听了哑口无言只好乖乖的吃西瓜。
这吃西瓜场比赛场真有趣！
西瓜小学作文 篇2
西天取经的路上，八戒手捧西瓜，在前面吃得津津有味。
但是，他把吃剩的'西瓜皮随手乱丢。走在后面的悟空看在眼里，心想：“八戒怎么这么不讲卫生，得想个办法治治他!”于是，悟空挠挠后勺，想出了一个办法。就捡起西瓜皮，往八戒的面前一丢。八戒一抬脚就踩到了西瓜皮，摔了个四脚朝天。八戒痛得抱着屁股，哎哟哎哟直叫。看到悟空在一旁偷笑，八戒说：“猴哥，又是你搞的鬼吧!”悟空说：“你乱丢瓜皮，如果是小孩或老人踩到摔倒了，后果可就严重了!”八戒一听，觉得很不好意思，脸都红了，赶紧捡起瓜皮丢进果皮箱内。
我们小朋友可不能像八戒这样哦!
西瓜小学作文 篇3
我最喜欢吃西瓜，那脆脆的，甜甜的滋味，似乎一直淌在我的嘴里。
今天，妈妈又给我抱来一个大西瓜。哇！好大的西瓜啊！简直就是一个胖娃娃。瞧，她身穿碧绿的外衣，衣服上绣满了一条条弯弯曲曲的深绿色的花纹，碧绿色的瓜蒂好像一根扎着的小辫子，真惹人喜爱。
我缠着妈妈要吃西瓜，可妈妈说奶奶要在晚饭后才到家，必须等奶奶回来一起吃。我仍缠着妈妈不放，妈妈狠狠地瞪了我一眼。我看出妈妈的'脸上分明写着这件事没有商量的余地，只好撅着嘴斜躺在沙发上百般无聊地看电视。好不容易挨到傍晚，吃晚饭的时候，我故意赌气不吃饭。可没想到妈妈不吃这一套，还冷冷地说：“不吃饭，别想吃西瓜。”这让我感到很委屈，眼泪不禁在眼眶里直打转。唉，要是奶奶在就好了，奶奶最疼我了。我扒了几口饭便躺到床上。不知不觉中爸爸、妈妈和奶奶疼爱我的事，一桩桩一幕幕犹如电影一般，又浮现在我眼前。老师不是经常教育我们要孝敬长辈吗？可我……迷迷糊糊中我被人推醒了，定睛一看，奶奶正慈祥地站在我面前。
“小森，起来吃西瓜。”奶奶和蔼地说。
霎时，我觉得一股暖流流遍了全身。我牵着奶奶的手来到客厅，只见桌子上早摆好了一块块诱人的西瓜，鲜红的瓜瓤里面镶嵌着黑宝石似的瓜子，让人一看就垂涎三尺。我先挑了一块大西瓜递给奶奶，甜甜地说：“奶奶，您吃。”奶奶乐得合不拢嘴，直夸我乖。我又捧给妈妈一块，妈妈露出了欣慰的笑容。望着桌上的西瓜，我朝妈妈扮了个鬼脸，就迫不及待地捧起一块往嘴里塞。
哇！真好吃，脆脆的，甜甜的，一直甜到心里头。
西瓜小学作文 篇4
今天上午，天气非常热。我上完兴趣数学课后，妈妈就来接我到水果店去买西瓜。我和妈妈选了个又大又甜的西瓜，这西瓜重约五千克，非常重！我和妈妈结了帐，走出水果店，拎着又大又重的西瓜走在回家的路上。
今天本来就热，再加上妈妈昨晚值了夜班还拎着非常沉重的西瓜，不一会儿她就满天大汗了。我心疼地看着妈妈说：“妈妈，您已经汗流浃背了，给我拎一会儿吧！”妈妈不同意，说我别逞强。经过我再三恳求妈妈，妈妈才不情愿地答应了。我平生第一次拎西瓜，感受到了西瓜的沉重和妈妈拎西瓜时表面上的轻松，其实忍住西瓜给她增加的'负担。这西瓜很沉，但我咬紧牙关，不想让妈妈受这份“苦”。妈妈看我也累得满头大汗了就想把我手中的西瓜“抢”过去，我随即躲开了。
终于到家了，这件事让我深深体会到了妈妈平时的辛苦与劳累，我不能辜负妈妈对我的信任，一定要好好学习，天天向上。
西瓜小学作文 篇5
设计依据：
1、目前不少学生都怕写作文，写出来的作文又普遍存在“假、大、空”的现象。更严重的是，许多老师家长在辅导孩子作文时发现，孩子本来口头叙述的比较真实的感受，写到纸上就变成了大话、空话，甚至假话，他们在孩子时候就形成了作文人格和真实人格的“双重人格”。为了努力改变这一现象，就要求各语文教师以《新课程标准》中的先进理念为指导，使学生“写作感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特真切的体验，多角度地观察生活，发现生活的多姿多彩，捕捉事物的特征，力求有训练地表达”。而本作文教学方案的设计，也正是以这种新理论为依托展开的。
2、作文题目千变万化，常让学生感到无话可说，而话题作文，不限文体，不限表达方式，具有比较自由、开放的特点，因此受到学生的欢迎。但怎样写好话题作文，仍是学生在写作时感到困惑的问题。为了帮助学生走进话题作文的大门，激起学生想象的智慧，我选择了沙地学生很熟悉、很常见的事物——西瓜作为话题，以这一贴近学生现实生活实际的材料，来引导学生体验生活，关注社会，品味人生，从而写出属于学生自己的个性化真实作文。
设计目标：
1.引导学生用各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去直接感受生活中的`事物，并且以自己全部的心思、全部的真情仔细体味人生。
2.引导学生多角度地观察事物，把选材的触角延伸到家庭、学校及社会生活之中。
3.让学生尝试自主拟题习作，展开适当的联想，将文章内容写具体，表达真情实感，不拘写作形式。
教学重点：让学生用各种感官去感受事物，在感悟中引导学生联系到生活实际之中。
教学难点：让学生将感受事物、品位生活中的独特而真实的感受，与话题有机地整合在一起，不拘形式地表达出来。
课前准备：
1、学生自由组合编组，围着中间一卓就坐。
2、准备四个沙地大西瓜
3、多媒体准备
课时安排：两课时
所教年级：六年级
教学过程：
第一课时
一、谈话激情，导入话题（3分钟）
师：同学们，今天的作文课跟以前的作文课有些不同。首先，我想向大家提两个非常简单的小问题，但请你们如实回答。
其一，你们写过作文吗？
（学生集体回答：写过）
其二，同学们写了几年的作文，觉得作文难吗？
（学生集体回答：难、不难、还可以??）
师：今天天气真热啊！刚才呢，老师在街上买了一样好东西，来给大家解解渴，请大家先给它起个名字吧！[出示西瓜，并分发给各组一个瓜，放在中间一桌]
二、“研究”西瓜，尝试写话（7分钟）
师：请同学们用五分钟的时间仔细地“研究”一下西瓜，并动手介绍一下它是怎么样的。
（学生开始观察研究，动手写话。）
师：（五分钟后）现在我读几篇大家写的作文，请同学们认真听，想想它们有什么共同点？
[老师随机抽几篇有代表性的文章，进行朗读]
（指名学生回答：都写了形状、颜色??）
三、“听、闻、摸、尝”，品味西瓜（15分钟）
1、“听”西瓜
师：同学们，看来大家的“眼力”可真不错，将这西瓜外形的特点都概括出来了。可不知大家有没有听到什么有关西瓜的声音呢？仔细听听，发挥想象，你听到了啥声响？
（学生自由回答：“咚咚咚”的手指敲瓜声，“咔嚓咔嚓”的切瓜声，
西瓜小学作文 篇6
烈日下，小贩一边扇着扇子，边大声吆喝：“卖西瓜了，不甜不要钱。”
“老板，来个不甜的。”一个小伙子走过来说。小贩高兴的说：“没有不甜的了，不甜的都卖光了，只有甜的。”“那好吧！甜的多少钱？”那小伙说。“甜的一元一斤。”小贩说。小伙子惊讶的说： “什么？我刚刚问旁边那家五角，我还觉得他卖的`贵呢，又来一个一元的。”“我的西瓜是……是又沙又甜的。”小贩不好意思的说。喂，是城管吗？这家的西瓜有毒，快来管管吧，小伙说。“你…… 你为什么说我卖的西瓜有毒？”小贩说。“我告诉你吧！其实我是实验厂里的人，我们已经暗暗的实验过你的西瓜了。”
城管来了，说：“不可能，我今天刚给这儿买了一个西瓜又甜又沙呀！”“不信你拿根针试一试。”小伙说。城管不信就拿了根银针出来，往里面一放，又拿了出来，果然是真的变黑了。
最后城管把小贩抓走啦。
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