当前位置：雨轩范文网>作文大全>小学作文>小学的作文

小学的作文

时间：2024-12-29 10:29:02 小学作文我要投稿

（必备）小学的作文7篇

　　无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的小学的作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

（必备）小学的作文7篇

小学的作文篇1

　　菊乡的孩子，从小就会采摘菊花，帮农民伯伯干活。

　　秋天，田野里的菊花开了。白色，黄色，紫色，红色，好像一张张可爱的笑脸，散发着清香。只要走近，就有一股芳香四溢的味道扑面而来。秋风习习中，花儿在花丛中微笑，等待着农民伯伯和菊乡孩子们来采摘。

　　霜降后的秋天，天很凉，狗在瑟瑟发抖，连小鸡、小鸭们等小动物都躲进了小屋。但菊乡的孩子可不怕冷，他们穿上了大衣，带好干粮、水以及工具就出发了，这时才凌晨5点。不一会儿他们就来到菊花地里，农民伯伯和孩子们常常是走进菊花丛中，一朵一朵地把它们采下来。老人家是弯着腰在利索地采摘，时不时看一眼菊乡的孩子，是不是把没有开全的雏菊一起采了下来？是不是小箩筐里已经满了……等采满一箩筐后，倒进蛇皮袋后接着采。

　　渐渐太阳出来了，照耀着秋天的田野，使人感到特别温暖。农民伯伯和菊乡的孩子们就这样采啊采，采啊采。好像手指已经不是手指，而是乐谱上的音符，奏响了秋天的旋律。朴实的农民伯伯，即使有不留神掉到了土里的`菊花，也要小心翼翼地捡起来，不舍得浪费。这块田的菊花采完了就换一块田继续采，感觉到累了才休息一会，喝口水擦把汗继续采摘。孩子们采着采着，通常会漏掉几朵害羞地藏在花丛深处的菊花，这时总逃不过老农人的眼睛。不知不觉地已经到了傍晚时分，他们才开始整理工具准备回家。农民伯伯和孩子们满载而归，他们边走边唱起了快乐的歌谣。

　　月落黄昏，劳累了一天的孩子们早早地入睡了，农民伯伯们还在蒸白天采来的菊花呢，蒸好后把它们晒干才能泡茶喝。农民伯伯们和孩子们起早贪黑，辛勤劳作，明天他们还要继续劳作。

　　不管天气如何，他们还会投入到辛勤、火热的劳动中。因为他们是菊乡最可爱的人！

小学的作文篇2

　　它是一粒不完整的种子，它的母亲是珠白色的蒲公英，很白，一阵微风吹过，以至于它从岸边飘到这荒凉之地。一路上，人们误以为它是雪花，正是这朵雪花，让这块荒凉之地充满生机。

　　她被诊断得了白血病，正值青春年华，参加高考，考了一个不错的成绩，也被一个不错的学校所录取。种子忍着疼痛，顽强地活着，终于钻出了两片不完整的嫩芽。

　　女孩没有哭，只是笑了笑，她决定笑着过完每一天，她要留在这里。种子顽强地生长着，它的梦想是长成和母亲一样的美丽的蒲公英。

　　女孩顽强地生活着。女孩晕倒了，可是她在未知的'欲望之下，一次次爬了起来。女孩没有哭，只是笑了笑。那一刻，她坚定了自己的信念，女孩努力地笑。蒲公英努力地生长着。种子的芽被雨水打着，被烈日暴晒着，但它并没有动摇自己的信念，它挺直了腰杆，熬过风吹雨打。

　　女孩多次晕倒，她醒来之后仍然微笑着，她没有感觉到死亡已经来到她的身边，她的病情一天天地严重起来。种子一天天地长大，它长大后，它的不完整并没有带来多大的缺陷。相反，它更加地坚强起来。它长得很美，胜过了母亲的绚丽。

　　女孩倒下了，但她是笑着倒下去的，她的精神却被更多的人传承着。蒲公英又将自己的花瓣抖落在风中，让它们飘到各地，为世界增添色彩。

　　种子在另一个地方一天天地长大……

　　这是爱的传递。

小学的作文篇3

　　我建议这次春游，我们去城西公园观赏春景。理由如下：

　　1、鸟语花香，景色宜人。我们来到公园大门，就发现道路两旁，郁郁葱葱的法国梧桐挺直了腰杆似乎在欢迎我们的到来。刚走进门口，首先映入我们眼帘的是一片翠绿的竹林。绕过竹林有一条清澈见底的小河，河面上架起一座半圆形的拱桥。来到桥上，看见河里有红的、白的、黄的'各种各样的鱼儿在水中自由自在的游来游去。向远处眺望你会发现，河面上还有几只小船悠然自得的在河面上晃来晃去。下了小桥，你会看见有几位身穿黄衣服的小姑娘迎春花，正懒洋洋的趴在地上等待着春的到来。这些小姑娘有的三五成群的围在一起窃窃私语；有的挺直了身子在微风中向我们问好。往西走，你会发现我们来到了花的海洋。有白的像雪的杏花；红的像火的桃花；粉的像霞的海棠花这些花你不让我，我不让你在春风中竞相开放。

　　2、充满童真童趣。这里不但有美丽迷人的自然景观，还有备受我们欢迎的娱乐设施。这里有高耸入云的摩天车；惊险刺激的滑行龙；令人望而生畏的恐怖屋

　　城西公园真是春游的理想场所。我希望大家能采纳我的建议。

小学的作文篇4

　　生观察、积累，还应该注意以下问题：

　　一、教学中注重扩大学生阅读积累量，关注读写结合

　　读书与写作关系非常密切，大量的阅读，不但可以让学生获得丰富的语言积累，同时也能获得思想积累和情感积累、文化积累，为提高作文能力打下坚实的基础。引导学生多读书是每位教师的责任，培养学生读书习惯，已经成了重中之重，让学生在大量的阅读中汲取营养，不断增加知识的积累，才能写出更好的文章。

　　二、教学中要学会放手，不要提太多要求

　　《全日制义务教育语文课程标准》对小学生作文的要求是写记实作文、想象作文、应用文三大类。教师教学时，不用再把文体分得那么细。无论是哪类作文，都要尽量少写命题作文，多写学生自主拟题的作文，提倡通过大量的多渠道的作文实践来提高学生的作文能力。创造更多的展示平台，提高学生的创作积极性。

　　三、教学中要注重语言能力和思维能力的培养

　　教师在指导学生作文的过程中，要注意发展学生的语言能力，也要注意发展学生的思维能力，使他们乐于表达，善于表达，只有这样才能促进学生作文能力的提高。学生作文能力的提高是语言能力和思维能力同步发展的结果。教师要关注学生的思想感情，并引导学生关注社会生活，离开社会生活，离开学生的思想感情，学生的文章便会枯燥、乏味。教师课堂练习时，不要离开文章表达的具体内容，只是进行字、词、句训练，长此以往不利于语言能力和思维能力的培养。

　　四、要注重学生说写能力的培养

　　教师应该着手培养学生的作文能力，提高作文能力首先要提高学生的说写能力。

　　1.提高口语表达能力。口语表达能力和作文的关系是紧密相连的，我们应该加强学生的口语表达能力，以促进其自觉主动的去学习和吸收更多的知识，口头表达能力对作文的帮助尤为重要，要通过多种活动来训练学生的表达能力，如“演讲会”“辩论会”“朗诵会”等，让学生在实践中感受语言文字的魅力，激发学生的学习兴趣和运用的愿望。辩论赛让学生碰撞出思想火花。例如，在学习《“真美”与“真糟”》时，引导学生围绕“表扬和批评”开展辩论，有的学生写下了深刻的体会，也有的`学生写下了激烈的辩论场面。课前演讲是培养学生写作能力的又一个良好的途径，为了激发学生的表达兴趣，可以安排课前演讲，也可以让学生自主选择内容，如生活中的奇闻趣事，国际新闻，或是自己感兴趣的话题等，在演讲过程中，激发学生乐于表达的愿望。而故事会的召开，不但扩大了学生的阅读面，同时也帮助其积累必要的语言素材，对于提高写作能力更是起到了事半功倍的效果。学生最感兴趣的还是课本剧的创作和表演，学生在创作过程中，尽情构思自己心目中的角色，并且选择自己喜爱的角色去表演，在这一过程中，学生的思维得到锻炼，表达能力、表现能力也都得到提升。

　　2.养成良好的写作习惯。常言到“好记性不如烂笔头”，教师在学生表达的基础上进一步引导学生做读书笔记，积累语言要在平时，让学生随时带着小小的笔记本摘抄名言警句、好词好句或是精彩片断，读书中遇到优美词句时要马上记下来，逐渐由少成多，在写作文时就有了借鉴和引用的材料，在生活当中随时都有遇到的和亲自经历的事情，也要及时地记录下来。有能力的孩子不但记录，还要进行批阅，写出读此文的收获：如文章内容怎样，文章结构如何，自己的体会等一些问题，这样既让学生获得了多方面知识，又发展了思维，还可培养其观察和表达能力，使学生提高了认识，受到了思想教育和美的熏陶。

　　在学习过程中要让学生养成勤练笔的习惯。除了平时积累的随时练笔之外，还要重视阅读中的小练笔。如写读后感、续编故事、把概述的内容写具体、为写人记事的课文增加细节描写，为写景的课文写游人须知、写导游词、编广告语等。

　　培养写作习惯，坚持写日记，高年级的学生要坚持写周记，老师也要有适当的帮助和指导，引导学生在选材、表达、修改、评价等各个方面慢慢的提高，使学生在不知不觉中学会了许多的技能和方法。学生能在平常的日记和周记当中自觉锻炼作文的能力，逐渐养成习惯，相信作文能力也会慢慢的提高起来。

　　五、讲评作文时要注重策略

　　教师在讲评作文时，首先要全面了解学生的作文情况，同时要认真总结本次作文的优点和不足。着重指出学生存在的共性问题，选出最有代表性的范文，既要有供学生欣赏的优秀文章和精彩片断，也要有供师生共同评改的具有代表性的中下等水平的例文。教师从总体上总结全班作文存在的优缺点，然后选择优秀文章的精彩片断给大家欣赏，让大家评议。在这个交流的过程中给学生以启迪，调动学生修改作文的积极性，然后师生共同评改选好的例文。在品评和修改的过程中师生互动、生生互动，学生就会逐渐地掌握修改作文和写好作文的方法，促进作文水平的全面提高。在学生写完作文后，教师在评改时，可以采取“三次评改法”进行评改。

　　第一次：讲评式修改——学生的自主性修改。学生完成初稿，由教师收阅，不必批改。但要仔细阅读，记下全班作文的优缺点，或采取抽查好、中、差三种不同程度的作文记下优缺点。在课堂上进行讲评，先让学生讲评，学生评不了，教师再加复评，提出修改的要求，让学生认真修改自己的作文。这样针对初稿讲评，有的放矢，学生在初稿的基础上经过讲评再修改文章，会受到较大的启发。

　　第二次：批注式评改——教师的“留言条”。学生的初稿经过课堂上的初步修改后，教师收上来统一阅读，同时进行认真细致的批改。在批改中，教师以“留言条”的形式让学生进行局部“二次写作”。对于意思表达不清楚的句子，对于描写过于简单的句子，在旁边画好横线，让学生在横线上进行补充说明。遇到学生对某个内容、某个情节描写过于单调，就根据学生习作的实际情况写下指导性的“留言条”。这样，经过学生、教师的共同修改，文章的质量明显有提高。

　　第三次：借鉴式复改——学生的取长补短式评语。为了让学生的习作发挥更大的作用，我们会把批改好的正式作文发给学生，让他们小组与小组间互相交换阅读。这样，学生自己写完一篇习作的同时，又能看到其他同学的作文。文章的立意、结构、写作顺序、开头、结尾等各个方面都可以比较，同伴互相学习会促进学生写作积极性的提高。对于个别文章教师还可以要求学生在别人的作文本上写下简单的评语，如别人文章里哪句话好、用了哪些好的词语、开头是怎样的、结尾的形式如何、中间一个小节的结构是怎样的等，只要选择一个内容写一两句的评语即可。让学生之间取长补短，互相学习，有模仿有借鉴。

　　总之，作为小学语文老师，我们应该意识到作文教学的重要性，要不断探索高年级作文教学的有效指导策略，研究如何激发学生的写作兴趣和自信心，养成写作的良好习惯，研究如何发展学生的个性，培养学生创新精神，找到学生语言能力和思维能力同步发展的有效途径。小学语文作文教学，任重而道远，我们要不断探索!

小学的作文篇5

　　大年初二，我们祖孙三代一个大家庭去爬香炉峰。天蒙蒙亮，妈妈硬把我从被窝里拉了起来。七点左右，我们开始“进军”香炉峰。经过半个小时的车程，我们来到了香炉峰脚下开始爬香炉峰了，我和爸爸、大爸爸首当其冲，姐姐和爷爷不甘示弱，也紧追其后，妈妈和大妈妈则被甩在后头。可是好景不长，没过多久，我就气喘吁吁起来。我对爸爸说：“走了差不多三分之一的路了，休息一下。”爸爸看着我一脸窘相，哈哈大笑:“这么快就没力气了，我们才走了不到十分之一的路程。”在爸爸的鼓励下，我终于撑到了中途休息的地方。恢复精神后，我向姐姐发起挑战，谁先攀上山顶，谁就是好汉。姐姐接受了挑战，凭着必胜的'勇气，我抢先一步到达了终点，赢得了这场比赛。

　　登上山顶，我看到了地上的残雪和冰凌，但一点也不觉得寒冷。下山的时候，我一马当先，就连爸爸也追赶不上。回家的路上，爸爸夸我：“咱们家的陶泓宇可真厉害，竟然第一个下山。”

　　我知道，读书就象登山一样，只有发扬你追我赶的拼搏精神，才能登上象牙塔的顶峰。

小学的作文篇6

　　我的公公已经年过六十五，但是他身体好着哩！

　　他每天早上都会去跑步，跑到建春门时会停下来做早操，天天如此，是他的身体非常的健壮。她在建春门做操时还会做俯卧撑。不是我夸他，俯卧撑一次做一百三十二个真是一点都不含糊。也正因为如此，他和另外一个老爷爷较上了真……

　　这天早上，我和他一起去的跑步。到了哪儿，我们看见有一群人围在一起，像是在看热闹。我们也走过去，一看，才知道原来是两个老人家在比做俯卧撑。正当他们一个做到了一百个，一个做到了九十九个时，秒表停了。公公说：“才做一百个，我都可以做到一百三十多个。”那人说：“你别站着说话不腰疼，有种的就来比比。”公公说：“比就比，谁拍谁啊？”于是公公VS陌生人老头的比赛开始了。可是结果，出乎我们的`意料，公公以一百三十八个的成绩输给了哪个陌生的老头。公公不服气，于是挑了个良辰吉日，再比，那个陌生老头也答应了，大家都各自散伙。

　　大战在即，公公为了赢得这场比赛，可是下尽了不少的功夫。每时每刻，寸步不离房间的训练，我心中也暗暗的为公公加油。

　　决战之日这天天气晴朗，万里无云。我和公公来到建春门上，对方早已准备好，只等我们一来就可以开比。公公和那个陌生老头先做了个热身运动，让后开始了。开始之后，公公先是沉住气慢慢的来，过一段时间之后开始加速，哪个陌生老头也是寸步不让，紧追公公其后。他们两个较量的是不相上下，最后公公以多出一个的微弱优势赢得了本次比赛的冠军。旁观的人掌声雷动，都纷纷为公公喝彩。

　　这就是我的公公，他是一个运动健将。