快乐的小学作文

快乐的小学作文[共8篇]

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的快乐的小学作文8篇，希望能够帮助到大家。

快乐的小学作文 篇1

　　今年暑假，我和妈妈坐火车到了古城西宁。我们在西宁玩的几天中，我去了一次农村。

　　我去的地方叫王家寨，它是西宁的郊区。

　　那天，我和舅舅、舅妈很早就起床，做好了去农村的准备。我们带上了太阳帽和饮用水，先坐107路公交车到了终点站，然后舅妈的哥哥用车把我们接到了王家寨。那天太阳很大，天气很热，但是我还是坚持去了那里，因为我是第一次去高原的`农村。农村的山很多，水也很多，地里的麦子很高，有些和我的身高差不多。

　　我们先到了舅妈的姑姑家玩，我看见院子里有一棵树，树上结满了红红的樱桃。于是，我就和舅妈一起摘樱桃吃。树上樱桃有的酸，有的甜，但我觉得都好吃，在北京是吃不到这么新鲜的。然后我又和舅妈的家里人一起，带上鱼网和水桶去河边捉鱼了。

　　那是一条又宽又长的大河，河水很急，舅舅他们下河时，每个人都拿了一个木棒，测量水有多深。他们选了几个比较浅的地方就下去捉鱼了，我站在岸边看。舅舅把鱼网撒到河里后，让我们在网的旁边扔石头，把鱼赶到网里去，舅妈的弟弟还用木棍在一边划水吓得鱼到处乱跑。鱼到网里后，舅舅就赶紧收网子，这样我们就捉到了很多鱼，其中几条特别大，我用手比了比，差不多有五十厘米长。我觉得捉鱼很有趣。

　　捉完鱼，我们就到草地上野餐。过了一会儿，舅妈的侄女对我说：“你去不去找山泉？”我说好呀。我们顺着河往前走，到一个小山坡时，我们发现有水从上面流下来，我们高兴地往上爬，终于在一堆乱石头缝里找到了山泉。大家急忙围上去，用瓶子接泉水喝。泉水非常清澈，凉凉的，特别好喝。

　　从山上下来时，我一不小心踩到了泥坑。我的鞋都弄脏了，他们就对我说：“到河边洗洗吧。”说完，我们就去冲鞋。到了河边，我们又开始玩泼水了，大家你泼我，我泼你，个个都泼得水淋淋的，但大家都很开心……

　　下午回家后，我已经很累了，但我在农村度过了快乐的一天！

快乐的小学作文 篇2

　　我的快乐在校园里。见到老师，我向他们敬礼问好，老师也微笑地向我点点头。尊敬老师是我的快乐。

　　同学学习上有困难，我会帮助他们。那一次，一个同学问我：“***，这道题怎么写啊？我老是做不出来。”我看他迷惑不解的样子，就告诉了他这道题的解题方法，并耐心教他过程，让他按照我的方法去写算式。最后他终于做出来了，他高兴地对我说：“谢谢你，***。”我感到无比地快乐。原来快乐还在于帮助同学。

　　哦！我的快乐在家中。快乐在做完家务活的'时刻，在享受劳动成果的时候，在被妈妈表扬的时候。那一次，妈妈并没有催促我，我便主动去洗碗。洗完后，妈妈知道了是我洗的碗，笑逐颜开，轻轻亲了一下我的小脸蛋：“儿子，你长大了。”原来，快乐这么简单！在家里做些力所能及的家务活，我快乐，爸爸妈妈也会快乐的！

　　哦！我的快乐还在游戏中。玩游戏，是我们这些小孩子最快乐的时光。那种快乐是天真的、无邪的！那种快乐只属于我们小孩子。

　　我的快乐在尊敬师长中、在帮助同学中、在懂事中、在游戏中、在……

　　你的呢？

快乐的小学作文 篇3

　　今天我帮爸爸妈妈拖地了，爸爸妈妈表扬我了，我很高兴。我在拖完地时，感觉背很酸，劳动很辛苦，所以我今后尊重别人的劳动，爱护卫生，多替爸爸妈妈干家务活，减轻爸爸妈妈的`劳动，因为爸爸 妈妈很辛苦，天天干活不容易，还得上班。

快乐的小学作文 篇4

　　妈妈和爸爸送我一起去广州黄埔军校夏令营。到了营地里，我和爸爸妈妈告别，妈妈竖起大拇指叫我成为一位真正的男子汉。我让他们放心，我会好好的。

　　在营地里，我们每天很辛苦，早上7点教官哨子响起，我们就起床锻炼跑步，正步走，太阳公公每天都来，弄得我们全是汗，但我们都坚持下来了。结束后我们吃早餐的.时候，不能发出一点声音，教官都在旁边看着，上午还要两节可，老师教我们背弟子规。

　　下午午睡后我们又到操场上操练，我还学会了中国武术操，可以防身用，还要游泳，可我不会，在泳池里喝了好多水。

　　晚上我们一起唱歌，画画，看动画片，可开心了，就是睡觉的时候我想妈妈，好几次都哭了，但我都在被窝里哭，没让教官和其他小朋友看到。

　　12天的夏令营，我学会了好多，我会自己洗衣服，老师教我们感恩爸爸妈妈，从小养成好习惯。

　　真是一次难忘的夏令营。

快乐的小学作文 篇5

　　“着火了！着火了！”这是爸爸的声音。我和妈妈惊慌地从房间里跑出来，直奔厨房。可开门一看，爸爸却悠闲地站在灶台前，一边烧着菜，一边得意地看着我和妈妈着急的样子，呵呵地笑着。我和妈妈这才明白，爸爸是在骗我们。“愚人节快乐！”原来今天是愚人节啊！

　　被老爸骗了的我，脑子里立即闪过了一个“鬼主意”。我把嘴附在妈妈耳边，轻轻耳语一番，妈妈也点头表示同意。

　　“叮零零……”电话铃响了。“老爸，你的电话。”我喊了一声，并把电话传给了他：“什么，要加班？”老爸着急地说，“不是说不加班的吗？知道了，我马上就来。”说完，老爸放下手中的电话，匆匆离去……

　　不一会儿，爸爸大汗淋漓地回来了：“什么嘛，厂里根本没有加班，不知是谁……”还没有听爸爸把话说完，我和妈妈忍不住笑了起来：“愚人节快乐！”起初，爸爸并不明白是怎么回事，但他不久便想通了：“原来，是你们在骗我。”显然，爸爸有些不高兴，我拉着爸爸的`手说：“爸爸，你可不要生气，你刚才不是也骗了我和妈妈吗？”听了这话，爸爸不好意思地低下了头。全家人一起沉浸在欢声笑语中。

快乐的小学作文 篇6

　　自上学期我校进行 “限时快乐”作文教学模式的改革以来，在全体师生的共同努力下，取得了阶段性的成果。首先我们制定了“文化路小学限时快乐作文教学模式”，接着先后举行了“限时快乐作文”示范课观摩研讨活动、“习作评改课”观摩研讨活动、“限时快乐作文”之“同课异构”课堂教学研讨活动、老师的下水文比赛以及学生语文素养之习作能力测评等丰富多彩的活动。每次活动都有通知、有计划、有过程记录、有老师反馈、有活动总结及反思，每次活动都在扎扎实实地贯彻落实该模式的精神，并取得了可喜的成绩。

　　课堂上，老师们精心有效的指导，孩子们入情入境的创作，同学们真诚公正的评改，师生间和谐融洽的点评，无不洋溢着习作的喜悦与兴奋。

　　在课外，家长们全力以赴的支持与配合，老师们热情洋溢的赞扬与肯定，领导们高屋建瓴的引领与帮助，更坚信了我们文小人走好、走实该模式的信心和勇气。

　　手捧着孩子们誊抄在《小荷》、《作家童年作品集》中的作品，看着他们娟秀的字迹，读着他们抒写的精美的文章，不知不觉中你会同可爱的孩子们一起进行着心灵的对话，沐浴在他们带给我们的感动与幸福之中。

　　为了在本学期更加有条不紊地深化此项改革，还需要对模式的认识再提高，对模式的基本框架、操作流程、实施要求及注意事项作以补充、完善。

　　一、“限时快乐作文”的指导思想及基本原则

　　1.指导思想

　　本模式以培养跨世纪的高素质人才为目的，以促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础为出发点，通过对课堂教学和大量阅读、大量写作的深层研究，创建小学语文作文教学的新体系，使学生的语言交际、个性发展及实践能力方面均有较大改观，探索一条旨在减轻语文教师过重的作文批改负担，提高作文教学质量的新路子。

　　2.遵循原则

　　（1）主体性原则：充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。每堂课教师指导不超过10分钟。重视激发学生潜在的学习动机，保护学生对阅读、写作的浓厚兴趣，让学生成为学习的主人。

　　（2）全体参与性原则：面向全体学生，开发每一个学生的阅读和写作潜能，提高每一个学生的写作兴趣，为每一个学生创造力的发展营造良好的环境。

　　（3）民主性原则：在教学过程中，教师与学生要平等对话，相互尊重，相互启发，建立民主、和谐的师生关系，保证学生有良好的心境和愉悦的情绪。

　　（4）实践性原则：加强写作与现实生活的联系，让学生在实践中动脑、动手、动口，深刻体会生活是写作的唯一源泉，在实践中提高语言交际的能力。

　　（5）评价激励性原则：尊重学生个性，关注学生情感，对学生创新学习的态度、方法和成果，多肯定，多表扬，多鼓励，帮助学生不断获得成功体验，提高学生写作的信心，享受写作带来的快乐。

　　二、“限时快乐作文”的基本框架及操作流程

　　限时快乐作文训练，体现了“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则，释放学生内心蕴涵的巨大创造力，彻底调动学生的写作积极性。我们在确立教学流程的过程中汲取了教育教学^专~家的理论和优秀教师成功的经验，结合本校作文教学实际，特提出此教学模式：“搜集资料——完成习作——评改交流——二次修改（指作者）——整理誊抄”。

　　（一）搜集资料

　　此环节安排在每单元学习前。

　　1.结合教材明确本单元习作要求。

　　2.教师指导学生从以下几个方面进行准备：

　　（1）搜集能使用到的好词佳句、名言警句、歇后语等记录在《写作资料搜集库》（学生自备，可自命名）中。

　　（2）引导学生把本单元几篇课文或与此次习作相关的.优秀文章作范例进行精心阅读，从中汲取“营养”。

　　（3）思考自己将要写什么以及如何写。

　　（4）其它。（教师可以根据自己和学生的特点以及学段的不同安排其它准备内容）

　　（二）完成习作

　　此环节用作文教学课的第一课时来完成。

　　1.审题与命题。（时间约1分钟）

　　引导学生快速而准确地理解文题，审清文章的体裁，明确习作的要求。

　　2.指导与点拨。（时间约8分钟）

　　这一步是关键的一步。因为小学生受年龄特征、知识程度的影响，写作起来不可能像中学生那样得心应手，驾轻就熟，行文如流水。教师可以就中心、内容、学生在审题及写作过程中遇到的问题，作恰当的指导与点拨，为学生快速写作埋下伏笔。

　　3.学生快乐作文。（时间约30分钟）

　　要给学生创造一个安静的环境，不打扰学生的写作思路，促其一气呵成，迅速快捷，在三十分钟内完成不少于规定字数的文章。

　　4.小结。（时间约1分钟）

　　教师根据习作完成情况，作简要小结，以达到帮助学生不断获得成功体验，提高写作信心之目的。

　　（三）评改交流

　　此环节用作文教学课的第二课时来完成。

　　1.学生互评互批。（时间20分钟左右）

　　一般2人或4人为一组，按学生作文水平高低搭匀，交换批改。每组安排一个写作水平相对较好的学生担任批改小组长。在老师批改方法的指导下有条不紊地进行认真批改。为便于组织，原则上分组以座位为序，灵活调动。

　　在学生形成评改能力之前，教师要领着学生一步步熟悉批改步骤，明确批改方法。

　　具体如何教会学生去批改呢？

快乐的小学作文 篇7

　　今天下午，我学完电子琴就和爸爸妈妈一起长江边的一个小岛去玩。

　　一路上，暖暖的太阳照在我们身上，我们一家人的心情都变得好起来。终于走到了了那个小岛上，那里的石头上有很多小洞有：正方形的、心形的、圆形的......像雕刻家刻出来的一样。我们到那些装满水的小洞里去找：田螺、小虾、和小鱼。我和爸爸看到一个洞里有很多田螺，就一起动手抓田螺。爸爸抓了很多，其中有一个特别大的，我却抓的很少，而且抓的全部都是小的。我们找了很多小洞，终于看到了一只小虾，爸爸一下把手伸进水里，小虾被吓跑了。唉，没有抓住小虾。我们在洞里又看到了几只小鱼，小鱼的速度非常快，爸爸差点儿就要抓到一只小鱼，可惜小鱼溜走了，但是我觉得非常有趣，可高兴了。我们又到一个有瀑布的地方，水哗哗地流着，像一块白布。在瀑布那里爸爸给我和妈妈照了几张相。妈妈看见人都走得差不多了就说：“我们是最后一批了，回家吧！”

　　回家的.路上，太阳快下山了，阳光倒映在水里像搭起了一座金色的小桥。渔民的小船也靠岸了。我和爸爸妈妈加快了回家的脚步。

快乐的小学作文 篇8

　　暴风雨过后，我告别妈妈后就出了门。早晨，好清爽。

　　我飞向空中，俯身凝望，整个森林被雨水大叔清洗的焕然一新。阳光下，树叶变成了漫天的星星。风哥哥轻轻的吹过，整个森林变成了银色的海洋。我飞到了消息旁，看见柳树姐姐正梳理着它那头漂亮的长发，我高兴的飞过去“您好，柳树姐姐，你那美丽的长发是世界上最美的'头发，你亭亭玉立则好似‘窈窕淑女’”。柳树姐姐一听乐坏了，就给我跳了一支舞，它婀娜多姿的舞蹈让我高兴的拍手叫好。

　　告别了柳树姐姐后我继续往前飞着，这时，我看见小狗弟弟掉进了猎人的陷阱，我非常的着急，就马上飞进陷阱里把小狗弟弟背了上来，小狗弟弟万分的感谢我，就把我带到它家去了。来到小狗弟弟家里，我看见狗妈妈做了好多吃的来报答我，这让我很不好意思，于是我笑了笑说：“阿姨，这是我应给做得”。

　　吃完饭后，我和小狗开心的去往。我们来到小溪边和鱼妹妹玩；来到山上听猴爷爷讲很久以前的传说；又到山洞里帮熊大叔干家务。不知不觉，我已快乐的玩了一天，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟姐姐的美妙歌声才让我想起该回家了。于是我和森林中的朋友们告别后飞回到了家里。

　　这时，妈妈以把晚餐做好了，我慢慢享受着香喷喷的饭菜。吃完饭后我幸福的睡在了妈妈的怀抱里。

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