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日记本不许动日记
一天就要结束了，这一天里，大家身边一定有一些有趣的见闻吧，想必是时候写一篇日记了。日记怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的日记本不许动日记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
日记本不许动日记1
活动目标：
1.观察物体的特征，排除第二特征的干扰根据差异性进行排
2.掌握并发现物体的序列规律。
3.培养幼儿的观察力和秩序感，并乐于参与数学活动
活动准备：
课件、地垫20个、数字1—10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。
活动过程：
一、导入教学：
师：今天老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐出发吧！
1.放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。
2.提出问题：
①在歌曲中听到了什么？（音符）
②有哪些音符？（1。2。3。4。5。6。7。ⅰ）
③它们有个秘密，你们发现了吗？引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。
3.手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼儿边唱边做手势。
二、基本教学
1.点课题：刚才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一组音阶由低到高的排序。
2.示范教学：教师引语：“刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神秘门。这是一扇智慧之门，要给它镶上漂亮的宝石，它才会打开，看，这里有许多的宝石，①提问：小朋友看看它们一样吗？（不一样），哪里不一样？（颜色、数量不一样）对，这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。
⑴这些宝石怎麼样镶上去呢？（看课件：门上提示由少到多的.排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。
⑵引导幼儿观察另一扇门怎样来镶宝石，（看课件，门上提示由多到少的排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。
(3)念咒语“芝麻开门”，打开智慧之门
2、游戏《走迷宫》
智慧之门打开后出现了神秘老人，以他的口吻说：大家好，我是神秘老人，很高兴你们打开了智慧之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，须要大家铺好路才能到达，我为大家准备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。
①老师引导幼儿观察材料一样吗？（不一样），哪里不一样？（长短）
②整理材料，从长到短排序（出示字卡）
③铺路：从短到长搭，每一块搭时要拐弯（出示字卡）④一起走迷宫
3、集体游戏《给数字排序》
①取智慧果，把每一块材料取下来，后面有数字②做游戏，请黄色数字宝宝到里圈，按1---10排队。③继续游戏，请红色数字到里圈，按10---1排队。
三、自主操作
1、幼儿自主选学具。
2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。
3、看屏幕说规律。
四、结束
1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。
2、随音乐走出活动室.
日记本不许动日记2
妈妈正在检查我的作业，当她正要翻开我的日记本时，我跳了起来，“不许动！这是我的个人物品！”可妈妈好像没听见似的，根本没有理睬我。“不许动，不要看我的日记！”这次我的声音提高了十倍。妈妈问我：“为什么不能动？你写的日记不是还要给老师改的'吗？”我居然愣住了，无言以对，只好让妈妈继续看下去。
过了会儿，我忽然想起了什么，夺过妈妈手中的日记本，“这篇日记写得很烂，不要再看了？”我低声地求起了妈妈。妈妈只是看了我一眼，又拿过日记本继续看了起来。我有些不耐烦了，跑到书房，把每一个柜子都拉了出来，在里面乱翻一通，书都散在了地上，然后一本一本地翻看，“这本不是，这本不是……”我自言自语道。
我找啊找啊，终于在柜子的最下层把妈妈小时候的日记给找到了，我露出了坏坏的笑脸，得意地想：看你怎么办，哈哈？我故意坐到妈妈旁边的椅子上，津津有味地看了起来。妈妈瞟了一眼我手上的本子，立刻高声对我喊：“不许动，放回原位！”“你先把日记本还我！”我坚定地说。妈妈无可奈何的跟我交换了日记本。
我赢了，终于让妈妈不再动我的日记本了，好是高兴啊！