幼小衔接观后感
认真观看完一部影视作品以后，相信大家的收获肯定不少吧，观后感就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。快来参考观后感是怎么写的吧，下面是小编为大家收集的幼小衔接观后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼小衔接观后感1
我个人认为启发孩子的学习兴趣、引导孩子正确的学习态度、培养孩子良好的学习习惯，保护好孩子的好奇心和求知欲，比让孩子学习过多的小学课程来说更重要，有好奇心的孩子会主动学习自己感兴趣的知识。
“孩子对成绩、分数是没什么概念的，也不知道分数意味着什么”一句话说得特别好，其实真正在意分数的'是我们家长。观看这次直播后，让我为做好孩子入学准备指出了正确的方向，同时我也会根据专家老师们讲的内容查找自身存在的问题，调整与孩子的交流方式，有方法的培养孩子良好生活习惯和行为规范。在孩子的成长过程中会遇到各式各样的问题，作为家长让我们以平常心陪伴孩子共同成长。
幼小衔接观后感2
观看了幼教三六五平台直播课，主要探讨内容为：入学准备教育指导，三位教育专家就幼小衔接教育中，家长们最关注的问题给予明确解答并指明方向，俗话说“千里之行，始于脚下；合抱之木，生于毫末”，背起书包，走进小学的大门，这既是一个新的起点，也是孩子走向成功的起始阶段，现总结为一下几点：
一、关注孩子身心发展，比成绩是否优秀更加重要
关注孩子每个时期的发展需要，培养孩子各种兴趣和能力，提升自信，了解各种规则，与小朋友和平相处，有责任、有担当，做个有爱、自信、快乐、阳光的孩子。
二、教会孩子快速适应的.方法和解决问题的能力
教会孩子在陌生的环境中，遇到困难和问题时，要学会向身边的人员求助，比如高年级的大哥哥、大姐姐或者是老师们；同时正确引导孩子与家长进行分享，无论开心、难过等心情，与人分享，让孩子快速适应新环境、新同学，轻松、愉快的完成各项任务。
三、养成好的习惯至关重要
养成良好的学习、生活习惯对孩子的一生发展都极为重要。这些习惯包括行为习惯：坐、立、行、走，放学站队、过马路、公共场合的行为；能静坐认真学习的习惯；在家里要谦让，在集体中要爱护、关怀他人，主动参与各种力所能及的劳动中，都是培养孩子好习惯和好品质养成的重要环节。包括做好自我管理，比如管理好自己的学习用品、物品，安排好自己穿衣、喝水、入厕等习惯，需要家校联合，共同努力，让孩子养成好习惯，走好习惯养成“第一步”。
最后，感谢老师们的用心安排，让我们这些幼儿家长在幼小衔接这条路上不再迷茫，今后将于老师们共同努力，为孩子快乐学习、快乐成长一起努力！
幼小衔接观后感3
幼小衔接是教育过程中非常重要的一个环节。我个人认为，幼小衔接是为孩子的未来奠定的基础，更是孩子成长过程中必经的一个阶段。通过幼小衔接，幼儿园的孩子将会更加顺利地适应小学学习生活的要求，更好地展开他们未来的学习和发展之路。
首先，幼小衔接能够让孩子们更好地适应新的学习生活环境。小学是孩子们正式接受教育的阶段，与幼儿园相比，小学的学习内容更加系统化，课程也更加紧凑。对于前来上小学的孩子们来说，这种改变可能会造成一定程度上的不适应。但是，在幼小衔接的过程中，幼儿园的老师会通过一系列的幼小衔接活动，让孩子们更加熟悉小学的学习生活环境，了解小学的规则和要求。这样，孩子们就会更加顺利地适应小学的学习生活，不会因为环境的不同而迷茫和不适应。
其次，幼小衔接可以帮助家长更好地了解孩子们的学习情况。幼儿园和小学的教学方式和教育理念都有所不同，孩子们在不同学段的学习表现也会有所不同。在幼小衔接活动中，家长可以与幼儿园的老师和小学的老师有更多的交流机会，从而更好地了解孩子们的学习情况。这样，家长们就可以更加有针对性地辅导孩子，帮助他们更好地适应新的学习生活环境。
最后，幼小衔接可以促进幼儿园和小学之间的沟通和合作。幼儿园和小学是教育的`不同阶段，但是他们之间的学习内容和目标却有很多的联系。在幼小衔接的过程中，幼儿园和小学的老师可以积极沟通和协调，共同制定幼小衔接方案，让孩子们更加顺利地过渡到小学。这样，幼儿园和小学之间的团队合作就会更加良性，孩子们也能够获得更加全面的教育和发展。
总之，幼小衔接是教育过程中非常重要的一个环节。只有通过幼小衔接，孩子们才能更好地适应小学的学习生活，家长才能更好地了解孩子的学习情况，幼儿园和小学之间才能够进行更好的沟通和合作。我们应该充分重视幼小衔接，为孩子们的未来奠定更加稳固和广阔的发展基础。
幼小衔接观后感4
幼小衔接是近年来比较热门的一个话题，作为一名幼儿教师，自然明白幼小衔接的重要性。幼小衔接是指幼儿园、小学两个相邻教育阶段在教育工作上的承接和连续。幼儿期和学龄期是两个不同水平的发展阶段，两个阶段相比，儿童在社会角色、生活内容、生活场所、与老师的关系等方面都发生了明显的变化，它们之间就形成了一定的“陡坡”，合理调节衔接的“陡坡”、减少儿童适应中的困难和问题、使儿童顺利过渡到新的教育阶段、就是幼小衔接要做的工作。
从幼儿园到小学的过渡，孩子将会面临很大的挑战，需要在家长的引导下，做好各项能力提升、生活习惯、学习习惯等方面的准备。真正的幼小衔接不仅仅是为小学一年级衔接，更是为孩子一生可持续发展奠定基础，影响是极其深远的。
讲座以抛出问题开始，帮助我们梳理幼小衔接认知上的误区：何时开始？何时结束？以什么形式呈现幼小衔接？在互动解答中，慢慢梳理出绝大多数家长对幼小衔接的认识误区，得出科学结论：幼小衔接是幼儿园与整个小学阶段的`衔接，是化作与孩子相处的点点滴滴，是生活中打下的各种基础。而家长认知的误区会带来方法上的误区，作为家长应该避免过度发力，去享受与孩子间亲子关系的流动。
离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全。
幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导。但是幼儿教师千万不能进入让孩子提早接受具体课本知识的误区，而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展。另外，我们要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养。
总之，幼小衔接不能急于求成。每一位孩子都是一颗种子，在阳光雨露的滋养下，终将破土而出，蓬勃生长，带着无尽的期待和快乐，向小学奔跑而去！
幼小衔接观后感5
“幼小衔接”这一词，从前觉得离我还挺遥远的，一眨眼就到了东东准备上小学的时间了。
艾立森在幼小衔接上花了蛮多的心思，当孩子从开笔典礼上，穿过启智门，有着浓浓的仪式感，口号一喊，小笔一挥，感觉到自己要长大了；当我拿起毛笔给东东额头点朱砂时，我不禁感慨：长大了，不再是粘人虫了，心里尽是开心，又是失落。
“幼小衔接”不是让孩子提前学习小学应该学习的东西，而是培养孩子坐得住、听得进、会提问、能交流，有进入小学心理上、习惯上、情感上的准备，并掌握应该具有的基本知识，就达到了就读小学的基本条件。
通过莫老师现场授课，我总结了以下几点：
一、向往。要孩子有心里准备，了解小学生活，获得积极的情绪体验；
二、养正。要锻炼孩子生活自理，培养良好生活习惯；
三、守规。引导孩子交往合作，增强自律的规则意识；
四、好学。激发孩子兴趣爱好，提高综合的学习能力。
作为家长，要与孩子建立平等的朋友关系，放平心态，不焦虑，用心陪伴，相信孩子能顺利平稳度过。
现在的孩子不论学习还是生活，各种条件尽是优越，必然挫败感承受力也弱一些，希望家长孩子在配合老师的工作下，能让孩子打好扎实基础，做最好自己，以爱护航，快乐而坚定的成长，不负使命！不负童年！
幼小衔接直播课观后感3
时光飞逝，我们的孩子即将告别幼儿园，走进小学校园，成为一名小学生。我们心里都充满了兴奋、期待和憧憬，但也有担忧和困惑，孩子能顺利适应小学生活吗？我们该如何做好幼小衔接呢？一直以来对于这个为题我都很迷茫，且较为着急，在家经常想让孩子学学拼音、算数、写字等内容，自从观看了沙塘中心幼儿园的微信公众平台发送的幼小衔接相关内容后，我有了不同的想法，并更加清楚的知道在接下来的这段时间应该怎么做。
一、心理准备。让孩子正确认识幼儿园与小学校园生活、学习上的变化。我们可以利用休息时间带着孩子到小学校园逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。
二、习惯的养成。刚入小学，首先关键在于好习惯的养成。要培养孩子自觉遵守作息时间的习惯；培养孩子认真倾听、专注阅读的习惯；培养孩子端正的姿势、课上专心听讲、及时完成作业，并能按照课程表自己独立整理学习用品的习惯；培养孩子文明礼貌的'行为习惯等。
三、能力的培养。培养孩子大胆与人的交往的能力，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人；培养孩子解决问题的能力，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善解决同伴之间的矛盾；培养孩子自我保护的能力，进入小学，孩子面对的环境也会产生变化，要加强孩子的自我保护意识等。
四、知识的衔接。这个阶段的孩子是语言积累的高峰期，因此应该丰富孩子的语言，我们可以通过和孩子相互讲故事、提问题来提高孩子的语言表达能力，从而鼓励孩子积极动脑，培养孩子学习的兴趣爱好。同时，教孩子认读拼音和一些简单的汉字，可以通过和阅读相结合的模式让孩子轻松快乐的学习。另外也可以进行数学思维能力的培养，平时有空可以让孩子练习学写数字，也可以做些简单的算数运用题等。
总之，幼小衔接教育不能急于求成，对孩子的培养要循序渐进。老师和我们家长也要积极配合，共同努力做好幼小衔接准备工作。帮助孩子形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让孩子顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。
幼小衔接观后感6
幼儿园阶段培养幼儿的生活能力与学习能力同样重要，家园要联合培养孩子参与生活活动的兴趣和意愿，让孩子在承担家务劳动的过程中，锻炼孩子的物品管理意识、书包整理和自我管理与自我服务能力。幼小衔接是人生阶段的.自然转换，家长减少焦虑，多抽时间，耐心陪伴，潜移默化地帮助幼儿养成良好的生活习惯。同时，教师也要引导家长了解和支持幼儿园在做的工作，保证家园教育的一致性和一贯性，实现教育合力的最大化，促进幼儿身心健康发展。
幼小衔接观后感7
家长不要只让孩子关注学习，要主动引导孩子参与生活活动，参与家务劳动。同时，锻炼孩子物品管理意识、书包收拾、自理能力。家长不必过分焦虑，抽出时间、拿出耐心帮孩子逐步养成生活好习惯。家长还要了解支持幼儿园在做的工作，认同幼儿园提倡在生活中的教育，尽可能放手让孩子自己做，家庭积极配合。
幼小衔接观后感8
幼小衔接是指学生从幼儿园阶段到小学阶段的过渡期。在这个过渡阶段，对于孩子来说，很重要的是从游戏中有所学习，逐步过渡到学习中游戏的`状态。
在我的观感中，幼小衔接需要从学习内容、学习方式、教师角色、家庭教育等方面进行综合考虑。首先，学习内容需要有一定的衔接，让孩子在小学阶段顺畅接轨，扩展他们的思维能力。其次，学习方式需要有所调整，更多的是由游戏教育向认知教育转变，培养孩子们的学习兴趣。第三，教师角色也需要发生改变，从陪伴式到导师式，以指导、启发、激发学生的学习兴趣。最后，家庭教育也要紧密衔接，让孩子们更好地适应小学生活。
总的来说，幼小衔接需要多方面的配合，让孩子在学习中感到愉悦，逐步建立自主、创新的学习习惯，发现自己的兴趣，培养专注力和毅力，更好地完成小学阶段的学业。这是孩子们受益终身的重要途径之一。
幼小衔接观后感9
今天听了xx老师主讲的xx中小学家长学习网上课堂《小学一年级——幼小衔接签巧过渡，睿智家长有妙招》。xx老师从教xx年，经验丰富，分三个部分介绍了家长如何更好协助孩子从幼儿过渡到小学生，适应小学新生生活。
首先，家长应当从自己心里充分认识到有效衔接的重要性。
我们都知道幼年时的经历和体验会对未来的人生产生深远影响，孩子从幼儿园进入小学，是一个人生的重要转折。所以家长做到心中有数，充分认识从幼儿园和小学的变化。例如：家长要协助老师让孩子尽快从幼儿园宽泛、自由、娱乐为主的学习方式和行为等，改换到小学生有规范、目标任务、课堂教学为主的学习方式和行为及作息时间。
听完这个培训，我明白自己要调整好心态，帮助孩子适应对教育的感知及自我约束力、专注力等方面的教育培养。就像xx老师说的，孩子在这种人生重要转折期，一定会更加依赖我们父母的陪伴和指导；而我们作为孩子最初的人生导师，此时更应该到位不缺位，调整好自身心态，控制好情绪，明确好方向，更多地陪伴她，共同迎接新的挑战。
我们不但要明确，更要不时提醒自己，在孩子学业生涯的起跑线上，兴趣、细致、耐心、坚持等良好心理品质和行为习惯的养成，远比暂时的输赢和成绩的高低更为重要。作为父母，我们要始终保持积极乐观的态度，尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣，耐心陪伴孩子成长。我们要努力当好引导者，充分认可孩子对成为一名小学生感受到的自豪与兴奋，并抓住契机保护好孩子做好学生的迫切愿望，帮助孩子顺利过渡。
我们一直充分相信学校和老师的教育经验和知识，与学校和老师相互信任、相互尊重、相互理解、相互配合，达成一致的教育目标，彼此携手，形成教育合力。我们也相信，家校和谐，孩子才能在愉快幸福的氛围中茁壮成长。
我想，孩子也偶尔会出现一些负面情绪，比如惧怕新环境、新同学，不知道如何交流，此时我一定会给与她关注和体谅，我要尽量感同身受的与她对话沟通，对她的问题和情绪给与具体指导和安抚，用积极向上对话内容引导她，鼓励她克服困难并适应新环境。
我们父母要保持积极正向的人生价值观和家庭的温馨和谐氛围，要能带给她阳光乐观的情绪和对学校环境友好的好奇与探究，就如同送个给她走向世界大门的一把金钥匙。
其次，家长要培养孩子良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，循序渐进的帮孩子过渡，进入小学的生活和学习状态。
我们从现在开始就要锻炼孩子独立穿衣、系鞋带，自行如厕、便后冲水，吃饭不挑食、不浪费，自己整理学习用品等生活技能；要教会孩子上下楼梯靠右、公共场所不追跑叫喊等行为规范和安全规范。让孩子自己的事情自己做，家长会不代办。
我们还将在家里营造一个安静、独立、不受干扰的学习空间，给孩子准备好专用收纳学习用品的地方，让她有个静心学习的温馨环境。
作为父母，除了营造环境和教导规范，我们还要帮孩子调整作息时间，早睡早起并保证睡眠时间，教会孩子看表并守时，与孩子一起指定作息表，帮助孩子学会规划时间。
接下来，我们将根据中小学教学规范，从文明礼仪（德）、注意能力（智）、体育锻炼（体）、美育教育（美）、生活自理（劳）这五方面为自家孩子制定学习计划，提高综合素质。
德智体美劳是从我们这些家长也从小就学习和遵守的，深知其重要性和必要性。正所谓少成若天性，习惯如自然；良好的习惯定会让孩子受益终身。学会文明用语，这是孩子与人交往的第一步；注意力集中，会对孩子的学习产生事半功倍的效果，也是她适应学习生活的重要一环；掌握运动技巧，不但有助她完成学校体育测试，还能强健体魄；与孩子唱歌跳舞，或者同孩子画画，这种美育教育能激发孩子的学习愿望以及对未来美好的向往；鼓励孩子自己事情自己独立完成，并多参与劳动及帮助他人；这些都会让她自己也感到成长与自豪。
最后，xx老师例举了如何设计一些行为规范的具体评价目标，鼓励和促进孩子的`行为养成。
每天孩子从起床至出家门，再到进入校园和教室，直至上课和离开学校，每一步都可以明确要求和评价标准。我们要锻炼孩子自己起床、穿衣、洗漱，吃完早饭，带齐用具出门；到校后主动和老师同学问好，放好个人用品在位子上；上课时不能随意走动，听老师安排，有事举手；下课后自己喝水、去卫生间、不追跑；在校午餐不浪费，放学回家前收拾整理齐全自己东西，和老师同学互道再见等。我们可以试着累出如上的规范，并设置打分机制或者小红花奖励机制等。
当然，我们除了要关注孩子各方面能力培养，也要尊重我们自家孩子的成长规律和个性差异，积极发现她自身的优点和进步，一定要着眼纵向对比，千万不要“横向对比”，不要去比较“别人家孩子”。作为爸爸妈妈要多鼓励和表扬我家孩子，强化正向肯定，不断增强她的信心。当她做了正确的事情要及时表扬，会强化行为加深印象；表扬时要具体说到内容或经过，这样她才能明确今后努力的方向；不要过多过分表扬，还要避免表扬时内容不具体，恰到好处才最是到位，以免孩子变得只能听夸奖而听不得批评。通过这次网课，我了解到除了用语言表扬，原来还可以通过拥抱，击掌，伸出大拇指等身体动作来体现对她的夸赞，这是我之前忽视的地方，从现在起我要尝试多做起来。
这次网课令我获益匪浅，深入浅出的讲解令我深刻的意识到了幼儿园与小学的不同。幼小衔接即幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是孩子成长过程的一个重大转折。我们家长要配合学校和老师，调整好自己的身心状态，为孩子做一盏指路明灯，并给她温暖和支持，令她顺利过渡，成长为一名优秀的小学生。
幼小衔接观后感10
我有几点感悟分享给大家：
1、从小培养好习惯。对幼儿园的孩子来说，需要养成的好习惯主要有：按时吃饭，早睡早起，不沉迷电子产品，勇于表达，学会倾听，乐于交往，专注，能独立管理好自己的学习用品、玩具及其他生活物品等。好习惯受用终身，这是大家都听到过的，作为家长，我感觉自己需要做的.还有更多。
2、家长以身作则。家长是孩子的第一任老师，家长想让孩子养成好习惯，首先自己不能放纵，要知道孩子的模仿能力超强，家长任何不好的习惯很快就被孩子学会，比学习好的习惯容易得多。成长环境对孩子非常重要。
3、对孩子多鼓励，少批评。幼小衔接阶段的孩子非常敏感，自尊心很强，特别希望得到家长和老师的鼓励和表扬。家长要善于抓住机会表扬孩子，当然不必要太刻意。即便孩子犯了错误造成了不好的后果，也要首先肯定孩子的探索精神，然后告诉他下次怎么做能成功并且不至于造成不良后果，这样的话孩子更能接受，也有助于培养孩子良好的性格。
幼小衔接观后感11
幼小衔接是小学与幼儿园的一项重要工作，做好幼小衔接，不但有利于幼儿入学前后的学习与发展，更为其后续的学习乃至终身学习打下良好的基础。从6月8日起，固阳县木兰街幼儿园与光明小学，民族幼儿园与新世纪小学，第一幼儿园、科教路幼儿园与团结巷小学分别联手开展幼小衔接活动。
6月12日，木兰街幼儿园50多名小朋友在老师的带领下，列队走进与他们邻近的光明小学参观学习。高大的教学楼、宽阔的大操场、崭新的塑胶跑道、优美的'校园环境让孩子们兴奋不已。孩子们对光明小学少年宫各活动室表现出浓厚的兴趣，一个个激动通红的小脸如同一朵朵盛开的向阳花。孩子们还在老师的陪同下，走进一年级教室，端坐听讲，感受体验小学生的课堂。
6月15日，民族幼儿园的小朋友们怀着对小学生活的无限憧憬和向往，走进了新世纪小学，开始了参观之旅。小学的一切让孩子们都感到新鲜，他们在老师的带领下参观了阅览室、图书室、实验室、足球场、多功能媒体教室等，还走进教室，体验了一次小学生的课堂生活。
6月8日、13日，固阳县团结巷小学分别与科教路幼儿园、第一幼儿园开展了小幼衔接活动。
幼儿园的小朋友在园长和老师的带领下来到了团结巷小学。学校安排小朋友们到一年级教室听课，感受一年级学生的学习生活，引导他们和一年级学生互动。听课活动结束后，孩子们在老师的带领下又参观了校园，参与了学校的二课堂活动，各个兴趣小组的同学为小朋友们展示了他们在学校学到的各种技能，引发了孩子们对校园生活的向往。
幼小衔接观后感500字5
今年5月20日至6月20日是第x个全国学前教育宣传月，主题是：“幼小协同科学衔接”。为认真贯彻落实上级文件精神，有效开展20xx年学前教育宣传月活动，酒甸中心幼儿园结合本地实际，于20xx年5月23日正式拉开序幕，以多种形式开展宣传教育活动，以便能更好地为广大家长提供科学育儿服务。
一、精心制定活动方案。我园将联系小学共同探讨，科学制定宣传月活动方案，并周密组织丰富多彩的宣传活动，妥善安排月活动计划，确保宣传的实效。
二、科学衔接同步行动。我园将与小学有关部门取得联系，要求小学与幼儿园共同参与，同步行动做好幼小衔接。做到：向家长宣传《3—6岁儿童学习与发展指南》，帮助家长树立科学的育儿观，了解幼儿成长发展的规律，指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备，宣传“小学化”教育倾向的危害。
此次活动将通过“六一”活动、参观小学、宣传橱窗、宣传画册、家长微信群、QQ群等多种传媒，搭建宣传平台，为家长答疑解惑，提供有针对性的指导。旨在通过本次宣传活动，呼吁小学要坚持“零起点”教学，应采取多种形式帮助幼儿适应小学生活。幼儿园和小学也应双向衔接，相互配合，有效缓解家长“跟不上”的担忧，营造良好的氛围。
幼小衔接观后感12
听了钱雨老师《幼小衔接中的“两难”》教师讲座，我有认为做好幼小衔接需要幼儿园与小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。幼小衔接是指孩子从幼儿园到小学的这一时期的整体衔接，指的主要是幼儿园大班到小学一年级初期这一段过渡时期。此时期是幼儿结束在园生活，开始接受正规小学教育的时期，也是幼儿心理发展的一个非常重要的转折期。尊重孩子的年龄特点和发展规律，我们老师应该考虑到孩子的心理需求和发展需要。幼儿园与小学要统一思想，在教育观念、教育态度、教育方法、环境设置等方面进行有效的衔接，避免幼儿园单方面的'向小学靠拢、关注知识的提前储备等倾向，重点由“如何让孩子尽快适应学校的生活”转变为“幼儿园、学校采取什么措施、方法尽快适应孩子的需求”，为孩子平稳过渡到小学创造良好的氛围与条件，促进这一阶段孩子的整体和谐发展。
幼小衔接观后感13
本周在学前在线聆听了骆萍老师的讲座《一日生活皆课程——幼儿园养成教育实践经验分享》，她提到少成若天性，习惯成自然。幼儿良好习惯的养成对终身发展有极大的好处。整个讲座下来有理论有实践分享，对我受益匪浅，以下我浅谈几点收获。
一、幼儿园养成教育要有一定的目标和内容
骆老师提到把一个案例《宝宝争章》，制定养成教育的具体内容和目标，让孩子们通过自己的努力去获得奖章，鼓励孩子去优化自己，锁定目标，朝着这个目标去努力。这也让我想到了自己班现在正在做的《心愿存折》活动，如果我们把班级孩子的养成习惯制定具体的目标和内容，如坚持21天不迟到，每天在8：30前入园，可以实现一个心愿这样一个具体的内容，孩子们可以更明确努力的方向。
二、幼儿园养成教育的`评价有阶段
从整体去评价孩子，我们要将儿童看成在社会中是能动发展的个体，就是主动性发展，对于养成教育的评价骆老师把它分成三个水平阶段，如“洗手”这个活动，第一个阶段需要教师去提醒孩子洗手，第二个阶段孩子能用七步洗手法洗手，这是一个主动发展，第三阶段孩子可以自己养成正确洗手的好习惯，还可以去提醒他人。一步步对孩子的养成教育进行评价，清晰明了，帮助孩子的教育好习惯从被动到主动地发展。
三、幼儿园养成教育课程要有“五个一”
幼儿园养成教育课程体系总目标要求会生活、会学习、会运动、会交往，养成教育课程实施要有听一听、做一做、学一学、玩一玩、说一说，这是养成教育主题活动实施的模式，听一听做一做让孩子去体验，学一学鼓励孩子学习好的习惯，玩一玩孩子在游戏活动中获得乐趣，说一说让孩子去分享自己的经验。通过这样的设计经验分享，我也更加明确养成教育的活动如何实施及帮助孩子真正养成好习惯的方法。
养成教育是培养好习惯的教育，我们知道：思想决定行动，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运，命运决定人生！幼儿时期是养成好习惯的黄金时期，作为一名幼儿教师，我们应该握这个时期帮助每一个孩子建立良好的习惯！
幼小衔接观后感14
通过此次幼小衔接的培训学习，让我感受到在幼小衔接阶段，各项习惯和意识的培养尤为重要。首先给孩子一种期待感，让孩子觉得我马上就要变成一个小学生了，这是一件很光荣很骄傲的事情。其次让孩子学会自我管理：包括起居时间，游戏时间，阅读时间，做家务时间，与家人共处时间，作业时间等，家长以身作则的帮助孩子养成规律的作息习惯。第三，在家里爸爸妈妈要做好环境建设，孩子有自己独立的书桌，父母以身作则，言传身教，平时也多看书学习，变陪读为共读，给孩子最大的安全感。最后要关注孩子的学习习惯，多读书，培养八个力：观察力，记忆力，注意力，想象力，思维力，阅读能力，说的能力，做的能力。另外也要关注其他能力培养：如独立自主的能力，独立完成作业，面对挫折的能力，时间管理的.能力，精神专注能力，能坐的住，锻炼身体，有固定的体能训练，负责任的意识，社会公德意识，辨别是非的能力等等。
幼小衔接观后感15
通过曹老师针对基于幼儿真实需要的幼小衔接课程实践的独到剖析，令我学到的干货满满，有感而发。
首先坚持以儿童为本。关注儿童发展的连续性，尊重儿童的原有经验和发展差是；关注儿童发展的整体性，帮助儿童做好身心全面准备和适应：关注儿童发展的可持续性，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力。
要引导幼儿坚持双向衔接。强化衔接意识，幼儿园与小学协同合作，科学做好入学准备和入学适应，促进儿童顺利过渡。
同时，坚持系统推进。整合多方教育资源，行政。坚持规范管理。建立动态监管机制，加大治！理力度，纠正和扭转校外培训机构、幼儿园和小学违背儿童身心发展规律的做法和行为。
其次要全面关注：基于行为现状的能力培养，科学的幼儿入学准备教育要以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透。
而这样的准备必须基于对幼儿日常行为的细致观察和记录，并对照《幼儿园入学准备教育指导要点》的发展目标和具体表现，开展有针对性的.课程活动，才能让幼儿得到各方面能力的有效提升。
引导幼儿对小学生活充满向往，有上小学的愿望，是幼儿开启小学学习生活的情感动力，也是重要的入学心理准备。
建立积极的入学期待。发现每个幼儿对小学学习生活的兴趣点，小学，对小学生多从正面引导，减少幼儿对小学学习生活的压力和负面感受。如：组织幼儿讨论、分享对小学的认识、期待和担心，成为针对性引导，强化入学期待，缓解入学焦虑。
总之，童年期具有其特定的社会、心理与文化价值，童年期幸福对于儿童而言，存在着特殊的意义，对于儿童的心理、教育、生理都有着别样价值，幼小衔接一定要促进儿童乐于当下，幸于未来。
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