《放牛班的春天》观后感精选15篇
当认真看完一部影视作品后，一定有很多值得分享的心得吧，是时候静下心来好好写写观后感了。那么我们该怎么去写观后感呢？以下是小编帮大家整理的《放牛班的春天》观后感，希望能够帮助到大家。
《放牛班的春天》观后感1
看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼，这部影片使我又受到了一次良好的教育。
48年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校由调皮的孩子、残忍的校长、冷酷的老师、严厉的制度构成。他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然了，最后的结果是音乐净化了孩子们的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。
这部影片采用了倒序的方式，当年合唱团中的领唱莫行治后来成了指挥家，因为母亲病逝，回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给他的一本马修的日记，马修在日记中记录了这感人了一切。佩尔诺当时是一个孤儿，总在周六时等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车走时，佩尔诺一路奔跑起来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。
看完这部影片后，我为哈删校长的粗暴残忍而愤恨，为孩子们遇到马修而庆幸。在马修走出学校大门时，收到的是曾不听说教的学生在片上写满祝福和思念的话，这一刻马修露出了幸福的笑脸，那一情节深深地感动了我。
感动之余我仿佛也看到了我们的老师看到了他管教我们的情景，看到了他悉心教导我们的情景，仿佛看到我们犯错时轻言细说教我们的情景，仿佛看到了老师与我们嬉戏时的情景，我仿佛也看到我们的老师问我们调解纠纷时的情景……此时此刻，我浮想联翩，想起了我们亲爱的老师，让我们一起向我们的老师致敬吧！
《放牛班的春天》观后感2
周五的下午，陈老师带我们去看了一场电影。看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。
四十八年前，主人公马修到一家学校担任代课老师，这个学校被成为池塘畔底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵。
这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家(当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋)，因为母亲病逝回家的时候，当伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的
《放牛班的春天》观后感3
去年美术课，教师分享了一部好电影给我们──《放牛班的春天》。它扣人心弦的画面，至今依然烙印在我的脑海。一位代课教师──马修，进了一家收养孤儿或不正常孩子的学院，全校仅有几班，通通是难以管教的学生；纵使上课时间，打闹、恶作剧、也都毫不掩饰地表现出来。一次，一群学生被马修教师逮到改编歌词，在宿舍里乱唱；从此，他发现他们愿意唱，只是不会唱。于是，马修教师训练他们一阵子，组成的合唱团名号便打响全国！但马修却被任性的校长资遣，那一群原本只会闯祸的野孩子，居然从窗口偷偷丢出一架架纸飞机，滑过的弧线，宛如孩子们内心如刀割的伤痕，代表他们忧愁的哀伤。
多么感人的一部片！一位平凡的代课教师，竟能把一群只会为非作歹的小孩，教化成懂得感恩报答的小孩。整部电影我都睁大了双眼观看，深怕遗漏了哪一小段。它说明了只要有恒心、有毅力，凡事没有不可能。教师的那一份细心、苦心，全在学生身上印证出来；每滴眼泪、每份心思、每次口舌，是那么的真挚诚信。大家眼里的小孩，只是尚未被爱的一面；在漫妙天籁的回声中，才能体悟他们真心吐露出的美，以及童年应有的稚气。唯有如此的感动，才能让你我的心，多一个温暖的慰藉。
一场电影，是属于自我的冒险旅程，让自我的`心灵感动；一场电影，是回顾以往时光与满足超现实幻想的方法；一场电影，将多为你我的人生，增添丰富的色彩！
《放牛班的春天》观后感4
这个寒假，我参加了滨江街道海东社区的一个活动，就是看《放牛班的春天》这部电影，为了让我们懂得享受生活、发现身边美好的东西。
这部电影主要讲了在一所寄宿学校里，有一堆淘气的学生，他们喜欢搞恶作剧，可自从马修老师来了以后，用音乐感化了他们，让他们懂得了信任和感激。在这群孩子中，有一位叫皮埃尔的男孩，以前因为喜欢偷窃，屡次逃学，可后来马修老师发现他有音乐天赋，让他去里昂音乐学院上学，使他成为了法国有名的音乐指挥家。
马修老师是一个内心善良的小人物，在多年颠沛流离仍然无法在音乐上取得成就后,来到学校当老师,面对一群无法无天的同学,选择了用音乐来感化他们,在音乐的感召下,孩子们内心中阳光的一面慢慢呈现,但他最后却被无能而残暴的校长赶走。他对大家很好,允许我们犯错,从不用粗暴的手法来对待我们的胡闹,善于发现我们的优点与潜力,并且鼓励我们,指导我们。
校长一直混在校长职位上只知道作威作福的混蛋。他时时刻刻都在将自己的权力运用到极致,在他的天地中,你只能选择服从,不允许任何人挑战他的权威。马修老师刚到学校时,见面几句话,就将他的性格暴露无遗,比如回话时候要加上校长大人。在他的世界,对自己有利的,就是好的,对自己有威胁的,那就是坏的。我们小心翼翼的生活着,防备他的“犯错,处罚”原则,但是私下里我们用最恶毒的语言攻击他,偷他的钱,烧他的房。虽然这斗争是破坏,但是只要能让他焦头烂额,大发雷霆,我们何乐而不为呢?
就像刚上学时，我一直不爱唱歌，但姜老师反复让我们去听，让我们体会，终于让我可以大胆去唱。
《放牛班的春天》观后感5
今天，我们观看了一部电影《放牛班的春天》。这部电影通过特殊的日记形式，向我们展示了1949年俄国发生的事情。这部影片讲述了世界著名指挥家皮埃尔重回法国家乡出席母亲的葬礼，他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特留下的日记，皮埃尔慢慢回味着老师当年的心情，一幕幕童年的回忆也浮出自己的记忆中……。
克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村他没有发展自己才华的机会，最终成为了一所男子寄宿学校的代课教师，这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。到那后，克莱门特发现校长以残暴的手段管治这般问题少年，体罚在这里司空见惯，克莱门特尝试用自己的方法改变这种状况，他知道学校没有音乐课，决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。他利用晚上睡觉的时间创作一些合唱曲，开始教学生们如何唱歌，组织合唱团，但事情进展得并不顺利，最大的麻烦就是皮埃尔，皮埃尔拥有动听歌喉，却有令人头疼的调皮性格，在克莱门特慢慢教导下，皮埃尔的音乐天赋发掘出来，合唱团越办越好。而他却被校长踢出了学校。不让与孩子们再见。
《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。
它不仅告诉我们不管是犯过罪的还是问题少年，只要打开他们封闭的心灵，他们也一定能改好。作为我更要努力学习，做一个有用的人。
《放牛班的春天》观后感6
评选活动的最后，班主任也向同学们分享了自己关于电影的看法。作为一名从教十多年的教师，他更多的站在教师的角度分析了自己对电影的感悟。
侯老师首先从影片的片段讲起，他问同学说：“这部影片哪个片段最让你们感动?”。同学们都说有很多很多的片段。那么侯老师认为最令他感动的片段是老师对学生的真爱，在真爱下，老师找到了帮助学生改变的有效方式——合唱。在这个影片中，音乐是贯穿是始终的。那么音乐的魅力在哪?音乐以它优美的歌词、神奇的音律打动人心。它直通心灵，我们要善用音乐去实现一些教育目的。在电影中，马修独特的教育技巧绽放出了光芒，比如他对那个音乐男孩的教育技巧，取消他的独唱，让他明白合唱中不是少他就不行，但又在关键场上给他机会唱。这部电影倍受追捧的原因，还在于它奇妙的思路。首先是平凡中演绎出了不平凡，抓住了观众的心。其次是对学生的真爱。其貌不扬、秃顶的学监，怀着真爱之心，用大合唱优美的旋律和歌词来启迪、净化孩子们封闭的心灵，引领他们追求美好、积极的生活。用音乐将学生们从苦难中拯救出来，改变了他们的精神气质。影片中还有一个细节体现在任务的塑造上，它不是中国传统的扁平的脸谱式人物，善即善，恶即恶，而是符合人性复杂的特点，将人物立体化。
就如校长，在音乐的感染下，也会有瞬间的温情，坏人并非坏到底。最后，侯老师讲述了他心中教师的含义：教师应是学生个性的发现者，是学生心灵的引领者，是学生追求真、善、美的示范者。
《放牛班的春天》观后感7
今天下午的二、三节课，老师决定让我们看一部电影子——《放牛班的春天》。这部影片主要讲的是池塘底教养院的学生和代理老师马修之间发生的事，这个教养院里的学生个个都十分不听话，而院长则是一个老古板，一犯错误就处罚关禁闭，这使马修十分反感。为了让这样一个班级的学生听话，马修成立了合唱团，其中一个叫皮埃尔的学生进了里昂音乐学院，长大后成了世界著名的音乐家。
看完这部电影，我不由得感慨，这是一个怎样的老师啊！用自己全身心的爱来关心自己的学生，要做到这一点，难道不值得众人所佩服吗？这时，一个问题窜入我的脑海——老师是什么？放学路上我思索着，台灯下我皱着眉头沉思着。
啊！我懂了，老师就是《放牛班的春天》中给学生带来快乐的马修，他便是春天，这个放牛班的春天；老师就是黑暗中的蜡烛，在我们茫然无措时，燃烧自己，为我们指明方向；老师就是人生路上的导航标，一生默默无闻的站在路边，指引了多少人不再误入歧途；老师是茫茫人海中的指路人；老师是永远亮在每一个学生心中的一盏明灯！
台灯下，我刷刷地写着，在这一刻我懂了许多，老师就是如此伟大、无私，奉献了自己，成就了他人，这一刻，老师这个词猛地变得生动鲜活，啊！是就是老师！无法用语言说得清，道得明。此刻，我的心变得澄澈，老师，这盏明灯，在我心中照亮，让我去分分辨世间的善恶美丑，大爱真情。
《放牛班的春天》观后感8
《放牛班的春天》这部电影的译名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字容易让我们想起日常的一个词“放羊”。同样是带有“放”字，“放羊”多指的是不加管理，任其自由行动。而电影中“放牛班”里的这群孩子，如打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子却没这么空闲，他们每天都面临着体罚、紧闭、禁食等形式的“严厉管教”。
在如此恶劣的环境下，有多少人能相信，他们也有春天？一个名叫马修的音乐教师，以其独特的教育方法和对学生永不放弃的执着，给被贴上为坏标签的孩子们一个春天。
影片中的一个片段留给我的印象非常深刻，那就是马修老师在组建合唱团的时候。他发现莫杭治极具音乐天赋，于是采用激将法，甚至“开小灶”的方式让他投入音乐。不单单是有音乐天赋的莫杭治，他也很顾全班上的每一位学生。
合唱团要一个又小又可怜的孩子干嘛呢？
马修老师让他当指挥助理；
要一个怎么教导五音都不全的成员干嘛呢？
马修老师让他担当在任何演出场合都很重要的“乐谱架”；
要一个完全被团队孤立和否定的成员干嘛呢？
马修老师的一句“他是我唯一的男中音”便让他在团队中地位上升。
这些被认为“无恶不作”的学生，此时此刻却成了合唱团中独一无二，无可替代，潜力无限的“大人物”，他们每个人心里都很清楚：老师的合唱团需要“我”，一首歌的演绎需要“我”，“我”是有价值的，“我”是被需要的。
《放牛班的春天》观后感9
其实我很喜欢看电影，但是总有些把电影当作故事会看的感觉，或哭或笑地跟着镜头进入别人的生活，关机后又继续自己无聊的日子，并没有想过去写下那些电影带给我的思考。今天，老师给我们观看《放牛班的春天》，让我们写观后感，我刚开始并不知道怎么动笔，可是细细品味一下那些美丽的画面留给自己的感动。不为什么，或许为了自己重新尝试有大脑的感觉，笔这才落下。
我并不是第一次看这部电影，以前同学也推荐我看过，很多人都喜欢善良的马修老师，喜欢莫翰奇天使般的面孔，喜欢他如天籁的声音，而我驳斥，却是那个永远等待星期六的孩子——贝比诺。
贝比诺有什么？他没有强悍的身体保护自己，也没有莫翰奇那样的天赋，连吃饭还得用珠子去的盘子，睡觉还要付钱，智商很低，无法明白马修冒险提醒的手势，以为被枪决的元帅是打错死的，故作聪明，套近乎得来的“5+3=53”的答案让他喜笑颜开。但他有爱，他知道他的爸爸已死，但他依然趴在铁门上等待，春天来了，马修老师会在他睡觉的时候替他掖被角，会警告孟丹不要靠近他，会从他这个助手里接过触手可及的东西。春天真的来了，所以他才会带着傻笑当着众人的面向马修告莫翰奇的秘，是爱给了他勇气，依然是爱，给他勇气与马修老师坐上通往幸福的班车。
谁说我们一定要聪明？我们或许不会用嗓音去吟唱动人美丽的歌曲，但我们可以用爱去感受生命中美好的时光。
《放牛班的春天》观后感10
看完《放牛班的春天》这部影片，我深有感触，放牛班的春天观后感300字。放牛班的春天组要讲的是四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的处罚行动制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记，观后感《放牛班的春天观后感300字》。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而高兴，为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
《放牛班的春天》观后感11
近期我校举行了观影活动，学生与老师共同观看了法国电影《放牛班的春天》，同学们用晚自习的时间写下了自己的观后感，在全班同学上交的观后感中，助教老师们精心挑选出十篇较为优秀的文章，由学生本人在全班同学前作朗读展示，再由全班同学评选出较为优秀的三篇文章，获得丰厚的奖励。其中，同学们有对老师，教育以及意见提出自己的想法和感悟。
韩愈曾言:“师者，所以传道受业解惑也。”马云曾说:“老师都有一个共同点，甘愿当绿叶，永远希望学生比自己优秀，永远希望学生超越自己。”正如片中的马修老师，因材施教，晓以道理，动以真心，以真心感化学生，让学生找到自我的价值。在这个日益重视知识的时代，影片也在告诉我们，是时候追寻尊师重道之古风。
教育是国家的百年根基，有十年树木，百年树人的说法。同学们感慨电影中“犯错——惩罚”的残忍教育，使电影中的孩子们心灵蒙上霜尘，认为家长老师与孩子们应该构造一种相互理解的关系，在成长过程中更应重视孩子们错误的纠正而不是过度的体罚，这才是教育的目的。
生活中并非一帆风顺，少不了他人的偏见与别人的不理解。片中的马修的老师受到校长的冷眼与嘲讽，依然本着初心，让孩子们在塘底发出最美的童音。生活不止眼前的苟且，还有诗和远方，重要的是我们要具备抵御他人偏见的力量。
《放牛班的春天》观后感12
《放牛班的春天》这部电影没有著名的演员，没有跌宕起伏的故事情节，只有一群“问题”孩子，一个光头老师，他用优美的音乐净化孩子们的心灵，帮助他们成长。给我留下深刻印象。
1949年的法国乡村，音乐家马修到一所名叫“池塘之底”的寄宿学校当学监，这里的学生大多是性格乖戾，从事过盗窃，父母管教不了的孩子。马修发现校长以“紧闭、殴打、打扫学校”等手段管治这群学生，还制定了“行动——反应”的校规。马修想用音乐打开学生封闭的心灵。这当中，拥有天使的面孔，魔鬼的心灵的莫杭治最让他头疼。马修的谆谆善诱渐渐把他的音乐天赋发掘了出来，帮助他改邪归正。
“海纳百川，有容乃大”。马修凭借着宽广的胸怀，去面对孩子们接二连三的恶作剧，当发现是郭邦偷的钱，并知道他用钱买热气球时，他没有告诉校长，而是被他这毫无恶意的心灵震惊了，马修的善良与爱，犹如一道阳光照进孩子们的心里，照亮了他们晦涩的童年。当他让他们敞开心扉去写长大后的理想时，他看到的大多是“亡命奴、间谍、牛仔”之类的梦想，而他没有告诉别人，只是悄悄的收下，并启发他们发现自己心底的渴望，体现了他对他们的尊重；当马修发现了莫杭治独特的嗓音后，便给他单独训练，让他进行独唱，成为合唱团最空灵、纯洁的声音。体现了他善于发掘天赋，对孩子们抱有希望。
“世事不能绝对，有些事情总值得尝试。永不轻言放弃，前方总有希望在等待。”这部电影中让我感触很深的一句话，其实每个孩子都是一粒种子，只要给予他阳光、土壤和水分，他就能迸发力量破土而出，成长为一颗树、一颗草、抑或一颗花。而这些阳关、土壤、水分则是爱，是鼓励、是尊重，是宽容……
《放牛班的春天》观后感13
今天下午的两节课都是学校课程，上课铃一响，我就赶着去上佳片有约了。
今天，因为能去电脑室上课，所以苏老师要给我们欣赏一部很好的电影，这部电影视在在法国拍摄的，名字叫《放牛班的春天》，放牛班的意思是那些专门收调皮捣蛋学生的班级，一提起调皮捣蛋的学生，我就联想起了各种各样的恶作剧，这群孩子也是爱做恶作剧的吧？！
电影描述的是在一个寄宿学校里的放牛班的故事，由新转来的教师马修任教，马修以音乐改变了这群问题学生的生命。马修想用音乐来净化他们的心灵，他将全部学生组合成一个合唱团，让他们每个人都唱唱歌，看看每个人的嗓音如何。结果学生们从来都没有碰过音乐，声音个有不同，我看了哭笑不得。
接触音乐是一件美好的事情，我也很喜欢音乐，音乐能抒发出人们美好的情感。我想音乐能抚慰学生们的心灵，可能孩子们都没有察觉生活中细微而又美好的事物。也许以前，只有恶作剧让他们愉快。因为这些孩子们被亲人抛弃，受到了校长的虐待，所以，他们用恶作剧来发泄，他们应该得到宽容和掩护，宽容才能够抚慰他们的心灵，而不是校长那样简单粗暴的教育。
如果所有人都像马修一样，能明白、理解，那么大地永远世春光明媚，放牛班也会有美好的春天，你们相信吗？
《放牛班的春天》观后感14
《放牛班的春天》是一部口碑不错的法国电影，我推荐给了孩子们看，这也是一部特别适合教育工作者看的电影。
作为老师，有时候，我们会有很多不满，这孩子咋了，调皮，捣蛋，学习上木脑瓜不开窍。看看《放牛班的春天》，多点包容和赏识，也许会有奇迹发生。
电影名《放牛班的春天》就给人以遐想，何谓“放牛班”？“春天”作何解？法国乡下塘底的那间普普通通的男子寄宿学校充斥着暴力、混乱、恶作剧，几乎没有秩序尊严可言。怀才不遇的音乐老师马修来到这里，通过自己的努力，改变了这种状况，给孩子们带来春天般的温暖。
作为一个音乐老师，马修的切入点找得非常好，他不是一味地讲纪律、讲学习，而是从音乐教育出发，曲径而通幽。应该说，在哈杉校长的专制残暴统治下，这里的学生普遍烦躁不安，惶惶不可终日，行为习惯越来越差，学习无可救药。学须静也，而音乐教育或者说艺术教育是让人静下来的好方法。真让人想不到，一群乌合之众在阻力重重的环境下，居然被马修打造成了一支合格的合唱队伍，孩子们了不起！马修了不起！
《放牛班的春天》情感真挚细腻，相信每个观众，都会有一股温暖久久萦绕心间，都会有一种感动而泪流满面。我们都做过学生，或者现在还正做着学生，我们都明白身边学生的感受。包容和赏识，帮助学生找回他自己，可能是唯一正确的方法。
《放牛班的春天》观后感15
这个星期，老师推荐了《放牛班的春天》这部电影让我们看。
其实，这部电影最让我感动的不是马修的教育有方，也不是马修的仁爱善良，也不是他的善解人意······而是他为了自己的理想坚而持不懈。
马修刚进学校，看到的是一群调皮捣蛋又带点邪恶的学生，而冷漠的校长不但没有教导，只有惩罚，叫孩子们关到“禁闭室”。马修看到了这情形，谋生了想法：改变学校，改变学生。
热爱音乐的他，想要用音乐去净化孩子的心灵，并自己谱写曲子，组织合唱团。这些孩子们都是没有好的音乐基础的，调皮的孩子，教起来自然会有困难，再加上同学的不配合，校长的反对，这变得更加不顺利。原本我以为，他就会这样放弃了，再去找一份更好的工作，没想到他仍是坚持努力，不顾一起反对，渐渐地，孩子们因为他坚持对每一个人的爱，每一份坚持，也爱上了音乐，配合马修的合唱。
马修为了改变孩子而坚持不懈，那我们面对挫折时，是否坚持?
我想，人生的路途不会轻易的迈过，在路途中难免会有种种困难，挫折和打击，大多数人在种种艰难的关卡上都选择放弃。在他们看来前面的路仿佛是黑暗而没有光明的，因为在他们心中没有信念去照亮。马修为了孩子而坚持不懈，敢于拼搏和挑战。所以，在遇到挫折时，我们要以坚强的信念，冲破挫折的牢笼，以不拔的意志坚持着。
就像是马修老师说的：“永远不要说永远，凡事都有可能。”微笑地面对困难，一切终会晴朗，永远不要失去奋进向上自信的心，只要坚持，就终会找到属于自己的天空，永远继续追求下去的力量!
【《放牛班的春天》观后感精选15篇】相关文章：