【必备】高考作文汇总6篇
在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的高考作文6篇，希望能够帮助到大家。
高考作文 篇1
开拓视野，行万里路
近日，一封辞职信引来网友的热议，河南省实验中学任职11年的心理老师向他的领导递上了一封仅有十个字的辞职信：“世界那么大，我想去看看。”被网友评为最具有情怀的辞职信。对于想开阔视野的人来说，只有两个办法可以帮助他们达到目的，正如古人云：“读万卷书，行万里路。”
开阔视野，读书起航。“书是人类进步的阶梯。”可见书是有多么的重要了。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”是封建时代人们读书的目标。现代读书时增长知识和见识，丰富阅历和人生。书可以让人修身养性，培养一个人高尚的品德与气质。爱读书的人有一种知性美，想让人去靠近，这就是书的魅力。书可增长知识，开阔视野;可行万里路须从读书开始。宋濂《送东阳马生序》中，着实陈述自己读书艰辛，但正因如此，才是他有了后来的才高八斗，学富五车，为官一任，造福一方的经历。可见，读书开阔视野，读书能让理想起航。
行万里路，再拓视野。行万里路，人们不光可以饱览沿路的风光，更重要的是这一路人们可以学到的知识。这也是教师辞职的原因吧。井底之蛙只能看见头顶上一片天，无法观察到世界的大美。这样不是很悲哀吗?如果一个人什么都不懂，就像中国留美的双博士后某某女士，只会学习和考试，别的事情一概不会，近日因精神分裂，流浪街头，被美国遣返。不关注世间的事，那么他应该是无知的吧。因此，“来一场说走就走的旅行吧!”世界那么大，能将它全部欣赏，不光是开阔的视野，还有坚持不懈的精神，增长全新认识问题的见识……
读书行路，成功之道。李嘉诚的司机给他开了三十年的车，到退休时，李嘉诚觉得他这个人很踏实，做事很认真，于是给了他一张二百万的支票，可是司机却笑着拒绝了，说： 一千万我还是拿得出来的。“李嘉诚很惊讶，说你一个月才3000元工资，怎么做到有这么多的钱呢?司机说：“您说的地皮好，我也会买上一块，您说哪个股票好，我也会买上一点，现在也有了很多钱。”可见，跟谁在一起真的很重要。能能人在一起开阔视野，增长见识。
读书，可以开拓你的视野;行万里路，能帮助你开阔视野。外面的世界很精彩，外边的视野很广阔。不要做那只可怜的井底之蛙，通过读万卷书，行万里路，去寻找帮助你成功的途径吧!
高考作文 篇2
六月七，六月八，独木桥，开红花，高考零分作文?！。朝阳初升，一间狭窄凌乱的小屋在刺眼的阳光下卑微的立着，屋里有个头发发白的老人，形体消瘦，腰微微躬着，眼睛看着窗外，嘴里反复的念着这一句话，那神情仿佛痴了一般。屋里只有他一个人，屋里只有这一句翻来覆去的声音，再没有别的声响。这照进屋里的阳光突然间有了种颤栗的味道。
从解困小区到考场，20xx米。从考场到解困小区，还是20xx米。曹尔玛走在这条路上，走在刺眼的阳光下，他走得很慢，可是并没有停下来，纵然死亡就在前面他也不会停下来。他的额头一颗颗的汗正往他走着的这条路不停的滴下，一滴，一滴，又是一滴，曹尔玛还是静静的走着，连抬手拭汗没有，这汗仿佛不是从他身上流出的。连他走路的姿势很怪，好像每走一步都要用尽全部的力气，这条路他很熟悉，他已经走了很多年，他甚至知道这路上那只被车碾死的野猫埋在哪根电线杆下。他静静的走着，脚步很慢但却没有一丝一毫想要停下的意思。阳光把他的背影拉的很直，很直！
车辆开过的声音，喇叭声，小孩的哭闹声，小商贩的叫卖声，树上的蝉声.，曹尔玛的脸上全无表情，他连眼珠子都没有转动一下，他的眼里一片空虚，仿佛把自己和这个世界已经隔绝开来了，不闻，不见，除了那缓慢的向前移动的脚步，这世间万物都已经和他无关，只有胸前那块写着准考证字样的号牌随着他安静的向前移动。一辆贴着他身体开过的宝马在离他几十米的地方停下，摇下的车窗里伸出一个美女脑袋，"曹尔玛"，"曹尔玛"大声的叫着，曹尔玛面无表情的继续的缓慢的往前走着，仿佛被叫的人和自己没有一点关系，走到停下的车前，他也没有停下脚步，依然继续前行。
"曹尔玛，你再不停下以后我就再也不和你说话了！"，车里的美女大喊了一声。曹尔玛终于停了停脚步，回头看了看那个女孩，脸上还是没有表情，也没有说话，只一眼便转头继续再往前继续缓慢的前行，握了握拳头，曹尔玛的手冰冷，他的心也冰冷，甚至比他的表情更冰冷！女孩是他青梅竹马的玩伴也是同学，女孩爱他，但更爱宝马，去年认识了一个大领导的公子后就转到一个什么名校去读了，两人自此没说过话，曹尔玛没问过女孩为什么，因为他知道他不必问，穷人的孩子不应该有太多的问题！他知道女孩也是去考场的，这是一条相同的路，但却演绎着这么多的完全不同的人生遭遇！曹尔玛的脸上突然有了一种无法形容的讥讽，20xx高考《高考零分作文?！》。他想起了早去的常年劳累成疾的母亲，也想起了对他殷切希望到有点神经质的父亲，这条天天都走着的熟悉的路突然间变的很陌生，就像那熟悉的女孩一样的陌生，这是一条有背景才能广阔的路呀，没有背景，这条路就像天道一样的艰难，这个道理，曹尔玛很早就明白，但是他没得选择，这是他父亲一辈子的期望，对曹尔玛的希望是他父亲一直能坚持这么卑微的活下去的一个念头，曹尔玛不敢再往下想了，他不知道如果这一次让父亲失望了会怎样，这条20xx米的路在曹尔玛是越走越长越走越心寒！他不想走这一条路但他却不能停下来，因为这条路它是另一条残喘生命的活路！
看着曹尔玛越走越远的身影，宝马车里的女孩突然间哭了，一个人躲在宝马车里哭了，但哭的不是伤心，这只是一种告别方式而已。宝马车里是没有伤心哭泣的女孩的。幸福的眼泪，幸福的宝马，和这条改变人心，人性和人生的路径。
高考作文 篇3
爱浩瀚深沉的大海，爱奔腾不息的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱活泼欢快的小溪，但我更爱美丽的温柔的湖。
湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。
湖是活的，层层粼浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏。
湖是软的，微风习习，波纹道道，象一幅迎风飘舞的.绸。
湖是硬的，象一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖里一定有一个明亮的水晶宫，那是金鱼的家园，不然，它们为什么会整天那么快活?水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然，湖水为什么会绿得这样美?我凝视湖面，偶或投一枚小石子，让它激起一圈圈涟漪，又或放一纸船，让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。
细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织啊，织出湖面绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，象美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来的时候，湖最热闹。看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。听，“轰轰”礼炮响了，联欢会就要开始了。等大雨一下，联欢会马上开始，你就会看到湖面上朵朵竞相开放的雨花，那是在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩，不用焦急，那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”，不是最好的说明吗?
湖是美的，我深爱着湖。
评语：本文首句“我爱湖”，一开始就表明作者对湖的态度。正因为作者对“湖”的热爱，才会仔细地观察“湖”，才会发掘出“湖”的动、静、软、硬的特点，才会发掘出“湖”在雨中的美态。最后一句“湖是美的，我深爱着湖”，既与首句呼应，形成圆形结构，更进一步深化了作者对湖的热爱之情。整篇文章融注了作者的真情实感，情景相容，这种写法容易引起读者的共鸣。在景物描写中，作者善用比喻、拟人、对比等修辞方法，从形、声、色方面展示湖的不同特色，让读者在阅读中如临其境、如见其形、如闻其声，文章直观性大大增强。
高考作文 篇4
今天正在上数学课时，有人进来问有没有有身体障碍的同学，因为高考要提前登记一下。然后老师又在班会说，让家长写上寄语，给学生贴在墙上，再买几个励志的海报贴在墙上，还要请几个家长参加周一高考的补课动员大会。
高考已经默默地接近了，我每天都会看见楼下摆着的高考倒计时，记得开始还是275,274......不知是自己记性不太好还是这时间过得实在太快，已经忘了今天还剩几天了。
下午自习时，我拿出老师发的那本高考报名手册，因为是去年高三剩的，只有几本，我刚好抢到了，而很多人都没有，于是我旁边的人都要轮流拿着看，他们讨论着要上哪个大学，他们讨论着哪个大学环境好，他们讨论着哪个大学分数高低......我如痴如醉地看着他们，像是一个小学生看着一群即将高考的大哥哥。我从未感受到时间是如此地迫切，也从未感受到未来已经到来，面对我们的已经不再是童话，而是现实，是骨感的找一个分差不多的大学、差不多的工作、差不多的对象、差不多的人生。曾经小时候听到大人们都想回到小时候，而我觉得他们很傻，明明长大更好，有自己的钱可以随意支配，再也没有人可以管着自己，想干什么就干什么。我甚至一度这样认为，突然到了今天，我才发现他们说的真对。
面对未来，我总是很迷茫，即使有心中理想的大学，也无奈距离十分遥远，我不知道我会走多久、能走多久，更不知道能走多远，但是即使走在半途走不到了，也要离近哪怕一米、一厘米、一毫米。但我还是很迷茫，关于选专业，我从未想过改选什么专业，我不知道他们的区别，他们的好坏，我是否爱他们。我也对大学很迷茫，更多的时间究竟该用来干什么，我究竟是会不断向着优秀迈进还是自甘堕落。我也害怕，害怕大学未知的挑战，未知的社交，未知的合作，未知的作业，未知的任务。担心自己能力不足，担心自己会很孤独。
但无论怎样，我也要暂时先向着理想的大学迈进，走一步是一步。也许终究未曾到达，也要拼尽全力。
高考作文 篇5
偶然打开电视，看到中央九台节目的右边写着醒目的两个字，高考。我内心既激动又好奇，我决定看看演的是什么。
看了一会，明白了这是20xx年的高考纪录，这期节目录制了高考之前的高三学子的学习一直到高考结束。节目录制的主人公有的刚进入高三时，听课很认真，后来却要放弃高考，情绪很消极，有的主人公成绩下滑一千多名，然而在高考之前及时改正自己的叛逆，考入重点大学。即使刚开始并不好，但是努力就会改变。
距离高考100天，学校组织了誓师大会。看着他们激扬的大喊，我似乎看到了以后的我，班级贴着励志的大字条幅，流血流泪不留悔。有很多学校采取严格控制学生的措施，的确升学率很高。我想大家都应该知道衡水中学，衡水中学"盛产"北大清华生，很多学校都被要求学习衡水中学，我们老师也发下他们中学的试卷，我答题的时候，觉得真的挺难，每道题都是很多知识点。
我是一名即将高三的学生，对于高考的概念就是每天早早起来一整天都学习，每晚也睡得很晚。也许我的概念有偏差，开学之后，就会真正体会高三，无论如何，我会拼尽全力，流血流汗不留悔。做到问心无愧，对的起爸妈和培养我的老师，自己有一个美好的未来，加油！加油！
高考作文 篇6
一、议论类文体
一类卷(63—70)
总体标准：能准确把握题意，立意深刻，选材适当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，有新意，有文采。
补充细则：
一类上(68—70)
符合总体标准并具备以下一项者：
1.能从材料中引出深刻的道理，或对材料中引发的思考阐述深刻，文采优美。
2.对材料中引发的思考阐述深刻，语言朴实无华而有一定功力。
3.在立意、构思、文体应用等某一方面有创新。
一类中(65—67)
基本符合总体标准并具备以下一项者：
1.能从材料中引出有深度的道理，或对材料中引发的思考阐述深刻，但结构或语言等方面略有不足。
2.在立意或文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足。
一类下(63—64)
符合总体标准并具备以下条件者：
能从材料中引出有意义的道理，角度比较独特，但在结构或语言等方面略有不足。
二类卷(52—62)
总体标准：立意较深刻，选材较适当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。
补充细则：
二类上(59—62)
符合总体标准并具备以下条件者：
有灵气、有新意，但在内容、结构、语言等某一方面略有不足。
二类中(55—58)
基本符合总体标准并具备以下一项者：
1.有独特的思考，但在内容、结构、表达等某一方面有缺陷。
2.新意不够，但平稳充实。
二类下(52—54) 基本符合总体标准。
三类卷(39—51)
总体标准：基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。
补充细则：
三类上(48—51)
符合总体标准。
三类中(44—47)
符合总体标准但有故意拔高(升华不自然)之感。
三类下(39—43)
符合总体标准但罗列现象，泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅。
四类卷(21—38)
总体标准：偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。
补充细则：
四类上(30—38)
虽基本符合题意，但中心不明确，内容单薄空洞，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。
四类中(25—29)
符合总体标准的相关要素。
四类下(21—24)
符合总体标准的相关要素且无中心。
五类卷(0—20)
总体标准：1.脱离题意;2.文理不通;3.全文不足400字。
补充细则：
五类上(17—20)
符合下列一项者：
1.脱离题意，内容单薄空洞但完整成文。
2.全文不足400字。
五类中(10—16)
文理不通，不知所云，有文章之形，而无文章之实。
五类下(0—9)
不成文的，9分以下。
经查证为全文抄袭的，0分。
二、记叙抒情类文体
一类卷(63—70)
(总体标准参照议论文，以下简略)
一类上(68—70)
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，构思巧妙，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达，有文采。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，构思巧妙，语言畅达，有文采。
一类中(65—67)
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，构思巧妙，情节生动，描写具体，语言畅达。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，构思巧妙，感情真切，语言畅达。
一类下(63—64)
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，构思巧妙，情节具体，描写较具体，语言流畅。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，构思巧妙，感情真实，语言流畅。
二类卷(52—62)
二类上(59—62)
记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，情节具体，叙述生动，语言通顺。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，抒情自然，语言流畅。
二类中(55—58)
记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，情节较具体，叙述清晰，语言通顺。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，抒情较自然，语言通顺。
二类下(52—54)
记叙类：符合题意，感情真实，寓意清楚，有较好的构思，情节较具体，叙述清晰，语言通顺，偶有语病。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意清楚，有较好的构思，抒情较自然，语言通顺，偶有语病。
三类卷(39—51)
三类上(48—51)
记叙类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，情节结构基本完整，叙述清楚，语言基本通顺。
抒情类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，结构基本完整，抒情较自然，语言基本通顺。
三类中(44—47)
记叙类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，情节较简单，语言基本通顺。
抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，有抒情色彩，语言基本通顺。
三类下(39—43)
记叙类：基本符合题意，感情尚真实，寓意肤浅，缺乏思考，结构基本完整，情节较单调，语言基本通顺。
抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，抒情不够自然真实，语言基本通顺。
四类卷(21—38)
四类上(30—38)
记叙类：寓意虽然基本符合题意，但写人记事却与话题游离，情节不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
抒情类：寓意虽然基本符合题意，但抒情不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
四类中(25—29)
记叙类：寓意偏离题意，缺乏情节，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
抒情类：寓意偏离题意，抒情矫揉造作，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
四类下：(21—24)
记叙类：偏离题意，情节散乱，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
抒情类：寓意偏离题意，感情虚假，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
五类卷 (0—20)
五类上(17—20)
符合下列一项者：
1.脱离题意，内容单薄空洞但完整成文。
2.全文不足400字。
五类中(10—16)
文理不通、不知所云，有文章之形，而无文章之实。
五类下(0—9)
不成文的，9分以下。
经查证为全文抄袭的，0分。
其余文体，参照总体标准给分
【说明】
1.错别字1个扣1分，至多扣3分。
2.标点错误多，酌情扣分(不另注明)。
3.文面不整洁，酌情扣分1—2分。文面整洁美观，酌情加1—2分(不另注明)。
4.未写题目扣2分。
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