(集合)初中的作文8篇
在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的初中的作文9篇，希望对大家有所帮助。
初中的作文 篇1
年少如他，既不轻狂，也不高傲。三年前，还是废材加冠，如今已是斗师强者；六年前，还是暖阳，在三年前的那一天后，他变了，变得低沉，曾经的天才少年，一朝沦为废材，千锤百炼，饱受折磨，因为当日她对他的侮辱，如今，他依旧恨她，因为她侮辱了天才般的他，随手写下的，不是退婚契约，而是，一纸休书，他休了她，高傲如她…愤恨离去，三年之约，决战云岚宗，她输了，此生为奴为婢，他未应…坚持如他，魔兽山脉上的丛丛危险，他赢了；幸运如他，异火的获得，让他重展雄风；聪慧如他，让身为斗皇的海波东心甘情愿跟随，围其左右；倔强如他，多少艰难的训练，他都挺了；勇敢如他，孤身横穿沙漠，勇斗蛇人。。
冷酷如他，面对纳兰嫣然的示好，选择了忽视；可，高贵如她，身为云岚宗的未来宗主，又岂会受他冷落，出于家族的原因，她选择了一忍再忍…炼药师大会中，他化名岩枭，打败出云帝国炼药师协会的副会长，名正言顺的成为了炼药师大会中的一匹黑马，从众多弟子中脱颖而出…
他虽冷酷无情，但对于七彩吞天蟒却是无限柔情…
他虽冷酷无情，但对于那个和自己无血缘关系的妹妹薰儿，却是微笑以对，宠溺无限…
他虽冷酷无情，但那冷酷似乎只为了她纳兰嫣然而生…
他虽冷酷无情，但那却只对敌人而生…
云岚宗上，面对她，眼中的波动一现…
她懂，那是别样的憎恨…
身影一现，交相辉映，两股斗气之间的对决…迟了三年的战斗…名誉之战…
实力相差微毫，终是她逼他用了佛怒火莲，战争才得以落幕…
无意之间用了异火，让在场之人无不惊讶，身份之谜浮出水面…
嫣然，你可知道，这个曾经沦为废材的少年经历了多少磨难。。
嫣然，你可知道，这个少年已经恢复了当年的天赋…
嫣然，你可知道，他就是对你冷冰冰的岩枭…
他就是帮你爷爷驱除烙毒的岩枭…
他就是你纳兰家想拉拢的岩枭…
云岚宗一战，她输了，输得心服口服…而云凌却有些觉得面子上有些难堪…
葛叶无意间说破了他的发现，原来这个少年不仅夺得了炼药会的冠军，还曾以斗皇阶级的斗气去墨家杀了那个名震加码帝国的墨承…是的，是斗皇之气。。而且毫不费力的杀了墨承…
云凌借机调查，却无意间惹出了大祸…
云岚宗一战，似乎牵扯了很多。。
他句句拒绝之词，可却未换的半丝信任。。
他知道，云凌是要假公济私，挽回云岚宗的'声誉。。可他仍是未肯…
与之一战，在所难免。。
海波东出面，七彩吞天蟒在帮助未果后，也召唤出美杜莎女王，凌影也出手相助，庞大的战斗队伍，让大家为之一振。。
云凌借口哨召唤出云山，那个已经踏入斗宗的人…
云凌偷梁换柱，满嘴谎话交代了事情的原委。。
他并未否认…
可云山在美杜莎女王的权威下，妥协了，一条出路…
他孤身离开，似是轻松了很多，因为三年之约，他赢了，赢得很彻底，赢得让纳兰家上下都后悔，赢得让纳兰桀痛心疾首。
这便是强者，能从斗宗手中逃脱，但又不伤分毫的强者…
若非这场战斗，他不知道，他与七彩吞天蟒的感情有多么好，以至于七彩吞天蟒放任美杜莎女王使用它的身体，只为了救他…
若非这场战斗，他不知道，那云岚宗竟有如此心胸狭隘之人。。
还好，有这场战斗…
但他不知道，那心胸狭隘之人又在悄悄谋划着。。那愤怒的眼神正在背后注视着他，一场更大的阴谋即将上演…
一路走走停停，他在云岚宗的英勇表现早已成为人们茶余饭后的”闲“谈。而那背后的黑色尺子似乎已经成为了他的身份标志。他满怀欣喜地回到家，却是满目疮痍，曾经的辉煌已经不在，随之替代的，是那逐渐陨落的萧家…
初中的作文 篇2
不知不觉，我又回到了这片家乡的土地。一切尽没有发生改变——还是熟悉的朴实，熟悉的身影，熟悉的恬静。
车轮在这片熟悉的故土上前行。一股熟悉的海蛎味儿扑鼻而至，然后，一堆又一堆还来不及清理的海蛎壳出现在我眼前，那一个个凹凸不平、丑恶无比的躯壳默默地在初夏阳光下无奈地叹息——它们自己的一切献给了故乡的人民，却要即将永远离开这片他们赖以生存的海岸。
一幢幢新建的楼房错落有致地扎根在土地里，它们的旁边可能还有自卑地站着还来不及翻新的石头楼。三三两两、两鬓霜白，身着惠女服饰的老妪们悠闲地坐在房前有着亲手编织的草扇子，拉拉家常……再往里行驶，便是村中心了。大戏台上奔跑着追逐的孩子，调皮的孩子们又是跑，又是跳，留下一串银铃般的欢笑声。稍大一点的孩子在树荫底下玩着不腻的纸牌游戏。台下的石桌上，摆放着一副旧象棋，两旁端坐的老人还是没有改变。他们从黑发对弈到苍苍白发，从健步如飞到老态龙钟，拄着拐杖悠悠离开棋场，他们的青春，就在那一兵一将、一炮一马中留下了不悔的痕迹。
弯弯曲曲的小径旁，盖着三叔公的'羊圈。上回那只因难产而濒临死亡的黑母羊，竟再一次顽强地站了起来，在它黑亮的毛发下，挨挨挤挤着七只羊崽，我不由得敬佩生命的顽强。再往上走几步，我便看见了奶奶。阳光将她苍白的发丝照的发亮，慈祥的面庞上刻着岁月留下的痕迹，那是一种沧桑、隽永的美丽。悠哉的爷爷在他亲手种下的龙眼树下小憩，嘴里还叼着一根未熄灭的烟。夏日的阳光被树叶晒得支离破碎，风扇动着树叶，阳光一闪一闪的，耀眼得扑朔迷离。放眼望去，奶奶的菜园依旧绿得盎然。最前边是淡绿的，中间是草绿的，到最后边，是那袅袅婷婷的，比深绿在淡一点的，一种让人心旷神怡的自然绿。每一株嫩苗，吮吸着老井甘甜的井泉，显得朝气蓬勃。这时，奶奶总会笑吟吟地轻轻说道：“喝吧，喝吧……长吧，长吧……”
我跟爷爷登上四楼的大露台，迎着拂面的海风，丝丝清凉。我望见，远处的平地上，兀然凸起了一座山峰，连绵不断的山在蔚蓝如洗的天空下不断延伸，最后消失在远处还未散去的暮霭中。青翠的山峰宛若上帝坠下的翡翠，在地平线上，勾勒出一个奇特的轮廓。山峰的前面，是一片片田野，一望无际绿茫茫的田野，那是一种纯净的颜色，也许是被不久以前那霏霏飘扬的雨丝浣净的吧。山峦、田野。哦，这是自然的画卷……
爷爷奶奶的身影渐渐变小 ，菜园的绿色渐渐淡了。我们踏上了回家的旅程，多么美好呀。我不禁一次次回头望去——这片熟悉、恬静的乐土。
初中的作文 篇3
我的小名叫“仔仔”，这是因为我是属狗的。然而在生活中，我却是一只不折不扣的“蜗牛”。
首先，我吃饭慢得像“蜗牛”，一顿饭最快也要吃半个小时，弄得早上不早点起床，就要因为吃饭慢而迟到。再就是写作业慢得像“蜗牛”，常常因为课堂作业做不完受到老师的批评。更严重的是跑步慢得像“蜗牛”，虽然我的个头在班里数中上水平，可跑起步来却总是稳拿倒数第一。
一个星期天，爸爸妈妈带我去郊游，我吃了一个不知名的绿色野果。第二天早上，我发现我的鼻子有些异样。吃早餐时，我还没坐下，鼻子竟然像“大大卷”一样伸到餐桌上，抓起几大块夹心面包就往嘴里塞，接着又“拿”起牛奶杯，把牛奶使劲往嘴里灌，然后又缩回原状。妈妈不知怎么回事，使劲地夸我吃饭不再像蜗牛爬了，夸得我屁颠屁颠的。
上体育课时，体育老师安排我们跑100米。轮到我了，我忐忑不安地走上跑道，偷偷一看，同学们都在窃窃私语，好像在说：“看，‘蜗牛’上场了!”没想到，老师起跑的哨声一响，就在我迈开步子的一刹那，鼻孔里突然喷出一股气流，我立刻像离弦之箭一样冲向终点。老师一看我的`成绩，哈，全班第一!
正当我为有一只奇特的鼻子而陶醉时，却乐极生悲。不久，英语单元测试，我正为两道选择题头疼时，鼻子却悄悄地伸到了前方英语课代表桌上，“拿”起他的试卷就要溜，正在这时，只听监考老师一声大喝：“陶浩，你在干什么?”接下来的事可想而知了。
唉，鼻子啊，鼻子!你真是让我欢喜让我忧。
初中的作文 篇4
听！小小的雨滴打在遮雨棚上，轻轻的，清脆而悦耳，像小鼓在演奏一首顽皮的独奏曲；听，鸟儿在枝头上，清唱着歌，优美而轻快，像长笛在吹奏，吹奏一首节奏明快的协奏曲；听，路边的野猫，缓缓地诉说着，人世间黑暗，像神秘的单簧管，在演奏一首带着神秘与悲伤的乐章。对某些人来说，这就是天籁，那，你听到属于自己的天籁了吗？
乡下，那静谧而有活力的地方，非常适合养宠物、动物在那，可以尽情地奔跑，毫无拘束地享受自己的小天地。我，就是在这里，遇上了它。它是一之眼睛充满活力的拉不拉多犬，它总是笑脸迎人、来者不拒；只可惜，它的主人把它关在狗窝的`门上，用那无情的铁鍊，与自由隔绝。因为这样，美看到它，第一件事就是解开铁鍊，并跟它一起奔向自由的天堂，这时，我听见了属于自己的天籁。
它充满活力的声音，使我不知不觉中，融入它的小小世界，自由、奔放。它，使我忘记当下的责任，忘记不愉快，忘记所有的烦忧；但，万物都有死亡的一天，那天，它离开了，离开那无情的链条，离开僻静的乡下，也离开了我们。不过，它那宏亮、清脆又充满热情的吠叫，以长存在我的心中，它，永远属于我的天籁。
天籁，能使人心平静；天籁，能点亮自己的心灵；天籁，能打动每一个历经沧桑的生命。闭上眼睛，用心倾听，生活周围的一切，找寻属于自己的天籁，它，能在最悲痛时，给予希望，并打开生的新乐谱，演奏出新乐章。
初中的作文 篇5
水，一个多么平凡且不起眼的东西。但是，日积月累却可以穿透磐石，可以汇成大海，甚至，还可以改变一段人生！
还记得在海伦·凯勒写的《假如给我三天光明》里的一个故事。海伦和她的老师因为“杯”和“水”的问题争论不休，当她真正感受到水的清凉之后，对周围的事物又有了新的认识，周围的事物在她眼里都变得有了生命，从此，她懂得了语言文字的奥秘，从而开始认知这个世界，开始了她学习的历程。
又有谁会想到，水会有这样的魔力呢？对于一位盲聋哑人而言，这是怎样的一次巨变呀！
同样，水也曾伴随了我的童年生活。
小时候，很喜欢水在手心里的'感觉，那般晶莹、那般纯洁、那般冰凉，好像自己的心都被它净化了。而我总是小心翼翼地捧着它，捧在手心里，生怕它从我指间逝去。可它还是宛如精灵一般带着一些不情愿，从我手心里流去了。
再长大些，我学到了一句关于水的诗———
“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”
虽然那时的我还不懂得诗句的含义，但这句诗吟诵起来很是好听，我便喜欢上了这句诗，同时也喜欢上了水。
我最喜爱的莫过于水了。
它的冰冷、澄澈，无论它是在浪尖翻滚，还是在山涧泻下，摔得粉身碎骨，无论它是在溪水中伴随鱼儿畅游，还是在湖水中静静流淌。
水，我想她定是世间至“纯”之物，汇聚了天地之灵气，造就了一番美丽的天地。
水，我想她定是世间至“清”之物，所以才能在它的怀抱中映出世间万物。
水，我想她定是至“静”之物，因此才让人心静如水。
我喜欢水，不仅爱她的灵气，更爱她至纯至清至静的一面，这些又何尝不是她最有滋味的一面呢？
在我心中，水的精神就是水的滋味。
初中的作文 篇6
新的一天又到了。
今天万里无云、风和日丽。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己那婀娜多姿的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，想着长天吹奏着生命之歌。蓝天白云下，一个个活泼可爱的小朋友在嬉戏玩耍，孩子们的笑声引得无数人回想起自己无忧无路、自由自在的童年。
每逢看到老师在与同学们玩耍，我就会想起我二年级的语文老师汪老师，想起她的与我们的点点滴滴，想起与她的美好回忆，想起与他做过的许多游戏。
汪老师个子不是很高，修长的瓜子脸上有一对时常眯起来的慈爱温柔的眼睛，一头乌黑发亮的秀发，更衬出汪老师的聪慧与灵敏。
汪老师经常在天气晴朗的日子只要没有特殊原因，她都会让我们每一天都会快快乐乐的——夕会课的时候，都会带着我们到操场上做游戏。我们最喜欢与汪老师玩老鹰抓小鸡的游戏。每一次只要汪老师当了母鸡妈妈，我们便都争先恐后地想要当小鸡宝宝。我们总是玩得不亦乐乎。
然而汪老师让我们对她印象最深刻的还是她教学育人的方式。
在一次默写的过程中，我有一个词不会默，思考中无意把手伸进了抽屉，突然摸到了语文书。我看了一下汪老师，汪老师正在聚精会神地看着书。我趁汪老师不注意的时候，连忙翻起语文书寻找着答案。
突然一只慈爱的手拍了拍我的肩膀，我本能地回过头来，看到是汪老师。原来刚才王老师看书的.时候用余光扫视同学们的时候，看见了我的一举一动，便趁我注意力不集中的时候蹑手蹑脚地走到了我的身后。
我面红耳赤、万分惭愧地承认错误：“对不起，汪老师。我不应该看书！”汪老师语重心长地对我说：“没有关系，只要你承认错误，并且从现在开始改正错误就可以了，答应老师，好吗？”听完老师的一席话，原本就忍不住流泪的我，泪水就像如断了线的珍珠似的，止不住地往下滴落。
汪老师看见了我这样子，安慰我道：“答应老师你以后不要再因为被老师批评了错误而哭泣，这样子做是解决不了问题的，答应老师，好吗？”我用力地点了点头。汪老师又给我讲了一个笑话，不一会儿，我就破涕而笑。
汪老师，仔细算来，我不见您已经有长达四年之久，不管你现在到底有没有忘记我，我都会在心底深深地、深深地思念您·
初中的作文 篇7
写作是语文教学中一个非常重要的领域，很多教师致力于写作教学的研究与改进，但就教学实际来说，作文教学还存在着一些亟需改进的地方。我认为当前作文教学存在的问题主要是无趣、无用、无序。受应试的影响，部分教师作文教学“中考化”，在七年级就开始用中考作文题或模拟题来训练学生。中考题实际上是一种特殊条件下的命题，它要用一道题目来考查所有考生的写作水平，不分城市农村，不分优质普通，命题往往带有较强的价值观导向。日常作文教学中把这种“特殊”当作“一般”来对待，必然导致学生对作文没有兴趣，学生应对作文的方法基本上是“套作”、“乱作”，甚至“不作”。
文章学、文体学是传统写作教学的重要支撑，教师在教学中往往侧重于写作知识的传授，而忽略了为什么要让学生学会这些知识，学生学习后也不知道应该在什么情况下运用这些知识。由于教材的原因，写作实际上被弱化，写作训练的系统性、序列化都还远远不够。作文课上，随便找个题目让学生写，几乎是一个普遍现象。写作的实际意义与价值在课堂教学中体现不够充分，学生学了肖像描写的方法，却不知道什么情况下应该运用；学了写作说明文要抓住说明对象的特征，到了作文时，却依然一片茫然。
经过思考与实践，我把“来自生活，服务生活”，作为我作文教学命题的宗旨。语文是一门工具性很强的课程，学生学习语文最终是要为将来的学习、工作、生活服务。情感表达、理性思辨、工具实用是写作服务学生未来学习、生活、工作的三个主要方向。我认为作文教学要做到“四有”，即“有用、有益、有趣、有序”。“有用”即遵循语文教学独有的规律，培养学生通过提高语言文字的运用能力来更好地完成生活、工作、学习中的各项任务。“有益”即为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成健康个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。“有趣”既指教师的授课要生动活泼有趣味，更包括让学生在学习过程中去体味写作的趣味，即智趣、理趣、情趣、乐趣相结合。“有序”即写作教学要遵循自身独有的规律，训练系统化、序列化。教学实践中力图用“四有”来解决“三无”。
作文教学中要让学生“有话想说”、“有话可说”、“有话会说”。“有话想说”，意在激发学生写作愿望，作文命题的改进是实现“有话想说”的有效途径；“有话可说”，是在学生有了表达的需求之后，帮助他们梳理思维，明确表达的内容与方式，可以通过课堂上教师的引导逐步实现；“有话会说”，是让学生能够更好地利用文字来实现自己的写作需求，可以通过教师在写作方法与技巧上的指导以及学生之间写作经验与成果的交流来提升。
在作文教学实践中，我运用以下方法来进行作文命题：
一、命题系统化
初中三年的作文教学按照三线同步发展的思路进行，即文学性写作，侧重于叙事和情感的抒发；思辨型写作，侧重于学生思辨能力的培养，指向思辨、思维、思想；实用类写作，用写作来解决学生学习及将来工作、生活中可能遇到的实际问题，专注于说明文、应用文等实用类文体。
二、命题生活化
我们的作文教学不受学生欢迎的一个重要原因就是命题脱离生活，写记叙文常常是《我最难忘的一件事》《妈妈，我想对你说》；写说明文常常是《我的文具盒》《我们的校园》《家乡的一处景观》；写议论文则是《说勤》《论恒心》……这样的命题看似贴近学生生活，实际上写作的目的、对象都被忽略，写作与生活的关联也就被割裂。同时由于缺乏写作全过程的操作，“构思――写作――修改――校订――发表”这样的完整写作过程简化为“学生写――教师评”，作文也就变成了应付老师的任务。其实，记叙文命题不妨缩小写作内容的范围而扩大思维的空间；说明文不妨让它更实用一些，写一个班级环境设计方案，设计一个班徽并用文字表述它的设计要素与内涵都是很有意思的命题；写作议论文，小的可以议一议统一穿着校服有无必要，大的可以谈一谈内地孩童香港街头便溺的是与非。这样的命题加强了写作与生活的关联，写作的目的与意义也得到了彰显。
三、命题情境化
在作文命题中创造一种情景，意在为学生创造一种真实的或者模拟真实的写作环境，从而使写作具有明确的现实目的与具体的读者对象。一位青年教师在教授《说明事物要抓住特征》一课时，我和她共同设计了一种写作情景：一种科技新产品――手机烟雾器的`设计者已经找到了合适的制造商，计划在今年圣诞节前上市，但是他还没有找到合适的宣传企划帮助他打开中国市场。请你帮助他设计产品发布会产品宣介这一环节。
初中生大都是电子产品的使用者，都很熟悉各种电子产品的广告和发布会这样的产品宣传推介方式。教师引导他们思考这些活动是如何抓住产品特征来进行推广宣传的，再进一步引导帮助他们完成好写作任务。原本枯燥乏味的说明文写作变得鲜活有趣之外，学生更明白了为什么写作说明文要抓住说明对象特征和怎样抓住特征。
四、命题多样化
在作文教学实践中，我尝试运用了多种命题方式来丰富自己的作文教学，激发学生的写作兴趣。
（一）图片视频型。精心选取内涵丰富、构思精巧、拍摄精美的图片和视频，可以帮助学生聚焦写作的重点，让他们感觉有话可说。学生面对诸如“感恩”这样的题目，常常是一审题感觉什么都可以写，一构思什么都没的写。图片视频型命题可以较好地解决这一问题，同时由于全班学生都围绕同一内容写作，更有利于学生之间的比较、借鉴、学习和交流。
几缕微风吹入半开的窗，吹走了诸葛亮眉间笼罩了数日的阴暗与忧愁。烛火被风吹得摇曳了几下，滴滴烛泪缓缓流下。
诸葛亮修长的指夹着笔停了下来。在桌上静放了一会，又重新在纸上飞舞。他眉间的“川”字渐渐舒张开来，却仍有淡淡的痕迹。
面对着纸上渐渐干了的密小字迹，诸葛亮的嘴张了几张，终是未发出半个音节。因劳累而日渐衰老的脸上似有了些水痕，又似是没有。
万籁俱寂的深夜，一声长叹从丞相府发出。
天边，玉兔西沉，“他许能明白我的心吧。”窗边老人不作声，默默将桌上的奏章收起，把灯吹灭。
室内终于黑暗了下来。
而在不远处的皇宫，灯依旧长明。
（三）生活实用型。这一类作文命题意在让学生用写作来解决生活中的实际问题，突出写作的现实意义与价值，一般用作说明文等实用类文体的写作训练。我校每年春秋两季都要举行大型的运动会，每个班级都会精心准备自己的入场式表演，于是我设计了“运动会入场式我设计”这样的作文命题，让学生写清设计的目的与意义、入场式的形式、人员安排等内容，在实际应用中培养了学生的写作能力。
（四）偶发“现挂”型。这个名称我借用了相声的术语。学校生活中总会发生一些偶发事件，教师善于捕捉有价值的侧面进行作文命题，可以极大地激发学生的写作热情，有助于学生情感、思维的发展。我校开展“生态教室”创建活动，学生纷纷从家里带来绿植和小动物。有位同学把自己饲养的小龟带到班级，结果不出几天就被淘气的孩子们“折磨”死了。为了引发孩子们的思考，我设计了这样一个题目，写一篇“祭龟文”。当生性喜静的小龟遇到天性好动的你们时，一场“悲剧”发生了。如何让“悲剧”不再发生？斯龟已逝，深思长存。请同学们拿起笔写下自己的思考。学生面对这样的命题极其兴奋，各种带着鲜明个性的佳作纷纷出现。其中一位同学还写了一篇“文言文”：
祭龟文
――斯龟已逝，深思长存
暮春，常天骐带一龟至吾班，众惊矣。众生性嗜动，称此龟乃常之子。更有甚者，执笔画于龟背，涂之以胶，或倒立之，或藏于笔袋。未几，众便掠其命也。众甚悔，埋之于楼前绿地。虽念龟，但其已逝，悔之晚矣。
刘子曰：由此而思之，其虽亡，却使众生知何以待生灵。众生之通悟，受之龟也，吾应谢之。其虽逝，却永生于众生心中。
虽然从文言词汇、语法乃至篇章结构的角度来看这篇文章还有很多不足，但是一次作文命题激发了学生强烈的写作兴趣，甚至引发了学习运用文言的热情，这样的命题显然有它独特的价值。
当然，作文命题的改进只是作文教学改进的一个方面，全面提高学生的写作素养还需要作文教学的整体发展，但是一个好的命题无疑是整个过程中的重要一环。相信老师们能够有更多的智慧来进行作文命题，让我们的学生爱作文，会作文。
初中的作文 篇8
一千个人有一千种表达爱的方式，尤其亲人的爱，如同三月春风，温暖着我的心田。但是随着我的成长，这一切却悄然发生了变化……
初三已开始，书桌前的倒计时演绎着时光如梭的含义。我日复一日地利用放学时间在操场跑步；三更灯火五更鸡，每天晚上挑灯夜战。可是今夜，月光如水，听见外面的一两声虫鸣，和着父母的鼾声，我的心绪却久久不能平静，慢慢地飘向了远方。
在我小时候，父母对我极尽宠爱之能事。我的游乐园门票可以攒够厚厚一沓；我的玩具同样堆积满了我的整个房间。从小到大，父母风雨兼程，日日接送；当别人拿着一元两元花时，我已经拿着五元十元在买大袋大袋的玩具零食了。可那时，我分明记得，我家并不富裕。我的父母从来不会不履行自己的承诺，有求必应。我还记得当我说这一点时，同学眼中的一些艳羡。
尽管现在，父母一如既往的在物质上满足我，可是越长大，我越发觉得这种爱不是我想要的。
由于胖的原因，我的体育成绩在班里排倒数，所以我下狠心坚持每天放学后在操场跑步。今天下午，也不例外，跑完步回到家已经七点五十了。连续几千米的快跑让我吃不消，于是躺在沙发上拿起手机看小说，想放松一下。也许是因为我太过于懒散的样子，还是长久以来不正常的作息，让我的妈妈看不过去了：“你不要再玩手机了，你看你天天都什么精神状态。”这句话就像是个导火索，引来了我一连串的话：“我锻炼还不是为了成绩？熬夜还不是为了学习？谁不想早点睡觉啊，胡乱应付作业很快，可我不能那样骗自己。”妈妈却说：“天天写到半夜，肯定是写着玩着，还给自己找借口。”
压抑太久的苦被激发，我干脆一股脑地把自己所有委屈的都说出来，越说越激动，泪珠也啪嗒啪嗒地掉了下来。我的`父亲却说：“女的就是爱哭，你使劲哭吧，哭能解决问题？哭哭就能学好了？”
此时，我的委屈又变为了恼怒，“女的怎么了？哭是因为我委屈！”父亲干脆摔碗，大叫：“够了，还不都是你磨蹭，不然干什么熬夜？你妈说你不亏！整天说没人理解你，你天天躺那玩手机，怎么能学好？”把门一摔，点上烟去阳台上了。
我索性进了卧室，把门直接关，椅子划过地板留下了刺耳的声音。我只能用这种缄默方式来表达我此刻的愤怒，因为父亲一旦发起火，就会变得极其易怒和暴躁。
此时此刻，我瘫坐在椅子上，我不懂父母为什么看不到我的努力、看不到我的辛苦？内心就如外面的夜，一片黑暗，感受不到来自父母的理解和支持。
家里是死一般的沉寂，只能听到窗外风吹树叶的哗哗声。我越来越迷茫：我父母爱我吗？如果我要说的话，绝对是爱的，他们自认为将他们所能给的都给我了，可我为什么还不满足呢？
这份爱，沉甸甸，但不完美。对我来说，如果父母能多给我一点我精神上的理解、心灵上的慰藉，那该有多好！
【初中的作文】相关文章：
初中初中作文03-06
最新初中的作文 初中作文09-22
初中作文【精选】09-11
初中作文(经典)08-27
【经典】初中的作文08-13
(经典)初中的作文08-11
初中的作文[精选]08-02
（精选）初中的作文07-20
初中作文（经典）07-30
初中的作文12-27