初中的作文
在我们平凡的日常里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的初中的作文5篇，希望对大家有所帮助。
初中的作文 篇1
落日余晖覆盖海面层层鳞光，焦嫩流黄的太阳欲坠于海底，悄无声息地暂别世间。我怅望前方热烈而壮美的水天交际，海上荡起重重微波，却似你昔日温柔眼眸。
你我相识小学，却不过两年之交，但情同手足。你是姐姐，我是妹妹，我们总是一起畅谈人生鸿志，梦想人生大道。不知多少回看着你矫健的身影一次次出现在我的面前，心中情绪汇聚在心头默默下定决心想一直守护你做你坚强的后盾。
你总说：爸爸妈妈都不太关心自己，他们总以为这就是我想要的自由，可是我心里明白：一个缺乏亲情的人怎会轻易接受一无所有的自由呢？
慢慢地，你从原来无所顾虑的小鸟变成了深海里的小鱼，开始对现在的生活害怕了起来，对未来充满了彷徨与无助。
一次，你打来电话，电话里你轻声慢语地说道想去散散心，我答应了。你开着摩托车一直向前方驶去，黯淡的眼神只顾前方的路径，沉默了一路。我照平常安静的心情聆听你的不语，将心与你游离的思絮也一同驶向前方。
车后，旁边是一片浩大的海洋，海面很蓝很慵懒，没有平日里的惊涛骇浪。你在一旁挪好车，脱下鞋子后快速地奔向海面，大力地展开了双臂，将头抬向天空，阳光照向你的脸，你似乎成了一座雕塑。而后才慢慢地将手放了下来，如同暂时放下了心中的担子。这时，你终于开口说了一句：来，我们一起坐在石头上！说完，你眉梢下的眼波化了开来，如春天里冰雪消融
海浪和着风一直向我们袭来，你散乱的头发向后飞拂，此时，空气中夹杂着你淡淡的清香萦绕在我身边，你的目光一直注视着前方的那片海，微笑着说：我们都喜欢大海，喜欢蓝天，喜欢海上的海鸟，喜欢蓝色，喜欢一切如梦似幻的事物。然而梦里想的很真实却很渺茫，就像这片大海，我们实在太渺小了！
我看了你一眼，笑着说了一句：你今天干嘛说这么玄虚的`话，我都听不懂了！这时，你弯下身子，撸起了裤角，响亮地说：走，去踩水！我抬起头睁直着眼睛笑着回应道：嗯！那时候我以为你已经释然了包袱，又重新找回了你流失的灵魂。
多年后，当你我再次见面时已经形同陌路，你学会了社会上的陋习，爆粗口，喝酒，化浓妆在一次QQ聊天上你坦诚地对我说：我已经回不去了那瞬间我想起了过去的种种美好心碎得如玻璃渣遍地刺痕。从那以后，我们的联系就断了，以至于偶然在手机上看见你的名字都会感到异常陌生。
在一次爽朗的傍晚，我又踏上了那片海，可在我身边的人却早已不是你，但在我的心里始终记着一个美好的身影那儿，是你的痕迹。
初中的作文 篇2
在诱人的蛋糕上插上16根蜡烛，闭上眼睛默默许下一个愿望，时间在向我证明，我16岁了！
16岁，意味着什么？用妈妈的话说：16岁，意味着你已经长大，不在是小孩子了，应该懂事了！用老师的话说：16岁，人生的另一个转折点，应该努力把握学习的机会，争取在中考中取得一个好成绩。而用我们的话说：16岁意味着青春，我们应该把握青春，完成自己的目标！
16岁的天空中有酸；16岁的我们思想单纯，常常把那种青涩的感觉当作是爱，常常会做出一些让老师和家长感到气愤而又可笑的事。
16岁的天空中有甜：同学，老师之间无所不谈，甜甜的笑容常挂在嘴边，即使矛盾在大，在这个花季的年岁中，也显得那么微不足道。
16岁的`天空中有苦：父母。老师的孜孜不倦的教导在这个叛逆的年岁里显得那么苍白，无力，学习的强大压力被狂妄的我们抛掷脑外直到考试的成绩单发下来时，眼泪那青涩的苦才会将朦胧中的我们从狂妄中敲醒切下一块蛋糕，品尝着16岁的甜，回想着16岁的苦，聆听着16岁的酸……
16岁，花一样的年龄，我们把甜美的笑容继续，把苦涩的眼泪忘记，把青涩的酸味保留。16岁的天空不会有阴天，16岁的天空永远灿烂！
初中的作文 篇3
在体谅别人的同时自己也会得到快乐，而我们最需要体谅的人就是父母。
7岁时，父母像一棵大树，为我遮风挡雨，让我依靠，让我休息。
12岁时，父母的爱像一把伞，对我的关爱和那无微不至的照顾，让我开始想要逃开那保护我的伞。
14岁时他们默默的陪着我，在我伤心时安慰我；在我快乐时他们和我一起分享那欢乐……就这样我在一天天的成长中，他们渐渐走向衰老，所以我们要体谅父母体谅他们为我们付出的一切。
亲情是厚重的叮咛，深情的凝望；是一缕阳光，让心灵即使在寒冷的冬天也能感受到温暖；亲情是一泓清泉，让情感即使蒙上岁月的尘土，却依然清澈见底。
记得是去年夏天，我吵着要去学特长，父母却厉声道：“学什么学，成绩考那么差，还学特长，你姐在家里呆着学习吧。”“什么叫成绩考那么差，虽然成绩不怎么高但是我努力了啊，为什么不能学！”我向他们大声吼道。“我说不能就是不能，想学等你考好了再说。”父亲满脸怒气的说。“成绩成绩成绩，你们就知道成绩，你们想过我的感受吗？”我生气的说道。不知怎么，泪水不禁夺眶而出。就这样我与父母大吵了一架，摔门离去。就在关门的那一刹那，我看到父母眼中满是疑惑和无奈，仿佛在对我说你怎么会这样？在路上我心不在焉的走着，脑海中不断浮现着刚才父母生气又焦虑的眼神，触动了我的心弦。我、错了吗？我在心里问自己。不经意间我看到一位母亲以自己的孩子吵了起来。“体谅？你就不会体谅一下我吗？我这个做母亲的也是为你好啊！把你管得那么严，难道不是为你好么？不是为了让你以后能出人头地吗？”对啊，体谅。我总是让父母体谅我，那谁去体谅他们呢？谁去分担他们心中的苦呢？这位母亲仿佛是在为我的母亲向我诉说着。我低头看向路边那互相争艳的'花，仿佛已不再那么艳丽，在对我说：你真的错了；普遍而来的风抚摸着我的心，对我低语：要体谅父母不是吗？父母也是为你好不是吗？慢慢的我回忆起过去：在雨中他们接我回家的场景；我生病时，他们那满是关心的眼神和那无微不至的照顾……是啊，父母总是默默的陪在我身边，不求回报。而我呢？却对他们说了那么过分的话。我抬头仰望天空，他好似在对我说：去道歉吧。对啊，我该向他们道歉了。
我飞奔回家，开门扑到父母的怀里，享受着那温暖的气息。“对不起”我说的这句话，明显让他们的身体怔了一下。迟迟才开口应道：“没关系，只要你能体谅我们的一片苦心就好。”
这之后我知道了，体谅可以让自己快乐，一句发自内心的对不起，就可以让父母的心得到宽慰，让他们开心快乐的过好每一天，不再为我们操心、忧虑。我们都应该学会体谅父母。
初中的作文 篇4
【摘要】语文教师普遍以为作文课难上，难在学生兴趣激发不起来、缺乏素材、无话可说或写出来的文章枯燥无味等。随着现代信息技术的发展，现代教育技术也迅速发展，有条件的学校都安装了多媒体，配备了系统的现代教育技术设施，为广大语文教师排忧解难，扫除了作文教学中的障碍。
【关键词】作文；多媒体；技术
小学时学生写的作文比较简单，运用简单的手法就可以描述一件简单的小事，但是到了初中阶段语文写作的的难度就增加了不少，这就导致好多的学生在写作方面往往难以下手，不知道如何去写好作文，学生的对语文的兴趣就会逐步减少，严重影响以后语文的教学。如何克服这种现象，接下来我将从运用现代教育手段谈一谈初中语文写作方面的教学。
一、播放录像，创设情境，激发学习动机
人的任何有意识的活动，都有它的动机，动机是激励人去行为的主观动因。如果没有动机那么人就对将要行动的事情失去兴趣。对于初中语文写作也是一样，学生对语文写作失去动机，那么写作水平就不能得到提高。恩格斯曾经指出：“就个人来说，他的行动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的愿望的动机，才能行动起来。”动机一旦引起，人的'行为就表现一定程度的兴趣、主动积极的情感态度、良好的注意和持久顽强的克服困难的意志努力。怎么才能激发学生的写作动机，语文教师可以利用学校安装的多媒体，播放录像祖国美丽的自然风光，让学生看到蓝天白云下一望无际的草原、苍郁的大森林、清澈的河流、充满活力的飞禽走兽；听到美妙的高山流水；闻到鸟语花香……让他们感受到大自然的美，沉浸在对大自然的无比热爱之中。紧接着再出示另一幅画面，美丽的大自然遭到了人为的破坏。眼看苍郁的森林被毁、清澈的河流被污染、许多可爱的飞禽走兽死于人们的手下……学生已深深进入情境，新异变化的画面使他们的大脑皮层受到了刺激、处于兴奋状态，注意力高度集中，他们的内心产生了强烈的冲动，他们的情绪发生了急剧的变化，由喜悦转变为痛心、愤恨。这时，教师趁热打铁，进行积极引导，假如你是一种被害的动物、植物或一条河流，你会怎么想、怎么说、怎么做？自己可以发表自己看法，也可以展开讨论。由于学生的情感奔发，兴趣盎然，在他们的内心世界便展开了超水平的想象，表达自己的内心感受早已成为他们的心理需要，自主学习已成为他们的主观愿望。于是，他们个个跃跃欲试，滔滔不绝地发表自己的感叹。教师再也不必为学生“兴趣激发不起来、不愿写、不爱写”而担忧了。
二、利用课件，丰富表象，发现写作素材
如何提高写作内容的丰富多彩，就需要学生多读书，多发现，多积累。但是这是一个长期复杂的过程，往往许多学生不能够坚持下去，不管怎么去写文章，还是局限于那些老掉牙的人物故事等。怎么去增加学生平常对写作素材收集的兴趣，作为教师我们可以在平常课上利用多媒体提供一些有用的素材。多媒体课件集形、声、光、色于一体，画面形象生动，能使抽象的东西具体化，能帮助学生丰富表象，多、快、好、省地发现写作素材。如学生在写环保想象作文时，开始总觉得无话可说，不知写什么好。为了解决这个难题，可以在课前布置学生了解周边环境，将破坏环境和保护环境的事例搜集拢来，然后再把这些材料集中起来，适当掺进一些动画，制作成课件搬上银幕。大批大批的环保资料一一呈现在学生眼前，既能帮助学生拓宽视野，又能引导他们回忆过去经历过的事物，找到合适的写作材料，抒发自己的真情实感。学生再也不觉得“无话可说”了。
三、借助幻灯片，发挥想象，表达真情实感
新的教学大纲规定：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥他们的创造性。”只要学生有了想象和幻想，那么他们就会有话可说，有事可谈，不会为了几百字的作文而感到力不从心了。因此教师要在教学中善于引导拓展学生的想象力。教师可以利用灯片设计一些比较具有新引力的故事事例等，能帮助学生开阔思路，展开想象。例如先出示美丽的自然动植物让学生展开讨论：你愿意充当什么？你为什么要选择这种动物、植物或自然景物来写？你见过它们被害的情景吗？它们被害前是怎样的，被害后又是怎样的呢？学生的选择内容可能各不相同，有写狮子的、写青蛙的、写桂花树的……飞禽走兽、花鸟虫鱼，应有尽有。想象也大胆合理，发挥了自己的创造性。有的学生也许还会想到动物、植物曾经被害，现在又得到了人们的重视、受到了人们的保护，它们的家庭又开始兴旺起来。讨论后再让学生独立去理一理写作的思路，准备写作。为了给学生充分的自主权，让他们自由作文，对这次习作的要求是：题目自拟，体裁不限。只要把讨论、填表的内容以一次梦幻、一种心情、一种经历或一次遭遇的形式写出来就行。这就帮助他们解决了“千篇一律、内容干瘪、思路狭窄、语言呆板”的困难。
总而言之，多媒体技术在作文教学中应用非常的广泛，教师利用好了有利于营造学生乐学愿学的氛围，培养学生的学习兴趣和激发学生的写作动机；有利于唤醒学生的个性，从而全面提高学生写作水平的质量。怎样运用多媒体技术为初中作文教学服务。
初中的作文 篇5
我正在写作文，突然门前出现了一位老婆婆，老婆婆神秘的对我说：小朋友，快过来我带你去500年的地球去游览下。
说完我上了飞天毯，闭上眼。沿着时间隧道来到了500年后的地球的上空，伸出头一看：啊，一大片一大片的森林呈现在我眼前。各种动物在森林里欢蹦乱跳，大象、金丝猴、金钱豹成群结队。再仔细一瞧，熊猫正在吃竹子，老虎正在放声高歌，孔雀正在跳开屏舞，还有恐龙在表演节目恐龙，怎么会出现恐龙了？原来，环境好了，恐龙再生呀！咦，那些是什么动物呀！仅有20多种是我不认识的。经过飞天婆婆的介绍，我就随便能叫出一、两种动物的.名字了。
再俯下身子一看银杏树，金杉、银杉一一出现了，在森林里亭亭玉立。还有许多夺目的树。森林和山岭在这些树的点缀下，更显得翠色欲流。有一种树长的特别高，足有四五十米高。在树群中真是鹤立鸡群。
再回过神来想一想：刚才看到那些物种濒临灭绝的速度容易增长的数字那去了？原来人们看到这些数字醒悟了。经过500年的努力，地球母亲旧貌换新颜。
女儿，醒醒！咦，妈妈怎么来了睁开眼睛一看，天都亮了，原来这只是一个梦呀！
500年或的地球，鸟语花香，翠色欲流，是一的令人神往的人间仙境。
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