初中的作文
在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的初中的作文5篇，希望对大家有所帮助。
初中的作文 篇1
在我的印象深处，几乎所有记忆都是妈妈。
记得有一次，我把妈妈给气走了，我整整哭了一上午。在这一段时间里我都绝望了，甚至有了想死的心。爸爸也劝我，奶奶也劝我，可我一个字也不听。只是哭。一直哭到妈妈回来，只见妈妈满脸笑容，我一下子扑到妈妈怀里。过了一会，妈妈从袋子里拿出她给我买的新衣服。那一天下午，我就非常快乐啦！
妈妈，女儿有好多地方都做错了，而妈妈你却依旧的鼓励我，告诫我，那说了上百遍的话，我仍然没记住。你没有不让我玩电脑，没有不让我看电视。
妈妈不要说我淘气，我会做你心中想要的孩子。我要努力，今后不让你失望。每一次我惹你生气了以后，我都会告诉自己一定要记住，妈妈如果有一天不在你身边了怎么办，那自己岂不是要犯很多的错误吗，所以，妈妈从现在开始，我一定努力，创造美好未来！
永远不要嫌弃你的父母行动迟缓，因为你永远想象不出你小的时候他们是如何耐心地教你走路；
永远不要嫌弃你的`父母学不会电脑，因为你永远不会知道在你小的时候他们是如何不厌其烦地教你认字。
女儿永远爱你……
初中的作文 篇2
中学生作文是学生审美感受、语言表达、思想境界的直接外露。我们要从根本上提高学生的写作水平，需要培养其高尚的思想境界、良好的文学修养，同时也需要着力培养其对生活的观察体验和审美感受能力。本文就此浅略谈谈看法。
一、充分认识“审美感受”的重要性
1.审美感受是开启写作大门的钥匙。
我们常常听到一些学生发牢骚：学校的天，学校的地，老师的教诲，到底有什么可写的呢？童年、少年、青年如此而已，又有多少值得回忆的呢？于是常听到一些老师埋怨：现在的中学生身在“宝山”为何却“不识宝”呢？究其原因不外乎两方面：一是对“宝”缺乏必要的辨识鉴赏的能力，缺少一颗辨识的心；二是没有挖掘“宝”的能力，无法使“璞玉”变“宝石”。
2.生活不能简单等同“素材”。
生活并非就直接等同于写作的题材，文学也不是简单的生活翻版，只有当作为写作的人的主观感知、审美感受融入生活，并产生了某种共振之后，生活对写作的基础性才能发挥出来。
二、培养学生的审美感受能力
写好文章首先要解决的是由“物”到“意”的认识矛盾，其次是由“意”到“文”的表达矛盾。中学生正是多愁善感的年龄，而他们对周围的生活却熟视无睹，这正是写作实践中由“物”到“意”认识矛盾的困惑。如何引导他们走出困惑？在作文教学中，我个人做了一些探索。
1.课堂上引导学生了解审美感受。
审美感受是一种能力的熏陶与培养，它抽象而近玄妙，但并非不可捉摸。选入中学教材的典范之作，无一不是融入作家审美感受的结晶。抓住课堂教学这个环节，注意这方面的适当点拨，审美感受乃写作之源的观念便会自然流向学生的心田，融入他们的血液。
2.生活中引导学生实践审美感受。
只有热爱生活的人，才会得到生活的真谛。我们要满腔热情地热爱生活、拥抱生活，对生活中的真、善、美热情歌颂，对假、恶、丑则无情鞭挞。
还要热情地关切生活中的人和事，并从审美的角度作出分析思考，使审美表象变为审美意象，及时地记录下来。
三、如何使学生具备一定的审美能力
第一，透过现象，由表及里。
要真正感受生活，首先必须具备一定的认识水平。中国有句古语：“涉浅水者见虾，其颇深者见鱼鳖，其尤甚者观蛟龙。”浮光掠影，浅尝辄止，是什么也得不到的。早在多年前，一个普通的数字“８”，在社会上突然走红，公司开业选逢“８”的日子，含有“８”的电话号码、手机号码、汽车牌照竞相争购……针对这一现象，我们认真体味思考，可以看出这是一种愚昧无知的思想行为。事实也证明:真要想“发”，只有脚踏实地地去工作，仅有美好的愿望是“发”不起来的。
第二，分析事物，去伪存真。
生活纷繁复杂，学生阅历有限，因此我们应告诫学生：“闪光的东西不一定都是金子。”只有通过辨析，才能识其真伪，明其利害。我们要关注时代变革的热点话题，共同讨论评议，把握明辨是非的.能力。如辩论题《竞争一定会影响人际关系吗》，就可以使学生对社会竞争有进一步的认识、理解、感受，从而培养其辨析事理的能力，增强社会责任感。
第三，启动联想，由此及彼。
客观世界是一幅相互联系、相互作用、复杂交织的图画，要认识这幅画，就必须用联系的观点对画面的组成由此及彼地思考感受、审美联想，使其具有“一叶知秋”的能力。镜子是我们都很熟悉的东西，围绕它发散思考，广泛联想，大家就会想到“历史是现实的一面镜子”、“作品是生活的镜子”、“镜子可以还原人的美貌，也可暴露你的污点”等等，还可联想到唐太宗“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”的古训。
第四，定点观察，多维感受。
对同一事物从不同角度进行思考感受，反复体味，往往会有不同的体验。如写“太阳”，我们可写“旭日东升”、“雨后日出”、“夕阳西下”等系列习作。以《时钟》、《窗》、《砖》、《火》、《水》、《雪花》等为题，可拓展自己的生活感受，写出心声，写出个性，不人云亦云。
第五，强化感受，展示自我。
平淡的生活孕育着丰富的生活美。譬如我们可以把“自我”作为线索，感受体验。人生漫漫路，童年的乐趣，少年的忧愁，早已由时间老人撒在了我们记忆的地垄里，等待着我们用思想和感受为它们“施肥、浇水”。回味那逝去的时光，感受那份缤纷和灿烂，那份眷恋必将牵着那鲜丽活泼的形象、载着那温馨馥郁的泥土之香向我们姗姗走来，学会了审美感受的学生会欣然拥抱它们。写一些回忆系列的短文，把童年留在记忆中的原始胶片，用感受之液把它冲洗出来，会带给学生一份“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜与自信。
成功的习作，往往凝聚学生审美感受的汗水与心智，时时闪现着生活的丰富和多彩。我们的“丑小鸭”们，会在生活的感悟和磨练中，变成美丽的“天鹅”，展翅翱翔于人生的天地、生活的田园、习作的乐园。《文心》有言：“世间的事物原都是现成的、平凡的、旧有的，所谓新鲜的意味，完全要作者去发现。”当学生学会了感受生活，达到了“看山不是山，看水不是水”的境界，也就具备了“开山取宝”的能力。这时候，他们会发现生活确实是一座取之不尽、用之不竭的“宝山”。
初中的作文 篇3
今天，天气特别晴朗，暖洋洋的春风，这是春天中最好的天气了。老师要带我们一起去樱花街观赏樱花，一路上我们迈着轻盈的步伐，哼着小曲，来到了樱花街。
进了那狭小的铁门，樱花街到了，啊！樱花的海洋。我看见健壮的樱花树上挂着一大串一大串粉红的樱花，那无数枝樱花像无数串礼花在空中炸爆，我抬头细看，只见樱花中夹杂着一丛丛绿叶，再往前看，整条街被樱花妆点得像天庭之道，樱花五朵三朵的聚在一起，好像在说：“我多美！”风一吹，樱花便漫天飞舞，把整个樱花街染红了，把我们的衣服染红了，身上全是樱花的香味，哈哈！樱花的香味把我们孩子身上的腥味全赶跑了，与樱花同行是我们纵情的享受。
一棵棵樱花树中，有一棵独特的绿樱花，没见过吧！你看，那一枝枝，一朵朵绿色樱花像榆钱儿一样，还有那绿荫荫的叶子，一树的绿色，似乎是树叶，但它却是花，听说这样的绿樱花是稀有品种。
在樱花街附近的庭院里和人行道旁，有一丛丛小草，有的长在大树根下见不阳光，有的长在步道砖缝里。它那顽强的毅力令人惊叹，人们不论怎样伤害它，它都不理不睬，这让我想起了两句诗：野火烧不尽，春风吹又生。
樱花街大门口还有两棵高耸入云的大杨树，那笔直的又粗又壮的.树干直接顶翻了云褥子，碧绿的树叶发出沙沙声，好像在唱：樱花歌……
我爱樱花，有花的季节真美，樱花的风景更美，漫天的樱花纷纷扬扬飘舞到地上，留下一片粉色，真想躺在柔软的樱花上美美的睡一觉啊！
初中的作文 篇4
昨日一场连绵的雨下得校园纷纷扬扬，今天的阳光刚好，暖而不燥。我们整理好军容，带着满满的信心向操场走去，开始我们军训生活的第三天。
渐渐地，阳光越来越刺眼，额头上的小汗珠开始往上冒，尽管我们早已习惯了它的耀眼与与光芒，但像军训一样站在阳光下直直的晒，却还是不适应。
站得有点久了，双脚开始有点承受不住整个身体的重力，显得有气无力。有点不想撑下去了，只要向前迈一步，对教官说，身体不舒服就可以休息了。不止一次这种念头出现在我的脑海，但望着周围的同学，看着自己身穿的迷彩服，我告诉自己“坚持”两字。打败了这种念头，我为自己而骄傲。
这片天空拒绝不了翅膀活着为了坚持\为着一个不变的执着和绿色的信仰阳光洒满每一段旅程\风雨就是军人的大氅有时山花烂漫阳光满天\我也没有回望我说我还要启程还要坚持\既然军训拒绝不了流汗那就把汗水和眼泪写成一种刚强只为坚持而生的.刚强!
我期待军训后我脱胎换骨,浴火重生,我经历长久等待后的蜕变。太多太多，令我不由得坚持，最后让坚持成为了一种习惯。军训使我坚持得更有力，我为我自己而骄傲！
重新面对太阳，抬起头，我兀地觉得太阳更烈了，身着迷彩服的我依旧坚持，在人群中我一如既往地执着前往……
初中的作文 篇5
军训，是一件很苦的事请，可是，在苦的后面，还有什么意义呢？ 那我们得从悟说起。和威武，它是以感为主。想想军训的生活，总是苦：训练师，都会流下汗水；汗水印证了我们的军姿，见证了我们的努力的过程。让我们思考一下，为何要苦?有了苦，就会知道甜，现在的学生们在家里天天享受着生活，没有苦，也就适应不了在未来社会上的发展。 俗话说得好：先苦后甜。就像一只小鸟学飞似得。小鸟刚开始不会飞，可是怎么办呢？小鸟就从早到晚的开始学习，训练，每天坚持着不放弃，终于，它用自己的苦换来了胜利：小鸟会飞了，飞得很高很高，在湛蓝的.天空上划过优美的弧线。在人生的道路上，我们会遇上一些困难，不管困难是大还是小，只要我们能坚持着克服它，你就会赢得最宝贵的东西，取得成功。 军训的意义让我懂得：苦，是为了以后适应世界，不怕吃苦，这就是我们人生的转折点。
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