【推荐】初中作文集合8篇
在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的初中作文8篇，希望对大家有所帮助。
初中作文 篇1
无忧无虑的时光总是那么短暂，夏日的花儿还想绚烂开放，树儿却想迎接秋日的果实了。我还未做好准备，就得和我的童年说再见了。或许有些匆忙，或许有些彷徨，或许有些期待，我迈进了初中的大门。
我不再是那个幼稚的孩子了。早晨走进教室，我不再期盼语文老师灿烂的笑脸，热情的拥抱，也不会再有数学老师的捏一下脸，拉一下耳朵。初中的老师大多是严肃认真、 一丝不苟的，他们埋头忙着，有时来不及用眼睛回应你的招呼——是的，我已经不是孩子了。我赶紧回到座位上，拿出课本开始朗读。
我不再是那个受呵护的孩子了。我向老师提了某一个请求，她毫不犹豫的'拒绝了我，要是在以前，我会脸红，感到受到了伤害，甚至会哭出来。可是我只是低下头想：“是我的要求太过分了！”我遇到了一个困难，我向老师求救，他只是鼓励我说：“这件事只能你自己想办法了！”是的，我马上得开动脑筋，行动起来——自己的事情自己做！
我不再是随心所欲的孩子了。在周末，我没有原来那么多空闲时间玩游戏，更没有时间游山玩水，等待我的是愈来愈多的书籍和试卷。在教室里，我甚至感觉出了浓浓的火药味——学习越发紧张，考试随时都会到来。
我不再是一个内向的孩子了。周围的同学一个比一个独立、自信、开朗，我也得像他们一样。从前我不敢举手发言，不敢发表演讲，上台讲话手会抖，脸会红。而现在我惊讶地发现，我在课堂上踊跃地举手，积极地策划和组织活动……我真的长大了吗？
是的，走进初中，不管你经历如何，你都会一天天长大，褪下幼稚，穿上成熟，告别童年，走向一个全新的青年时期！
初中作文 篇2
情感属于人类心理活动的基本范畴。不过，就情感运用于当代的作文教学中而言，老师仅仅注重对学生的文体基本能力与写作能力的锻炼，却未重视情感的影响力。本文对怎样把“情感”教学融合到作文教学中的问题进行了详细的研究。
一、激发学生对文章的情感体验
若想学生能够被作文的情感打动，那么首先要被老师感动。这样才能够让学生有所体会，当老师被文章中的情感吸引了、感动了，就会产生爱憎分明的感情，拥有善恶分明的态度，尽而产生情愫，写下文章的读后感，从而吸引学生们的关注。老师情感的调动，即通过老师的情感来引发学生的情感。老师在阅读完教材资料之后可以得到感悟，总结感想，利用艺术方式向学生表达自己的情感，从而让学生得到情感刺激，被作品中的情感所吸引。作文情感的表达可以增强学生的理解能力，让学生对作品艺术有更深的理解。老师的情感调动第一要找到准确的情感融合点。作文中的情感表达高潮的时候是通过一些细节、文字、场景、动作等描述体现出来的，例如在朱自清的《背影》文章中描述了父亲买橘子的相关动作，采用了相关的动词进行表达，像用“探”“爬”“缩”等，表面上体现出了买橘子的不易，其实质上表达了深深的父爱；在鲁迅的《孔乙己》一文中利用“偷”“摸”“窃”等几个动词深刻描绘了孔乙己的可悲人生，通过这些动词的表达可以更好地将文章中的情感体现出来，让学生更好地领悟文章中的情感。第二增强文字的感染能力，尤其是在阅读的过程中，要注意语句或段落的情节渲染，让学生慢慢领悟文章中的情感，这样才可以在感情上引起学生的共鸣。比如胡适《我的母亲》中母亲的温和、仁慈，对家里每个人的影响，以及后来如何通过情感教育影响了作者一生。对作文中的动情之处进行总结，这样才可以提高感情教育的影响力，增强学生的关注力。
二、增加文章情感，提高感染力
文章并非是文字的随意堆垒，其实是情感和内容的统一。如果将一篇作文的内容作为框架的话，那么作文的灵魂则是情感。如果作文没有情感做铺垫的话，就显得文章空洞无力，没有吸引力和影响力。文人墨客也针对怎样“作文”给出了有利的“解答”.刘勰在《文心雕龙·知音》曾写道：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”其含义则是一个作家是如何“作文”的，写文章要从内到外地抒发感情，利用客观事实把自我情感融入进去，利用文字表达出来，那么阅读者就可以通过文字了解作者的思想，进行感情交流。白居易“感人心者，莫先乎情。”对比古人流传下来的那些诗篇文章，()大部分都融入了动人感人的情感。当我们阅读《出师表》的时候，可能会被诸葛亮的“以身许国，忠贞不移”的气节所感动；阅读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》的时候，可能被作者“忧国忧民”的胸襟所折服；当我们阅读《红楼梦》的时候，似乎可以感受到曹雪芹的思想，该巨著倾注了他一生的心血。这些著名的诗篇名著，每一篇都蕴含了作者绵绵的情感。这些千古流传的著作保存着独特的魅力，即便是现代人也会感受匪浅，让人感叹不已，尽管这个世界在日新月异地发生变化，时间也在不断地变化，但是文章中蕴含的情感始终如一。
三、创设情境，使学生触景生情
想要调动学生的情感一定要注重文章的情景培养，唯有这样才能引起学生对生活的`感悟和吸引。老师在设置文章情景的时候，要让学生感受其中，犹如身I临其境一般的动情，这样才可激发学生情感，然后才会独自思考并写下好的文章。在这样的情感触动下，写作文一定会富有感情。第一老师要重视语言表达的效果，以影像衬托气氛，从而进一步增强学生的情感基调。比如，写以生命为方向的主题作文时，当学生读到《盲孩子和他的影子》时，看到盲孩子和影子的对话，并因此而快乐的活着，最终盲童的眼睛能够看到世界，而他的影子犹如他的孪生兄弟带给了他依赖与快乐，全文运用比拟的手法将一个简单的故事描述的有声有色。第二利用多媒体的优势，借助视频播放的方式渲染阅读氛围。如《观潮》这样的文章中，描写了涨潮时潮水涌动的壮观，可以借助多媒体播放一些潮起潮落的景象，使学生深刻理解作者文采的魅力以及情感的真实。如果学生的情感得到激发，就会带来很明显的效果，自然就会写出富有情感的文章。
四、设置符合认同、审美心理的作文题目
爱美之心，人皆有之。每个人在面对生活的时候都有独特的审美观念。对于一些中学生来说，老师告诉他们要重视“五讲四美”,其实就是通过道德、习俗方面进行美学宣传，希望能够让学生得到内在美与外在美的结合式教育。对一些青春期的学生来说，他们对外在的审美标准在不断提高，更多的是关注真、善、美，希望能够在社会上形成一个独特的审美观念，从而更好地审视这个世界，希望通过社会、环境等多方面的净化，让自己接触更多美好的事物。老师理解学生的这种想法，就能够设置一些符合学生审美、锻炼学生审美情操的题目。假如将学生的生活理念、心理变化比喻为一股泉水的话，那么老师在设置作文题目的时候其实等于投石问路，这样才可以激起火花。假如投下去的只是零碎的树叶的话，那么就无法激情更大的火花。王充的《论衡》写道“意奋而笔纵”,刘泌的《体性》曾写道“情动而言形，理发而文见”,这些其实都突出了情感对写作的重要影响力。假如老师深入分析并且合理结合学生的心理动态进行作文命题的话，就可以达到投石问路的效果，可以说老师就是点燃学生写作兴趣的打火石。
总之，重视情感教育能够提高学生写文章的积极性、增强其兴趣、锻炼其自信心、减少其对写作的恐惧心理，从而让学生懂得感情写作、真实写作，以此来掌握写作的技巧，从而真正增强中学生的写作能力。
初中作文 篇3
人生的道路虽然漫长，但紧处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。 ——柳青
十五年前的那个冬天，一个崭新的生命呱呱坠地，伴着初雪的洗礼，这个新生儿在全家的祝福中开启了人生的旅程。以后每个冬天，都是我最快乐的时候，在金光璀璨的圣诞树下，许下美满的新年愿望，在北国的大雪纷飞中走过冬天。
但是时光荏苒，岁月让冬天白了头，自从上初中以来，冬天的漫漫长夜经常被通宵的灯光照亮，冬天带给我的欢乐渐渐消失了。步入初三以后，汗牛充栋的学海和近在咫尺的中考，让我对这初中的最后一个冬天充满了畏惧。
记得一个月前，那是非常普通的一天，我走在回家的路上，街上挂了红灯笼，每个店铺门前都贴上了圣诞老人的画像，小孩子带着圣诞帽从我身边跑过。我在结冰的道路上走着，回忆着一天的生活。上古文课时，我又为了完成作业而急着抄翻译了。尽管我努力克制不要这么做，但一想到雪花一样飞舞的各科试卷，只是无意间更潦草地书写起来。回想初一，每次古文课都像回到了那个衣袂飘飘的年代。而现在，我却好像独自一人走在肃冻的冬季，面对碉堡一样的作业，仿佛是一个永远走不过去的冰河世纪。
我想着想着，一个不留神，滑到了，竟然还摔出了两滴眼泪。或许是在初三这个冬天太久了，麻木的我连感伤都忘了。我拭去眼泪回到了家，开始完成当天的作业。我写着一道又一道的题，白纸黑字就像窗外的大雪和漆黑的冬夜，在心中挤下一碗苦涩的汁液。
不知写了多久，窗外雪已经停了，雪块掉在玻璃上，窗外一个模糊的世界。我又走过了一个冬夜，此时已接近午夜，我赶紧刷了牙，躺进被窝里。就是在那个普通的日子里，我静静地躺着，忽然卸下了所有的'包袱，就像冬日里射进了一束暖阳。那晚我奇迹般清醒，思维跳跃到了新高度。那晚，我终于参透了初三一年奋斗的意义。我以前认为，这个冬天永远走不过去，但我忽然明白了，寒暑易节，不会有永远的冬天。在我们人生的春天里，在白驹过隙的青春年华，冬天反而能让我们的心灵深淀下来，在冬天积蓄能量，迎接春天的雨后初生。走过冬天，需要一颗充满希望的心，卸下心灵的桎梏，感受原驰蜡象的晶莹。在初三的最后这个冬天，要以平和的心态，十足的努力，走过冬天，迎来春天的百花齐放。
窗外雪又下了，闹钟闪动了一下，午夜了，新的一天从此开始。在这个关键的冬天，趁我们正青春，努力学习，为九年的学习生活交上满意的答卷。走过冬天，我就又长大了一岁；走过冬天，走过初中，人生就是到了新台阶。我看着窗外的雪，岁月轻轻发出点光亮来。
初中作文 篇4
妈妈经常说我长大了，变得越来越懂事了，特别是不像以前那样娇气了。其实我心里明白，真正让我改变的是那次登山之旅。
去年暑假，我和姐姐一起去南山竹海爬山。经过几个小时的车程，终于到达了目的地。原本快要熄灭的兴奋，此刻又突然升腾。
开始爬山了。我开心得一口气爬了好几百米，把姐姐远远地甩在后面。可是由于天气热，我已经汗流浃背。于是我就在一旁的台阶上休息。不一会儿，姐姐也赶上来了，我们“并肩作战”。走了没几步，突然我看到前方的'一块牌子上写着一句话“你的登山之旅开始了。”我傻了眼，我已经气喘吁吁了，怎么还刚开始呢？姐姐看到我的样子，就说：“怎么？没力气了？叫你不要来你偏要跟着来。说你爬不了山的，你就是不相信。”我当然不能在姐姐面前屈服，谁让我死皮赖脸一定要她带我来的呢，而且还下了保证的呢。我只能硬着头皮继续爬。天气越来越热，我几乎快被烤熟了，这不，我没看清前方的一块石头，一不留神摔了一跤。“我不走了。哼！”我一脸怒气。“你看，你就是这样娇气，一点苦也吃不了，你当初吵着要来的时候怎么跟我保证的，难道忘了吗？这山还不算高呢，就被它征服了？”我可不能就这样败下阵来，想到这里，我咬咬牙，忍着疼痛继续艰难地往上爬。一步一步，一级一级，终于，在十点零五分，我们爬到了山顶。
站在山顶上，阵阵微风拂来，呼吸着新鲜的空气。我觉得一切疲劳都烟消云散了。
这次登山之旅，让我变得不再娇气，在困难面前，我都能试着勇敢地面对。因为我真正明白了：在成长的道路上遇到了坎坷与挫折，只要我有勇气面对它，就已经战胜了一半。要知道，这坎坷与挫折，就是我成长过程中的一次次很重要的经历。
初中作文 篇5
和煦的春风，像一位慈祥的母亲，轻轻抚摸着人们的脸蛋，温暖而舒适。初放的百花，散发着诱人的清香，令人陶醉！葳蕤的草地，给大地披上了一件美丽的服装。碧蓝的天空，犹如一张美丽的手帕，上面绣满了朵朵白云。处处一片明媚的.大好春光，在这样的季节，最适合放风筝了。
于是，娜娜、明明和丹丹不约而同来到公园放风筝。公园里，放风筝的人可真不少，天空简直成了风筝的舞台。瞧！那条金鱼风筝扑闪着那双大眼睛，身穿红披风可神气了！老鹰风筝脑袋东张西望，他展开有力的翅膀，飞遍整个公园，像一位侦察员。一只多足的蜈蚣，扭动着身躯，挥舞着小腿，在空中悠闲地散步。
看着天空中轻盈飞舞的风筝，娜娜的心里很是羡慕，大声喊道：“伙伴们，咱们也赶快把风筝放起来吧。”说干就干，丹丹将风筝双手捧起举过头顶，明明一手抓牢线轴，一手拉紧风筝线，侧着身子，飞快地向前跑去。他跑得可真快，如同与风在赛跑。娜娜手拿蝴蝶风筝笑眯眯地看着明明。丹丹大声叫道：“我要松手啦！”说着缓缓松开了双手，风姑娘打了个大喷嚏，托着风筝上天，好像在助他们一臂之力。“风筝飞上了天了！风筝飞上了天了！”明明和娜娜高兴地又蹦又跳，别提有多开心了！远处有一家三口，小男孩儿的风筝早已高高地飞上了天空。身旁的父母满足的笑着，说道：“你这个臭小子，可真能干！”
空中的风筝越飞越高，越飞越远，望着眼前的一切，他们似乎忘记了所有烦恼。他们的快乐像大草原一样广阔，他们的笑容像吃了蜜一样甜，他们的心情像阳光一样温暖，真是一个美好的世界。
初中作文 篇6
忘了有多久没打开窗户了，让阳光进入这个孤独的世界，我的房间窗户是向阳的，而我总是无暇启窗，好长一段时间，没有阳光，没有生机，一切都是死寂的。
你的世界什么时候有了孤单？
当我觉得孤单的时候，我的世界就有了孤单。
我的内心是最孤单，最孤独的，如死一般的寂静。但生活中我又是同学间话最多，笑声最多的，笑得最放肆的。我的生活总是喧闹的，我在人群中总是活泼的，乐观的，快乐的。他说，你是一只快乐的精灵，永远不知道什么叫悲伤，什么叫痛苦。你是永远不会感到孤单的。
那又怎么样呢？那只是他看到的我，仅仅只是我的外表，只是我的伪装。生活让我学会把自己好好地伪装起来，用一层层沉重的盔甲，把内心的真实一点点包裹起来，把自己藏匿起来。我不是没有朋友，我有好多朋友，好多朋友。但都不是我想要的。我有好多朋友，但没有好朋友，虽然我跟每个人都很好。也许，我会是某人心中的好朋友。
我安静的时候，就喜欢倾听每一个说自己的人讲故事。我总是认认真真地听，虽然我不知道那是真实，还是虚伪，我想每一个人都应该有一套伪装自己的外衣。然后，她们会说，说说你自己吧！我说，我没什么可说的。我只是这样的一个人。
我怎么会没有什么好说的呢？再平凡，再普通的人，多少都有一些自己的故事。我有好多想说的，开始话到嘴边又咽了下去，说了许多不是我真想说的话，而是一堆废话，一堆所谓安慰人，虚伪的话。
我是这样的虚伪。
我是喜欢喧闹的人，因为我害怕一个人的孤独。我和同伴手牵着手，穿越在一条条喧闹的街道，各种各样的饰品琳琅满目，各种各样的`流行音乐，贯穿了整条原本寂静的街道，这就是我想要的喧闹，我想要的充实？我有一丝迷茫，一丝不解，我以为这样我就可以忘记伤痛。我把MP3的音量开到最大，塞在耳朵里，我发现，我还是孤独、孤单。谁能告诉我答案？
喧闹中的孤寂、迷惑，不如安静中的真实、清晰。
卸下伪装，我是一个真正孤单的人。我不再相信他人，至少在我受伤的那一刻。朋友是什么？就是在盗取你的真心后，随意践踏吗？就是将你最隐秘的话语，播撒到教室的每一个角落吗？那一刻，我重重地关掉了房间的窗户，将我的房间锁在了死寂之中，只剩我的哭声，我的抽泣。死寂的世界，没有了阳光，鸟儿也不会再飞翔，花儿也不会再绽放，唯一的光明，只有台灯昏暗的冷光，没有热情，没有温度。我的心亦是冰凉。
我问我，你还相信朋友吗？不相信。
我问我，要理由。孤独就是我所有。
于是天一亮，我便夺门而出，我不要孤单，我不要寂寞！我把那个死寂一般的世界仍的远远的，但我仍旧无法摆脱。我不再理会那个伤害我的人，但我不恨她，只是我不再轻信仍和一个人。我依旧是快乐的，乐观的，对待周围的人，我还是那样的热情，我不会拒绝平庸给我的关心，我也是一样的朋友有难就出手相助，只是我的心不再有温度，是空虚的。我努力找东西把它填满，让它恢复充实，看它却像是一个无底洞，我无论如何也无法填满它。
此后又几个同学来过我的房间，她们都曾经打开过我的窗户，但当她们走后，我又会关起来，拉起窗帘。谁也无法打开我的窗户，我的世界是一个秘密，谁也无法将它敞开。我的世界又回复了之前的想无底洞一样的死寂。
直到有一天，她来我家借书，由于光线不好，她便拉开了窗帘，打开了窗户。房间一下子亮堂了起来，阳光有点刺眼，这时我才发现书架上已经有了一层灰尘了，这点我一直没发现，我以为它们还至于染上一层灰尘。她说，原来你是一个这样孤单的人，你的世界已经有了这么一层灰尘。难怪我看不见那个真正快乐的你，你的快乐只是外表，对吗？
她看穿了我的内心，我竟感到一丝温暖，一丝愉快，我的内心在此刻，终于充实了，这就是我一直在寻找的感觉，我终于可以卸下这沉重的伪装，这压得我喘不过气来的伪装。我的心，终于有了温度。她为我开启了窗户，为我的世界带来了阳光，生机。
原来，启窗，如此简单。
初中作文 篇7
“野花的生命是很短暂的，她们太小了，太不起眼了，因此让人重视不起来，就随意抛弃，随意践踏。容易得到的总是不被珍惜。”那年，姥姥拉着我的手，和我去公园看野花。
今年，看花的只有我一人。我和往年一样，坐在那个朱红斑驳的亭子里——姥姥有时会带我来看野花，不过小时候，我不大明白姥姥的意图，也不大喜欢野花。
我坐在亭子里，看着野花出神，秋天的野花并不多，疏时只有孤零零的.几朵在微凉的秋风中轻轻摇曳着。但细细看着，却是纤柔而不屈的，淡淡的颜色，淡淡的香气，淡到与草地融为一体，缄默无语。
野花儿，你是为什么而活呢？轻轻地、悄悄地，在某场温柔的雨后萌发了，是为了来完成什么使命吗？也许，那些蓬蓬勃勃、努力生长，努力开出最明艳颜色的野花们，不为受人关注，不为让人欣赏——即使渺小如蜉蝣，也要倔强而精彩的活着。
“有花堪摘直须折，莫待无花空折枝。”野花无人采撷，无人光顾，我未曾有多深远的境界，只疑惑这野花儿孤孤单单，冷冷清清的活在这幽深的草间，是否会有些不甘？
看着看着不起眼的野花儿，我突然有了一种莫名的敬畏——她们生长在这里，盛放在这里，辉煌在这里，却也凋零在这里。从生命的初始到万物的终极，野花只是无声的存活着，无关岁月的沧海桑田，无关世事的颠簸流离，就喜乐安好地绽放出最美的风景，自守清净，淡看春秋……
我很少摘花，但临走前，我矮身带走了一朵颜色清浅的野花，轻轻地把花夹在书页里，完成了一个人短暂的朝圣。
此刻，心中一片舒朗清明。
初中作文 篇8
如果，时间能回到过去，我将来会好好珍惜；如果，我能穿越未来，我将认真探索；如果，这个世界上真的有如果，那我一定会好好把握这个如果，去完成我如果有的如果。
如果，这个词语经常被人们挂在嘴边，而谁又拥有过如果呢？其实，每个人都幻想有过如果。而如果我真的有如果，那我选择的一定是重新回到我的小学时代。很多人可能都想问为什么？再读一次小学就是再痛苦的生活在学习中，并且又增加了学习生活的时间。不如穿越到未来，好好的玩一把，跳过学习时所有的不愉快。然而，我想说小学时留给了我太多的遗憾是无法弥补的。
小学时，因为性格原因，没能跟同学建立良好的关系。记忆颇深的.就是当时坐在我前面的那个同学，因为在家中都是独生子女的缘故，所以经常闹不和。现在想想，应该是当时太要强了吧，互不相让，以至于后来毕业时不欢而散。然而，一直让我感到遗憾的是，我跟小学最要好的朋友最终以失落告终。忘了是因为什么事，可能就是写鸡毛蒜皮的小事然后绝交。其实，在绝交一两天后我就感到后悔了，但我都是就是逞强，死要面子，不肯先去她那里跟她和好，她也没来找我。之后，我对她采取了一点“小手段”来报复她，而她总是容忍过去了，并未多说什么。我那是很得意，认为自己很厉害。可是我并没有感到真正的开心。现在想想，友情是那样脆弱，我为什么还要去伤害它呢？这使我们俩之间多了一条沟壑，无法回到像以前那样了。如果她现在看到了这篇文章，那么我想对她说：“做了一天的朋友，以后就要做一辈子的朋友，不管想离多远，你依然还是我的朋友。小的时候我已经把友情丢掉了一次，现在就有我重新把它拾起吧。”
如果，真的有如果，那么我想那些因为打游戏而荒废学业的人一定会想方设法的找到这个如果。
同桌是一个网痴，天天打游戏过日子，一天座下来，满脑子都是有些。我曾多次问她他游戏真的有那么好玩吗？他只是笑笑。曾经，他也是一个品学兼优的好学生，他也是在没钥匙时还能蹲在家门口做作业的学生。但，就是因为游戏，使他的成绩直线下降，变成老师眼中的“不良学生”，他以后的大好前程也都毁了。后来他愈加迷上了游戏，常常把时间和经精力都用在了游戏上。我经常对他说：“如果你把花在游戏上的精力用在学习上成绩一定会搞好”可他说：“可惜这世界上没有如果，我既然选择了这条路就无法回头了”是啊，好希望有如果，可惜没有如果。
如果有如果。
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