经验交流发言稿（集合15篇）
在现在社会，发言稿使用的情况越来越多，发言稿在写作上具有一定的格式要求。相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的经验交流发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
经验交流发言稿1
各位同学：
大家晚上好!作为学长，首先要恭喜你们能如愿考上大学。
我是来自10级包装工程(1)班的曹家壮。
或许，你们当中的有些人现在还沉浸在高考失败的痛苦中，的确，一年前的我，在那个七月，情绪也很低落。不过，我们还是幸运的，因为我们有机会来到了哈尔滨商业大学。虽然，商大并不出名，没法跟名牌高校相比。但商大能提供给我们一个跳板和继续向上发展的平台。不要因为来到这所你认为不起眼的学校而感到失落，记住：你们的态度决定一切。
开学已经将近一个月了，相信有不少同学还沉浸在喜悦之中。激动之余，或许你们潜意识中也会有种忐忑和迷茫。这些都很正常，很多新生都会遇到这样或那样的问题，然而大家不禁会思考：大学四年的生活会怎样，四年后的生活又会怎样?其实，这种疑惑、迷茫，这种对大学生活的不适应，是每一名新生都将面对的问题。但是，请相信，它们必定会伴随着成长而逐渐消失。接下来，我以过来人的身份给你们5个词语参考建议，希望能够带给大家些许帮助和启迪：
“自信”——自信是做好任何事情的根本。处于这个阶段的`我们很容易不自信，人首先要相信自己，别人才会相信你。所以我们要努力克服自卑心理，加强自信心的训练，要认识自己不自信的来源，认识自己的长处和优点，要扬长避短。只有拥有自信，才能收获成功。从今天起做个自信的人，暗示鼓励自己“我能行!”
“独立”——步入大学，你们面对的第一个问题就是：父母不在身边，一切都得靠自己。这种生活的独立可能迫使你们必须在短时间内掌握一些“照顾自己”的技巧。当然，更大的问题是情感的独立。作为年轻人，大学生需要真正地像一个大人一样来处理事情，不能任由自己过去的一些小脾气、小性子来左右自己，坎坷挫折都必须由自己勇敢地，面对，比如忘.qiang高中阶段的种种光环、欣然面对暂时性的失落、催促自己走出“恋家”情结等等，尽快使自己很好地融入到大学生活中来!
“责任”——对自己负责。大学和高中最大的区别在于它的自由，不管是学习上还是生活上，再没有人监督和敦促，大部分时间靠自己的自觉和自律。在这里，我希望你们铭记一句话：“大学是用来珍惜的，不是用来惋惜的”。几天的懈怠与纵容，可能直接影响今后的人生。很多学生入学后都抱怨：“大学完全不像传说中的那么轻松，课业压力远胜于高中，尤其是我们理工科的”，我相信，能这么抱怨的人，一定是对自己负责的人。上大学不是用来享受的，而是为未来奠定基础的，任何辛苦付出必将成为一种投资，学习正是最有效的一种。上了大学首先要做好角色转化，意识到大学学习和中学学习的差异特别是要走出应试考试教育的误区，要学会学习，主动学习。大学的学习要讲究方法策略，主动地进行探索性和研究性的学习而不是被动地去接受，要合理分配学习时间特别是有效地利用课余时间，学习内容不仅仅局限于课本更要联系实际进行实践，多参加一些学术交流活动、听专题报告讲座，多向老师、同学请教学习经验和感受，要善于培养和发现自己的学习兴趣，肯定自己的每一次成功，寻找学习的成就感，坦然面对考试，大学期间考试不是很多也不会很难，大家不要惧怕考试，而应把大学的考试作为证明自己能力的一次良好机会，用积极的心态去面对，牢牢地把握住。
“感恩”——感恩是一种大智慧，在人与人相处中尤为重要，没有感恩的人际交流，必将是冷淡的。大学中，首先熟络起来的必定是自己的室友、自己的同学，这是一种奇妙的缘分，所以，请大家一定好好珍惜，发生误会、起争执的时候，要想想曾经得到的帮助，学会感恩。
“理想”——“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”，大学生，必须有理想。处于智力黄金阶段的我们，面对大学这样一片能提供知识、提供导师、提供益友、提供实现自己报复的“机会天堂”，怎能不心生激情，心生澎湃?所以，请认真问问自己：“我的报复是什么”、“我需要怎样规划四年的大学生活”、“怎样充分利用学校提供的各种有力条件”，制定出适合自己的长期、中期、近期的主要学习目标及详细规划，并坚持执行。这样才能减少入学阶段的迷茫，这样才不至于被外界的诱惑影响，只有这样的大学生活擦会更加充实、有意义。
大学四年做一个追逐着太阳奔跑的人吧，体力可以阻挡你，但智力和意志却从不能使你停歇。只有经历过大一的人才知道，大一第一年的蜕变是巨大的，从埋头苦学，题海战术，家长包办到独立面对生活琐事，与人相处，寻找学习和兴趣的最佳结合点，发展特长，每个人都有着不同的转变，在急剧转变中，谁快谁就把我先机，独占鳌头。在忍与不忍中学会生活，在顺与不顺中把握命运。生命不能被保证，为何不在大学这个新起点，防守一搏呢?永不失败是不可能的，永不言败才是我们应有的气度。未来在我们脚下延伸，一分耕耘必有一分收获，一滴汗水必有一份回报。请告别昨天，它是一张底片，多少遗憾也都变成美丽;请把握今天，它是一个脚印，带你踏上寻梦的征程;请展望明天，它是一个梦想，总有一片天空属于自己!
最后祝愿所有学弟学妹们在美丽的商大过上快乐幸福的四年，描绘出自己灿烂的明天!
谢谢大家!
经验交流发言稿2
尊敬的各位领导、亲爱的同学们：
大家下午好!
我是来自信息工程学院xx级xx班的xx，现担任信息工程学院第xx届团总支学生会秘书长一职。在去年的一年里，我作为一名生活部委员，在努力做好自己的本职工作的基础上，协助其他部门完成任务。经过了大一的一年，我从生活部委员到秘书长，从只听上面的安排到自己组织策划活动，从被领导到领导，从这一系列的转变中，我也学会了很多。就以下三个方面和大家谈一谈：
一、树立学生干部的威信
作为一名学生干部，我们不仅仅是一名普通的学生，我们也是一名管理者，对于一名管理者来说，最重要的就是要在同学之中建立起威信，威信的建立在很大方面上取决于我们的自信，约翰逊曾说过：“自我信心是伟大行动的首要条件”。没有人会甘愿被一个软弱而又缺乏自信的人领导，我们只有先相信自己，才能得到别人的信任。
树立威信的另一要素便是我们要有一颗责任心，我们学生干部是优秀学生的代表，我们的一言一行不仅仅代表我们自己，还代表着我们的院系、学校，所以我们必须要做到以身作则。一个做事认真、负责的人才值得别人相信，得到了别人的信任，我们在同学之中便更容易建立起威信，威信为我们的工作扫清了不少障碍，树立起了威信，我们在工作中便可以事半功倍了。
二、增强学生会内部的凝聚力
当我还是一名委员的时候，我只是经常听到上届主席说，做任何事情都需要大家齐心协力，团结一致，但那个时候的我只是肤浅的知道这样的道理，从未自己体会过，更多时候还是喜欢自己一个人独立完成。等到了大二，和新一届的学生会一起工作时，我才深刻的意识到，一个团队的凝聚力、向心力有多么重要。没有凝聚力的团队犹如一盘散沙，做不成任何事情。在这方面我们也一直在努力，通过举办各种活动，调动大家的积极性，增强学生会成员的团队意识，塑造自己的主人翁形象，时刻保持高昂的激情，我相信，只要大家齐心协力，就没有过不了的难关。
三、正确处理学习与工作的关系
孟子曰：“鱼与熊掌不可得兼”。在我们许多学生干部的眼里，学习与工作就像是鱼和熊掌一样，想要做到两全十分困难。下面。我就将结合自己的一些经验与体会为大家揭示鱼和熊掌兼得的奥秘。
首先大家思考一个问题：是什么决定了我们的生活环境和境遇?
有些同学也许感觉这个问题无从下手吧，那么让我来告诉大家，是我们的内心世界，也就是说，是我们自己造就了我们的生活。因此，只要我们能够掌握自己难以言喻的内在世界，那些无往不胜的力量也就尽在我们的.掌握之中了。那么，我们究竟应该怎样来掌握我们的内心世界呢?答案是态度。只有有梦的人，才有可能实现梦想，只有想要成功的人，才有可能成就人生，我们的生命是一个不断展现而不是一个简单累加的过程，我们从外在世界所得到的一切都是我们内心世界早就已经拥有的了。
巴斯德曾说过：“立志、工作、成功是人类活动的三大要素。”所以，不论学习还是工作，我们都要给自己定一个奋斗目标，漫无目的的拼搏是毫无意义的，一个好的生活态度才是我们动力的源泉。那么，在拥有了一个好的态度之后，只要我们能够掌握一些必要的方法，正确处理好学习与工作的关系应该不再话下吧!
最后，把清华大学校长给清华学子的寄语送给大家：方向比努力重要，能力比知识重要，健康比成绩重要，生活比文凭重要，情商比智商重要。在此，非常感谢大家的倾听，希望你们能有所收获。也祝愿我们的明天更美好，更辉煌!
谢谢大家!
经验交流发言稿3
尊敬的各位领导，各位老师：
晚上好！
说句实在话，此时的我坐在这里既感到惶恐又感到紧张。惶恐的是我到目前还没有取得非常优秀的成绩，距离领导和学生的要求还很远；紧张的是在坐的老师和领导都是班级管理的行家里手，我的发言无疑是班门弄斧。本着学习的原则，我愿意借用这个难得的机会，再把所做的事情加以体味，用来求教方家。众所周知，班主任工作千头万绪，纷繁芜杂，我觉得要做好班主任工作，可以从以下几个方面入手：
一、舆论引导，树立良好班风。
在集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量。特别是在刚开学，必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围，这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新同学、新老师、新班级、新环境，因此班主任必须针对本班学生的具体情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，必要时可通过“强行推动、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用，引导学生向着老师所希望的方向发展。具体可从以下三个方面着手：老师首先要掌握学生的第一手资料，多观察，多谈心，学科老师要多交流，这样就能够给学生恰如其分地评价，从而让他们在一开学就能确立自己的学习目标和品德目标。其次，及时组建优良的班委会，让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生当班干，为学生起模范带头作用，有机地协调师生关系，并切实提高学生的自我教育能力。上学期我尝试着在班级里实行“一块牌子，三套班子”管理模式，取得了较为满意的效果。即班级里面有三个班长，由他们自己再选择同学参加班委会，这样班级里面实际上有三个班委会，让他们轮流值周，每三周让全班同学对他们的“执政水平”进行评比，第一名的班委会成员将受到老师的表扬并优先参评各类先进。这样既扩大了班干部的任职面，又调动了班委会成员的工作积极性。再次，建立激励机制，班级出台了《小组考评细则》、《学生作业检查登记》、《班级先进评选办法》等规章制度，从而让值周班干能够做到赏罚分明，奖惩有度，从各个方面去引导鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可形成事事有人做，个个都争先的良好局面。
二、学习辅导，增强学生学习信心。
学生在校主要是学习科学文化知识，一个班的好坏在很大程度上也受学习成绩的影响。初中学生有较强的自尊心、自信心、求知欲强，但由于学习基础、家庭环境、接受能力、兴趣爱好等诸多因素的影响，部分学生的成绩会相对落后或不平衡，从而会产生一种失败者的心态，这时如果他们得不到及时的帮助和鼓励，便会无所适从或自抛自弃，要改变这种状况，除了给他们指出人人都能成为成功者，都有成功的希望之外，还必须加强辅导，具体帮助。我在班级里面提出“班级无差生”的概念，就是让学生知道本身的学习不存在差别，差别的仅是学习态度，我又提出了“态度决定一切”的`口号，我对学生说我看你们的 进步是过程重于结果，只要你态度端正，努力学习，我就会承认你是我的最好学生。在每一次的月考和周周练之后，我都会帮助学生分析他们的成绩变化，教给他们科学的学习方法，爱护培养他们良好的兴趣，同时做好学生学习的“调度师”，协调各科作业情况，合理安排时间，并及时带着学生的意见要求与科任老师共商改进办法等。
三、心理疏导，消除学生心理障碍。
青少年时期的学生，身心正处于一个迅速发展的阶段，在心理上表现出半幼稚、半成熟状态，怀文中学的学生家庭多半很优越，很容易受到家庭的过分溺爱，社会的不良影响，往往使他们好逸恶劳，自我意识过重，承受能力极小，心理素质较差等。面对着学校的种种要求，沉重的书包，饱和的时间安排，有些学生往往会走向极端，一种是过份服从和依赖，唯恐做得不够，整天只是机械式地埋头苦学；另一种是认为自己无法成才，成功无望，而对老师的教育反抗仇视，为所欲为，大有“唯恐天下不乱”之势，学习上只是敷衍，这些都是学生不良心理品质的表现。班主任应及时顺从学生的心理需要和心理发展规律，采取个别谈心，开展集体活动等各种方式对学生进行引导和调适，在上学期我采取了电话谈话的方式受到了很多学生的欢迎。就是利用星期天给一些学生打电话，和他们谈论他们感兴趣的话题，在谈话中了解他们的心理困惑，然后再适当地对他们进行心理疏导。
以上仅是我的一点做法和尝试。最后我想借着这样的机会，向上学期给予初一13班无私帮助和指导的领导表示真诚的感谢，13班所取得的成绩更凝聚着13班全体老师的心血和汗水，我想代表那一班学生向这些老师表示最真挚的感谢。谢谢大家！
经验交流发言稿4
亲爱的同学们：
大家好!我是苏州中学七年级五班的任——同学，这里我向大家谈谈我的学习方法，首先，最重要的就是多写，“好记性不如烂笔头”就是说，我们应该多写多练，哪怕是通俗易懂的'一个字，一个词，一个句，或者是一个简单的算式，一道解答题，还是一个字母，一个单词，一个句式……。我们都应该不厌烦，翻来覆去的写。“耳听千遍，不如手过一遍”这样我们就可以轻松的学习，轻松的结识一些朋友——字，并且对他们都了如指掌。
其次就是用心、眼、口。朱熹曾经说过：“读书有三到：心到，眼到，口到。”心到就是说我们在学习过程中的一种态度，一种全心全意的态度;眼到就是说我们应该眼睛活跃看得见，观察的到;口到就是说口齿伶俐，口语表达能力好。我相信只要将心、眼、口齐动员，我们就会学得有趣。
学习更重要的一点就是能持之以恒，今天的事情今天做，不要明日复明日，这样就会学成一种坏习惯——怠慢，所以我们要持之以恒，绝不能明日复明日。
在学习语文和政治时，我们要广泛地读一些书籍，以助我们对内容的加深理解。在学历史时，我们应该勤奋，多念多背。只要你们做到了，成绩就会卓越，历史中没有聪笨之分。在学习英语和数学时，主要还是多练多算，多写多念，不要错过每一个细节。海纳百川，有容乃大嘛!只要遇到问题就问为什么，以至搞懂为止。与此同时，我们还应该复习它们，有句谚语说：“三天不念口生，三天不练手生。”的确，所以复习也是学习的一个重要方法，千万不可小看它哦!
希望大家可以学习这种方法，或不妨试一试这种方法，我相信聪明的大家是可以的。让我们互相促进一起好好学习，天天向上吧!让我们为了美好的明天一起奋斗吧!让我们为了我们的锦绣前程一起努力吧!谢谢大家!
经验交流发言稿5
尊敬的同行们：
大家好：
我非常荣幸在此与各位同仁进行英语教学经验的交流分享。作为一名长期耕耘在英语教学一线的教师，我深知我们肩负着培养未来国际公民、提升学生跨文化交际能力的重大责任。今天，我想就我个人的教学实践，以及对英语教育的一些思考，与大家进行深入探讨。
首先，我们要明确：教英语不仅仅是教授语法规则和词汇知识，更是引导学生理解和欣赏语言背后的文化底蕴，激发他们用英语去探索世界、表达自己、解决问题的热情。因此，我的教学理念始终围绕“以学生为中心，以情境为依托，以活动为载体”的原则展开。
一、以学生为中心
每个学生都是独一无二的学习者，他们的兴趣、能力和学习风格各不相同。我在教学中注重差异化教学，通过课前预习问卷、课堂观察及课后反馈，了解学生的个体差异，设计分层任务，满足不同层次学生的学习需求。同时，鼓励学生自主学习，例如设立学习目标，制定个人学习计划，利用线上线下资源进行拓展学习，培养他们的独立思考和自我管理能力。
二、以情境为依托
语言是文化的载体，脱离了实际情境的语言教学往往难以激发学生的兴趣和动力。我力求将真实生活场景融入课堂，如模拟商务谈判、举办国际文化节、开展项目式学习等，让学生在角色扮演、团队协作中自然运用英语，体验语言的实际功能。此外，我还借助现代科技手段，如虚拟现实、在线互动平台等，创设丰富多元的学习情境，使学生身临其境地感受英语的魅力。
三、以活动为载体
“做中学”是语言学习的有效途径。我倡导实施任务型教学和合作学习，设计各种富有挑战性和创新性的学习活动，如新闻播报、剧本创作、演讲辩论等，鼓励学生主动参与、积极表达，提高他们的听说读写综合技能。同时，定期举办英语角、阅读俱乐部等活动，营造浓厚的英语学习氛围，激发学生的持久学习热情。
当然，作为教师，我们自身的专业发展也至关重要。我们需要持续更新教学理念，掌握新的教学方法和技术，如翻转课堂、混合式学习等，以适应教育信息化的趋势。同时，积极参与教研活动，共享优质教学资源，开展教学反思，不断提升教学质量。
总的来说，我认为成功的.英语教学应以激发学生内驱力为核心，以创设真实情境为手段，以丰富的实践活动为依托，旨在培养具有全球视野、跨文化交际能力、创新思维的新时代人才。希望我的分享能引发大家的共鸣与思考，期待我们在未来的教学实践中共同探索、相互学习，为我国的英语教育事业贡献更大的力量。谢谢大家！
以上就是我的发言，愿我们的交流能激发出更多关于英语教学的智慧火花，共同推动我国英语教育事业的进步。再次感谢大家的倾听，期待接下来的讨论与交流。
经验交流发言稿6
尊敬的各位领导、同事们：
大家好!
根据教研室的安排，今天我们聚在这里进行教学经验和教学改革的探讨，一起分享教育工作带来的苦与乐。领导让我发言，其实我是诚惶诚恐的，因为在坐的大都是教学经验丰富的前辈,硕果累累，而我教龄较短，所以谈不上教学经验,就跟大家分享一下我这几年来从事教育事业的一点肤浅的体会，这些想法也许会很幼稚，还希望老师们能对不当之处批评指正。
这几年来我主要担任财务会计、会计电算化这两门课程的教授和培训，也参加了院里20xx和20xx两届省会计技能大赛的指导培训工作，在院系领导的大力关心和支持下，我系两届大赛分别获得得了团体三等奖和二等奖的成绩，同时在多年的会计从业资格考试成绩统计中，会计电算化这门课程的通过率较高，所以下面我侧重介绍一下我从中获得的一些体会。
首先是上课的体会，我认为要想上好课，完成课程设定的目标，就要创设高效课堂，作为教师，可以从以下方面努力：
1、充分的课前准备，必要的课后总结
要构建高效的课堂，就不能打无把握之战，不能由于自己预设得不充分、目标掌握得不明确，造成课堂的调控不力而浪费时间。俗话说，台上一分钟，台下十年功，要想用好课堂四十五分钟的每一抄，在备课的阶段我们教师就必须多下功夫，熟练把握教情和学情，注意教学中的取舍，努力减少无效劳动，做到“四个到位”：精心备课到位，准确讲解到位，能力训练到位，学法指导到位。上课过程中，把师生碰撞发现的问题及时调整，分析一下，记下来，课后还要备“课后课”，进行课后总结，这样通过课堂反思与课堂教学的有效结合，一节完整的课才算备好，也才能促进课堂效率的提高。也就是说，将备课这一日常教学工作通过准备、实践、再加上反思解决，就上升到了教学研究的高度，很自然的也就实现了教研与备课、上课的有效统一。
2、活跃课堂状态，灵活运用各种教学方法
会计专业的课程一般都枯燥无趣，生硬难懂，如何在课堂上让学生的思维始终处于活跃状态，自发探索知识并试图将刚获得的知识转化为能力，进而爱上会计课程的教学呢?这就需要我们教师善于进行课堂调控，具体讲就是：根据实际教育情景，灵活创设和运用多种教学方法，时刻牢记学生才是课堂的主角，目的就是：活跃课堂气氛，激发学生的探索欲望，使教和学都生动有趣，事半功倍。比如，生活情境法的应用，生活情境法是把抽象难懂的教育理论转化为具体的生活内容，通过创设生活化教学情境，使复杂难懂的教学内容变成简单有趣的生活体会，让学生亲身体验并获得成功，提高了学习兴趣，增强了学习会计课程的自信心。比喻在讲述基础会计中的财务成果分配业务的核算时，可以设想成是一个地主家的家事。地主家的老爷子叫利润分配，产业很多，家境富裕，由于年事已高，每到期末专门聘请一个叫本年利润的人帮他计算当期的盈亏情况。计算出盈亏后立马交给大儿子未分配利润，然后就功成身退。其他儿子都是败家子，分别叫提取法定盈余公积、应付现金股利或利润、转作股本的股利等，只会在外面购物、花钱，所以由未分配利润掌管经济大权，一旦其他的儿子在外购买了相应的东西，最后还要到未分配利润这里来报销。例如提取法定盈余公积，先是在外购买盈余公积，然后报销，未分配利润减少，会计分录分别是：
购买时，借：利润分配――提取法定盈余公积
贷：盈余公积――法定盈余公积
报销时，借：利润分配――未分配利润
贷：利润分配――提取法定盈余公积
最后，大儿子未分配利润算一下账，其余额就是年末的未分配利润数，转入下年，其他儿子身上还是空空如也，余额为零。
3、科学的学法指导，适当的激励机制
俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。教师在注重传授知识的同时，还应注重学习方法的.指导，教给学生举一反三和独立解决问题的能力，为构建高效课堂提供重要的保障。为了教会学生会学，我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，培养学生勤于思考的习惯。我们面对的是一群兴趣不同、接受能力也不同的当代大学生，他们聪明有余而耐力不足，一般在课堂上坐了十几分钟就不耐烦了，所以我们除了要活跃课堂气氛，创设高效课堂外，还要采用适当的激励机制引导他们长期的坚持学习，并且乐在其中。比喻在上每节会计电算化实训课时，我都给他们布置今日上机任务，一般都有5、6条，按顺序完成，显示在幻灯片上，完成的同学可以在成绩册上进行记录并增加平时分，许多同学都积极完成，你追我赶，相互交流，下课时完不成的，纷纷拿出手机进行拍照，准备课后完成。
构建高效课堂是一个不断成长和完善的过程，既需要教师不断提高自身的素养，练就扎实的教学基本功，热爱教育事业，对课堂有高超的驾驭能力和变通能力，还需要学生积极配合，树立崇高的人生目标，养成良好的学生习惯。
在带队参赛过程中，我与其他院校指导老师进行了交流，看到了我们技能教育水平的优势，同时也发现了自己的不足，这些都激励着我以后要不断提高自己的实训教学水平，以上是我关于技能大赛的浅显认识，以及带队参加技能比赛一些心得体会，请大家批评指正!谢谢!
经验交流发言稿7
各位、各位老师：
下午好！
一份耕耘，一份收获，20xx年我校中考在教育局、教育总支的正确下，充分发扬决不放弃的团队和配合默契，责任共担的团队，牢记质量就是生命，坚持打整体战，兢兢业业，忘我工作，发奋努力取得了令家长和社会比较满意的成绩。本着让每一位学生得到最大限度发展的理念，全体九年级教师一年来团结奋斗，无私奉献，中考基本达成了预期目标，我们因为学生的进步而快乐，我们也因为正是学生的进步证明教师的成长而快乐。我今天汇报的题目是：《我们的九年级，我们这样走过》
1、坚持“不抛弃、不放弃”是我们一路走来高高飘扬的旗帜
九年级是初中教学的最后一站，对学生的能力要求更高。不抛弃、不放弃任何一个学生是我们对自身工作的要求。所有老师都感到“转化一个后进生与培养一个尖子生同样光荣，同等重要”。我们不求人人升学，但求个个成人。无论是班主任还是任课老师，不管谁发现学生上、学习上、心理上的问题，大家都互相通气，相互协商，对重点问题的重点学生，大家齐抓共管。我们也舍得花许多时间去琢磨，学生在不同阶段在想什么、希望什么、反对什么。通过细致的工作，一年来九年级整体情况稳定，学习热情高涨，竞技状态良好，保证了有压力而不压抑的学习生活的有序进行。
2、拥有积极心态是我们一路走来昂扬奋进的不竭动力
20xx届毕业生有393人，比前两届毕业生都要多出100多人，同样是在七年级进校优质生源流走严重的情况下（前10名走了以彭灵敏为首的6个人），再加上中职分流工作没做好，导致后进生多即“尾巴比较大”，面对激烈的竞争，我们的内心多了一些忐忑不安，但行动上更是不敢有丝毫的懈怠。我们坚信我们的九年级是可以帮助学生把希望变成现实的地方。我们深知：面临挑战的同时肯定也面临着机遇，我们一定要抓住。
3、倡导良好教风是我们一路走来一路高歌的重要保障
团结、高效的'教师队伍是各项教学工作得以顺利开展的基础，教师的底蕴决定了教学的高度，教学的过程决定了教学的结果，教师的态度更决定了教学的业绩，为此我们不断强化过程管理、过程监督，增强责任感，牢固树立以下意识：
①合作意识：推进以班主任为核心的班级整体目标责任制；推进以组长为核心的备课组整体目标责任制，实现团结协作，资源共享。同时增强和兄弟学校的交流，不断更新教学方法和教学观念。
②荣誉意识：校兴我荣，校衰我耻，毕业班作为学校教育教学的窗口，大家意识到担任九年级的教学既是一种荣誉，更是一种责任，“守护好自己的一片天空”是，争做“木桶效应”中那块最宽大、坚实的木板是引领目标，“责任”“荣誉”“发展”是初三毕业班教学的关键词。
③效益意识：唯有高效，才有成功，九年级的教学必须务实。尤其是注重提高课堂教学和训练测试的效益，不合中考要求的题不做；超越学生能力的不做；对提高学生的能力没的不做。重视非智力因素的培养：习惯培养，思维训练，方法指导，使每位学生都得到充分发展。
④研究意识：研究大纲，做到要求明；研究教材，做到知识清；研究中考，做到方向准；研究学生，做到目标实。
4、重视过程管理是我们一路走来求真务实的不变追求
适合学生的教育是最好的教育，如何让教学行为适合学生，我们做了大量的思考和实践。 ①重视，加强对教学调控的力度。学校全面介入到毕业班教学的各个领域：无论是九年级的任课教师会议，九年级课堂专题调研还是九年级的班会课，在透析的基础上，及时提出宏观的指导性意见，指明发展的方向。严谨的态度，细致的作风增强了教师的危机感，责任感和浓重的质量意识，为教学质量全面提高起了不可替代的作用。
②多年的毕业班教学，沉积了一大批教学经验丰富，业务能力强的骨干教师，根据本届毕业班学生基础平平的现状，始终坚持“重教材、抓基础、低起点、严要求，多台阶、常反复、迈小步、不停步”的教学策略，循序渐进，步步为营，注重双基的训练和基本技能的提高，踏踏实实，把握好每一个教学环节，教师精讲每一个例题，学生精做每一个习题。
③正视学生差异，实施分层教育。作为一所很普通的初中，学生的基础，能力不尽相同，这是不容回避的事实，对于不同层次的学生如何作出教学这很重要，适合的与激励能给学生无穷的动力和莫大的兴趣，从而提高学习成绩。每次考试后，由各班班主任协调各任课老师，把成绩做横向，纵向的比较。分析情况，对症下药，具体责任落实到学科教师，抓重点学生，补短腿学生，促全面进步。
反思一年的九年级教育教学工作，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾： 第一是学科平衡工作不到位，学生各科成绩不平衡，破脚学生多，导致一部分学生因为某些学科薄弱，甚至就是某一科而影响到总分成绩。
第二是某些学科、某些班之间教师协作不够，集体意思不强，劲不能往一处使，中考成绩没有明显提高。
第三是中职招生工作不位，而导致其它工作处处被动。
老师们，三年我们一起走过，回忆起走过的三年一定都是感触良多，感慨万千的。在此，感谢你们的无私奉献，感谢你们对学校工作的支持，感谢和你们一起走过这些艰辛而又充满意义的日子。
最后，敬请教育局、教育总支、各兄弟学校接受我们拾回桥中学师生真挚的感谢，感谢你们一直以来对我们的关心、理解、支持和指导。拾回桥中学的进一步发展同样离不开大家的继续帮助。并预祝20xx中考胜利，为拾中再添精彩。谢谢大家！
经验交流发言稿8
各位xx、同志们：
首先，我xx获得先进集体称号的单位，对于各位xx的关心xx，对于各位同事的鼎力相助表示衷心的感谢!我们在工作中所取得的成绩，是xx以身作则，科学决策，正确引导的结果，是同志们任劳任怨，相互帮助，团结奋斗的结果，成绩和荣誉属于为富通中心做出贡献的每一个集体和个人。在去年的工作当中，我们xx公司面对工程多、时间紧、要求严、标准高、困难大等众多不利因素，从三月份开始经过连续奋战，先后完成了xx高速公路B4、B5合同段53公里的隔离栅安装工程;xx高速公路375米伸缩护栏制作安装工程;xx线等热熔标线32538x方米;xx国道等冷漆标线47298x方米;xx线等标志标牌107块，累计实现纯利润148万元。以上所有工程均被评为优良级工程，经济效益和社会效益取得前所未有的新突破。在取得工作成绩的同时，我们还锻炼出来一支能吃苦耐劳、敢打硬仗、能打胜仗的施工队伍，涌现出来一批积极进取无私奉献的先进典型。面对长年野外作业，xx公司的职工顶风雨、战严寒、斗酷暑，没有一个人叫苦叫累，更没有一个人临阵退缩。
面对工期紧、任务重、要求高，我们交通设施公司的职工从不计较个人得失，主动放弃了节假日和星期天，日夜奋战在施工第一线。面对施工现场阻挠施工、无理取闹甚至哄抢财产的不法分子，我们xx公司的'职工勇敢地站出来，与他们进行斗智斗勇，有的同志甚至还为此挨了打。困难一次次考验了我们，也一次次磨练了我们，使我们的队伍成为了一支来之能战、战之能胜的钢铁队伍，有了这样一支队伍，我们完全有信心、有决心面对任何挑战，取得新的更大的成绩。今年，总公司给我们下达了200万元纯利润的经营指标，这是摆在我们面前的一块试金石，是激励我们奋勇拼搏的催化剂，是展现我们人生价值的大舞台。在工作中，我们将以经济效益为核心，动员方方面面的力量，采取一切可能的措施，开拓市场，提高质。
经验交流发言稿9
孩子的成长是每个家长最关心的事情，如何培养孩子的良好习惯，让孩子快乐成长，对于每个家长都是一项大挑战。今天我们来分享一些育儿经验，相信能够让我们更好地面对育儿中的种种挑战。
营造良好的家庭氛围
在家庭中，父母作为孩子的榜样起着至关重要的作用。良好的家庭氛围可以让孩子身心健康，并且能够建立孩子的信任感和安全感，让孩子更加自信。在家庭中，父母应该多和孩子沟通，尊重孩子的个性，关注和鼓励孩子的`优点和潜力，传递正向的价值观和情感体验。
培养孩子的阅读兴趣
阅读是孩子成长中最重要的习惯之一。阅读可以陶冶情操，启迪智慧，并且能够拓展孩子的视野。有研究表明，阅读器比非阅读器的孩子在学业上更有优势，因此，家长们应该为孩子营造阅读的氛围，给孩子提供优秀的书籍，并与孩子一起阅读和讨论，让孩子产生阅读兴趣并真正从中受益。
关注孩子的生活和学习情况
要想让孩子真正成长，家长不能只是把孩子托付给老师和学校，而是应该时刻关注孩子的生活和学习情况。家长可以利用课余时间和周末给孩子安排一些活动，如去公园游玩、参加运动会等，让孩子身心愉悦。另外，家长也要利用家长会和老师交流，及时掌握孩子在学校的表现，以便及时帮助孩子解决问题。
总结
育儿是一项长期而细致的工作，需要家长的耐心和坚持。在育儿的过程中，家长不断学习、改进和探索，积极寻求和别人交流、分享育儿经验，才能让孩子健康、快乐地成长。
经验交流发言稿10
老师、同学们：
大家好！
都说学习要有方法才有效率，每个人都有不同的方法，适合自己的方法才是最好的方法。尽管每个人的学习方法不同，但学习流程是相似的。我在学习方面也没什么可交流的经验，现将初一年级学习进行如下总结，与同学们共勉。
一是抓住重点。在每科的学习中，我都对重要的知识点进行标注，作好学习笔记，便于课后复习。
二是分配好预习、上课、课后复习的.精力和时间。不让某一方面搁下。
三是分配好各科学习的精力和时间，确保各科平衡发展。
四是分配好学习与休息的时间。
新的学年开始了，又开设了新的课程，各科知识难度、深度都有所增加，同学们学习任务紧张，让我们共同努力，共同进步吧！
经验交流发言稿11
各位领导、老师:
大家好!
今天的交流，实际是我对化学教研组常态工作中的四个方面进行总结，不谈成绩，只讲做法，希望得到各位的指教。
一、合作共赢，和谐共进
我们23位成员组成了一个温馨和谐的大家庭。虽然来自家长、学生、工作、家庭方方面面的压力也很大，但我们工作的环境是温馨的，心灵是自由的。当看到同事获奖，大家祝贺、鼓励与欣赏。当遇到教育中的困惑，大家彼此倾诉，耐心倾听，共求解决方法。当身体不适，一句句问候，让人顿觉心中温暖。这种和谐并不是一团和气，而是“冷暖互知”，是一种真真切切地来自于人文的关怀。当然，我们还在和谐中争先，和谐中共进。一个好的团队需要有一个共同的目标，我们组已逐渐形成了共识，有一套“科学合理，井井有条，卓有成效”的工作方法，有一种“锲而不舍，只争朝夕，干净利落”的敬业习惯，有一叠“卷面整洁，评改规范，训练合理”的学生作业，有一本“格式规范，重点突出，富有创意”的教案，有一方“秩序井然，节奏明快，活泼生动”的课堂环境，有一个“家长信任，学生尊重，同事欢迎”的教育口碑。大家在师德修养、教学常规等各方面互相感染，取长补短，共同奋进。
化学组一个人的事也就是一个组的事;一个组的事也就是每个人的事，化学组的工作不是“一指禅”，而是虎虎生风的一个拳。备课组长、教研组长是组长也不是组长，因为大家都是组长。就拿去年我去讲课这件事来说，虽然看到的是我一个人在前方冲锋陷阵，但身后却有一个强大的团队，有的准备实验，有的制作道具，我的心里很温暖、很踏实。
合作就能共赢，和谐才能共进。
二、作风踏实，做法实效
化学组一贯有着踏实、务实的工作作风，教学上，每位老师都不花心，始终如一，勤勤恳恳，不迟到、不早退、不缺勤，更不缺位。我们还有一套实实在在提高教学成绩的绝技，那就是听话、真诚、用心、勤奋。我们组的老师都特别喜欢听真话、听对话，认真按照“教学六认真”做好、做实每个教学环节;我们组的老师都特别真诚，我们都一心为了学生、一心为了学校、一心提高成绩、非常真诚，没有虚假，总是把工作当成鸡肋，认真咀嚼、细细品味;我们组的老师都特别用心，注重自己的一言一行，用自己的人格魅力吸引学生，挖掘化学学科的特点让学生喜欢化学;我们组的老师都特别勤奋，同一节课不止一次备课，辅导学生不厌其烦，作业批改及时有效，作业评语中肯还有鼓励。遍看高一到高三，化学组有多少这样的老师，还用赘述?! 推开化学办公室的门，总有化学老师研讨的声音，推开某地化学教学这扇门，总有我校的赞美之声。
三、课改不机械，创新无极限
课程改革就在我们身边，我们却与课改离心离德，老师太固执?还是课改不招人喜欢?我认为化学组课改不机械，俘人之身应先服人之心，我们的课改是从课堂外围悄无声息地进行的，我们的课改是从一次次教研活动和备课活动潜移默化地进行的。我们成功地进行了校本课程《魔法化学》的开发和实施，我们成功
地进行了《电池》的研究性学习，这两个教学活动已经深深地烙在了每位老师的心里，让他们潜意识地感受到了课改的实惠，即学生有浓厚的学习兴趣，学生的潜能在学习中被充分挖掘，老师的教变成了不教。那么我们的课堂何不进行变革呢?不怕不变，就怕想变。我们还准备进行题为《艺术化学》、《食品化学》、《诗歌化学》、《医药化学》等课程的开发和实施。你的课堂还不想变吗?我不相信! 当然课改离不开创新，课堂创新无极限。在一次教研活动的.时候，我作了题为《怎样在课堂教学中营造学科魅力》的发言，其中我提到了课堂创新的观点，比如，化学知识简单化、化学知识生活化、化学手段经济化、情景设置情趣化、感性化学妩媚化、动感化学逻辑化、呆板化学文学化、理性化学浪漫化等。
一样的内容不一样的教法，一定就有截然不同的效果。
4、评课就是批课，培新就要推新
化学组有个非常好的传统，评课就是批课。不论课是谁讲，老师有情评课无情，听课的老师都要评课，评课总是不留任何情面，这样对讲课的和听课的都有极大的提高。记得我在讲内蒙的课的时候，我自己先选了一节课试讲了一下，听课的几乎是整个教研组，课后大家挑毛病、说缺点，结果是课无完肤，最终还是换成了下一节的内容。同样，在青年教师讲各种课之前试讲的时候，大家都去听课，听完以后照批不误。我想经历过的老师都会记忆犹新，当然成长也会节节攀升。
培养青年教师，不能局限于在校内讲讲课，培新就要推新。比如，备课主讲、作业选题、练习找题、复习出题、教研主讲、外出讲课、外出说课都尽量推荐青年教师，给他们压担子、找茬子、出难题。我们的教研活动很多都是老教师在幕后指导，青年教师在台前演出，给他们充分的机会和时间去锻炼。有一次某老师要讲一节课，我给出了一个难题，让她讲一节活动创新课《原电池的回收利用》，这节课在课本上是不存在的，需要自编自导，她准备了好长时间，包括课的设计、材料的准备等。我认为自从这节课以后，某老师对课堂的驾驭，对教材的处理等方面有了非常大的提高。
以上是化学组工作中的点滴，过去的已经过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上继续努力，与时俱进，开拓创新，以更新的面貌投入到新世纪人才培养的伟大事业中去。相信在校领导的鼓励与支持下，在全体组员的共同努力下，我们将建设一支思想作风好、积极课改、教学基本功扎实，具有现代教育思想的高素质教师队伍。加强课程研究和实践，推进学科整体改革，使教学质量再上新台阶，教科研水平再上新高度，创造出新的教育教学成绩。
经验交流发言稿12
书籍是人类进步的阶梯”读书能丰富人生、陶冶情操、激发意志、催人奋进。可以说一个喜欢读书的人必定是一个富有内涵的人。我班开展了一系列的读书活动。这些活动的开展极大地推动了小学生课外阅读，也激发了学生阅读的兴趣。各种活动的开展也推动了阅读的开展。丰富学生阅读，陶冶学生情操，在阅读中积累，在积累中感悟，在感悟中收获。特别是有些学校借读书工程开展的契机，将此活动推广开来，形成了独具特色的阅读，让学生从一开始就在其浓厚的文化氛围中喜欢上读书。应该注意以下几点：
一、指导学生有计划地合理地进行课外阅读
（1）由课内向课外延伸。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领略了各种风情，遨游了艺术殿堂。
（2）在平时的课外阅读教学安排时，还可以结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有计划地开展系列活动，请学生通过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。
（3）指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典。”
二、教给学生阅读的方法，鼓励学生勤动笔
在阅读中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我们要鼓励学生在书上做笔记，划线、打重点号，也可以边读边思考，及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来。阅读后用读后感的形式对文章的`内容发表自己的体会、见解，积极开展年级组内读后感和读书笔记写作比赛。促进他们做到勤动笔，及时写出自己的感受的习惯的养成。使理解消化内容，从而提高学生的语言表达能力。渗透性培养学生正确的人生观和价值观。榜样就在身边，我们需要更加努力！通过这次活动，使我更加明白了：书，就像我们人生这条蜿蜒小路上一朵朵鲜花，你采撷的越多，生活便会越丰富多彩。学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。
语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。
“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典。”
经验交流发言稿13
尊敬的各位领导、同事们：
大家好，我叫xxx，今天很荣幸能作为先进班组代表在这里发言。在工作中取得的成绩离不开领导的言传身教，离不开同事们的互帮互助，在此向关心和支持我们工作的领导和同事们表示衷心的感谢，向风雨同舟、并肩奋斗的同仁致以真诚的敬意！
今天在这里我代表班组成员作出以下3个方面的表态：
1、生产安全方面：
通过隐患排查、技能提升和安全教育案例的学习，及时总结经验教训，切实将安全工作做好、做细。确保车间安全生产，实现安全生产零事故。
2、设备安全方面：
通过每日巡检，准确地了解设备的各项运行参数，杜绝设备“跑、冒、滴、漏”，认真做好设备台账，对发现的设备隐患及时汇报处理，并做好维修保养记录，加强设备安全监督检查，确保设备安全稳定运行。
3、成本控制方面：
认真学习生产工艺，围绕车间预算目标，有效地调动班组人员的积极性，对设备维护保养、电耗和修旧利废等方面进行学习创新，提出设备和工艺方面的技改意见，并积极参于技改项目，实现增产、增效、节能、降耗。
伴随着坎坷和希望一路走来，我们感到无比的充实和快乐。20xx年即将过去，我们将满怀热情的迎来了20xx年，新的一年意味着新的机遇和新的挑战。我们坚信在公司领导英明决策下企业的.明天会更好，作为企业的一份子，在明年的工作当中我们将一如既往，全心全意的为企业的不断发展壮大贡献自己的一份微薄之力。
经验交流发言稿14
尊敬的各位领导、各位同仁：
欢迎大家到我们学校来做客，也感谢局领导给我们搭建了这个平台，让我们能够坐在一起就共同关心的如何提升教育教学质量这个话题进行面对面的交流探讨。我作为这次会议的主发言人，怀着既高兴又不安的心情来给大家做交流。高兴的是我们终于有了一个在全县教育界同仁面前说话的机会，能够把我校向大家做个比较全面的展示；不安的是自己能力有限，深恐这次发言的内容不能达到一定的高度，实现不了领导设计这次会议的初衷。很多事情往往是当局者迷旁观者清，我们认为做得对的，不见得适合其他学校，只希望能起到一个思想交流和碰撞的作用。另外我所讲的内容并不是我们学校工作的全部，二高在十几年的发展历程中，教学质量提升速度比较快，这一且都建立在目标一致、严格管理、顽强拼搏的基础上，师生们付出了很多很多，才走到今天这个地步的。我没有讲到的，不等于老师们没做到，接着还安排了副校长张秀欣、王红晓、郭广业，教务科长范秀成等几位同志的发言，相比较我的发言，他们长期战斗在教学工作的第一线，具有第一手资料，说得会更实际、更具体。下面，我就我校在教学质量提升方面的一些做法和体会跟大家分享一下，不到之处，敬请批评指正。
提高教育教学质量是学校发展的永恒主题，是每个校长梦寐以求的事情，也是我们一切工作的最终着力点。一所学校软硬件设施再好，办得再有特色，活动开展得再精彩，如果教学质量不过硬，学生分数上不去，在老百姓心目中都不耐打听，自己也会觉得没有底气，家长不会买账，社会不会认可，领导不会满意，对于高中学校更是如此，分数是硬道理，这一点毋容置疑的，也没有商量的余地。离开高考分数谈质量是自欺欺人，对这个问题我们在座的想必都会认同。为了学校发展、孩子成才、社会需要、政府满意，我们必须千方百计扣分数、抓质量。就我们学校而言，十几年来，为提升教学质量，摆脱最初招生时的困境、尴尬和无奈，我们走过了一条曲曲折折的探索之路，暨制定过严格的考核方案、奖惩办法，也实行过人性化管理、正面激励来调动教师的积极性；既参观学习过众多名校，引进过多种教学模式，也自己琢磨了许多土办法，可以说为提高教学质量我们能想的办法都尝试过了。现在回头总结一下，最主要的，也是我们受益最大的是使用了精细化管理、智慧教学法，才最终实现了“低进优出”的目标，取得了今天这点成绩，所以我今天和大家分享的内容题目就叫“智慧教学、精细耕耘、低进优出”，主要谈谈如何抓教与学关系的两头——教师和学生，如何检验抓的效果，即有效评价。
一、教师会教，教得好。
教师是学校发展的关键，是最重要的资源，没有好的教师队伍学校发展只能是一句空话。好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。正像著名教育家蔡林森校长所说的那样，一个单位不在乎你拥有多少人才，而在乎的是你在使用多少人才，如果不使用再多的人才也是浪费。我们学校的教师第一学历大专生虽然占了百分之七十以上，但十几年来我们持续狠抓队伍建设，也逐渐打造了一支乐教、能教、善教的教师队伍，为教学质量的持续提升奠定了良好基础。
（一）加强师德建设
有人说学校工作的一切胜利都是师德的胜利，没有好的师德什么事情也办不成，这话仔细想想并不夸大。老师是学生道德修养的镜子，好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。十几年来，我们通过理论指导、示范引领、制度规范，不断加强师德师风建设，对老师们提出了如下要求：要爱教乐教，把教学当事业而不是当职业；要爱生如子，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，如果一个教师看到学生就非常厌烦，是不可能教好学的；要拒绝平庸，不甘人后、自强不息、努力拼搏，追求卓越；要合作共赢，现今的高考需要六科考得都非常好，才能培养出高材生，仅靠一科突出不能成就任何人，单打独斗的做法是非常不可取的，必须学会合作，团队作战，才能取得最后的成功。今年我们的理科重点班在广业同志的带领下，由郑进平、王艳丽、卢国桢、万俊丽、胡新芳、苗洒岳组成的教师团队，一个班考上了34个一本，支撑了学校教学质量的提升，正是因为这个班的老师们经常不断沟通交流、团队协作才取得了优异的成绩；要与时俱进、不断创新，教育教学新理念、新方法、新技术层出不穷，教师必须跟上时代步伐，把紧教育发展脉搏才能不掉队；要率先垂范，要求学生做到的，教师要先做到，表率无巨细，做好小事情即真教育，教师要严格要求自己，不然是受不到学生尊敬的；要终身学习，教学博大精深，有时候穷其一生也很难掌握其中的沧海一粟，教师要想把自己变得优秀，就必须善钻善研，持续学习。郑大教授王士翔曾经说过，有人可以阻止你当大官、发大财，但任何人阻止不了你去努力当一个好教师，你学到脑子里的知识别人是无法给你弄走的，就是这个道理；要勇挑重担，踏实肯干，这是上面那些要求得以落实的根本。我校大部分教师都能做到任劳任怨、争相上课、早出晚归、风雨无阻，像高二郭亚克老师基本上都是吃住在班，所带班级也屡创佳绩。通过抓师风，促教风，确保了我校教职工队伍的战斗力。
（二）重视业务培训
在教师业务培训方面，除了请进来走出去，加强校本研修等途径外，我们更多采取的是让优秀教师和新进教师、落后教师结对子，对这些教师提供有效的教学指导，以达到整体教师素质提高的目的。教师的绝大部分时间都在课堂上，如果那些业务过硬、成绩优异的教师，不把他们的经验、智慧、技巧传授给年轻和教学成绩差的教师，这些老师长期得不到及时有效的指导，靠自身的努力很难走出低谷，只能长期在低水平徘徊，成熟期会不断推后，学校里会充斥着越来越多的不合格教师，整体教学质量就很难提高。具体来说，指导主要分如下几个方面：一是一对一的听课、面对面的指导。指导教师对每一个被指导的教师每周至少听一节课，听课后及时反馈意见，把需要改进的问题提出来，当面进行研讨，形成共识以后找到改进的措施，下一周听课时观察改进的情况，做好后续跟踪。坚持下去，形成听课—改进—再听课—再改进的良性循环，使听课成为教学指导的重要抓手，促进年轻教师和后进教师不断改进自己的课堂教学，使教学走向合理高效；二是通过深度参与考后分析来指导教学。指导老师要帮助被指导者区分出考试中出现的哪些问题是教师的责任，哪些问题是学生的责任。一般来说，学生中普遍存在的`问题应是教师教的责任，个别存在的问题应是学生学的责任。对于几次考试反复出现的问题，是教师没有找到解决问题的有效措施，或教师没有重视，或重视了没有揭示问题的实质，导致对策无效；对于这些问题，指导教师要和担课教师共同分析，找到学生做错的真实原因，才能采取有效的补救措施。对于那些因为学生没有真正理解造成的错误，教师应重新讲解这部分内容；对那些学生学会了基本原理，因缺乏相应的常识，而找不到解决问题的切入点造成的错误，教师应引导学生观察生活，积累常识；对那些因为学生的思维方式、思维品质等方面的问题造成的错误，教师应针对不同的学生提出不同的要求，进行分层次、个性化分析，并对学生进行经常性的思维训练，以促进学生思维水平的不断提升；三是对教研和备课活动进行有效指导。通过集体备课和学科教研活动这两个平台，持续对教师进行培训，我们发现，那些常态化、小规模、对话式的培训更容易被教师所接受和认同，也更容易提升培训的效果。通过上述这些途径，我们有效提高了任课教师的专业素质，为教学质量的提升打下了坚实的基础。
（三）培养教学能力
教师是一个知识含量非常高的职业，当教师仅仅有满腔热情是远远不够的，必须有较强的核心教学能力。这些年来，我们着重引导教师发展了以下能力：
一是引导启发学生的能力。在打造高效课堂的背景下，分析、引导学生主动学习是非常突出的教学能力。教师务必要研究引导学生主动学习的技能和技巧，如利用问题、语言，实物，图片、多媒体引导等，通过引导启发做到让学生动心、动脑、动手、动口，让学生在实践中学习和体验。
二是解读教材的能力。教师要熟练掌握现行教材的全部内容，弄清教材的结构特点，板块意图，章节重难点，深刻解读学科的主干知识，能力要求、思想方法，考试重点及其扩展空间，清晰画出各个单元的知识结构图，把它们串联起来进行解读。通俗点讲，老师都要会把教材读薄，把有用的知识交给学生。能够做到教材重组，没用的坚决舍弃，不浪费学生的时间。就像下地割庄稼，要认识庄稼，只割庄稼不割草。
三是利用现代教育技术的能力。在知识飞速发展的今天，多媒体与教学的融合日益紧密，利用多媒体进行教学、学习已经成为教师专业发展的一个有效途径。掌握多媒体教学用具的基本操作技能和使用技能，做到现代教育技术与课程整合，既能改变教学内容的呈现方式，增强教学的直观性和趣味性，激发学生的积极性和主动性，提高课堂教学效率，又能日积月累形成体系，使知识系统化，减轻教师的负担。二高成立之初，我校就率先在全县中小学里实行多媒体教学，并为每位任课教师配发了笔记本电脑，目前县教育局给我们拨了专项资金，准备对已经老化的多媒体进行更新，为教学提供了更大的方便，在此对局领导对我们的关心支持表示衷心的感谢；目前我们学校还正与北京四中网校联合，有效使用网校的优质资源就成为教师必须掌握的一项技术。
四是课堂教学设计能力。课堂教学设计是教学训练的一个重点。课堂教学中的教学目标不明确，时间分配不合理，教学程序不流畅，甚至出现一言堂现象都是教学设计不过关造成的。在充分了解学生，熟练掌握教学内容的基础上，教师要根据教学内容和学生实际，准确选择教学模式和教学方法，合理安排教学程序和教学时间。
五是组织教学能力。组织课堂教学是贯穿整个课堂的教学行为。从创设课堂教学情境到教学过程调控直到最后的课堂结束都隐含着组织教学的因素。因为课堂教学行为是正在发生的事情，既要创建轻松和谐的学习环境又要让学生集中精力去学习，这是件很不容易的事情，需要老师的敏锐观察力，睿智的应变能力和高超的调控能力。要达到这一点，就要在教学实践中多探索和总结。
六是教学评价能力。对教学而言，学生增长知识，掌握本领，受到教育，健康成长就是教学的价值所在。在教学评价中，评价观念的转变非常重要。老师们应当用发展的观点去评价学生，一个学生原来表现不好，现在表现好了，你还用原来的眼光去看待他，他会因自己的努力得不到肯定而懊恼，影响自我发展。
七是打造高效课堂的能力。学生一天到晚的时间基本上都是在学校度过的，如果课堂效率不高，教学质量的提升是不可能的。每个学校学生在校的时间是一定的，但教学效果有高有低，原因就在于效率的差别。课堂教学分为高效、低效、无效和反效，通过十几年来我们一直对高效课堂的倡导、践行，我们学校的课堂教学效率相对来说还是比较高的，无效和反效的情况基本很少，大家基本都采取了“先学后教，当堂训练”的课堂教学方法。
八是编写导学案的能力。导学案的编写，使自主研发校本课程成为可能，这项工作做得越精确，老师们的素质提高得越快。它杜绝了拿来主义的发生，使教学更加贴近学生实际。一个学校师资力量的强弱，校本课程编写的数量和质量是一个很好的体现。像衡水中学教师已经达到了从来不用外来教辅，所有教辅都是自己编写，并在全国能起到领军作用，这就是实力的象征。我们学校从20xx年开始着手发动全校教学骨干自己动手编写导学案，截止目前，已基本完成所有学科必修课的编印工作，受到了市教育局领导的高度评价，他们认为这个在一类学校都办不成的事，在一个二类学校竟然办成了，很是吃惊。通过导学案的编写，使我们学校教师队伍的教研能力整体提升了一个层次，得到了更快的成长。
九是转化差生的能力。有人对教育总结了一句话，我听了以后非常受益，震动很大，那就是学生是脚，教育是鞋，作为我们的教育者必须要弄明白，是让脚适应鞋还是让鞋适应脚。把这个道理想明白了，我们就能对学生实行分层次教学，鼓励他们的个性化发展。魏书生在一次演讲中说，有的孩子生来跑得就非常快，有的跑得很难，这是他们的个人体质决定的，我们既没有必要对他们的特点做出好与坏的评价，也没有必要强调他们的统一，而要采取不同的教育措施使他们都能得到很好的发展。比如在如何对待差生上，我们学校差生太多，长时间面对差生是一个很现实、不能回避的问题，如果要一味地去开除的话，只能解决一时之快，既会给社会增添许多包袱，也会使自己的教学能力在简单粗暴的低层次中徘徊，无法从根本上提高，所以在转化差生上必须研究一套切实可行的办法。但说实话，转化差生是一件非常愁人的事，差生之所以成为差生，是由各方面的因素造成的。有些学生甚至是非不分，有的还要和家长做斗争，工作量很大。我们也知道好学生好教，但我们学校目前还没有到能招来很多好学生的地步，以去年为例，我校录取分数线为356分，而我市省级示范校高中基本要超出我校200分左右，即使是同为二类高中的其他学校也都要超出100分以上，我校最高分甚至达不到市一中的录取线，这几年全县中招前1000名学生我们每年录取不超过50个。针对这种现实，我们必须立足当下，在转换差生上狠下功夫才有出路。其实有时候想想，差生只是相对于好学生而言的，但对于一个家庭来说，他们也是家庭的全部，父母也迫切需要通过学校教育把他们转变好，给家庭带来希望和荣耀。后来我们发现把一个差生转变好，既能拯救一个家庭，又能为社会减轻包袱，还能提高自己的教育水平，同样也能得到社会的认可。记得一位教育家曾经说过，把好学生教好不是本事，把差生教好才是本事。有了这样的认识以后，我们对这项工作有了乐此不疲的追求，随着时间推移，感觉方法也多了，效率也高了
我们经过长期调查分析认为，差生之所以成为差生，一般是由三个原因造成的；一是犯错后不分青红皂白的受批评；二是经常坐在教室后面，长期不受教师关注；三是考试总是成绩很差，造成很大的挫败感。针对这种情况，我们鼓励老师们尤其是普通班的老师有针对性地采取不同做法，一个是单科独进，根据学生缺科的情况，在一段时间里只学一科，把学生的短板补齐，总成绩就会上去一截；一个是开卷练、闭卷考、踏着百分前进，平时小考学什么考什么，不考偏题怪题，考试之前把题目公开，把应该得分的考试细目表发给学生，让学生在充分研究的基础上把题做齐做全，做后再闭卷考一次，直至学生考到高分为止，这样学生既能把每次考试的内容学会考会，也能考出信心，使考试成为激励学生的手段，而不是打击学生的措施。许多学生小学以后就没有考过这么高的分数，面对这样的成绩会很激动，内心也会涌起学习的动力，这个学生的命运很可能就由此转变；再有一个是小组合作，这个大家应该都比较了解，学习小组的建立，有利于老师利用学生内心深处存在的上进心、表现欲和荣誉感，发掘其自身原动力，促进相互竞争发展，同时能有效利用学优生和差生的差异性，结对练兵，从而使每个学生都得到展示的机会，改变了不被关注的状况，使差生变得越来越少。这几种转变差生的做法这两年我们一直在教师中倡导推行，也取得了一定的成效。
二、学生会学，学得好。
学生是学习的主体，老师再会教，还要通过学生的学习效果体现出来。老师教学的全部任务都是为了让学生学会，并最终达到会学的目的，培养出学生终身发展的能力。
（一）关注每个学生，让学生想学习。
学习的过程是一个先苦后甜，苦尽甘来的过程，一个学生如果不想吃苦就享受不到学习的快乐，这个道理绝大部分学生都知道。但由于成绩落后、厌恶老师、抵触家长等原因不愿学习，让一部分学生成为了后进生，我们学校这部分学生就特别多。如果不对他们规范、转化，一味地用冰冷的制度去管理，这个学校是办不下去的。针对我校差生多的现状，我们在树立人人都能学好这个教育理念的基础上，起初甚至模仿别人提出了“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的口号，在一段时间内，这个提法是不被老师们接受的。后来我们联想到医院里医生的行为给老师们讲道理，医院医生治不好病人，怨的都是医生，而学校恰恰相反，教不好学生则都怨学生，这种现象到底对不对，我认为非常值得研究。在到目前还没有最终答案的情况下，我们只能不断地去引领老师们去解决学生学习中所遇到的问题，力争教好每一个学生。具体做法是：一是让学生树立信心。有很多实验证明，用同样的时间干同样的事，有没有信心差距是很大的。我校的学生从入学开始，学校就就通过各种方式诸如班级喊口号、集体宣誓、榜样激励不断地帮助他们树立信心；二是让学生产生兴趣。兴趣是最好的老师，一个人的兴趣是学习的最大动力，它的来源很大程度上是每一个任课教师。一个学生对老师印象好了，学习兴趣就来了，拼了命都行，但一个学生对老师印象不好，这个学科就不想学了，这种现象很普遍，因为处在这个年龄段的学生思想不够成熟，想问题片面，容易走极端，对自己的未来缺乏理性思考，会认为学习是给老师学的，看不惯某个老师，会导致厌倦某个学科。因此作为教师，一定要加强自身修养。才华横溢、风趣幽默、性格阳光，充满正能量，能够走近学生，这样的老师往往给学生带来自信、力量、兴趣，亲其师而信其道；相反，如果一个老师整天表现得心灰意冷、刻板、教条，甚至用一些过时的、僵化的理念来教育现在的学生，是得不到学生欢迎的，最终影响的是一个班的学生对这一学科的兴趣和成绩；三是不随意否定学生。在学生上学的十几年时间里，某种情况下说命运是掌握在老师手中的，老师如果不断地对他们鼓励、表扬，有时甚至一个和蔼的眼神，他就有可能成才。否则，打击性非常大的否定性语言，一句话就可能断送一个学生的命运。因为每个人都是在鼓励中成长的，几个月的小孩都爱听好话，所以我们要求老师在批评学生的时候，一定要掌握分寸，注意火候，尽其不伤害学生；四是想办法让学生接受教师。教师群体也是由不同性格、心态组成的普通人的集合，也有缺点、问题和不足，也会犯这样那样的错误。老师要想办法让学生理解到这一点，自己也不是完美的人，同样也不能要求别人完美，不能一遇问题就反感、拿别人的缺点来惩罚自己，厌学逃学。只有做到了这点，才能搞好师生关系，师生关系越好，教学效果就会越好。
（二）激发学习动机，让学生爱学习
一是加强学习目的性教育，培养成就意识。从学生入学的第一天开始进行军训时，就让他们明白学习是为了改变自身命运的，学习与不学习的人将来的生活差别是很大的，以此激发同学们努力学习的愿望。二是实施启发性教学，坚决杜绝满堂灌，推进学生学习动机的形成与发展。三是改革教学方法，让学生从教学的趣味性、新颖性中，获得精神上的某种满足；四是及时反馈学习结果，增强学生的自信心。我们基本上做到了考试高考化、高考平常化，以考代练，考后即评价，好的表扬，差的找出原因，引导学生对自己的学习行为进行剖析、判断和自我反应、自我激励。
（三）注意习惯养成，让学生会学习。
好习惯是成功的保证。好学生和差学生之间的区别，往往就是行为习惯之间的差别。对于我们学校的大部分学生来说，一开始要养成一种行为习惯可能会很难，但是一旦坚持了一个阶段时间，把好习惯形成了一种自然行为，那么一个普通学生成为一个优秀学生，也就成了一件顺理成章的事了。在我们以往培养出的优秀学生中，通过习惯养成走向成功的非常多，20xx年的彭亚琪中招考了513分，三年后成为了全县的理科状元；20xx年的孟志远到校时是200多分，三年后考到了一本；今年毕业的张启航，入校时是366分，高考考到了472，离一本只差12分，家长非常高兴，在家演戏时还邀请我到场讲了话。正是因为有了良好行为习惯的保驾护航，才让他们在高中生涯中取得了令人满意的成绩。
在学习习惯的培养上，我们重点要求学生做到以下几点：
一是会听课。一个会学习的学生，首先得保证听课的高效率。老师们经过多年的磨练，他们对这个学科的把握、理解、领会比学生要高得多，再加上教研组老师一起备课探讨，最后凝结成一节课的内容，在课堂上展示给学生的时候，学生就等于站在众人的肩膀上，这是学生在课下很难得到的。如果一个学生在听课上不能保证高效率，他的损失将是巨大的，可能课后得需要三五节课来弥补，也不一定能补过来。
二是勤动手。听会和会做是两回事，有的学生懒得动手，听完课后光抱着书看，好像看明白了，其实由于平时不动手，动手能力就会越来越差，解题质量、答题速度等基本技能会严重下降，这也是有些学生讲，我上课能听懂就是不会做的原因；还有些学生讲这道题看着我也会，但一做就错，这是基本技能不过关的原因。基本技能是需要训练的，不是看书看出来的。有句话叫做看人挑担不觉累，自己挑来累弯腰就是这个道理。一道题，看着老师讲的时候能听明白，但要让学生自己动手试试，可能就不是那么回事了。好多的技巧、精彩的地方、未被发现的遗留问题，往往就是在动手的过程中才发现的。
三是错题不放过。学习的过程就是发现问题，解决问题的过程，所以学习中不要怕出错，可怕的是出现了问题、错误，却采取一种漠然视之的态度，这样的学习就很难有高效率。对待错题要把它整理出来，一道一道的予以突破，对于找不到思路、一时不明白的，可以看答案或请教同学，请教后自己再把它做一遍，进行认真的独立思考，直到做会为止。这样的一种学习，才是非常有帮助的，通过这个题目的铺垫，学习就会悄悄地上一个新的台阶。但对于一些学习能力比较差的学生，如果有些题目看着非常陌生，甚至看答案都看不懂，这样的题目说明学生离它的差距太大，要劝说学生敢于放弃，这也是一种迫不得已的战略取舍。
（四）培养三个意识，让学生学好习。
1、总分第一意识。高考并非是单科的比拼，而是综合实力的较量，是总分的比拼。为此，必须牢固树立总分第一的意识，不能凭个人的兴趣和偏好把精力放在某一科，要力争各科基本平衡。当然，在起始阶段，可以有所侧重，有针对性地把相对薄弱的学科补上来。在后续阶段，就必须保持相对的平衡，力求在总分上有所突破。
2、规范细节意识。高考既考基础知识和综合能力，同时也考规范和细节。所以要把规范细节意识贯穿在整个三年学习备考过程，要从每一次的作业和测试抓起，引导学生扣死细节，规范答题，做到审题要慢，书写要快，计算要准，表达要精，把每一道题都精细化对待，按程序去解决问题，不留下遗憾，把低级失误降低到最低点。
3、反思纠错意识。反思纠错是一个发现和改进的认知过程，反思纠错的过程是进步的重要保障。作为高中学生，必须学会反思和强化纠错意识。每次考试后，教师与学生都有一大堆遗憾，许多题目讲过了、做过了、考过了，甚至不只考过一遍，最终还错了？这主要是因为我们知识构造的残缺和认识上的盲点造成的。要克服这一弊病，最佳的方法就是建立纠错本，把平时作业及考试中做错的典型性错误找出来，从页子或试卷上“剪切”下来，“粘帖”并整理编辑在纠错本上。它既是学生积累学习经验和学习资料的宝库，又是教师改进教学，探索规律，研究学生的重要依据，更是提高考试质量的有效措施。为此，我们为每位学生每科都配发了纠错本，学生不时回顾复习，任课教师定期查看指导，效果非常明显。
（五）加强考后心理疏导，优化学生的心理品质
高中这三年，每个学生总会有成功有失落，有喜悦有痛苦，对一个奋斗者来说太平常不过了，坚强者会勇敢地去面对，脆弱者会因同学间一次小误会而伤心痛哭、会因老师的一次批评而情绪低落、会因一次考试失利而悲观失望。学生的学业负担和高考竞争的压力，使学生容易产生心理障碍，严重影响学生的生活、学习，这种情况尤其是每次考试后容易产生。我们在这方面的主要做法：一是引导学生辩证地看待每次考试成绩，给学生一个信心。给学生讲明每次考试毕竟不是高考，还有补救的时间和机会，自己不能给自己过早地下结论，限制自己的发展；二是下移推进本科的参照分数线，给学生一股勇气。每次模拟考试后，我们都要下移10分，给学生分析能够得到10分的可能性，让学生用更多的努力取得到这10分，取得更好的成绩；三是归因分析，揭示规律，给学生一份毅力。总有一部分一直很努力，但考试成绩总是上不去的同学，主要有三种原因：不是智力的局限，而是复习、考试方法不妥；不是努力没有成效，而是正处在知识量的积累过程中，特别是一部分差距有些大的同学的积累过程较长，尽管成熟期有些长，我们要有足够的耐心静待花开，着急只能起到欲速则不达的效果，许多时候慢就是快；不是自己不行，而是自己对自己的消极心理期待有点大。有些同学只要一次考试不行，或稍微落后就反复地告诫自己又没有考好、我不行了、再努力也没用了，导致自己灰心丧气，一蹶不振。针对这种情况，要在同学中反复宣传，高考成功就在最后一下的努力之中，不等高考结束，考到最后一个字决不放弃，提前放弃等于自毁前程；四是在考试技能上提供有的放矢的帮助，给学生一个支点。如在答题技巧指导学生要达到书写工整化、层次段落化、表述要点化、要点序号化、重点重复化这几个方面，做到了这些，才能得高分。
三、科学评价，效果好。
在教师会教、学生会学的基础上，教的好坏，学的优劣还要靠科学的评价来检验。
（一）科学制定目标
教学目标是教学的出发点和归宿，起着支配和指导教学过程的作用。每学年的第一道全体教师会，我们有一个重要议程就是签订目标责任书。根据上学年的教学情况、学生基础，制定本年度各个批次的教学指标。就一本来说，今年高考我们考了43个一本，明年确定的目标是58个，后年是70个，力争在几年后突破100个。在推进目标实现过程中我们做了两个分解，即学校分解给年级，年级分解给班级，落实年级长和班主任两个责任制，他们要掌握推进的一般对象和重点对象，做好思想工作，配合任课教师努力完成推进计划，任课教师要明确重点推进对象，抓好尖子生培养，临界生转化、偏科生补差工作，确保目标的最后实现。
（二）及时验收总结
目标分解后要定期进行考试验收，检查推进成果，获得真实的反馈信息，为进一步抓好教学推进提供事实依据。考试验收之后，对各层次学生变化情况，逐一进行对号比较，总结出各层次的变化率，将推进成果总结到班级、学科，总结到任课教师头上，调动教师的积极性；另一方面，让学生了解自己的学习状况，激励学生的学习进取心，积极进行自我推进。
（三）完善评价机制。
在评价机制的设计上，我们力争做到把过程激励与捆绑评价相结合。一是不仅重结果，还重过程激励。我校从最初的只评价期考、高考成绩，到一年评价四次大型考试，再到现在每次月考都要进行评价，评价周期缩短，频次加快，这样做的好处是能给学校有纠错的余地，在教师配备、教学实施、教法改进上能够及时纠偏扶正，避免到最后出现木已成舟的不良结局。二是落实捆绑评价，对教师实行“双上线”成绩评价和集体捆绑评价。即学校针对整个年级进行评价，年级对整个班级、整个备课组进行评价，班级和备课组内部再评价到每个教师，每个教师的成绩与班级总成绩和备课组成绩挂钩，是班级成绩、备课组成绩和个人“双上线”成绩的叠加。这样的评价方式又形成了班级和备课组两个利益协作体。班级利益协作体是以班主任为核心的团队，这个班级的任课教师都要团结在班主任的周围，共同会诊评价这个班的教育教学，利于协调各科教师，实现全班学生的均衡发展，提高班级的教育教学质量。备课组利益协作体由备课组长牵头，整个备课组内部集体备课、研课、评课，统一教学进度、教学目标。两个协作体的形成，克服了过去那种“单打独斗”“个人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”的习气，促进团队协作，最大限度提升教学质量。三是有效使用评价结果。学校对教师的奖励建立在考核评价的基础上，考核评价的结果与教师的切身利益挂钩，做到“一评四挂”，即考核结果与教师的绩效奖金、评优评先、职务评聘、外出学习挂钩。四是优化分配机制。充分发挥经济杠杆的撬动作用，按照“多劳多得，优劳优酬，实干实惠”的分配原则，重苦劳更重功劳，重课时更重成绩，在利益分配上，年级与科室之间，倾斜教学一线，年级之间，侧重高三年级，班级之间，侧重重点班级，教师之间，侧重班主任、教学组长。细化奖励方式，设立各种层次的奖励，如基础奖、完成任务奖、成绩累加奖、突出贡献奖等，不怕老师们得的多，就怕他们不愿下劲得。在职称申报上，开辟班主任绿色通道，班主任当过一定年限可以跳过积分程序，直接获得申报名额；在评优评先上，班主任至少占三分之一比例；在各种积分体系中，加大教学成绩所占比重。所有制度的指向，最终体现让老实人不吃亏，让干事的人得实惠，让干出成绩干成事的人名利双收这个指导思想。
（四）引入外部评价
在评价方式上，仅仅有校内评价是远远不够的，必须以开放的姿态，学习的目的，不怕丢丑，敢于把自己置身于激烈的外部横向竞争中，才能找准自己的位置，摸清自己的底子，做到有的放矢，科学施教。一方面我们积极参加“九校联考”这个校级联合体，在这十几年的过程中，联合体之间所举行的联考联赛，试卷评比、考试分析等活动都有力地促进了我校的发展。刚开始参加时，由于弱国无外交，我们显得毫无底气，每次开会都是找一个不显眼的地方坐下，听别人高谈阔论。随着教学质量的逐步提升，现在我们在九校之内也有了一定的位置，也有了一定的发言权，最近我们又参加了中原九校联考；另一方面，积极依托市教研室开展的高中教学质量评价。由于站位高、技术强、信息全，兼顾了各高中学生的出口和人口，市教研室的评价更科学、更细化、更公正，更能体现各高中真正的教学水平。也正是通过市教研室的评价，我校才真正走进了市教育局领导的视野，连续两年对我校发出高考贺信，在全市所有B类高中里独此一家，高考质量奖总额去年我校排在市一中、鲁山一高后面，名列第三，今年更是位居全市所有县级高中第一位，我校“低进优出”的牌子也日益在全市叫响。
各位领导、同仁们，通过多年的学习，我们发现发展得好的学校有一些共同特征，如注重校园文化，利用环境育人；学生思维活跃，会学乐学；教师视职业为事业，幸福感强；师生关系融洽，互教互学。要达到这样一种和谐办学状态，还需要我们付出更大的努力。就目前我校的状况，离各位领导和整个社会的要求还有很远的距离，还有许多亟待提高的地方，任重而道远。同时，我们还要乐观的看到，教育是一个大有可为的职业，相信我们只要发奋努力，持续拼搏，就会把它做得很好，给领导交上满意答卷，为社会发展做出自己应有的贡献。坚持，将大有可为！
谢谢大家！
经验交流发言稿15
尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：
大家好！
我立志做一名有想法、有思路、有办法、有成效，即有智慧的班主任。
在和同事们谈心时，我常常说：＂班主任对自身工作进行一个哲学意义上的定位是很有必要的。每一位班主任，都不要把自己当成一个仆人般的管理者、一个悉心的服务者，而是立志做一位引领者、一位向导。要成为学生一生中的一个方向、一个目标、一个旗帜。＂
xx年的班主任工作经验，让我深深地认识到：没有专业知识、技术含量、个人智慧和科学精神的班主任工作方法，注定要被时代淘汰。班主任工作是基于朴素现实环境之上的浪漫，即班级管理要面对自己班级的现实，然后再采用灵活多样的方式和手段，方可达到比较良好的教学效果。为此，笔者做了如下实践：
精神和意识的力量超过具体的管教和纪律。很多时候，空洞的说教不但起不到良好的教学效果，反而会适得其反。
我发动自己的每一届学生自己设计班徽。这在增强学生凝聚力和号召力方面，起到了意想不到的效果。
与设计班徽相配套，我不像其他班级，以别人的歌作为自己的班歌，而是在自己的班级里，发动学生自己动手创作班歌歌词，鼓励学生谱写班歌的曲调。
调皮的学生在班主任上课时老老实实，而在其他任课老师上课时则经常有违纪现象。但是因为不认识，任课老师无法向班主任反馈精确的信息。为了让班级管理不留空隙，我决定用数学的方法把学生固定下来：以班级前门第一位学生为坐标原点，以行为横坐标，以列为纵坐标，为每个学生确立自己的坐标。一旦建立了学生坐标。班主任即便不去教室，教室里面尽管没有监控器，仍然可以对每个学生的情况了解得十分详细。对不熟悉的任课教师来说，确实是管理的.一个绝好的办法。另外对于收缴作业和班级的日常管理也十分方便。
为了营造浓郁的班级学习气氛，充分利用班级内部资源，激发学生的潜力，我在班级内组建自己的最高学术机构——＂诺贝尔小组＂，如数学委员会、物理委员会、化学委员会，等等，并将一些高难度的试题张贴在班级后墙，＂悬赏＂征求答案。例如：语文学科的试题是：＂请为上联“今世进士尽是近视”对出下联。＂数学学科的试题是：＂三角形三个内角和就等于180度吗？＂外语学科的试题是：＂“burntheearth”的意思是什么？＂等等。
各委员会由班级内各学科的前五名或前三名组成，各小组能有效协调和解决自己班内该学科在学习中碰到或普遍存在的问题，弥补教师辅导的不足，特别有利于全体学生的共同进步。
在班级工作中，我也不是一帆风顺的，遇到了很多问题，尤其是学生的乱花零钱、乱吃零食、上网打游戏等＂顽症＂。20xx年，我到xxx学习。在学习的过程中，我突然想到，为什么不把人家的＂经济发展模式＂借用到班级管理上呢？回到学校之后，我开始把自己的想法转变成具体的班级管理措施，我命名为：班级社会主义。将全班同学的＂生活零花钱＂实行统管，家长将生活零花钱交给班主任；学生使用时，在周会时间统一支取；其他时间不得以任何借口支取。这条措施，对学生的生活实施了有效而又严密的监督，杜绝了以买资料为名向家长要钱的现象，从根本上控制了学生违纪。
我说，每一个人其实都是自己的一个＂小小帝国＂：有自己的理想，有自己的追求，有大致的学业方向和人生方向；还有自己的座右铭，明确自己的优点缺点。任何一个班级都不应是一盘散沙，而应是一个＂国家＂整体；不应是乌合之众，而应是精锐之师。为此，我提倡学生构建自己的＂人生帝国＂，撰写个人传记，形成自己朴素的思想体系，思考人生规划，总结得失成败。
班主任工作是方法，更是技术；是技术，更是学问；是学问，更是科学；是科学，更是艺术；是艺术，更是事业。是方法，就要求优中选优；是技术，就要求精益求精；是学问，就不能亦步亦趋；是科学，就不能故步自封；是艺术，就要求常做常新；是事业，就要求为之献身！
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