地理演讲稿

(荐)地理演讲稿15篇

　　演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。在现实社会中，演讲稿应用范围愈来愈广泛，你所见过的演讲稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的地理演讲稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

地理演讲稿1

　　蒙古族

　　蒙古族是中国北方主要民族之一，也是蒙古国的主体民族。除蒙古国外，蒙古族人口主要分布在中国的内蒙古自治区、辽宁、吉林、黑龙江、新疆、河北、青海、河南、甘肃等省区以及俄罗斯。全世界蒙古族人约为一千万人，其中一半以上居住在中国境内。“蒙古”最初只是蒙古诸部落中的一个部落名称。正史始见

　　于《旧唐书北狄传》，称“蒙兀室韦”。13世纪初以成吉思汗为首的蒙古部统一了蒙古地区诸部，逐渐形成了一个新的民族共同体。蒙古族服饰

　　蒙古族服饰名称为蒙古袍，主要包括长袍、腰带、靴子、首饰等。但因地区不同在式样上有所差异。以女子长袍为例，科尔沁、喀喇沁地区的蒙古族受满族影响，多穿宽大直筒到脚跟的长袍，两侧开叉，领口和袖口多用各色套花贴边；锡林郭勒草原的蒙古人则穿肥大窄袖镶边不开叉的蒙古袍；布里亚特妇女穿束腰裙式起肩的长袍；鄂尔多斯的妇女袍子分三件，第一件为贴身衣，袖长至腕，第二件为外衣，袖长至肘，第三件无领对襟坎肩，钉有直排闪光钮扣；而青海地区的蒙古人穿的长袍与藏族的.长袍较为相近。男装多为蓝、棕色，女装喜欢用红、粉、绿、天蓝色。

　　蒙古族头饰

　　她们喜欢用红珊瑚、玛瑙、绿松石来作装饰。蒙古族妇女缠发髻的习俗可以追溯到蒙古汗国和元代，而在簪钗的银板上镶嵌红珊瑚也是蒙古族古老的工艺，蒙古族喜欢红色，喜欢鲜亮的颜色，贵重的红珊瑚正好吻合了他们的这一习俗

　　蒙古族食品

　　传统饮食以奶食、肉食为主，粮食为辅；传统饮食离不开肉和奶。肉以牛羊肉为主，鲜牛奶经发酵、蒸、煮、晒等工序后，可以制成黄油、奶油、奶酒、奶干、奶皮等。蒙古人还爱吃携带方便、耐饿的炒米。奶茶是他们终日离不了的饮料。

地理演讲稿2

　　尊敬的领导、各位朋友们：

　　大家好！我是一名地理教师，很荣幸能够站在此次青年科技奖的领奖台上，心情非常激动。

　　我代表本次获奖的所有从事基础教育的老师，感谢大家给予我们如此崇高的荣誉，这是对我们科教事业的肯定、关爱。还要感谢济南地理学会的老师们长期以来对我的关心与帮助，感谢始终支持我、鼓励我的各位领导和同事们……感谢济南市委组织部、济南市人社局、济南市科协组织这样的评选活动，给了我们教师一个展示的平台——谢谢你们！并借此机会向在各自岗位上做出突出成绩的各位获奖者们表示热烈的祝贺！也向虽没获奖但一直默默奉献的广大科技工作者们表示崇高的敬意！

　　我来自济南实验初中，已经历了十六年的教学生涯。十几年来，在济南市地理学会这样团结协作的集体里，在不断将科技教育融入教学实践的过程中，看到了自己怎样从青涩逐渐走向成熟，怎样从一个大学毕业生到今天获得“青年科技奖”。回想自己这十几年来所走过的路和取得的一点成绩，感触颇多。下面就让我与各位朋友们一起分享我的心得与体会。

　　首先，更新观念是有效进行科技教育的重要前提。２１世纪将是日新月异，百舸争流的时代，将是一个科技快速发展的时代。国家之间的较量，更多是科技的较量，当今世界的竞争就是人才的竞争，培养有能力高素质的人才成为教育的目标。新的课程标准告诉我们：“全面推进素质教育，就要着眼于学生的全面发展和终身发展，创设有助于学生自主学习、主动探究的学习情境”；同时，山东省素质教育的基本目标中也提出：要全面培育合格学生；把时间还给学生，把能力还给学生。基于此，地理学会及时组织教师学习，调整了教学方向，更新了教师观念，提出了“知识+方法=能力”的观点，将地理教学定位在“着眼于促进学生的终身发展”，定位在“创新教育”。于是在地理学会老师们的认同与支持下，我在实践过程中，改变了传统的教学方式，努力通过不同的途径和方法在教学中实施科技教育，力求改变学生只用教科书学习知识和原理的传统模式，从学生实际出发，利用校内外资源，在实践、实验探究等活动中锻炼学生能力，不断地激发学生潜在的创造欲望和灵感，注重培养学生的发散性、求异性等创新思维，最终，使学生的地理学习实现从学会到会学再向创造性地学的转变。

　　其次，构建开放课堂是有效进行科技教育的主要渠道。开放的课堂教学可以负载起培养、提高学生多方面科学素养的主要任务。因此从教以来，我一直积极探索，努力进行课堂教学改革。我校提出的“情境导思”教学模式就是充分利用课堂主渠道的作用，用开放民主、学以致用的课堂教学形式，做科学知识和科学方法的铺垫，培养有创新意识和实践能力的现代人才。其特色之处在于——把精选的最有效的情境作为思维背景主线贯穿整个课堂，从而激发学生的学习兴趣。作为学校“情境导思”教学模式的骨干教师之一，我有幸参加了这一重要项目的主要工作，在模式构建、提出、推广的过程中遇到了很多问题，通过不断地研讨、修订、磨合、改进、完善，最终创设了“在用中学、在学中用”的开放的教学环境，课堂不再是狭小的一隅，而是一幅浓缩大千世界的广阔画卷，教室也成为一个以学生为中心的智力交流和社会交往环境，学生在兴致盎然的观察、思考过程中产生思维和情感的共鸣，得到对生活有用、对终身发展有益的知识，发言稿《地理老师的发言稿》。就像科学家在解决问题的时候“关注自然”一样，学习过程在情境中被认为是进入了一个没有“课堂”的世界，外部的刺激、内部的好奇心、需求，引起学生发现、解决问题的兴趣。通过大家的齐心协力，团结协作该教学模式被评为区级优秀教学模式。

　　运用此模式，本人所执教的《澳大利亚》一节的网络课入选于由教育部电化教育音像出版社出版发行的《网络课堂教学法（课例）》。2008年获得山东省地理优质课评比一等奖第一名，代表山东省参加全国地理新课改优质课展示获得一等奖，且取得专家对此课的一致好评，并获得济南市骨干教师能力大赛一等奖，被评为济南市教学能手，被聘为济南教育电视台《名师导学》栏目主讲教师。

　　第三，善学善思是有效进行科技教育的重要保障。曾经有一位资深的教育专家讲过这样一个笑话：在一所国际学校里，老师给各国的`学生出了一道题：“有谁思考过世界上其它国家粮食紧缺的问题吗？”学生都说“不知道”。非洲学生不知道什么叫“粮食”；欧洲学生不知道什么叫“紧缺”，美国学生不知道什么叫“其它国家”；中国学生不知道什么叫“思考”。这则让人笑不起来的“笑话”，的确发人深省。爱因斯坦曾说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”我认为要让学生会思考，首先教师要善于思考，所以通过不断地思考，我从教材中挖掘、创设了丰富多彩的与学生年龄特征和学习实际相符的地理科技活动，吸引学生更多参与，只有在参与中才会有感悟，在体验中才会学思考。

　　曾运用现代信息技术，指导学生进行小课题研究，编写小论文，制作地理小课件。学生制作的“防震减灾”、“慧眼看世界”等课件新颖活泼、视角独特；曾利用各种科普资源开展活动，组织学生《一起去看日环食》；曾结合时事材料奥运会、世博会、哥本哈根气候峰会等，把各种取之于社会实践的课题运用到活动中，通过研究性学习，指导学生制成地理小报展示；曾借助“指南针”地理社团，开展地球仪、地形模型的小制作评比，组织学生参加济南市“节能环保”知识大赛；曾组织学生参加世界环境地图大赛；带领学生参加了第一届中国初中生地理素养大赛暨第九届国家地理世界锦标赛。

　　“听到的东西会忘记，看到的东西会记住，但只有亲自实践了的东西才会应用”。这些活动，使学生得以有机会运用所学的科学知识解决实际问题，在此过程中学生初步掌握了自主探究科学的方法，发展了想象力和推理能力。对培养学生的科学素养收到了很好效果。学生所撰写的论文获得市科普论文评比二等奖。获得地图大赛日本政府奖；获得国家地理科学素养大赛一等奖，并取得了去墨西哥参加世界地理大赛的资格。我被评为国家地理科学素养大赛优秀指导老师。我们的地理科技实践活动搞得有声有色，受到了校领导、老师、家长、学生的一致好评。

　　开展科技实践活动，还需要教师广泛地阅读，睁开眼睛看看课堂之外的“风景”，找到知识与实践的结合点。所以我始终以终身学习的心态去适应不断的进修、培训、自我“充电”的要求。通过不断学习积累，本人所撰写的论文多次获得市级、省级一等奖，获得山东省科研成果二等奖。担任志鸿优秀教案丛书地理优秀教案编写的副主编，但任星火出版社出版的《地理教材全易通》的主编，并担任全国教育科学“十五”规划教育部重点课题子课题主要成员，编写了《济南环境教育》教材。被评为济南市建功立业先进个人。

　　第四，努力坚守是取得成绩的根本原因。在基础教育中渗透科技教育的效果，可能不是马上见效的，在这个过程中，更需要有一种坚守的能力。因为在相对浮躁的氛围里面，更踏实的去做事情，这不是很容易的。实践教学模式、开展科技活动、组织野外考察、参加地理竞赛、撰写论文著作都耗费了我大量的业余时间，每天上网查阅信息、整理资料、统计各项数据、追踪学生的地理成长轨迹、进行学生的过程性评价等等，有一次一天我就整理了700多个学生的地理过程性评价数据。地理学会的老师们都是这样在默默的坚守与付出。通过多年的教学，我认为生命本是个奇迹，不管在哪一个段落，都有最美丽的风景，只有踏踏实实地走好每一步，你能无愧于心，你的一滴才能折射大海，你的一叶才能体现森林。

　　桃李芬芳怀伟志，英才荟萃兴中华。是小草就让它去装点大地，是大树就让它长成栋梁之材！从教之后，也许我们会感到疲倦，也许我们曾经踌躇满志，也许我们永远默默无闻，但我们只要把平凡的人生献给这壮丽的事业，用心血与汗水去浇注祖国的花朵，那么，我们的生命将会在平凡的事业中永远闪光！为此，我将一直努力下去。。。

地理演讲稿3

各位老师、各位家长：

　　下午好！

　　今年6月20日，我校初二年级159名同学将面临进入初中以来的第一次真正的考验——地理、生物会考。现在，离考试只有100来天的时间，为了及早地引起家长们的高度重视，使大家能够和自己的孩子一道尽快地进入临战状态，我们特意召开这次家长大会，其目的就是商讨对策，达成共识，家校配合，全力备战。在此，我想讲四个方面的意见。

　　一、认识地理、生物会考成绩的重要性。

　　从20xx年开始，常德市城区初中学生的地理、生物会考采用合卷的形式进行考试（两科一张试卷考试），满分150分，其成绩计入升高中时的总分。这两科考试成绩的好坏，直接影响学生能否上高中，或能否上重点高中，对学生今后的发展关系重大。考好了，会鼓舞士气，增强信心，为升入理想的高中增加一个很重的筹码；考差了，甚至考砸了，会严重地影响到整个毕业成绩。根据以往的经验，要想考入省属重点中学，这两科的成绩不能低于145分，假如丢分太多，很难从其它学科中弥补回来。如果读一般高中（六中），这两科成绩也不能太差，因为按照国家政策，高中阶段不属于义务教育，市教委要在全市范围内统一划线录取，达不到分数线，你就只能去读职高，假如离分数线较近想读普高，那么你就只能交纳昂贵的办学经费，我们甚至可以这样说，地生会考成绩的分数，已经和经济（钱）紧紧地联系到了一起，或者说，已经在一定程度上关系到了你家学生的'前途。

　　二、学校采取的措施

　　为了保证复习时间，保证地理、生物复习的系统性、科学性，尽最大可能提高每个学生的.考试成绩，我们采取了一系列的措施。主要有如下几点：

　　1、成立地生会考迎考小组，加强学校的领导，加强集体的力量。为此，我们专门请出了富有丰富教学经验和迎考经验的李盛艳老师，制定迎考方案，精选复习资料，统管生物总复习，我们要做到校长抓、科任老师抓、班主任抓，举全校之力，打好地生会考这一重大战役。

　　2、加强对外联系与沟通。我们多次和市教育局基教科、教科所联系，以取得他们在业务上对我们的指导，我们还加强了和兄弟学校的沟通，以便了解最新的迎考信息和动态。譬如说，从市教科所，我们就了解到，现在的中考改革已经加速，会考以能力立意，注重考查学生的创新能力、实践能力、终身学习能力。4月份，我们将派老师参加全市生物迎考复习研究会，以便在会考前获取最重要的考试信息。

　　3、增加地理、生物的学习时间，加大管理力度。为了保证复习时间，我们增加了地理、生物两科的上课时数，即由原来的每周3节增开到每周5节，也就是从下周开始，每周星期六上午上生物、地理课。其中，鲍慧老师继续上新课，李盛艳老师同时开始上复习课，四个班的班主任老师全部上班，主管校长也全程坐班，加大检查督促的力度。可以这样说，这样的授课时数，这样的管理力度在市城区学校中是非常少见的。

　　这里我要说明的是，我们举办地生业余培训的唯一目的就是为了提高教学质量，绝不是为了经济利益，之所以收取一定的费用，完全是为了维护正常的开支，譬如说老师的加班加点，印发各种资料等等，我想，这一点开明的家长是完全能理解的，也绝不会斤斤计较的。

　　三、学校的希望与要求

　　为了全力备战复习迎考，我提三点希望：

　　1、希望科任老师吃透教材和新的考试标准，精心准备复习资料，精心筛选复习题目，科学地系统地搞好复习。

　　2、希望家长们密切配合学校的行动，配合各科老师制定的学习计划，多操心一些，多辛苦一些。比如老师规定的要在家长手中背诵过关的任务，家长一定要督促完成，不要随随便便就签字。

　　3、希望家长们多关心自己的学生。进入会考阶段，他们的学习任务比过去更加繁重，家长们要从生活、心理等方面比以往更加关注自己的孩子，譬如说合理地安排饮食，科学地安排时间等等。

　　四、学校的目标

　　去年，我校首届学生参加地生会考，平均分、合格率、优秀率，三项综合指标和每一个单项指标均列市直25所学校第二名（仅次于长怡实验学校），今年，我们要保持市直第2名并向第一名发起冲击，我们要有40%以上的学生成绩优秀，20%的学生成绩在145分以上，这就是学校的目标。

　　我相信，有家长们的鼎力支持，有老师们的辛勤工作，有同学们的刻苦学习，有学校的高度重视，我们就一定能够取得地、生会考的胜利。

地理演讲稿4

尊敬的各位家长：

　　大家好！

　　初二地理复习阶段是准备会考的最重要环节，从下个星期开始地理新课结束进入总复习，我的复习计划是这样的，给孩子们发复习提纲，边做题边回顾知识点，重点讲解易错题，考试高频知识点，之后做单元题，做整册书的题，做总复习题，做会考真题。现在面临一个时间紧，任务重，学生重视程度不够的问题，会考是我们中考的第一步，也是孩子们参加的第一次大型考试，在此希望各位家长配合我以下几点工作。

　　一：检查一下孩子四本书和地图册是否还在，下个星期全部拿回学校。地理复习离不开地图也离不开书本。现在很多同学书都不见了，前几天还是班级里面成绩不错的同学都说书早不见了，请各位家长一定要重视。

　　二：制定学习计划，书至少要看两遍，掌握每一遍什么时候看完，第一遍细看知识点，把不会的'题问老师问同学弄清楚，第二遍大概看，做到心中有数，胸有成竹。老师讲的再多不如他们形成自己的知识，地理的知识点是很清晰地，我们不防周末在家里花一点时间静下心来和孩子一起完成，做好复习笔记。

　　三：督促周末作业，复习阶段可能每周都要做试卷。

　　四：监督孩子学习情况，做好鼓励工作。在复习的后期难免有学习携带的时候，需要我们时刻督促，鼓励。

　　孩子们考出好成绩是家长们的期待也是我的期待，希望我们一起努力。

地理演讲稿5

老师同学：

　　大家好！

　　地理是一门研究自然和人文的学科。学好地理可以开阔我们的视野，了解我们居住的地球。

　　熟悉我们的`生活环境和自然规律，了解中国和世界的文化特征。我从小就对地理和地球充满了兴趣。我最喜欢的科学家朱克真是一位杰出的地理学家。

　　这一次，我参加了竞争性地理课的代表，想学好地理，帮助我们班的学生学好地理。如果当选地理课代表，一定要协调好老师和同学的关系，按时收交作业，及时向老师反馈对同学感兴趣的问题，让同学和老师互动，给我们班带来浓厚的学习地理的氛围。

　　我希望老师和同学给我这个机会，我不会让你失望，谢谢。

地理演讲稿6

尊敬的各位家长：

　　大家好！

　　我是高一9（7）班的地理老师。

　　高三对我们的每一位学生来说是处在人生的十字路口，至关重要。我们都知道，明年6月7号他们就要参加高考了，他们现在正处在学习关键的时候，我们把各位家长请来，共同关心、了解和分析他们的学习和生活状况，家校共同努力，给他们以适当的帮助和推动，使学校、学生，家庭三方形成合力，争取在明年的高考中最大地发挥他们的水平，考上理想的大学。所以，我们要齐心协力，共创佳绩！

　　我是地理老师。我今天讲话的`内容主要有以下几点：

　　第一、高考的重要性。

　　地理是中考科目之一。地理在高考中成绩的好坏直接关系到孩子的高考分数，占文综的1/3。

　　第二、教学及复习进度安排。

　　第三，第一次和第二次月考分析。

　　我们已举行了两次考试，考试从试卷来看，本份试卷的难度较大，基本都是理念的高考题。主要考察中国地理的内容，因为中国地理内容较多，在高考中所占的比例也较大。一直都是高考的重点和难点。所以从分数上来看不是很理想。

　　第四、地理的学习。

　　最基本的一点：态度，因为态度决定一切，你从思想上就不重视你肯定不会有一个好成绩，另外要养成良好的学习习惯，要坚持、不怕困难，地理有些地方是偏理科性质的，但背诵的东西又比较多，只要学习态度端正、并且有个良好的学习态度，你的地理成绩肯定就上去了。从学生的学习情况来看，只要肯下功夫，在短时间内（如一个学期）成绩的大幅提升绝对不成问题，所以对孩子一定要有信心，帮助孩子建立自信。

　　具体学习方法：在本学期上课前我专门抽出一节课的时间给同学们讲解过学习地理的方法，希望学生能扎扎实实的把平日所学的知识掌握好，除了上课认真听讲外，课余时间学生最好也能抽出一定时间进行复习巩固。而且我对学生的要求不高，在课前抽出5分钟的时间听写高考地理答题结构，每节课认真听讲，课后按时认真完成作业，课后五分钟的时间复习当天所学，进行背诵，记忆加深。

　　①充分利用地图，做到图文结合。虽然本次考试仅有一道读图大题，但高考的读图题很多，因为地理学科的特点是图文并茂、以图导学。在平日的教学中，我们特别注重学生读图、识图能力和绘图能力的培养。地图是地理的第二语言，是学习地理重要的工具。把知识落实到图上，从“手中有图”，到“心中有图”。

　　②理解性记忆。地理并不是一门死记硬背的学科，各地理事物之间相互影响，相互制约，要善于找到因果联系记忆法，理清脉络，学习起来更加轻松。

　　③对比记忆法。总之，学习方法很多。

　　第五，家长需要经常督促孩子搞好地理的学习。

　　多关心孩子地理作业、笔记和背记资料。多与孩子沟通，及时了解孩子的地理学习情况。对于成绩暂时不理想者，可以进行适当的鼓励。有事可随时打我电话。

　　成长中的孩子，可塑性大、变化性强，我们作为家长的必须要对孩子的未来树立起坚强的信心，不急不躁的帮助孩子打好基础，为孩子的未来成长，做好我们该做的工作，在全体同学、老师和家长的共同努力下，我们每一位同学都考上理想的大学。

　　谢谢！

地理演讲稿7

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

　　大家下午好！

　　今天我们全体师生十分有幸、有缘坐在一起，为我们即将参加的地理会考表态度、下决心。

　　做人当自强。自己强，比什么都管用。脚下的路，没人替你决定方向；心中的伤，没人替你敷药疗伤。与其仰视别人，不如珍视自己；与其忙碌跑龙套，不如自己做主角。

　　同学们，七年级地理会考是我们初中阶段所有科目中第一次中考的科目，古人说得好：一鼓作气，再而衰，三而竭。地理科目能否取得理想成绩，开门红，会直接影响我们每个同学的以后每个科目的中考成绩。所以，我真心的奉劝各位同学，为了取得地理会考胜利，在会考前最后的82天大家一定要全力以赴，无憾将来的人生。

　　为了让大家取得更好的成绩，我在此给各位同学提几点建议和要求：

　　1.上课

　　课上认真听讲，课下认真完成作业。

　　听起来是老生常谈，很俗套，但是成功没有捷径。相反的是有的同学心气很高，当老师问他时：他的目标就是一中，但平时怎么做的呢？课上走神，说笑，课下作业不认真完成，尤其是星期天抄袭别人作业。等到了期中考试、期末考试，成绩不理想，这就是好高骛远，眼高手低，一定要改掉这个坏习惯。作业尽可能独立完成，上课认真听讲。

　　2.书写

　　很多同学书写较差，每年因为书写差、错别字等而丢分的同学不在少数。有些同学抱着侥幸的心理：我只要考试的时候认真写就行，这种想法是错误的，平时不注重锻炼，等到了考试的时候想要写好，不可能。所以在平时就要养成认真书写的习惯。

　　3.地理的学习方法

　　一定要学习阅读地图、会阅读地图、擅长阅读地图。要懂得地图与文字之间的关系：文字是地图的辅助说明，地图才是地理的核心。学会读图，地理学习一定会达到事半功倍的效果。

　　4.地理会考答题技巧

　　要懂得从地图当中获取地理信息并用恰当的语言表达出来。（很多同学的语言表达能力是硬伤，每年地理会考因此丢分的同学也有不少，这个需要同学们在平时要多练，尤其是在语文科的学习中）要用地理的综合思维去阅读地图、表格、文字等材料，在此基础上你才会能够把问题回答正确。

　　5.地理会考试卷试题的组成

　　地理会考试题可分为三大部分：

　　（1）基础知识点（较简单，拉不开分）

　　（2）各章节的地理因素之间的相互比较、相互联系与影响（难度较大）

　　（3）利用新地图、新表格、新的文字材料来解答地理问题（难度最大，也是拉分的.关键）

　　所以，要想取得高分，不仅课本知识非常熟练，还要在平时的地理学习中不断培养自己的地理思维，懂得观察与体会身边的地理现象。

　　6.知己知彼方能百战百胜

　　据了解，其他学校有很多学生不仅在校期间地理学习非常认真，就是在周末也是利用多种方式早已开始了地理的复习。同学们，迎接地理会考，对于我们的地理成绩我们的眼光不要局限于在我们班，在我们学校排第几名，更不能因为在我们这个小环境取得一点成绩而沾沾自喜，而应站在全县的高度，看和其他学校的同学，在全县同学的排名中是什么名次。

　　同学们，再长的路，只要迈开第一步就能到达目的地；再近的路，不迈开自己的脚，也无法看到自己的足迹和沿途的风景；生活中更多的是负重前行，只有不断地付出，最终你才会拥有诗和远方！

　　最后祝在座的每一位同学，在82天后的地理会考中都能取得优异成绩！

　　我的发言到此结束，谢谢大家！

地理演讲稿8

各位领导，各位同事，

　　大家下午好。

　　我是地理组的罗__，这次，我们地理组让我作为代表参加这次经验交流会，与大家进行交流。如果我说的不好，只能说明我个人的说话能力比较差，并不代表地理组的工作做的不踏实。我们组的老师也很担心我说不好，建议我到网上下载一些东西进行参考，我也知道怎么进行下载，复制，粘贴，修改，但是，前不久，魏书生老师在我们学校作报告时说过：那点破事，谁看不明白啊？所以，不是不想写一篇好的发言稿，是不敢那样去写一篇好的发言稿！

　　我知道，每个人都有一扇只能从内心开启的大门，我不能保证我说的话能进入大家从内心开启的那道大门，但我能保证，我说的话都是从我内心开启的那道大门里出来的。

　　在高效课堂改革方面，我们地理组也是积极进行探索和和实践的，其中取得的经验中，比较有价值的，主要是以下六个方面：

　　一、在课堂教学方面，我们组要求老师们都要改，怎么改？

　　方向是，把“教”“学”，改为“学”“导”，即把教师教，学生学，改为学生先学，然后教师引导。我们在听地理公开课的时候发现，不同的老师，做出来的课堂确实不一样。其实，堂课，还真是老师说了算，有什么样的老师，就有什么样的课堂。所以，老师自己不变，课堂就无法改变。其实每位老师都希望课堂变得更高效，更完美，但是老师不知道自己应该怎么改变，改变的方式很多，可能改了变好，也可能改了变差，我们组要求老师们在反思中改变，好的，继续；不好的，吸取经验教训。参考别人改革的模式去感悟。在传统的老师教，学生学的教学模式中，其实，对一部分学生来说，已经是先学后导了，因为有一部分学生有预习的习惯，是主动学习的，听课只是听自己不懂的那一点，到高三毕业的时候，大家发现，考上二本的，几乎也是这些主动学习的学生，不管哪个老师讲课怎么精彩，表演的多么完美，最终，那些被动学习的学生，成绩理想的不多。改为先学后导，能让更多的.学生从被动学习学会转变为主动学习。

　　二、我们怎么贯彻做中学？

　　做的过程中去学，也是新课程改革倡导，确实能提高课堂教学效率的。我举两个实例：一个是我们地理教材中，如何让学生搞清楚太阳日和恒星日的区别，以往老师们用半节课讲了，大多数学生不懂，现在改为，请两位学生分别代表太阳和太阳以外的恒星，老师代表地球做自传和公转的演示，学生边看边思考，老师一边模拟地球运动一边提问，不到5分钟，全部同学都能把恒星日和太阳日的内容搞清楚；另一个例子是关于三圈环流，有老师认为，在高中阶段，只要能把三圈环流讲清楚，就没有那一节地理教材内容讲不清楚，确实，三圈环流很难讲清楚，但是，我们地理组老师通过让学生做三圈环流的模型，学生居然在一到两节课内把三圈环流搞清楚了。不过，我们也知道，课堂中不是什么时候都可以做模型，做演示，但是，很多时候都可以做学生展示，做练习题，课堂上还真是什么时候都能做到做中学的，绝大多数时候可以做练习题嘛！我们备课的时候，先备教材，备完教材，就备练习题。

　　三、我们地理组曾经专题研究过如何让地理综合题回答得到较高的分数。

　　20xx年，我校高三文科班学生韦池文科综合考了280分的好成绩，说明他的地理成绩至少也是80分，错了一个地理选择题的情况下，还能得这么高的分，证明他的综合题回答很少被扣分。是不是他回答的语言专业而准确？是不是他回答问题的逻辑科学严谨？是不是他的关键词很突出醒目？是不是他的字写的好？是不是他答题的内容与标准答案吻合程度高？种种疑问不得而知，只有看过他平时的试卷，才能找到正确答案，可惜的是，我们暂时没有找到他以前在我们学校学习时的试卷，只能听他高三时的地理老师穆朝君进行介绍，穆老师说：韦池平时回答问题，从不先看答案，等自己回答完以后，再看参考答案，找出参考答案里的关键词，与自己回答的关键词进行比对，看自己的回答有哪些关键词没有回答出来，对参考答案中为什么有某个点理解不清楚的时候，才来问老师。我们没有保留他曾经的试卷，觉得很遗憾，不过，穆老师说，等韦池今年假期回来后，联系他，找他平时回答的试卷来看看。我们觉得这样的研究是有意义的，我们今后将会注意收集和保留一部分优秀学生的试卷和作业，以供我们研究和借鉴。

　　四、我们地理题库基本成型。

　　这个题库是是适合大方一中考试的题库！20xx年，地理组建了一个公共邮箱，每次考完试后，出题老师就把试题和参考答案发送到地理组邮箱，不知不觉，现在那里面储存了好多题目，我们准备把那些题目按章节存放，以后出题就可以真的先确定知识点，在找相应的题目，出题所需的时间将会大大缩短，质量大大提高，而且，从现在起，我们对储存的题目，将把根据学校考试结束后统计的难度系数，标注在相应的题目后，今后我们地理考试，不仅能用于同一届不同班级的比较，由于有了大方一中自己考试的难度系数，也能够用于不同届学生的地理成绩比较了。

　　以上四点，是我们地理组在工作实践中总结的，觉得有点价值的经验，拿来与大家共享！

地理演讲稿9

　　1990年5月，我开始了地理教学生涯。满怀激情走进课堂，迎接我的却是学生对地理这一非升学科目的极端无视和排斥。经过一段时间的实践和理论学习，我领悟到要改变现状、走出困境，必须走出传统的注入式教学模式，应以兴趣为诱因，激发学生内在的学习动机。改变学生厌学、教学质量差的出路在教学改革。我开始了“初中地理趣味教学改革实验〞，探索出以“趣导—趣讲—趣结—趣练〞为主线的初中地理趣味教学模式。1994年11月，该课题顺利通过一汽子弟教育处专家组的验收。教改实践说明，实验班学生学习地理的积极性明显高

　　于非实验班，课堂气氛活泼，教学效果突出。统计资料说明，实验班的各项指标也明显高于其他班级。

　　1995年8月，我被推荐走上中学地理教研员这一岗位。新的岗位使我得以扩大教改队伍，深化教改研究。我将教改实验课题确定为“以趣味教学为载体，在初中地理教学中落实素质教育〞，并被省教研室确立为“xx〞重点教改课题。在教改实践过程中，我以自己严谨的科研态度、勤奋的工作作风感染实验教师，使她们在教改实践过程中得到锻炼和成长。1999年11月，课题以丰硕的果实迎接了来自全省的地理教育专家与同行们的检验，得到了专家的肯定，并建议在全省推广。

　　趣味教学模式可以解决地理教学中存在的一些问题，但还不能表达“以学生开展为本〞的素质教育要求。教学应以学生的开展为本，树立学生的主体意识，培养学生的创新精神。应彻底纠正把学生看作“静态接受塑造，被动吸收知识〞的容器的错误做法，由教师“动〞转变为师生互动、生生互动，让学生以积极的态度参与学习，在愉悦的气氛中掌握知识，形成能力，自觉做学习的主人。基于上述认识，我根据我处各中学班额较少的实际情况，以及地理教材趣味性、可读性强的特点，在西方心理学家合作学习理论和社会学家交往理论的启迪下，提出了“互动合作〞教学改革实验方案。目前，该课题已被吉林省教科院确立为“十五〞规划课题。

　　通过两年来的课题实验，我进一步领悟到了师生互动的深刻意义——教学的魅力在于师生互动中生成与开展的平等的师生关系，和谐生动的课堂气氛，不断生成与交流的信息，以及学生知、情、意、行的和谐开展中。

　　1、平等的师生关系

　　长期以来，在传统的“师道尊严〞和统治我国现行教育界多年的“教师中心论〞的影响下，教师成为教学过程中的绝对主宰、课堂上至高无上的权威，学生成了被动接受知识的“容器〞和“园丁〞剪子下的小树。在这样的课堂里，师生间的人际关系是不平等的，学生的自主性被剥夺，自尊心被伤害，自信心被摧残，师生关系经常处于冲突和对立之中。而互动是在主体间的交往中产生的，它成认师生都是具有独立人格价值的人，两者在人格上完全平等。师生间通过互动，相互沟通、相互影响、相互补充，

　　从而到达共识、共享、共进，形成一个真正的“学习共同体〞;人人参与、平等对话，教师由居高临下的权威转成了“平等中的首席〞。可以说，通过互动，促进了民主、平等、和谐的新型师生关系的建立。

　　2、和谐、生动的课堂气氛

　　传统的'课堂教学是沉闷的、压抑的，学生在被动接受灌输的过程中感到的是枯燥、单调所带来的身心的疲惫。

　　而在互动的教学过程中，学生是学习的主体，其学习目标的制定、学习方式的选择、学习过程的调控、学习结果的评价均是由学生自主进行的。学生学习的主动性得到了极大的激发，学习的兴趣也随着学习进程的展开和学习结果的丰富而逐渐浓厚起来。教师是学习的促进者、合作者和引导者，其作用表达在学生自主观察、实验或讨论时积极的旁观;表达在创设良好的学习气氛，给学生以心理上的平安和精神上的鼓舞;表达在雪中送炭般的点拨、恰当及时的协调、恰如其分的赞扬之中;表达在培养学生的自律能力上。学生是以宽容、平安、支持的心理状态进行学习的，在这种洋溢和谐之美的气氛中，学生的潜力、禀赋、审美及创造力得以不断表征和凝固，自身的资质和素养得到进一步的丰富和开展。

　　竞聘理科系地理教师的演讲稿

地理演讲稿10

　　19xx年5月，我开始了地理教学生涯。满怀激情走进课堂，迎接我的却是学生对地理这一非升学科目的极端忽视和排斥。经过一段时间的实践和理论学习，我领悟到要改变现状、走出困境，必须走出传统的注入式教学模式，应以兴趣为诱因，激发学生内在的学习动机。改变学生厌学、教学质量差的出路在教学改革。我开始了“初中地理趣味教学改革实验”，探索出以“趣导—趣讲—趣结—趣练”为主线的初中地理趣味教学模式。19xx年11月，该课题顺利通过一汽子弟教育处专家组的验收。教改实践表明，实验班学生学习地理的积极性明显高于非实验班，课堂气氛活跃，教学效果突出。统计资料表明，实验班的各项指标也明显高于其他班级。19xx年8月，我被推荐走上中学地理教研员这一岗位。新的岗位使我得以扩大教改队伍，深化教改研究。我将教改实验课题确定为“以趣味教学为载体，在初中地理教学中落实素质教育”，并被省教研室确立为“九五”重点教改课题。在教改实践过程中，我以自己严谨的科研态度、勤奋的工作作风感染实验教师，使她们在教改实践过程中得到锻炼和成长。19xx年11月，课题以丰硕的果实迎接了来自全省的地理教育专家与同行们的检验，得到了专家的肯定，并建议在全省推广。

　　主持“初中地理互动、合作教改实验”，探索深化学科领域素质教育之路

　　趣味教学模式可以解决地理教学中存在的一些问题，但还不能体现“以学生发展为本”的素质教育要求。教学应以学生的发展为本，树立学生的主体意识，培养学生的创新精神。应彻底纠正把学生看作“静态接受塑造，被动吸收知识”的容器的错误做法，由教师“动”转变为师生互动、生生互动，让学生以积极的态度参与学习，在愉悦的气氛中掌握知识，形成能力，自觉做学习的主人。基于上述认识，我根据我处各中学班额较少的实际情况，以及地理教材趣味性、可读性强的特点，在西方心理学家合作学习理论和社会学家交往理论的启迪下，提出了“互动合作”教学改革实验方案。目前，该课题已被吉林省教科院确立为“十五”规划课题。

　　通过两年来的`课题实验，我进一步领悟到了师生互动的深刻意义——教学的魅力在于师生互动中生成与发展的平等的师生关系，和谐生动的课堂气氛，不断生成与交流的信息，以及学生知、情、意、行的和谐发展中。

　　1、平等的师生关系

　　长期以来，在传统的“师道尊严”和统治我国现行教育界多年的“教师中心论”的影响下，教师成为教学过程中的绝对主宰、课堂上至高无上的权威，学生成了被动接受知识的“容器”和“园丁”剪子下的小树。在这样的课堂里，师生间的人际关系是不平等的，学生的自主性被剥夺，自尊心被伤害，自信心被摧残，师生关系经常处于冲突和对立之中。

　　而互动是在主体间的交往中产生的，它承认师生都是具有独立人格价值的人，两者在人格上完全平等。师生间通过互动，相互沟通、相互影响、相互补充，从而达到共识、共享、共进，形成一个真正的“学习共同体”；人人参与、平等对话，教师由居高临下的权威转成了“平等中的首席”。可以说，通过互动，促进了民主、平等、和谐的新型师生关系的建立。

　　2、和谐、生动的课堂气氛

　　传统的课堂教学是沉闷的、压抑的，学生在被动接受灌输的过程中感到的是枯燥、单调所带来的身心的疲惫。

　　而在互动的教学过程中，学生是学习的主体，其学习目标的制定、学习方式的选择、学习过程的调控、学习结果的评价均是由学生自主进行的。学生学习的主动性得到了极大的激发，学习的兴趣也随着学习进程的展开和学习结果的丰富而逐渐浓厚起来。教师是学习的促进者、合作者和引导者，其作用体现在学生自主观察、实验或讨论时积极的旁观；体现在创设良好的学习氛围，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞；体现在雪中送炭般的点拨、恰当及时的协调、恰如其分的赞扬之中；体现在培养学生的自律能力上。学生是以宽容、安全、支持的心理状态进行学习的，在这种洋溢和谐之美的氛围中，学生的潜力、禀赋、审美及创造力得以不断表征和凝固，自身的资质和素养得到进一步的丰富和发展。

　　3、信息的生成与交流

　　传统的课堂教学中，教师是知识的拥有者和传递者；学生是知识的被动接受者。信息传递路线是从教材到教师、到学生，是单向、线性的。而在互动的教学系统中，信息交流是教师、学生、课程资源之间复杂的、动态的网络式交流，而且在师生的互动过程中，新信息在彼此智慧的碰撞中得以不断生成和发展，这对培养知识经济时代人才所必需具备的创新精神与实践能力，无疑是大有裨益的。

　　4、知、情、意、行和谐发展

　　与传统教学相比，互动的教学情境中，生生间的合作与交流亦明显增多。与他人的交流可以促进个体认知的发展，促使学习者参与更多的智力活动，使其思维敏捷，灵感迸发。同时，由于每一个问题的提出与解答，都能更多地受到周围同伴的关注与尊重，因此极大地增强了学习者的自信心，从而减少了竞争()所带来的心理压力等负面影响，促使其勇于参与竞争，迎接挑战，促进其认知、情感、态度等方面健康、协调发展。

　　总之，互动的教学过程能够激发学生强烈的学习需要与兴趣，能够带给学生理智的挑战，能够使学生获得积极的、深层次的情感体验，能够给学生以足够自主的空间、足够活动的机会，能够有效地促进学生的发展。通过互动，学生掌握了终身学习的本领；通过互动，教师经历了专业成长和自我实现的生命过程；通过互动，促进教学真正成为师生富有个性化的创造过程。这就是激情与智慧相伴的互动的课堂教学魅力之所在。

　　回顾十五年来的教学实践，我一直在为成为一名专家型的教师和专家型的教研员而不懈努力。为了这一目标，我一直在要求自己抓紧一切时间和机会去学习；要求自己以身作则，精益求精。耕耘是辛苦的，但我在创造中体味着快乐和幸福。

地理演讲稿11

　　尊敬的各位领导、各位评委、亲爱的朋友们：

　　大家好！我今天演讲的题目是：奉献，永恒的追求

　　记得有一首诗是这样写的：“我愿化作一片云彩，一片最不起眼的云彩，只为这湛蓝的天空，添上一道新的色彩。”我想，我们的地质人不正是在为祖国的建设添光彩吗？

　　两弹一星试验成功、钢铁工业飞速发展、核电站给大地点起的万家灯火----这一切，记载着咱们地质人是祖国发展的先驱，是不畏艰苦、甘于奉献的功臣。他们用青春和汗水丈量大地，他们将发现和奉献交给祖国，他们用自己的行动诠释了地质人精神！像谢国刚这样的十大杰出青年，为了响应国家开发西部的号召，带领着西藏区调队的职工，告别家乡，毅然闯进藏北无人区，在生与死的考验中,捧现了一份份找矿成果，挥洒出新时代地矿人傲人的风彩。也知道像韩南炉这样为了工作倒在岗位上的高级工程师。是的，像这样的地质队员在全国还有很多很多。他们没有躺在过去的功劳薄上，没有沉溺于昔日的荣耀，他们没有豪言壮语，没有惊天动地的伟绩，他们却是平凡的'创业者，但却在平凡的工作岗位上体现了不平凡的价值，在深山寒舍中，在高原荒漠里创造了一个又一个奇迹。这，就是地质人，虽然朴实无华，但他们的光辉事迹却永远树立在我们心中。而今，年轻的地质队员也像他们的前辈一样，乐于奉献，勇于拼搏。他们继续发扬着艰苦奋斗的作风，在千沟万壑的黄土高坡，在繁华似锦的都市，在风急浪高的大海上，甚至在渺无人烟的雪域高原，到处都留下了他们征战的足迹和矫健的身影。

　　对于地矿行业来说，如果你选择了地质事业，那么就必须无怨无悔地付出。如果你毅然投入了大山的怀抱，就必须学会坚强；空旷的戈壁，苍凉的沙漠，辽阔的草原，磅礴的大山，湛蓝的大海，假如这只是一次短暂的旅游，对旅行者来说将是最大限度地亲近大自然，一切都将是那么得美不胜收。但对于野外地质工作者来说呢？这算什么，是旅游吗？不，这不是旅游，而是一项为之奋斗的长期事业。他必须拿出绝对的勇气和恒心来面对这些：远离城市，离开父母，撇下妻儿，甚至与外界断绝联系，在毫无人烟的沙漠，无边无际的草原，布满荆棘的大山等等长期作业，跋山涉水，任汗水湿遍全身，任荆棘划破衣裳，居无定所，四处漂泊的生活。苦吗？很苦。累吗？很累。放弃吗？绝不！每一份高质量的地质报告就是一份至上的献礼，每一面甲方送来的牌匾就是一份最高的奖励！这就叫苦中作乐，这就叫乐在其中！这种快乐，是常人难以体会到的独具魅力的精神大餐，是地质人不畏艰险，奋勇向前的精神写照！他们一代一代传承着“三光荣”的精神，在新世纪最动人的创业里,在中华民族的伟大复兴中，地质人注定会以他们最绚丽的业绩为祖国建设高唱一曲最优美的赞歌。

　　我们的地质部门就是这样一种行业，有着这样一种特别能吃苦、特别能忍耐、特别能战斗、特别能奉献的精神。我讴歌，讴歌那些为了这一事业执着奉献的一代代地质人！讴歌他们的丰功伟绩，讴歌他们的无私奉献。亲爱的朋友们，地质人精神的践行，最终要落在我们每一个人身上，落在一言一行之中。而他们传递的是温暖，是力量，是通过忠诚、投入和自我牺牲让祖国变得更加美好的行动。

　　地质人精神的火炬，永远不会熄灭！您会听到地质人精神光荣与梦想的召唤！

　　让我们共同立下不负时代重托的坚定誓言，当好服务先行兵，做好求实奉献者！

　　我的演讲完毕，谢谢大家。

地理演讲稿12

　　大家好，很高兴能够担任地理课代表，地理是一门很有用的学科，它不仅关系到我们的学习，同时也紧系我们的生活，像今天的天气，我们的交通，我们的吃住，都和它有这密切的.联系，所以我热爱地理，热爱生活，热爱我们的祖国。

　　希望我们在老师的帮助下，认真的把地理学好，能够运用到我们的生活，更加了解我们的祖国，爱我们的家园，谢谢同学们的推荐，让我们爱地理，爱生活吧！我会积极地更多的去学习地理，让我们班的地理成为最好的地理，我相信自己的能力，感谢同学们的支持。我们共同进步学习。

　　谢谢大家的鼓励和支持！！

地理演讲稿13

同学们：

　　大家好！我是来自xxx班的xxx，很荣幸能够作为学生代表在此。

　　时光如白驹过隙，一瞬而过，素有小中考之称的地理、生物考试已悄然而至，它是我们一显身手的好机会，面对这一项挑战，我们要积极面对，因为只有拥有信心才可以拥抱成功。那么如何利用好这短暂的几个月呢？我根据我个人的情况和学习方法总结了以下几点：

　　首先，树立信心，端正态度。

　　青春是拼过来的，不拼搏的青春是不完美的！我们要想取得满意的成绩，就必须抱着吃苦的精神，必须以正确的学习态度去复习，去考试。为此，我提议同学们坚持如下态度：一是勤奋的态度，勤能补拙是良训，一份辛苦一份才；二是刻苦的态度，追求是苦的，学习是苦的，最终的成功才可能是甜的；三是进取的态度，学如逆水行舟，不进则退。一下成为天才不可能，但每天进步一点点总有可能；四是务实的态度，求真务实是我们提升复习质量的法宝，为此我们必须：上好每一节课，做好每一次作业，抓紧每一分钟，练准每一道题。我们不仅要考及格更要考优秀，因为优秀是我们的代名词，努力是我们的座右铭！同学们，此时不搏更待何时？

　　其次是，科学复习，讲究方法，提高复习的有效性。

　　1、加强时间管理，制定复习计划。

　　要加强时间的管理，我们不仅要做到课堂上专心听讲，积极思考，也要利用好自习及课下的时间迅速地完成地理、生物布置的作业，并抽时间用于复习自己需要重点加强的知识点。同时，充分利用好早读，晚读的时间，主动进行背诵学习。

　　如何清晰明确地制定复习计划呢？举个例子，例如：我今天要复习哪一个知识点，背诵哪一章节的内容，你都可以大致地列下来。清晰的复习计划不仅可以帮助你有节奏、有规律的复习，而且落实起来也会有据可依，进而激发你建立起充足的自信心，从容应考！

　　2、回归课本，梳理基础知识。

　　一般老师在组织我们复习的'过程中，都会有意识地帮助我们梳理知识、构建知识网络，之后随着习题的增多和复习内容综合性的加强，一些同学可能会重新模糊起来，这时再次梳理知识就非常必要。要尽可能清晰地知道各块内容中的基本概念及基本要求，这样可以把主干知识串联起来，这是冲刺复习的方法之一。

　　3、反复研究错题。

　　检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏，把错误集中的点作为训练重点，有目的地选一些题目进行训练，不让同样的错误在考试中重现。在研读错题的时候，要注意不仅仅是用眼去看，更要思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要再回归课本，澄清一些概念。

　　4、扎实落实解题的规范训练。

　　在激烈竞争下，能否考好的关键是：细致慎密地审题、快速高质地答题。考试不是得分比赛，而是失分比赛，看谁的失分少。题目不光要答对，还要答准、答规范。因此请同学们考前加强规范、准确书写的训练。

　　5、加强记忆。

　　对于生物和地理的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，大家必须在理解的基础上牢固记忆。复习的最后阶段，大家一定要注意记牢课本中的一些重要结论，如线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所等，这些结论往往就是答题的落脚点。另外，通过记牢课本上相关的图解来理解课本中的主干知识，同样也是一种很好的复习方法。

　　在地理方面，图文结合一向是最重要的，如果单单是背诵而不去看图，那么你根本就不知道你背诵的是什么，记忆的位置在哪里。打个比方：众所周知，北美洲与南美洲的分界线是巴拿马运河，但若你在图上认不出北美洲和南美洲，那么仅是单纯地记忆巴拿马运河，这样的背诵又有什么意义呢？

　　至于生物学科，重要的就是有技巧的记忆。生物学科中有相当一部分与人体有关，我们可以结合实际来进行记忆。现在，请同学们握起拳头，举起右臂，和我一起进行屈肘这个动作（示范）。那么请问：你的肱二头肌和肱三头肌的状态分别是什么样呢？没错，就是收缩和舒张。如果你不知道的话，那就要加强复习了。请问你在屈肘时感受到了什么？没错，就是力量！我们的目标很明确，近在咫尺，但是只有把掌握成拳，为自己加满油，用尽全力，挥向目标（用力挥拳），这才是青春路上该有的姿态！

　　我们是一群朝气勃发的青少年，我们是一群有追求、有理想的青少年，现在我们正在为着地理、生物中考冲刺、拼搏！我们拥有青春是我们的资本，我们需要背水一战！易中天说：“置之死地未必后生，并非背水一战都能胜利。”但不置之于死地，永远不会后生；不背水一战，永远不会胜利！说不定，那极度的痛苦过后是极度的快乐！愿有朝一日我们回首现在，我们战过，我们痛过，我们快乐过，我们的青春无悔过！

　　以上就是我总结分享的几点内容，仅仅代表我个人，若有不足还请指出，如果同学们能从中得到启发，那么这就是我的荣幸了。

　　在最后，我还想送给大家一句话：山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深。这句话告诉我们出色的成绩在于积累，光鲜的背后是无限的勤奋。同学们，奋斗吧！汗水点燃希望，信念成就梦想，让我们勇往直前，让我们在与这两门学科告别之际，不留遗憾！

　　谢谢大家！

地理演讲稿14

老师们、同学们：

　　大家下午好！

　　今天，我们年段在此再次领会，对大家再一次进行考前动员，至所以这样做，就是说明这次小中考对大家十分重要！。如果这次小中考考得好，就为明年的中考奠定了良好的基础。

　　如果大家不重视，到时后悔就来不及了。千金难买后悔药！假如再过十几天的考试，某一科差一分达到A等，你的损失将会是重大的，过去我们讲“一字值千金”，今天一分意味着一分值万金，今年的招生服务指南中指出：一级达标中学扩招18000元；二级达标中学扩招12000元；三级达标中学扩招8000元。这校的标价已经好几年了，别以为你家有钱就可以买分，如果差分差得太远的话，到时有钱都花不出去！因此，今天的会议显得非常重要！不要说到时说学校没有给你说清楚！

　　我们初二年段已经为我们做了很多思想工作了，学校也为我们年段做了很多工作，目的就只有一个，希望大家在今年的小中考中取得优异的成绩！今天王段长已经给大家讲了我近阶段的工作安排，工作安排得非常仔细，非常到位！我们要向王段长，还有许多为我们年段做了许多工作的教师表示发自内心的感谢！

　　今天，我在这里还要提出几点要求：

　　一、对考试要充满自信

　　近几次质检考试，大家都考得不是很理想，考双A的同学不多，优秀率和及格率都不高，这是很正常的现象，千万不要被这种现象吓倒！大家考得不好，正好暴露了自己存在的问题，问题解决了，我们就进步了！如果大家都考得很好，那倒不是一件好事！前几年，我们有一个校友，语文成绩很好，三年都担任语文课代表，每次考试都全A，特别是语文更不在话下，大家都在愁语文怎么提高的时候，他暗暗在窃喜，我每次都能考A，可是中考，最后一次考试的时候，老天却给他开了一个玩笑，语文偏偏不A！

　　现在问题摆在我们面前，只要我们把每个问题都解决了，小中考一定做考出好成绩！

　　所谓哀兵必胜：两军对垒，受压迫、处境绝望而悲愤反抗的一方必能获胜。你们就是处在这种情况下，只要你们抓住每一分钟，胜利一定会属于你们！

　　失败是成功之母！爱迪生发出电灯丝的故事，失败过一万次，最后终于成功了！你们只要在自己摔跟斗的地方，好好总结，勤学好问，下次经过的时候不再摔跤，你就能够取得最后成功！

　　实践证明，我校历届毕业生都有你们类似的经历，在老师的指导下，按时按质完成学习任务，最后取得了成功！今天老师是昨天指导历届毕业生的那些老师，他们有丰富的教学经验，在他们的指导下，我相信：你们一定会取得成功！

　　二、对学习要“不抛弃，不放弃”

　　电视连续剧《士兵突出》播出以后，“不抛弃，不放弃”成为流行词，《犟龟》的故事，“我的决定是不可改变的”，《骆驼寻宝记》中的骆驼，历尽千辛万苦，不管困难再大，也要寻变沙漠为绿洲的宝。今天，我在这里，也把它送给你们，对学习也要“不抛弃，不放弃”，就是对我们要求掌握的知识要“不抛弃，不放弃”，一定要把它掌握！而且我们也完全可以把它掌握，要相信自己的潜力！

　　唐山大地震的故事，父母救孩子的故事，举起的重量远远超过世界冠军！

　　母亲接住掉下楼的孩子的故事，没有一个消防队员可以达到这个速度！

　　为什么会产生这样的奇迹？这就是爱的力量！

　　想信自己的潜力，人的潜力的'是不可估量的，关键就看你有没有发挥出来。只要你把它发挥出来，考双A又有何难！小事一桩

　　三、学习要分秒必争，竭尽全力

　　离小中考的时间已越来越近了，给我们复习的时间已经不多了，因此要分秒必争、竭尽全力！

　　中考跑长跑的例子：

　　过去的时间已经不可挽回，将来的时间不能等待，最关键的是要把握现在！

　　首先要把握“高考三天”

　　其次不要放过“四天周末”

　　再次是在学校的每一天！

　　过去的时间都是从现在时间流失的，过去的时间已经不复存在，后悔是没有用的！最重要是要把握好现在，现在时间要用好，再也浪费不起了！

　　最后，祝大家以优异的成绩向家长汇报、向老师汇报！

地理演讲稿15

　　请不要透支世界的眼泪---水

　　时至今日，人们依然时常赞叹，千百年来最伟大的发现之一莫过于上世纪人类终于飞入太空回眸地球，欣赏到这颗镶嵌在宇宙黑幕中的“蓝宝石”。正是水赋予了地球柔和的蓝光，这片蓝色跨越地理界线，令共同蛰居在地球上的人类得以共享它孕育的生机，共享它造就的希望。恰如今年世界水日的主题：“跨界水——共享的水、共享的机遇”。

　　水是生命的源泉，地球上的所有生命都需要依靠水来维持最基本的生命活动；水是工业的基础，人类的工业生产几乎都不同程度地需要用水；水是农业的命脉，人类的农业耕作更加离不开水；水是人类文明的摇篮，放眼历史，几乎所有文明发源地都傍水而生。

　　地球上似乎并不缺水，因为地球表面约四分之三的面积被海洋覆盖，全世界水资源总量约１４亿立方公里，正是水的映射，才让地球在宇宙黑幕中湛蓝晶莹。水是生命的起源。水是生存的基础。人可以三天不吃饭，但不能三天不喝水。有些人以为水是取之不尽，用之不竭的。可是，这有谁知道，在一百条城市河流中，只有十八条符合国家饮用水标准！

　　我们的地球有百分之70到百分之75的地方被水覆盖。虽然，空气中、土壤里也存在着水。淡水资源主要储存在南北两极和格凌兰岛的冰川水，湖泊，河流等的储备量只有6万立方英里。但是非所有的淡水都适合人类开采河利，事实上，人类可以利用的水资源只占地球的百分之0.3。

　　在校园里，有些同学拿着水枪在花坛中奔来跑去，追逐打闹。再食堂门口，有些同学把自来水打开，把水堵在水龙头上，让水从自己手的缝隙中喷出，喷在别人身上。他们在幸灾乐祸时，有没有想过，从他们的水枪中，手缝中喷出的水，就可能救回好几个人的生命。

　　醒醒吧！人类！不要再浪费水资源。否则，在世界上的一滴水讲是我们的眼泪，世界上最后一丝声音将是我们的后悔的哀嚎！

　　继续追问： 现在改4分钟的了 帮忙改改吧o(︶︿︶)o 唉

　　补充回答：

　　请不要透支世界的眼泪---水

　　时至今日，人们依然时常赞叹，千百年来最伟大的发现之一莫过于上世纪人类终于飞入太空回眸地球，欣赏到这颗镶嵌在宇宙黑幕中的“蓝宝石”。正是水赋予了地球柔和的蓝光，这片蓝色跨越地理界线，令共同蛰居在地球上的人类得以共享它孕育的生机，共享它造就的希望。恰如今年世界水日的主题：“跨界水——共享的水、共享的'机遇”。

　　水是生命的源泉，地球上的所有生命都需要依靠水来维持最基本的生命活动；水是工业的基础，人类的工业生产几乎都不同程度地需要用水；水是农业的命脉，人类的农业耕作更加离不开水；水是人类文明的摇篮，放眼历史，几乎所有文明发源地都傍水而生。

　　地球上似乎并不缺水，因为地球表面约四分之三的面积被海洋覆盖，全

　　世界水资源总量约１４亿立方公里，正是水的映射，才让地球在宇宙黑幕中湛蓝晶莹。水是生命的起源。水是生存的基础。人可以三天不吃饭，但不能三天不喝水。有些人以为水是取之不尽，用之不竭的。可是，这有谁知道，在一百条城市河流中，只有十八条符合国家饮用水标准！

　　我们的地球有百分之71的地方被水覆盖。但淡水资源只占水体总量的百分之2.53.并且主要储存在南北两极和格陵兰岛的冰川里，而淡水湖泊水，河流水和浅层地下水等动态水资源的储备量只有6万立方英里,仅占淡水总量的百分之0.03。事实上，人类可以利用的水资源只占地球水量的十万分之七.

　　在校园里，有些同学拿着水枪在花坛中奔来跑去，追逐打闹。再食堂门口，有些同学把自来水打开，把水堵在水龙头上，让水从自己手的缝隙中喷出，喷在别人身上。他们在幸灾乐祸时，有没有想过，从他们的水枪中，手缝中喷出的水，就可能救回好几个人的生命。

　　醒醒吧！人类！不要再浪费水资源。否则，在世界上的最后一滴水将是我们的眼泪！

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