课题培训心得体会
我们有一些启发后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的课题培训心得体会，希望能够帮助到大家。
课题培训心得体会1
一、加强教师队伍建设，提高教师综合能力。
教师队伍是学校教育改革与发展的决策者，是学校办学的基础和前沿，是学校教育事业发展的关键所在。一是要提高教师的教育教学科研能力。以学校发展的实际需要为出发点，以教师发展为根本，以学校管理和教师发展为基础，建立一支热心于教育科研的教师队伍。二是要提高教师的教育教学科研能力。以学校管理和教师发展为依托，以科研为导向，以教育创新为动力，通过教研活动的开展，提高教师的教育教学科研能力，促进教师的专业成长，全面提升学校的教育教学质量，推进素质教育，全面推进学校的教育教学发展。教师队伍的教育教学科研能力有了明显的提高。三是进一步加强师资队伍建设，加大教师培训力度，不断提高教师队伍的整体水平。教师队伍教育教学科研能力的提高，关系到我校的可持续发展，影响着学校的可持续发展，我校将在今年的暑假期间组织全体教师进行师资培训，提高教师的科研意识，提升自身的教学科研能力，进一步加大教育科研力度，以适应新一轮的教育教学改革。
二、开展教研活动，提高教学质量。
教研活动是教师开展教学教研的基本方式。为了提高我校教师的教学业务水平，促进教学教研工作的进一步深入开展，我校将在上学期开展教学常规检查的基础上，本着“提高教师的课堂教学水平、提高课堂教学效率”这一主题，开展了以下活动。
1、开展了“三位一体”听评课活动
学校要求各教研组开展好每一个学科的学科听评课活动，并对每位听课教师的教学情况进行评分，学校将对优胜者进行奖励，以此来调动和激励广大教师参加听课，评课的.积极性。
2、开展了青蓝工程活动
为了使青年教师尽快成长，学校为她们派出了一名骨干教师到学校进行教学技能培训。为她们提供展示自己的平台，使她们不仅可以提高自身的教学能力，提升业务水平，更为学校的可持续发展带给机会。本学期学校将对她们进行听课活动的评价。
3、开展了“青蓝工程”活动
本学期学校组织青年老师开展“传帮带”活动，让她们尽快掌握先进的教学经验，学以致用，尽自己的力量让她们尽快成长。
4、开展了“教学基本功竞赛”活动
为了提高学校教师的教学基本功，本学期学校组织了青年教师“粉笔字”比赛，通过比赛，使广大青年老师逐步提高了教学水平。
三、以校本研修为平台，促进教师专业能力发展。
教师教学基本功是学校办学的核心所在，为此，学校将通过各种活动的开展，促进教师自主发展，学校开展了“教学基本功竞赛”活动。
5、开展了教师基本功武活动
学校将在上学期开展的教师基本功武中，组织教师进行了教师基本功武活动，学校将组织全体教师进行了教师基本功武活动，使广大教师在竞赛中得到锤炼，得以提升。
6、继续开展了“教学基本功竞赛”活动
学校将积极组织教师开展教师基本功武活动，并将在活动中组织教师进行教学基本功武活动，以此来调动教师的专业成长。
7、开展了“教学基本功过级”活动
为了提高教师教学基本功，学校将在本学期开展的“教学基本功过级”活动中开展“教学基本功过级”活动，通过活动使广大教师能够提高教学基本
课题培训心得体会2
本次通过参加课题的研究，使我从中学到了不少东西。给我大的感触有，明确了小课题的研究方向、研究目的与小课题研究的整合思路，以及在开展课题研究中实施的相关内容。课题研究的主要目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展;研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题;在教学实践中引导学生围绕一个或几个问题而进行的探究性学习，主要培养学生的探究能力。现将本次研究体会、感悟总结如下:
一、加强培训学习，提高自身的理论素质
作为小课题研究的实施者，有一定的`教育教学理论指导实践是十分必要的。于是我在已有的理论基础上结合本校实际展开研究，阅读相关教育教学故事与案例，积极学习他人的成功经验和科学理论，使研究有效和有质。所以从一开始我就树立了终身学习的理念，非常注重理论知识的学习通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购买，收集了大量相关资料，开拓视野。
二、积极开展课题的研究工作
通过阅读学习，教学实践，力求做到:
1、改变学生学习美术的方式，激发学习兴趣，提高学生与人交流合作的能力，培养学生研究问题的能力。
2、通过各种学习方式的实践，充分发挥学生学习的主观能动性，让他们主动参与学习。
3、通过各种学习方式的实践，使学生在看看、听听、想想、画画、做做等方面得到和谐发展。
作为教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。
三、及时总结经验，改进不足
在课题研究过程中，及时总结在教学实践中的不足。由于学生性格参差不齐，接受能力有高有低，家庭环境也不同，如何培养好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。
通过开展课题研究，不仅使学生的综合素养得到有效的提升，展示出了较高的人文素养与科学素养。同时，不断吸收和消化现有的研究成果，并转化为教育资源，努力促进学生总体素养的提高，教师通过参与课题研究，也促进了自身的专业成长和综合素养的发展，能很好地做到教研相长。
课题培训心得体会3
9月18日，我有幸参加池店镇教科研课题研究培训会议，此次培训邀请了XX市教师进修学校的资深教师———XXX，她作了《立足实际，实效开展课题实验研究》的专题讲座。通过这次的培训，让我茅塞顿开，收获颇丰。
首先，作为一名基层小学的老师，对于“课题研究”这个词总感觉一知半解。每次想进行一次课题研究，却不知从何下手。而XXX的这次讲座就像一场“及时雨”给我们指明了方向。XXX结合自身多年的研究经验，深入浅出地阐述了教育科研和课题的概念，并引用了大量实例，与全场教师探讨了课题该如何形成，做课题的过程以及课题研究中会出现的种种问题等。在如何开展课题实验研究、如何实施研究方案中，也做了详细的解读。XXX老师激情洋溢的讲解，深深地吸引着我们在场的每一位老师。
最后，要把课题研究和教育教学工作搞得有声有色是离不开团队精神。在当今社会，教师个人的学识和水平都是有限的，仅仅依靠教师个人的力量是远远不够的。优秀的教师是学校的资源，教师整体素质的提升则是学校持续发展的基础。因此，教师的团队精神就显得至关重要了，这是因为：
第一，在现代教育理论上有一个很著名的教育思想——整体大于各部分之和。
第二，在团队之中，各个成员之间可以形成优势互补，相互启发，相互激励，共同提高。
第三，团队获得的信息量是个人信息量的'数倍甚至是几十倍，而丰富的信息量对于教师在教育教学具有重要意义。
第四，在团队的协作中，每一个成员都学会了与人相处。
总之，教师以团队的方式进行教育教学和科研可以极大促进教师整体水平的提高，同时在科研中达到教师思想观念和人格精神的不断升华。
课题培训心得体会4
在20xx年9月26日我有幸参加了汉阴县教研室关于全县广大教师申报小课题研究的培训学习，我受益匪浅。作为一名教师，要有终身学习的态度，才能不断地提升自己。听取了张主任和刘康花老师在大会上作了精彩的报告，使我更清楚地认识到，教育教研是教育事业的需要，是提高广大教师自身素养的需要，更是推进一个地方教育发展的需要。通过本次学习，我懂得了教师如何做课题研究，体会如下：
首先我懂得了课题就是一个问题、愿景、主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。我们就行课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课题的原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、结题鉴定。
课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：
1，从日常的教学实践中发现问题。
2，从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。
3，从先进的经验和方法中提出问题。
4，从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。
刘老师强调：做一个小课题需要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的'人。课题负责人就是一个核心人物，领导者、组织者。我的小课?《小学低段数学教学中学生动手实践的有效性研究》已立项通过。既高兴又有压力，我也同样坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。我们要建立一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。
刘老师的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完整的生活，我们要让课堂焕发生命的活力。一堂好课那就是：有意义、有效率、有生成型、为学生为孩子上课，做到扎实、充实、真实，就组成了一堂好课。让我明白了不要教给学生现成答案，一定要让学生经历学习的过程，要让学生爱上自己的课堂。我们要给孩子学习的动力，教师自身就是一种教学资源，看你如何去挖掘孩子的潜力。要面带微笑、满怀激情的上好每一堂课。我们课堂现在存在的问题主要是重结果轻过程，教学时千万不要急于求成，一定让学生去经历亲自动手、实践操作、大胆探究，更要尊重孩子的个性发展，让学生在实践动手操作中学得轻松愉快。
其次，我梳理了做小课题研究的过程及必要的方法和理论指导。完成了选题，明确了研究的方向。接下来就是如何制定小课题实施计划，撰写开题报告?如何实施课题，进行怎样安排与管理?这些疑惑，教研室刘老师以职教中心赖老师如何做市级和省级优秀课题为例，我们的指导老师-—邓良红老师再三鼓励，给我们认真细致地讲解实施方案和研究过程，他的一句:有困难随时打电话联系并一一指导。为我们扫除心理障碍，在一个轻松愉悦的环境中给了我积极向上的动力。
通过学习，我再一次审视自己的课题，对照自己的想法与后期安排，内容不够充实，操作方法简单。我会带领好我的小团队，加强学习，努力提高自己的教育教学水平，及时有效的反思研究的收获与不足，酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，持之以恒进行课题研究，力争做到真实有效的课题。
参加了市教科所组织的“十一五”(第四批)课题的开题和培训会。在培训会上学到了很多。借这个机会，结合我的课题，把学到的、想到的，对我们做课题有帮助的观点与大家分享。
1、选择做有意思的课题，在研究课题的过程中享受到教育的乐趣，这一点至关重要。现在我们自己有选择课题研究内容的主动权，那就结合自己的特长，选一个自己感兴趣的内容来做研究。就像我，之所以选“小学生数学日记的指导”做研究，其最主要的原因就是觉得有意思、好玩。在上学期，到中山路小学参加细节课题的结题活动时，无意中翻看各个学校的结题材料，好多都是枯燥的文字总结，单调的图表数据。唯独有一本颜色鲜亮、图案丰富的小册子吸引了我。让我产生了要走上前看个究竟的冲动，原来那是索普学校王锦敏班上的一本学生的“数学日记”集锦。在那一篇篇日记中，让我感受到了学生学习数学的乐趣、活跃的数学思维、与老师零距离的感情交流，觉得做一个数学老师真幸福。就在这时，我就想到让自己的学生也试着写一写。现在语文老师总是抱怨，学生会抄作文。我相信，学生写数学日记，是不会抄的，也没参考书可抄。可以想象在孩子稚嫩的语言中，会得到无限的快乐，我一定会乐在其中的。
2、在教育教学的日常生活中寻找问题和课题。从自身教学和学生成长的细节中发现问题。在我从事数学教学十多年来，发现我们的课堂教学往往注重数学知识的扎实掌握，数学思想方法的一定渗透，数学语言的适当训练，但由于课堂教学时间和空间的限制，学生的数学思考、数学发现的意识和能力没能得到充分的培养。学生擅长完成一些形式单调的练习性作业，而在作业中，既看不到学生的思维过程和个性品质，也看不到学生的成长足迹和心路历程;更没有主动地用数学的眼光去观察生活，思考生活问题，让生活问题数学化的意识;数学的人文性、生活化、学生的鲜活个性正在被活生生地抹杀。数学学习也需要交流，写数学日记就可以延伸课堂教学，让学生与老师及时的沟通与交流。同时也让学生的课外作业更富有个性色彩。这点与学校提倡个性化作业相一致，省得要查时，临时抱佛脚。
课题培训心得体会5
20xx年3月我参加江苏省教育学会“十二五”课题负责人培训会议，培训时间共16个课时。这次培训我深刻认识到课题的重要性，深入了解到课题的研究步骤，并将更加积极地投入的课题研究中。通过参加这次课题研究培训体会颇多。
一、课题是提升教学能力和水平的抓手
与会领导介绍许多学校在这一省级课题的带动下，积极营造教育科研氛围，使我县教育科研工作又有了很大的发展，各级各类学校教育科研意识强，积极开展了各种各样的教育科研活动，尤其重视教育科研课题的研究，开创了教育科研工作的新局面。这些课题涉及到教育教学教改的各个方面。省级课改基地校以课题为抓手，以专题研究为研究平台，不断提升教师教育教学水平。针对各校承担的研究课题，加强管理和指导，并积极规划新思路、新措施，切实把课题研究落到实处，促进课题研究的顺利进行。教育科研促进了教师的专业化发展，形成了一支相对稳定的教科研队伍，使一批教师脱颖而出，有些教师通过课题研究成为了研究型名师、学科带头人、骨干教师。
二、中小学教师课题研究的现状不容乐观
教育教学研究就是建构更为合理的教育意义和活动方式的过程。它是学校内涵发展的必然要求，是教师专业成长的应然选择，是深化课程改革的必要条件，还是改善教师生活的重要途径。然而，在现实的中小学校里面，教师们往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研；觉得科研很神秘，觉得科研离自己很远，觉得做不做科研没有什么关系，等等。具体说来，中小学教师科研或者说课题研究有如下几种令人堪忧的现状：其一，重申报，轻研究。很多教师很重视申报课题，但不重视研究，甚至没有研究，只是挂个名而已，没有真正的“精力投入”。有的是有“两头”没“中间”（只有申报与结题），没有研究过程，结题的时候只是“匆忙间”整一篇文章；有的则是“有头无尾”，不了了之。所以，很多教师从来就没有真正体验过自己策划、设计、查阅文献、收集资料、调查访谈、归纳探究、交流分享及结题展示等课题研究过程带来的快乐。究其原因，有的是因为他们申报课题原本就不是为了研究，只是为了职称评审或者应付任务，而非为了改进自己的教学实践；有的是因为工作繁忙，没有时间和精力进行课题研究。其二，缺乏课题研究的动力。有些教师缺乏问题意识，没有研究问题、解决问题的紧迫感；有些教师出现“职业倦怠”，缺乏专业发展的积极性，缺乏课题研究的内驱力；有些教师则缺乏课题研究的兴趣，没有尝过科研能够改进教学、发展自我及提升生活质量的甜头；还有些教师则缺乏与他人分享教育智慧的'愿望和胸怀。其三，很多教师没有机会做课题研究。这一点很多人还没有意识到。由于过分强调统一“规划”课题，过分强调“集体”研究，所以，课题研究变成只是少数人的事情，变成学校领导和部分骨干的“专利”。于是，一部分人始终拥有着话语的“霸权”，而更多的人则长期“被压迫”着、被“边缘化”。事实上，个别化的课题研究，才是人人平等参与的，才是深刻的、有实效的和可行的。
三、如何选题及如何开展课题研究
1、如何选题
课题是结合当前的教育教学研究前沿，来源于教师的教育、教学实践，是从教师在教育、教学实践中遇到的困惑、困难转化而来的。首先教师要善于在自己的教育、教学实践中发现问题，在教育、教学中有问题意识。
当然在具体操作时，还要注意下列要求：
①课题的选择应具体、实在，研究范围宜小一些，适合开展研究。
②加强选题对教育教学实践指导的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究。
③充分考虑选题的主客观条件，注意选择自己有较多经验积累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的问题进行研究。
④课题名称的表述准确，注意使用科学概念和规范用语，不要使用夸张等修辞手法。
⑤课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点，可以是将一种理论、一个观点应用到实际教育教学工作中去；可以借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改进；也可以运用新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量的途径。
2、课题研究的过程
（1）问题阶段要明确发现“有哪些实践问题需要解决”；
（2）设计阶段要回答“应该怎样解决所面临的问题”，即提出解决方案，明确采取什么行动措施将得到什么效果；寻找解决问题的方法
（3）行动阶段要保证“是否按解决方案采取了有效的行动措施”；采用措施去解决问题）
（4）评价阶段要分析总结“所采取的行动措施是否达到了预期的效果”、“解决问题的情形及还有什么问题”等。然后，根据评价的结果开展下一步研究。
3、注重在研究过程中积累资料：
每一个环节和步骤都要积累相关的过程材料，通过方案、计划、总结、教育叙事、案例、课例、研究日志、学习笔记、资料摘记、随笔和相关学生作品等多种形式翔实地记录研究过程。这些记录过程的资料也是撰写课题研究报告的依据和展现课题成果的主要内容。
4、常用研究方法：
主要采取行动研究的方式，同时，选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等适合教师开展的方法开展研究。由于所取样本小，其结果一般不用数量统计处理，只作定性的分析、比较。
同时在研究中也要学习一些教育科研方法，并在自己的研究中去应用。特别是一些调查的方式、方法，例如，怎样编制问卷，怎样与学生谈话和通过谈话达到对学生的了解，在这些方面都是有一定技巧的，弄不好了解的情况就会不真实，这样一来，研究得出的结果就不会真实，研究就没有意义了。
5、课题的研究结果的陈述方式：
课题研究的成果表现形式
中小学课题研究的成果主要是学生和教师的成长和发展，这个成果可以用多种形式来表述，如课题研究报告、教育叙事、教育案例、教学课例以及学生和教师的作品和反映研究过程的各种资料。
要注重中小学教育科研课题成果表现形式的特殊性。可以是报告式，也可以是叙事式。
报告式的研究结果就是研究报告。它包括以下几个内容：题目；研究目的；研究对象（样本选取）；研究过程（简述）；研究结果的分析；结果在教育、教学实际中应用的情况介绍。
叙事式的研究结果有两种，一种是叙事研究，另一种是个案研究。它们都是叙述式的，其主要结构如下：
题目——题目要简洁，要点明主题；
引子——说明研究的起因；
背景——说明事情的背景；
事件——说明事件的经过或调查了解的结果；
结果的分析和反思——包括如何在教育、教学实践中改进和应用。
课题培训心得体会6
在培训中，老师向我们详细介绍了课题申报的基本步骤和重点注意事项。除此之外，老师还分享了自己多年的项目申请经验和实用技巧，包括如何制定好研究主题、如何撰写高质量的研究计划等等。这对于我这个刚刚开始进行科研工作的人，尤其是在课题申报方面的经验尚浅的人非常有帮助。
我从这次培训中获得了很多收获。首先，我学会了如何更为完整地制定研究方案，尤其是在清晰确定研究目的、研究对象、研究方法和数据分析方法等方面掌握了更多的技巧。其次，我发现制作课题申报书不仅要注重专业性，还要注重文笔和排版效果。第三，我意识到在进行课题申报时，要根据申报的特点和需要，根据拟申请的课题的.具体情况，调整申报书的文体和重点，突出申报书的特点和可行性，让申报书具有区别于其他申报书的优势。
在培训中，我们不仅听取了老师的讲解，还分别进行了学习任务，独立整理了一份课题申报书。这次练习帮助我们进一步巩固和实践了培训内容，使得我们可以更好地将前面所学应用于实际申报工作当中。
总之，通过这次课题申报培训，我学会了更多实战技巧，提高了写作水平和知识水平，也为将来科研工作的开展奠定了坚实的基础。我感谢这次培训，也感谢我所在的团队，他们给我提供了一个学习和实践的平台，让我能够更好地掌握申报技巧，提高科研能力。
课题培训心得体会7
近期，我参加了一场关于化学课题开题培训，为期三天的培训内容让我受益匪浅。通过这场培训，我对于化学课题的开题研究有了更加深入的了解，同时也掌握了一些科研工作的技巧和方法。在这篇文章中，我将分享我在培训中得到的经验和体会。
首先，培训中最大的收获是学会了如何确定一个好的研究课题。在培训中，导师详细讲解了确定研究课题的方法和原则。他指出，一个好的研究课题应该具备创新性、可行性和实用性。在确定课题时，我们要关注前沿科技动态，选择具备突破性的问题进行研究。同时，要确保研究课题的可行性，考虑到实验条件、数据采集和分析等方面的因素。最后，要注意研究课题的实用性，将研究结果与实际问题相结合，为社会做出贡献。通过这次培训，我认识到一个好的课题决定了研究的成功与否，因此，选择一个合适的课题至关重要。
其次，培训中的实践环节增加了我对科研工作的认识。在培训过程中，我们进行了一系列的实验设计、数据采集和数据分析实践。通过这些实践环节，我真正体验到了科研工作的全过程。我发现，在实验设计时，要同时考虑实验的可操作性和实用性，确保实验能够顺利进行并获取有意义的数据。在数据采集过程中，我学会了精确记录实验数据，以便后续分析使用。而数据分析则是整个研究工作中最为关键的环节，通过对数据的筛选、整理和分析，我可以得到有价值的研究结果。这些实践环节使我深刻认识到科研工作的细致和耐心，培养了我的实验技巧和科学思维。
此外，培训中的小组讨论也对我的科研能力有所提升。在培训中，我们被分成了小组进行研讨，每组有一个指导老师进行指导和带领。在小组讨论中，我们互相交流和讨论，分享彼此的想法和观点。在这个过程中，我学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，从其他人的建议中获取灵感和启示。同时，在小组讨论中，我也有机会提出自己的建议和观点，并得到其他人的认可和鼓励。通过小组讨论，我明白了团队合作的重要性，也加强了我的沟通和表达能力。
最后，培训中的专题讲座为我提供了更广阔的视野。在培训中，专题讲座涉及了化学领域的热点问题和新技术的展望。这些专题讲座不仅开拓了我的知识面，还加深了我对化学的研究领域和前沿技术的理解。通过专题讲座，我发现了一些新的研究课题，并了解了一些可以应用于研究的新技术和手段。这些新的学习和认识将为我今后的研究工作提供重要的指导和支持。
通过这场化学课题开题培训，我不仅学到了专业知识和科研技能，还提高了自己的`综合素质和学术修养。我相信，这次培训对于我的科研之路将会起到积极的推动作用。同时，我也意识到，科研工作需要付出大量的时间和精力，需要细致和耐心，但只要热爱科研，坚持不懈，就一定会取得成功。
总而言之，通过这次化学课题开题培训，我对于科研工作有了更加深入的理解和认识。我知道了选题的重要性，学会了实践科研的技能，提高了自己的科研能力，同时也拓宽了自己的学术视野。我相信，这次培训将会在我的科研之路上起到关键的推动作用，我会将所学到的知识和经验应用到今后的研究工作中，为科学事业做出自己的贡献。
课题培训心得体会8
有幸参加了省科研骨干教师班关于课题方面的为期9天的培训，感觉受益匪浅。几位教授对教研课题如何选题，选题中应该注意的问题进行了详尽的解读，特别是谈处长的讲座，让我对课题有了一个新的'认识，从惧怕研究课题到觉得研究课题是非常有意义的，从刚开始对课题的迷惑到现在对课题已经形成了一定的脉络认识，这其中的变化和谈处的精彩讲座是密不可分的，谈处用一个个浅显易懂的案例为我们解读了一个个“深奥”的课题方面的有关知识，使我对课题研究方面有了个更深层次的认识，对今后我们进行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助，为我们以后研究课题提供了一盏盏明亮的指示灯。
通过培训，我具体学习了以下几个方面的知识：教育科研的选题与论证、如何进行文献资料的查阅与综述、研究过程的设计与展开、教育研究的方法、以及关于SPSS教育软件的使用，了解了当前教育发展动态和课堂教学改革趋势，更新了教育理念，自觉地对教育教学实际中存在的问题进行反思，敢于探究创新，不断改进教育教学方法。
课题培训心得体会9
20xx年11月13日，我们有幸来到保亭实验小学参加《海南省20xx年教育科研课题培训暨优秀课题展示课》活动，出席的专家有：海口市滨海第九小学的廖夏婉老师、海南华侨中学的王嫣雪老师、五指山市教育局姚锐副局长及保亭教育局局长伍四明，培训者则是来自各市县的教师代表。
大会开始了，首先是伍局长致词，他特别强调了课题研究的重要性。接着是廖夏婉老师和王嫣雪老师分别给我们做了《依托课题实验
推动课堂高效》、《高中文言文语感培养策略探究》的专题报告，她们都围绕着她们“为何做课题研究、有何途径、结果如何”这几个方面进行阐述，和我们分享了她们在进行课题研究中所遇到的困难、她们的团队是如何如克服及她们收获成功后的喜悦。从她们身上，我感受到了她们那种为了科研而坚持不懈地工作的毅力，也感受到她们的团队团结一致、奋发向上的精神，她们为了课题研究而做出的努力，真的让人感动和佩服。而让我最受益的是姚博士给我们带来的《中小学教师如何做好研究课题——提高科研素养》的.讲座。本来课题研究对我们来说是很陌生的，我们刚接到课题研究的任务时，都感到很茫然，不知如何进行，因为缺少经验，我们的做法也只是选定了课题，没有制定出完好的研究课题的方法，分工工作安排也不是很到位，以至于这个课题研究都经过半年了还是像停留在原地转圈圈，让人感到难以开展下去。今日听了姚博士的讲座，我感到眼前一亮，仿佛是看到黎
明前的曙光。从姚博士的讲座里，我懂得了今后研究课题的方向，那就是确定课题后要制定出一套完整的方案，安排工作奥到位，有分工也有合作；对课题研究的方法要不断摸索，从实践中找最佳途径，并且要持之以恒，从失败中找经验。正是因为对课题研究有了认识，所以我们对所研究的课题也有了信心。
总之，我参加了今天的课题培训学习，还是有所收获的，并且我还深深地知道进行课题研究是一个充满艰辛与寂寞的过程，但这样的过程恰是一个最优化的成长过程，所以我们要不断摸索，不断前进。
课题培训心得体会10
4月20日———21日，我有幸参加了省“十二五”教育科学规划课题立项培训会，觉得受益匪浅。几位教授对教研课题如何选题，选题中应该注意的问题进行了详尽的解读，特别是XXX教授的讲座，让我对课题有了一个新的认识，从恐惧研究课题到觉得研究课题长短常有意义的，从刚开始对课题的迷惑到现在对课题已经形成了一定的脉络认识，这其中的变化和谈处的精彩讲座是密不可分的，谈处用一个个浅显易懂的案例为我们解读了一个个“高深”的课题方面的有关知识，使我对课题研究方面有了个更深层次的认识，对今后我们进行教研课题的研究、选题等有了很大的匡助，为我们当前研究课题提供了一盏盏明亮的灯。
下面将我的研究心得小结如下：
1、教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、舒畅、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动研究。材中例题，题的安排都与学生的生活实际十分接近，很多情境图完整可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的知识，学心了解得更深刻，记得愈加安稳。同时学生也会感触感染到研究不是死板的，而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式，同一种办法，一定非得让学生看明图意来了解知识，学懂知识，而是完整可以根据实际情况采用游戏、扮演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感触感染数学。
2、要懂得欣赏与爱的艺术。作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。
3、给学生提供探索与交流的空间。这样才能培养学生养成良好的`研究惯，也有利于研究能力的提高。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思考，再小组合作交流。用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳，从而使学生获得良好的研究动力展。数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练，而不能只盯着眼前，如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。
4、善于反思，做一名反思型的教师。反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展；教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。
总之，通过培训研究，我看到了本身的不足，深知自己的差距，在当前的教学中，我会加倍努力，进步自己的专业水平。
课题培训心得体会11
课题申报培训是我在职业发展道路上的一次重要经历，通过这次培训，我对课题申报的流程和技巧有了更深入的了解。在这篇文章中，我将分享我在课题申报培训中的心得体会，并总结出一些重要的观点和经验。
作为一个从事科研工作的人员，课题申报是我工作中不可或缺的一环。因此，参加课题申报培训可以帮助我提高申报技巧和质量，进一步加强我的研究能力。本次培训的目的是为了培养我们对课题申报过程的理解，并帮助我们写出高质量的课题申报书。在这次培训中，我学到了很多新的知识和技巧，并将这些知识应用到了我的实际工作中。
在课题申报培训中，我们学习了课题申报的'基本流程和要求。首先，我们了解了申报书的结构和写作要求。申报书需要包含课题的背景、目标、研究内容、研究方法和研究计划等内容。我们学习了如何清晰地陈述问题，并提出可行的解决方案。此外，我们还学习了如何进行文献综述，根据已有的研究成果提出自己的研究思路。通过这次培训，我深刻理解了良好的申报书结构对于评审者的重要性，也意识到了扎实的文献综述是课题申报的一个重要组成部分。
在课题申报培训中，我们以小组形式进行了实践操作。通过与同事们的合作，我学会了如何分工合作、共同撰写申报书。在这个过程中，我了解到不同人的专长和优势，将其合理利用，带来了更好的申报效果。同时，我也发现了自己在团队合作中的不足之处，比如在分工合作方面需要更加灵活和积极主动。这次实践让我意识到团队合作对于课题申报的重要性，激发了我在今后工作中更加注重团队合作的意识。
通过参加课题申报培训，我不仅对课题申报的流程和要求有了更深入的了解，而且还学习到了很多实用的技巧和方法。我学会了如何构思并写作一篇高质量的申报书，如何进行科学文献综述，并通过实践锻炼了我的团队合作能力。在今后的工作中，我将更加注重课题的前期准备工作，提前制定好研究计划，并广泛阅读相关文献，提升自己的学术素养。同时，我也会积极参与团队合作，发挥团队的力量，提高课题的申报质量。
通过课题申报培训，我不仅提高了自己的课题申报能力，也认识到了自己的不足之处，并对今后的工作有了更明确的规划。我相信，在今后的学习和工作中，我会继续努力，不断提升自己的研究能力和专业水平，为科学研究做出更大的贡献。通过这次培训，我清楚地认识到了课题申报的重要性，并对自己的工作有了新的认识和理解。我相信，通过不断的学习和实践，我一定能够在课题申报工作中取得更加出色的成绩。
课题培训心得体会12
xx月xx日至xx日，我校的《农村小学生学习数学的策略研究》在山西大连大学举行了课题研讨活动。在活动中，我们认真听取了专家的指导和点评，通过自己的研究与发言，对我校课题研究方向及对数学教学的思考有了新的认识。下面谈谈我的心得体会。
一、理念先行，转变教学观念
我们学校在课堂改革中始终围绕“学生是教育的主体、课堂教学是学生发展的主体、教师是课堂的主导、教学方式是课堂的灵魂”这一指导思想，在课堂改革中，我们努力把课改理念转化为教学行为。课堂教学中坚持创新，即：教师主导、学生主体、教学环境和教学方式不断创新；教学中坚持“以生为本”，即：课堂气氛活跃，学生积极思维，主动获取知识，学生积极参与，师生关系和谐，学生学习兴趣浓厚，学生的创新意识增强，学生的合作探究精神和创新能力得以充分体现，让学生的个性得到充分的发展。我们学校的课改理念就是“让学生在数学学习中，感受数学学习”。为了适应新形式，我们的教学中注重“自主、合作、探究”的课堂教学模式，注重学生的情感体验。
二、以课题研究为载体，开展教研活动
为了进一步贯彻落实新课标，提高数学教研组的教学质量，我们在课改中注重“研究、实践、总结”，在研究中求反思，在反思中创新。教研组成员通过相互听课，学习先进的教育教学理论和经验，并在课堂教学中运用到自己的教学中，取得了很好的效果，在数学教学中的教育思想、教学方式有了质的飞跃。同时，我们还开展了丰富的数学活动，有效地促进了学生素质的全面提高和学生的整体发展。
三、开展课题研究工作，为学校提升品牌
为了进一步加强对我校课题研究和实施的管理，我们在教学实践中努力开展课题研究工作，积极开展课题研究和实施。本学期，我们组织了两次课题研究论文的评选。
四、开展课题研究，为教师发展搭桥铺路
我们的研究是立足课堂，以学生为主体，开展学生的实践与创新，让学生的能力得到进一步的开发和提高。在课题组的领导下，组织教师学习有关课题研究的文件精神，积极开展课题研究工作，并把研究工作与学校的.教科研活动结合起来，以教科研为突破口，在实践中提高。同时，我们组织教师开展各类培训、学习、交流活动，提高教师的理论水平。
总之，通过本次校本培训，使我们更清楚地认识到教师的专业发展对学校教育教学的重要影响，同时也更加清楚地意识到教师专业发展的重要性。因此，本学期的校本培训工作，我校的教师专业发展工作取得了一定的成绩，我们将继续以课程改革为中心，以学习课程理念为先导，在新课程的实施中不断探索、不断反思，不断总结、不断提升，促使我校的课程改革工作再上新的台阶！
课题培训心得体会13
本人于8月2日参加了县“晶都名师科研写作培训班暨“十三五”教育规划省市课题申报培训”。通知是让晶都名师第二层次、第三层次培训对象和各校骨干教师参加，我不是晶都名师，因此，也被骨干了一回。
上大学时，我就喜欢听专家讲座。工作以后，我还有这样的愿望。我想等自己有钱了，去各个大学专门旁听教授讲课，听各类讲座，拓宽视野，增加知识。再加上多读书，这样一个人就能快速成长起来。
参加课题培训，对于我来说，就相当于到大学里听课。因为这方面的知识我不太了解，听了能扩大视野。
培训当日上午听了县内三位老师的报告，下午听了孙朝仁所长的讲座。第一个发言的是石榴中心小学的张迎春老师，张老师结合自己的省级课题“校本研训提升农村小学语文教师pck的研究”，给大家讲了课题申报的流程，对我们有实际指导作用。第二个作报告的是县初级中学吴传贵校长。吴校长主要就课题选题方面进行详细讲解，并罗列了一些值得研究的内容供大家参考。第三位作报告的是来自白塔高级中学的赵继光老师。赵老师是博士，他很早就研究课题，而且研究水平比较高，他对目前国内课题的总体走向把握很准，他认为做课题必须找一个点深挖下去，这样才能有成就。
下午孙所长作报告，他详细讲解了课题的性质，告诉大家要做适合自己的课题，特别对课题申报书的填写做了指导。对课题的研究背景、概念界定、研究的思路、研究目标、研究的内容、研究的方法、预期成果进行了详细的分析。
听完讲座，我感觉收获很大。首先明白了课题是一个什么样性质的事情。我打算结合教育教学实际，找一个小题目来研究，了解一下课题研究的'流程。不过，我觉得课题真正研究起来难度还是挺大的，理论性很强，特别是专业术语的运用，那些都不是我擅长的。
不过，论文还是可以写几篇的，那毕竟是离我们的教学实际近一点，从工作中找一个话题就可以构思一篇。借着讲座作为契机，我也该在教研上下点功夫了。
1、选择做有意思的课题，在研究课题的过程中享受到教育的乐趣，这一点至关重要。现在我们自己有选择课题研究内容的主动权，那就结合自己的特长，选一个自己感兴趣的内容来做研究。就像我，之所以选“小学生数学日记的指导”做研究，其最主要的原因就是觉得有意思、好玩。在上学期，到中山路小学参加细节课题的结题活动时，无意中翻看各个学校的结题材料，好多都是枯燥的文字总结，单调的图表数据。唯独有一本颜色鲜亮、图案丰富的小册子吸引了我。让我产生了要走上前看个究竟的冲动，原来那是索普学校王锦敏班上的一本学生的“数学日记”集锦。在那一篇篇日记中，让我感受到了学生学习数学的乐趣、活跃的数学思维、与老师零距离的感情交流，觉得做一个数学老师真幸福。就在这时，我就想到让自己的学生也试着写一写。现在语文老师总是抱怨，学生会抄作文。我相信，学生写数学日记，是不会抄的，也没参考书可抄。可以想象在孩子稚嫩的语言中，会得到无限的快乐，我一定会乐在其中的。
2、在教育教学的日常生活中寻找问题和课题。从自身教学和学生成长的细节中发现问题。在我从事数学教学十多年来，发现我们的课堂教学往往注重数学知识的扎实掌握，数学思想方法的一定渗透，数学语言的适当训练，但由于课堂教学时间和空间的限制，学生的数学思考、数学发现的意识和能力没能得到充分的培养。学生擅长完成一些形式单调的练习性作业，而在作业中，既看不到学生的思维过程和个性品质，也看不到学生的成长足迹和心路历程；更没有主动地用数学的眼光去观察生活，思考生活问题，让生活问题数学化的意识；数学的人文性、生活化、学生的鲜活个性正在被活生生地抹杀。数学学习也需要交流，写数学日记就可以延伸课堂教学，让学生与老师及时的沟通与交流。同时也让学生的课外作业更富有个性色彩。这点与学校提倡个性化作业相一致，省得要查时，临时抱佛脚。
课题培训心得体会14
随着教育体制改革的不断深化，科研课题的重要性日益凸显。为了提高教师的科研能力和水平，近日，我们学校组织了一次科研课题教师培训。通过两天的集中学习和交流，我深感此次培训为我打开了全新的视角，对于科研课题有了更加深入的理解，同时也增强了科研动力和创新精神。
培训的第一天主要是讲解科研的基本概念、方法和步骤。在老师的耐心讲解下，我们明白了科研课题的重要性和目的，以及科研的一般步骤——选择课题、制定计划、收集资料、试验研究、数据分析和撰写论文等等。这些步骤把科研过程清晰地分解开来，使我们明白了科研并非就是独立的个体努力，而是需要有系统的组织和完善的分工。对于科研新手的我而言，这是个很好的起点。
第二天，培训团队通过举例详细解析了科研课题的具体操作过程。通过学习案例，我们了解到科研课题的主题应该紧密结合教育实际，关注学生需求，围绕解决教育问题展开研究。同时，主讲老师详细介绍了课题撰写的要点与技巧，包括题目的选择、背景的阐述、研究问题的提出、方法的选择等等。这些经验让我明白了科研课题撰写并非一个简单的过程，需要用心思考和付出努力。
在培训过程中，我们还进行了小组讨论和交流。参与小组讨论的老师们是不同学科的代表，通过彼此分享以往的科研经验和成果，大家获益匪浅。通过小组分享，我进一步了解到不同学科科研的特点和难点，学到了更多实用的技巧和方法。而且，小组讨论中的互动和碰撞，激发出了更多的学习兴趣和动力，让我对科研充满了信心和热情。
此次培训总结结束时，考试进行了闭卷测试和现场答辩。通过考试，我们能够更好地巩固所学知识，通过实践理解培训内容的.深层次含义。现场答辩则是对我们之前学习成果的一个检验和展示，我们需要准备好PPT以及提前设想到可能被问及的问题，以便能流利地陈述并回答。这种考核方式使我们进行了更深层次的思考和总结，进一步提高了科研课题的研究和论证能力。同时，答辩也提供了一个交流和学习的平台，让我们有机会从其他老师的答辩中学到更多与科研相关的知识。
通过这次培训，我深感科研课题的重要性和挑战，同时也更加明白科研并非孤立个体的劳动，而是需要团队协作和多学科交叉的。只有通过不断学习和实践，掌握好科研方法和要领，才能在科研领域中不断取得新的突破和进展。因此，我将继续提升自己的科研能力，挑战更高更深的科研课题。同时，我也希望能与其他科研老师们保持密切的交流，共同发展和成长，为教育事业的发展贡献自己的力量。
课题培训心得体会15
xx年10月29日， 以“学科转化”为主题的经验交流现场会在红城中学进行，在这次活动中我受益匪浅，感触很多：
1、领导的讲话为今后的课题研究工作指明方向。
领导的讲话，从客观存在的思维角度分析了学困生研究课题中的突出问题，深入浅出地阐明事理，严肃认真地作了要求，为所有课题研究者注入一剂强兴剂。
2、学习各基地学校课题研究先进的理念
在培训时，不仅亲眼目睹红城中学的档案资料的'管理成效，还听取了八所基地学校的经验介绍。从经验介绍来看，各基地学校的课题研究工作是实事求是、锐意进取的，用自身的工作践行着学困生课题研究的理念。
3、围绕“三维目标”，深入开发工作。
从观摩课、教师的教案设计、学生的学业成绩，无不体现出红城中学在学生的培养方面，紧扣“三维目标”开展工作，从档案资料的展示，发人深省，值得借鉴。
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