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实验课的心得体会
当我们经过反思，有了新的启发时，就很有必要写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编为大家收集的实验课的心得体会，希望能够帮助到大家。
实验课的心得体会1
时间过的真快，这个学期开设的“会计实验课”就要接近尾声了。对于一项学习或是一项工作的结束，总结下自己的心得体会是很有必要的。
当时，在老师给我们发放“会计实验课”所需的教材时，我们都表现出积极、兴奋的姿态，带着这份热情我们很快的投入到了学习中。在老师的细心教学下，我们独立的完成手头上的工作。刚开始，我们还很积极，但是到了后来便渐渐失去了兴趣，我想最主要的还是因为会计是一项既简单又乏味的工作，而我们并没有那样的耐心去完成这样一份工作。首先，我们按照会计实验课本的要求编制明细帐和总帐，为接下来的工作打好基础，其次，我们要根据公司20xx年度12月份发生的各笔经济业务填制记帐凭证并归总原始凭证，接着依照记帐凭证逐笔填写明细帐，然后每半月进行科目汇总并填写总帐，最后，在月末的时候扎总并编制资产负债表、利润表和利润分配表等等。其中，除了在填制记帐凭证时要明确各项经济业务的归属及借贷方的填写的工作相对复杂外，其他的会计工作都非常简单，但却很烦琐。在此期间，也有不少同学抱怨会计工作实在是太累人了，更有甚者说很后悔报了会计专业。不过，抱怨归抱怨，不得不承认在这次会计实验课的学习中，我们学到了很多的知识，这也对我们将来的学习和就业奠定了良好的基础。
很开心学校能为会计教学开设“会计实验课”这一新学科，通过会计实验课的学习，让我们全方位的了解了企业会计的工作程序及会计体系，使我们能将过去所学习的理论知识和社会实践有机的结合，并辅助我们更好的理解和学习课本知识。对于这次的会计实践经历，我的体会也颇深。
首先，“会计实验课”的.学习让我们的理论知识得到实践，为我们今后的学习工作打下坚实的基础。在我们抱怨会计实验课的学习内容枯燥乏味的同时，我们也受益匪浅。比如在明细帐、总帐的填写过程时，一定要用黑色的水笔，并且在填写数字时不能超过方格的2/3，如果在填写错误的时候，要用红色的水笔划去，然后在其上面用黑色水笔重新填写，类似于这样的小细节我们在学习基础会计时虽有接触，但却总是忽视或是遗忘。记得大二暑期我在“江西汇仁集团”实习期间，做类似这样的会计工作时，在明细帐中将数字满格填写只为了看的更清晰，其实这样的做法是错误的。通过这次学习，纠正了我很多以前工作中未曾注意过的小细节。
其次，“会计实验课”的学习传达的是一种理念更是一种精神。会计是一项频繁和数据打交道的工作，这就要求会计人员要有耐心，更要细心，也许一个数字的错误都会给企业带来经济利益的流失或是更严重的后果。会计实验课的学习让我们认识到了态度的重要性，比如，初到某公司工作，要知道自己是否能够胜任这份工作，关键是看自己对待工作的态度，态度对了，即使自己以前没有学过的知识也可以在工作中逐渐掌握。这也就要求我们，无论是在学习还是生活中，做到专心、耐心和细心是非常必要的，好的态度对我们今后的发展都将起到举足轻重的作用。这样的精神，我们应该沿用到其他更多的领域中。
最后，“会计实验课”的学习给我们带了更深层次的思考。社会毕竟不是学校，我们不应该象以前那样等待更好的机会到来，要建立起先就业再择业的就业观，就应该尽快丢掉对学校的依赖心理，学会在社会上独立，敢于参加社会竞争，敢于承受社会压力，使自己能够在社会上快速成长，而这一切的前提都要求我们不断的充实自己，不断的学习新的理论知识，不断的提高自我实战能力，从而不断的提高自己的综合素质水平，只有这样才能够让我们在未来激烈的社会竞争中处于不败之地，才能够让我们在未来的学习工作中实现自我价值。
在我看来，大学校园对未来对社会的理解是一种理想，而在实际生活中理想和现实之间的差距是如此之大。通过这次会计实验课的学习，很难说，我做出了怎样的成绩，不过我的收获很多，也相信这对我的学习和将来的工作都是非常重要的。
实验课的心得体会2
在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，又有新所得。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们交流，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下：
一、转变思想，更新观念
我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
二、积极研修，深刻感悟
在培训期间，我坚持在百忙中抽出时间在网上学习，通过这次研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教学工作，不断进取
在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。
四、立足课堂在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
五、研修提高，优化课堂
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
六、远程研修是引领我前进发动机
远程研修改变了我的教育教学的思维方式，给了我前行的动力。每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、研讨话题中汲取我需要的营养。从专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但
学习的效果是实实在在的。
多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的.发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现教育的根本目标。
对于一个教师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。我在教学中，鼓励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。通过努力，我根据数学学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。
这次学习，我将会对远程研修有了更加深入的了解，也会更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作，相信在今后的教育教学中能够充分对远修平台的资源会更好的利用，能够给学生带来更好的帮助。通过本次远程研修学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过研修的平台，利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力实践，争取使自身教育教学水平有较快提高，努力适应二十一世纪对学习型创新人才的新要求。
借着二期课改的这股暖风，这些年我们的教科书一直在更新，更新的主要目的之一是想督促大家合理地科学地改变教学方法，从而提高学生的学习效率，培养学生的创造性思
维能力。目前，数学学习实验作为一种新的教学方式，已经被我校数学组作为优化学生学习方式的一种教学方法。因为目前这种教学方式在高中运用的不多，没有太多的经验可以借鉴，所以在实施过程中，总会遇见一些问题。通过长时间的思考与实践，我总结了以下三个值得关注的地方：
1． 什么是高中数学学习实验。
2． 数学学习实验的作用及其意义。
3． 在进行数学学习试验时的注意事项。
一、什么是高中数学学习实验
根据教学实践，目前比较适合高中的教学方式往往是从一个实际问题出发，来讨论分析如何解决这个问题。在解决这个问题的过程中，让学生自己提出若干问题，然后选择方法进行探索验证，并进行表达、交流、修正，从而有效地建构起新的认知结构。在探索验证的过程中让学生亲自动手或老师协助进行实验，这个实验其实就是数学学习实验。
数学实验的过程基本包括了“问题提出”、“建立简单的数学模型或解决方案”、“计算机描绘图像或呈现数据”、“发现数学规律”、“小结或进一步思考”等环节。
由教师预先准备好一个实验环境，通过引导学生使他们在实验中大胆尝试，然后通过实验进行验证，利用这种手段促使学生的本身经验与新知识发生联系和作用，使学生在实验中感受获得新经验的喜悦，顺利建构并发展自己的数学认知结构。
例如，我在教授《椭圆及其标准方程》时，事先用几何画板做好一个可以拖动圆心使圆变成椭圆的课件，在课上，让学生复述一下圆的定义后，把圆变成椭圆的过程演示给学生，然后引导学生发现引起圆变化成椭圆的一个主要原因是因为定点由一个变为了两
个，由此类比圆的定义猜测椭圆的定义应该是动点到这两个定点的距离之和为定长的轨迹。当学生接受了这个知识时，我趁热打铁，追问道如果继续拖动这两个动点，使它们距离彼此再远一些，椭圆会变成什么？此时，下面的学生不由自主的互相讨论起来，经过一翻争论，不少同学猜测会变成线段，这时我不作回答，用几何画板演示了椭圆被压扁的过程，最后同学们发现椭圆果然变成了线段，此时，教室的各个角落发出了感叹声??这个问题完全不同于传统教法，它更突出椭圆的焦点，为后面利用两点之间距离公式推导椭圆的标准方程及突破“ ”这个难点做了充分的铺垫，同时让学生感悟到圆与椭圆的密切联系，以便使学生较自然的接受推导椭圆标准方程的方法。从某种意义上理解,圆就是椭圆的一种极端状态,这种思想可以通过实验方法改变参数值，观察图形变化而得出。
二、数学学习实验的作用及意义
1．数学学习试验改变了已往的传统教学模式，即“老师灌，学生吞”，更区别于“幻灯片辅助教学”，它大大提高了学生在教学过程中的参与程度，学生的主观能动性在实验中能得到相当充分的发挥。好的实验会引起学生学习数学知识和方法的强烈兴趣并激发他们自己去解决相关实际问题的欲望，因此，数学学习实验有助于促进独立思考和创新意识的培养。其次，数学学习实验让学生了解和初步实践运用数学知识和方法解决实际问题的全过程，并通过计算机和数学软件进行“实验”，实验的结果不仅仅需要公式定理的推导、套用和手工计算的结论，它还培养学生对数学原理、数学方法、建模方法、计算机操作和软件使用等多方面的综合运用能力。
例如，我在教授《二次函数在闭区间上的最值问题》时，事先用几何画板画出y=ax2+bx+c的函数图象，图象可以随着a、b、c精确变化，同时在x轴上取一个左右端点能够随意拖动的线段作为所研究的闭区间[m，n]，在提出探究[m，n]内y=ax2+bx+c的最值后，让学生以分组的形式，借助计算机模拟实验来进行观察、分析、总结。学生既可以通过拖动鼠标改变a、b、c来研究最值情况，也可以改变m、n来研究最值情况，虽然最后的结论是由老师总结的，但在此过程中，学生亲自操作，真正体验到了决定最值的关键是由二次函数的对称轴与闭区间的相对位置所决定的。通过这个实验操作，使学生感受到了分类讨论的必要性；通过在实验过程中教师的引导，使他们很自然地建构起正确的严谨的思维过程；通过对最后结果的总结，使学生对以对称轴在不在闭区间内进行分类讨论的方法理解得更加透彻，对这个结论的印象更加深刻。
2．因为几何画板的功能强大，它可以很轻松地改变实验的条件，所以学生在短时间内可以很方便地进行无数次实验来验证结果的真伪。正因为如此，学生就会对实验得出的正确结果深信不已，此时再由老师把问题一般化，抽象化，形成数学中的定义、定理、
实验课的心得体会3
一节物理实验课的各个课堂教学环节到底有多少东西值得探究，通过参加泰安市初中物理实验优质课评选活动观摩，我找到了答案。3月13—15日，泰安市初中物理实验优质课评选活动在泰安市东岳中学进行，我有幸被学校选派去参加了观摩，真是受益匪浅，下面是个人的一些体会。
物理是一门以实验为基础的科学，实验对学习物理教学的重要性是不言而喻的，在新教材中演示实验和探究实验贯穿初中物理教学的始终。这次为参赛教师设置的课题是八年级下册第七章第3节《测量小灯泡的电阻》探究实验。本节是在学习了欧姆定律以后，对欧姆定律的一个重要应用，也就是伏安法测电阻。老师们在这节实验课的设计上可谓是各有千秋，亮点纷呈，主要有一下表现：
一、导入方式多样
1、由问题导入。比如“物理学中导体对电流的阻碍作用用什么物理量来表示”“电阻”，“小灯泡是我们比较熟悉的用电器，那么一个小灯泡的电阻会有多大呢，同学们想不想知道？”。
2、实验现象引入。利用实验演示滑动变阻器改变灯泡的亮度，学生观察，老师提出问题：小灯泡在亮度改变的过程中有哪些物理量发生了变化？下面同学们多数会想到电流和电压，但是电阻会不会发生变化，同学们不能做出准确的判断，那么到底电阻会不会发生变化，提出问题，引入实验。
二、矛盾问题的处理技巧
1、有没有直接测量电阻的工具。在这个问题上有的老师说没有，这是不对的，肯定是有的，但是这里产生一个问题，如果说有，同学们会说，既然有直接测量的工具，那就像测电流和电压一样去测量电阻不就完了吗，还要做什么探究实验。所以这个问题，有的老师处理的就很好，他首先承认有，但是他说我们条件有限现在我们实验室不具备，那么除了直接测量以外，我们还有没有办法间接测量呢，引入伏安法的原理，很科学，过度也很自然。
2、测量结果求平均值的问题。定值电阻随温度变化很小，可以认为电阻不变，可以按照“多次测量求平均值”消除误差，得到电阻大小。但是小灯泡有所不同，它的电阻随温度变化明显，每次测量的数值实际也是不同的，而且是温度越高电阻越大，这个时候，就不能求平均值了。有的老师没有提这个问题，有的老师就讲的很清楚。
三、学生主体地位的.体现明显
参赛老师在这方面都做得很好，不管是导入新课，还是展开实验，理顺实验环节，明确注意事项，设计电路，设计数据表格，分析数据，总结结论等等各个环节，都以学生的主观认识为基础，放手让学生去想，去设计，教师以问题为引导，但答案都是从学生口中讲出来的，推动了学生的思维，完成了思维过程，集中学生的注意力，调动了学生的积极性，提高了学生的参与度，效果明显。
四、现身说法，自我展示，对比提高
在本节课中老师们都利用了分组实验的基本模式，有的老师就充分利用了这种小组之间对比竞争的有效基础，在每个问题和实验环节上都设计展示和对比，让学生自己就找到了好答案的优点和坏答案的不足，从而警醒自己，完善提高。比如在设计实验电路和数据表格时，有的老师就对其中两组的设计结果进行了展示对比，让同学们自己比较谁好谁坏。这样一展示效果不言而喻，使学生便于理解，印象深刻。
五、评估交流部分重要性的体现
这次参赛的多数老师多数都对实验探究的前期准备和中期过程做了细致认真甚至精妙的设计，但是对结论得出后的评估交流几乎没有涉及。有一位老师就注意到了这个环节，她把学生在实验中已经出现的和可能出现的错误利用投影作为案例一个个做了展示，针对性很强，与学生产生共鸣，让学生一下就找到了自己数据测量产生错误的原因，这样一方面使学生加深了对整个实验探究的理解，另一方面，错误展示清晰明了，便于学生纠正自己在试验中的问题，规范实验操作，顺利完成实验。
六、其他值得借鉴的地方
1、教师教态。 同一节课，不同的老师来上，效果确实是不同的，这里面与老师的教学习惯，特别是教态，有很大关系。有的老师在讲课时，落落大方，声音洪亮，掷地有声，配合适当的肢体语言，带动效果明显，掌控课堂的能力很强，学生专注度高。而有的老师，总是走来走去，说话轻声细语，缺少力度，使学生找不到教师的规律，摸不清步调，师生配合效果欠佳，学生参与度和积极性大大的受到影响。还有我发现，老师在走动当中说的话，学生很少能听进去，只有站定不动郑重其事的讲话，学生才认为是该听的而且是重要的。
2、变抽象为形象。 在这节实验课中，在探究实验的最后，通过分析数据，得出结论“小灯泡的电阻随温度的升高而增大”之后，稍一总结这节课就可以结束了，多数都是这样设计的。但有一个老师在实验最后，为了更加直观形象的证实这一规律，她又亲自做了一个演示实验，自己准备的灯丝，就把这根灯丝连接到电路里，用酒精灯直接给灯丝加热，然后观察与它串联的电流表的示数变化，确实看到电流表示数变小了，说明自身电阻变大了，给听课学生一个不容置疑的物理规律。像这个规律，如果学生没有亲眼看到，直接告诉他，往往学生对温度对电阻的影响程度没有概念，理解不深，甚至似信非信。
以上是我此次听课活动的一点感受，也是收获，对我的教学工作有很大启示，我在今后的教学中我会积极借鉴运用，从而提高教育教学质量，提升同学们学习物理的积极性。
实验课的心得体会4
高校实验室是培养高层次人才和开展科学研究的重要基地。在西方发达国家，学校对培养学生的动手能力是十分重视的，这一问题近年来也越来越受到我国教育界人士的广泛重视。为了提高学生的`动手能力，让学生做相关实训并完成单片机实验报告，在实验的形式上注重培养学生的实验技能和动手能力。从单片机实验心得中学生就可以总结出大量的经验以适应当代社会的发展。
学习单片机这门课程(教学中选用 inter公司的mcs-51)，要掌握单片机指令系统中汇编语言各种基本语句的意义及汇编语言程序设计的基本知识和方法，以及单片机与其他设备相连接的输入输出中断等接口-技术。使学生从硬件软件的结合上理论联系实际，提高动手能力，从而全面掌握单片机的应用。
实验教学的全过程包括认识、基储综合3个阶段。以往的单片机实验是进行软件的编制和调试，与实际应用中的硬件电路相脱节。使学生缺乏硬件设计及调试分析能力，对单片机如何构成一个单片机最小应用系统，缺乏认识。 发布的单片机实验板，通过计算机连接仿真器在实验板上把硬件和软件结合起来一起调试，
软件的修改也非常方便，软件和硬件调试都通过后，把程序固化在 eprom当中，插上8051单片机构成一个完整的单片机应用系统。
实验课的心得体会5
作为一名研究生，实验课是非常重要的课程之一。通过实验课，我们不仅能够巩固理论知识，还能够加深对专业知识的理解，提高实践技能。在参与研究生实验课的过程中，我深刻感受到了实验课对我们的重要性，同时也获得了一些心得体会。
首先，实验课能够培养我们的动手能力。在实验中，我们需要亲自操作才能完成实验过程，这样能够增强我们的动手能力，提高实践技能。我们要合理地安排实验步骤，注意实验环境卫生和实验器材的使用方法，提高操作实验仪器和设备的能力和灵敏度，这无形中加强了我们的实践能力。
其次，在实验中，我们能够发现理论知识和实践知识之间的联系。实验能够促进理论知识和实践知识的相互渗透和相互促进。理论知识虽然重要，但如果没有实际操作，难以给我们带来深刻的.印象。实验中，我们能够亲身感受到理论知识的应用，在实验中激发出兴趣，更深入地理解课程内容。
此外，实验中的团队合作也是我们必须掌握的重要技能之一。在实验过程中，我们需要与队友配合，相互支持，在完成任务的同时也要有良好的沟通和协作。实验中，大家需要相互帮助，合理分工，亲力亲为，增进了我们之间的友谊和团队合作精神。
最后，实验课不仅仅是进行操作，更重要的是操作过程中的切身感受。在实验中，我们不仅能够学习到理论知识，也能够提高自己的实际操作技能。这对我们未来的学习和工作都有很大的帮助。
总之，研究生实验课是我们学习生涯中非常重要的一部分。在实验课中，我们需要认真学习理论知识，加强实践技能，并且在实验中体验团队合作的重要性。实验课能够有效地提高我们的动手能力和实践技能，帮助我们更加深入地理解课程内容并提高我们的创新能力。最后，我相信通过认真学习研究生实验课程，我们将成为更加有能力和实践经验丰富的专业人才。
实验课的心得体会6
研究生实验课是研究生阶段必修的重要课程之一，而实验课也是我作为研究生最经常接触的一种教学形式。在这门课程中，我学到了很多理论知识，并且有机会亲自动手操作、锤炼实践技能，深入了解物理学的精髓。在实验课实践中我获得了很多收获和启示，下面是我的一些心得体会。
第一，做实验要有耐心。做实验虽然会有很多细节和繁琐的操作，但是时间和精力都是值得的。实验的每一步都需要认真仔细地操作，不敢有任何疏忽大意，不然就会浪费大量宝贵的时间，降低实验的效率，同时还会产生比较严重的后果。做实验前要认真阅读实验指导书，提前规划好实验步骤和时间分配，以免耽误时间和影响实验效果。
第二，做实验要有独立思考意识。在实验中，我们不仅仅是执行实验操作，更重要的是通过实验得到结论，并使自己对理论知识有更深入的认识和理解。在实验中，我们不要被实验指导书表面上的表述所迷惑，应该注重思考实验原理、方法及涉及的'专业知识，分析实验结果，搞清楚实验中发生的物理现象和科学原理，这样才能真正领会实验精神，从而达到独立思考的目的。
第三，做实验时要有科学态度。我们不仅要注重实验结果，更要注重实验过程，遵循科学精神，尊重实验事实，不要随意推测实验结果，更不能造假。因为造假不仅违背了科学道德，也破坏了实验的真实性，甚至会给实验人员带来极大的损失。正确看待实验结果，并总结实验中的经验和教训，这是科学前进的基础。
第四，做实验需注意安全。实验室是一个比较特殊的环境，实验时需要注意安全，严格遵守实验室内部规定。在实验中，需要合理使用实验器材和化学试剂，并遵守相应实验室的操作规程。实验时，也要注意保护自己，如穿戴实验服、戴口罩、手套以及正确带眼镜的使用等。
第五，做实验要有团结合作精神。实验是一个团队合作的工作，需要大家相互协作，互相支持。要有积极的沟通交流，互相帮助，相互借鉴，帮助小组成员共同完成实验任务，得到更好的实验结果。大家要互相尊重，坦诚合作，共同进步。
总之，研究生实验课不仅仅是对专业知识的储备、理性思考的锻炼，更是研究生整个科研工作的重要组成部分，因为它涉及到理论和实践的比较，所以它是一个综合性很强的课程。我相信，只有在不断实践、不断总结、不断完善的过程中，我们才能更好地掌握科学的实验方法和科研思想。
实验课的心得体会7
近年来，研究生实验课在高等教育中起到了越来越重要的作用。作为培养研究生创新能力和实践能力的重要环节，研究生实验课不仅为学生提供了锻炼自己动手能力的机会，还有助于拓宽他们的科学视野，培养他们解决实际问题的能力。在我个人的研究生学习过程中，我有幸参加了多门实验课程，通过实践，我收获了许多宝贵的心得体会。
首先，实验课丰富了我的科研经验。研究生实验课程是理论知识和实践技能相结合的重要环节。在实验课中，我学习了许多实验技术和方法，例如数据采集和分析、操作仪器和设备等等。这些实践操作让我更加熟悉了科研工作的流程和规范。通过亲自动手操作和实验数据分析，我能够更深入地理解和消化所学的理论知识，提高自己的科研能力。
其次，实验课提高了我的问题解决能力。在实验过程中，我经常会遇到一些问题和困难，例如实验设备出现故障、实验数据异常等。这些问题需要我通过查阅资料、与同学讨论和思考等多种方式解决。通过解决实验中的问题，我学会了如何迅速调整思路、分析问题的原因，以及从多个角度寻找解决方法。这种问题解决能力不仅在科研工作中有很大的帮助，也对我的个人发展起到了积极的促进作用。
再次，实验课拓宽了我的.科学视野。研究生实验课程涵盖了多个学科领域，我有机会接触和学习一些新的科学知识和研究领域。在实验课中，我不仅能够了解到一些前沿的研究进展，还能与老师和同学展开深入的科学讨论。这种科学交流和合作不仅加深了我对科学的认识，也拓宽了我的学术视野，让我对自己的研究方向有了更明确的认识。
此外，实验课还培养了我的团队合作意识和沟通能力。在实验课中，我们经常组成小组完成实验任务。在小组合作中，我们需要互相配合、协调工作，共同解决实验中的问题。通过与同学们的互动和沟通，我学会了倾听和尊重他人观点、理解和包容不同的意见，并且能够与团队高效地合作。这种团队合作能力和沟通能力对于我未来的工作和生活都具有重要意义。
综上所述，研究生实验课对于培养研究生的实践能力和创新能力起到了至关重要的作用。通过参加研究生实验课，我深刻地体会到了实践的重要性，并且在实践中积累了宝贵的经验。这些经验必将对我未来的学术研究和职业发展产生积极的影响。因此，我将继续努力，充分发挥实验课的作用，不断提高自己的科研水平和创新能力。
实验课的心得体会8
实验对于我们来说是一门陌生的学科。实验作为一门新兴的数学课程在近十年来取得了迅速的发展。数学实验以计算机技术和数学软件为载体，将数学建模的思想和方法融入其中，现在已经成为一种潮流。
刚开始时学实验的时候我都有一种恐惧感，因为对于它都是陌生的`，虽然在学数值分析时接触过MATLAB，但那只是皮毛。实验才让我真正了解到了这门学科，真正学到了MATLAB的使用方法，并且对数学建模有了一定的了解。MATLAB在各个领域均有应用，作为数学系的学生对于MATLAB解决数学问题的能力相当震惊，真是太强大了。数学实验这门课让我学到了很多东西，收获丰硕。 第一节课我了解到了数学实验的一些基本发展史和一些基本知识。通过这学期的学习，学完这门课，让我知道了原来数学与实际生活连接的是这么紧密，许多问题都可以借助数学的方法去解决。对于一些实际问题，我们可以建立数学模型，把问题简化，然后运用一些数学工具和方法去解决。 实验我们学习了MATLAB的编程方法，虽然仅仅只有一种软件，可是整本书可用分的数学知识一点都不少，比如插值。拟合。微积分。线性代数。概率论与数理统计等等，现在终于知道课本上的知识如何用于实际问题了，真可谓应用十分广泛。 刚开始我对MATLAB很陌生，感觉这个软件很难，以为它就像C语言一样难学，而且这个软件都是英文原版，对于我这种英语很烂的人来说真是种噩梦。但是经过一段时间的学习后感觉其实并没有想象中的那么可怕，感觉很好玩。 我觉得学好这门课需要做到以下几点：1、多运用matlab编写。调试程序。2、对于不懂得程序要尽量搞清楚问题出在哪。3、与同学课下多多交流，课上多请教老师。
实验课的心得体会9
研究生实验课是研究生阶段不可或缺的一门课程，通过实验课的学习，可以培养研究生们的实际动手能力和科研能力，并且在实验过程中加深对理论知识的理解和应用。在参加研究生实验课程的过程中，我深深体会到了很多东西，收获颇丰。下面我将从实验设计、实验操作和实验总结三个方面来总结我的学习体会和感悟。
首先是实验设计，一个好的实验设计决定了实验的可行性和实验结果的准确性。在进行实验设计时，我们要首先确定实验的目的和研究对象，然后选择合适的实验方法和操作步骤。在实验过程中，我们要根据实验目的和研究对象，合理选取实验变量和对照组，设计合理的实验条件和实验方案。在实验设计过程中，我们还要充分考虑实验条件和实验设备的可行性和可用性，确保实验过程的顺利进行。
其次是实验操作，实验操作是将实验设计转化为实际操作的过程，是实验的具体实施过程。在实验操作中，我们要注意实验仪器的正确使用和实验步骤的准确执行。在实验操作中，我们还要严格遵守安全规范，做好实验前的准备工作，如戴好实验手套、穿戴好实验服等。在实验过程中，我们要保持实验环境的整洁和安全，避免实验中的误操作和事故发生。
最后是实验总结，实验总结是在实验完成后对实验结果进行分析、总结和归纳的过程。在实验总结中，我们要结合实验的目的和研究对象，对实验结果进行系统性分析和论证。在实验结果的分析过程中，我们还要将实验结果与理论知识相结合，验证实验结果的可靠性和科学性。在实验总结的过程中，我们还要对实验中存在的问题和不足进行识别和分析，并提出相应的改进措施和建议。通过实验总结，我们可以不断提高实验能力和科研能力，为以后的科研工作打下坚实的基础。
总的来说，参加研究生实验课程是我研究生阶段宝贵的学习机会，通过实验课的学习，我不仅加深了对理论知识的理解和应用，还培养了自己的实际动手能力和科研能力。在实验课程中，我深刻体会到了实验设计、实验操作和实验总结的重要性和技巧。通过良好的实验设计，我们可以确保实验的可行性和实验结果的准确性；通过规范的实验操作，我们可以保证实验过程的安全性和顺利性；通过系统性的实验总结，我们可以提高实验能力和科研能力，为以后的.科研工作打下坚实的基础。
在以后的学习和科研中，我将继续积极参与实验课程的学习和实践，不断提高自己的实验能力和科研能力，努力为科学研究事业做出自己的贡献。同时，我还要不断总结和分享实验经验和心得，推动实验教学的改进和提高。相信通过不断的学习和实践，我会成为一名优秀的研究生，为我国科学研究事业的发展做出应有的贡献。
实验课的心得体会10
通过这次咨询实验课的老师的讲解和小组成员的角色扮演，我较为深入的了解初次接待来访者需要注意的相关事项和技巧，也练习了倾听的技巧。这次实验模拟训练让我更好的内化了所学的理论知识，也深刻体会到咨询过程中常见的细节性的问题。
在初次接待来访者的练习中，我了解到了对心理咨询预约的一般程序，即包括填写评估表、填写预约登记卡以及知情同意书的签订等环节。此外，了解了定期回访和咨访双方的相互选择权的等。
初次会谈，来访者往往会紧张，咨询师要向来访者进行简短的自我介绍。例如："您好，这里是咨询室，请进。我是今天的咨询员某某某。"并以间接的方式进行询问与引导。如："你希望在哪方面得到我的帮助呢？"不可直接逼问。如："你有什么问题，说吧""出什么事啦，说吧"。在简短的互动后，可以允许有短暂的沉默，以缓解其紧张感。一般用起身、打招呼、倒水让座等，表示适当的热情，给来访来访者整理思绪的时间。对来访者要耐心，装束整洁得体，行为举止落落大方，交谈时注意语气、语速和人际距离的灵活把握。热情友好和开放理解的态度本身就是一种支持和安慰，能很大程度的降低其焦虑水平。
咨询师可以就咨询的性质、限度、角色、目标以及特殊关系等向对方作出解释。解释的内容包括时间的限制、会谈的次数、保密性、正常的期望等。在初次会谈中，有必要澄清保密性的问题：对咨询过程中必要的记录给予说明，对所谈内容和隐私权的保密与尊重作出肯定性承诺，以此消除来访者的戒备心理。但当咨询师在咨询过程中意识到来访者自己或其他人的生命、安全或财产受到严重威胁时如自杀违法等，可以适当打破保密原则。
另外，预约时，可以提醒来访者咨询方案所包含的内容：咨询方法的目标、实施要求以及是否能达到预期的目的；告诉来访者必须对心理咨询的过程抱有足够的耐心和信心，但咨询员不能对心理咨询的效果做出绝对有效的保证或者类似的承诺，为以后的心理咨询效果留下回旋的余地。
在此基础上，咨询员可以进行对来访者基本资料的获取和把握。可以通过会谈、观察、倾听、心理测验等方式，了解对方的基本情况及存在的心理问题。
来访者的基本情况可通过填写《个体心理咨询来访者情况评估量表》以快速的获取。接待员可以为来访者解释相关问题，说明填写资料的必要性、重要性和保密性，鼓励其如实填写，但不强迫其填写，咨询员应注意自己的语言措辞，特殊情况下可以由来访者口述、咨询员代为填写。
一般的，初步判断来访者的心理问题，弄清心理问题的性质、持续时间及产生原因，有时方便为来访者推荐合适的咨询师。
此外，预约的取消等环节的注意事项，我也了解学习了一些。
关于倾听的技巧的感悟有以下几点体会：
（1）明确把握来访者的来访动机。咨询者要在来访者描述的事件中找到线索，并确认来访者是否适宜做心理咨询。辨别来访者是否是主动求助和对现实的自知能力。
（2）不是在特殊情况下不应打断来访者的谈话。及时把握来访者想要表达的迫切的、现实的应激时间，层层深入，循序渐进，即使咨询员已经看到问题的本质根源，不能心急而直接快速的进入问题的探讨，避免给予其直接的价值判断、意见指导等，仔细耐心的倾听。
（3）提问时，不宜连续发问，不给对方以思考的余地，造成过重的心理压力。当咨询员被来访者问及私人问题时，要避免简单的回答，例如："你为什么问我这个问题？"有的来访者会问"你结过婚了吗？""你有小孩了吗？"之类的问题，其实他们这么问是想来为其配偶、孩子做咨询，或者想让咨询师能为他推荐咨询师，或者寻求相应的心理安慰。咨询员不要简单的将其视为对自己隐私的侵犯或来访者的无意的询问。
（4）避免随便的解释、推测，轻率的`断语。要适当的解释、重述来访者的话，用点头微笑等肢体语言表示理解和倾听。
咨询师的要做到真正的倾听，还可从以下几方面加以努力：
1、开放而又微微前倾的身体姿势。这很容易使来访者受到感动，更愿意开放自己、剖析内心。
2、角度适中的咨访座位。咨询师师最好和来访学生成90°的角度设置座位，中间设一张大小适中的茶几。借着茶几的缓冲，可以给当事人一个安全的人际空间，在这样的位置中谈话，彼此能比较容易地接收到对方脸部与肢体的讯息。
3、适当的视线接触。
4、轻松自然的脸部表情。
5、表示鼓励与专注的点头动作。点头不一定表示对来访者的同意，它可以鼓励来访者继续诉说。
6、传递倾听意愿的口语引导。例如：①你可以告诉我事情进展得怎样了吗？②你今天想从哪儿开始谈？③再多说一些好吗？我很想多知道一点。④多谈谈你的感受，我很想多了解一点。
对《个体咨询来访者情况评估量表》的评价：
1、可以设置一项问题：询问来访者是否在之前做过心理咨询，若有，效果进展如何以及对其认识评价等。
对于没有做过心理咨询的来访者，咨询员可以询问其心里想象中的咨询是什么样的，有必要详细的对来访者说明咨询情景中从开始到结束整个过程的性质、步骤、方式以及咨询员的角色与职业伦理规范等，包括各个环节中须知的一些细节。这样可以较为快速的判断接待和开展咨询的进度等，适当的节省时间和较好的系统全面的把握来访者心理发展动态。
2、评估表中，在了解来访者既往的重大经历和创伤体验的部分，可以按阶段稍微详细的做一下划分，比如童年，青少年初期，成年等阶段，这样会有助于来访着做出详细的回忆，也方便填写，有时还可以适当的将有些问题设置成选项和判断的形式，但不否定开放性问题的优势。还可以增加重要他人的一栏，这样会有助于咨询师把握问题的重要有效的线索和切入点。
实验课的心得体会11
研究生实验课是研究生期间必修的一门课程，对于我们研究生来说，实验课是非常重要的一部分，它不仅帮助我们加深对理论的理解，更是让我们能够更好的实践所学知识的地方，下面是我在研究生实验课中的一些心得体会。
首先，实验课是一门非常重要的课程，因为它可以让我们在理论教学外得到实践机会，做实验让我们更加深入地理解自己所学的理论知识。在实验中，我们不仅仅是看书学习知识，而是通过真实的实验操作去探究知识背后的本质，通过观察现象和实验结果来验证自己的理论推断和假设，这是非常有益的。
其次，实验课让我们更好地锻炼了自己的实验操作能力以及科学思维能力。实验操作能力是我们必须具备的，一定程度上也决定了我们是否能够顺利完成自己的研究工作。实验中常常有许多操作步骤，需要我们准确地把握各个实验条件，并结合自己的实际情况和实验数据，去分析结果并做出正确的结论。这种方法论的训练也培养了我们的科学思维能力，让我们习惯了遵循科学的、严谨的方法来探究问题。
再次，实验课让我们更加熟悉自身所学专业的知识，更加深入地学习和掌握所需技能。我们在学习理论课程的时候，难免有些概念和操作会比较抽象，只有在实际操作中才能更加深入地理解和掌握。实验课就是为了弥补这一缺陷而存在的，通过实验课的学习，我们可以在操作中掌握更丰富、更具体的'知识技能，更加熟练地掌握科研工作中所需要的各种实验方法和技术操作。
最后，实验课还能够提高我们的团队合作能力。在实验过程中，我们与同学们需要相互协作、相互配合，在团队合作中完成实验课程。通过合作，我们可以互相交流自己的想法，切磋实验思路，更快地找到解决实验中遇到的问题的方法，同时也能够感受到团队成功时的成就感。
总而言之，研究生实验课是一门非常重要的课程，在实验课中，通过做实验来探究学术问题，锻炼实验操作能力和科学思维能力，更加深入地学习本专业的知识以及技能，提高团队合作能力等等。因此，我们必须高度重视实验课的学习，认真对待实验过程，不仅在学习的同时还要全方面提升自己的素质，这些都是为我们将来的研究和工作打下坚实的基础。
实验课的心得体会12
大学数学实验对于我们来说是一门陌生的学科。大学数学实验作为一门新兴的数学课程在近十年来取得了迅速的发展。数学实验以计算机技术和数学软件为载体，将数学建模的思想和方法融入其中，现在已经成为一种潮流。
刚开始时学大学数学实验的'时候我都有一种恐惧感，因为对于它都是陌生的，虽然在学数值分析时接触过MATLAB，但那只是皮毛。大学数学实验才让我真正了解到了这门学科，真正学到了MATLAB的使用方法，并且对数学建模有了一定的了解。MATLAB在各个领域均有应用，作为数学系的学生对于MATLAB解决数学问题的能力相当震惊，真是太强大了。数学实验这门课让我学到了很多东西，收获丰硕。
第一节课我了解到了数学实验的一些基本发展史和一些基本知识。通过这学期的学习，学完这门课，让我知道了原来数学与实际生活连接的是这么紧密，许多问题都可以借助数学的方法去解决。对于一些实际问题，我们可以建立数学模型，把问题简化，然后运用一些数学工具和方法去解决。
大学数学实验我们学习了MATLAB的编程方法，虽然仅仅只有一种软件，可是整本书可用分的数学知识一点都不少，比如插值、拟合、微积分、线性代数、概率论与数理统计等等，现在终于知道课本上的知识如何用于实际问题了，真可谓应用十分广泛。
刚开始我对MATLAB很陌生，感觉这个软件很难，以为它就像
C语言一样难学，而且这个软件都是英文原版，对于我这种英语很烂的人来说真是种噩梦。但是经过一段时间的学习后感觉其实并没有想象中的那么可怕，感觉很好玩。
我觉得学好这门课需要做到以下几点:1、多运用matlab编写、调试程序2对于不懂得程序要尽量搞清楚问题出在哪3、与同学课下多多交流，课上多请教老师。
实验课的心得体会13
今天学了网络资源的收集与整理，是有关文本，图片，flash,视频，音频的获取以及思维导图的制作等。通过这节课的学习，让我获益匪浅。
首先谈谈网页文本的获取，以前以往我的一般方式都是直接在百度上输入关键字即可，今天老师叫我们搜索了一篇滕王阁序的ppt，按照以往的方法我们就只是输入滕王阁序然后再进行一一的查找，筛选后下载下来，结果老师说我们大多数人用的方法差不多一样，但是这样查找到的`资料多而且很多不符合我们需要的ppt格式，真是验证了那句“我们淹没在数据资料的海洋中，但却又忍受着只是的饥渴”，很多时候不是我们搜索不到自己需要的资料，而是我们搜索的方式不对而已。之后老师教我们只要在滕王阁序后面添加filetype:doc/ppt ，搜索到的全部都是ppt格式，以后制作课件下载资料就可以用这种方法了。接下来学习利用校园网进入华师图书馆进行资料以及文献的搜索，因为大一的时候听说校园网的网速实在是太不给力了，所以开始都在用电信网而没有用校园网，一直都觉得校园网不太好，只是觉得选课的时候用得上而已就没别的感觉了，但是通过今天的学习让我有种有校园网真好的感慨，通过校园网可以搜索到各种对我们学习有用的资料，例如四六级真题或者专业老师发表的论文或者各种文献，还有可以快速下载校园网里面的视屏，速度快的一两分钟就可以下一部电影，这些都让我好感慨，以后有机会应该多浏览浏览学校的图书馆的网站了。
图片的获取让我印象深刻的是用红蜻蜓这个软件进行的抓拍，以前总是用qq进行抓拍的，但只是局部，通过红蜻蜓可以抓拍整个屏幕，整个活动窗口和选定网页等，很好用的抓拍工具，安装下来后以后会经常用的。
视频的获取的学习让我了解到除了迅雷，快车之外的很多视频下载工具，有硕鼠，iku、维棠等，硕鼠下载的视频清晰度不太好，但是可以下载所有的视频，很方便。以及学习了利用专业的录屏软件对视频进行录屏，如snagit等。
音频的获取学习了如何对一段音频进行剪切。
实验课的心得体会14
首先，我从桌子下的柜子里取出一台显微镜，水平地放在桌子上，这是防止不小心摔在地上，使显微镜损坏。接着，把各种的零件都安上，调整好。
接着，拿起实验对象，如半边的洋葱，用小刀小心翼翼地在洋葱表皮上划一个“#”，然后用一个小钳子，把“#”字中间的正方形慢慢撕下来，把它放在载玻片上，然后用盖玻片轻轻地盖住。如果用力过度，可能会损坏载玻片和盖玻片。盖好后，空气便不能进入。老师说：“植物的细胞核用肉眼无法看见，所以要用碘液‘染色’。”我取出一根吸管，在装有碘液的`瓶子里吸了点碘液，从两块玻片的缝隙滴进去，再拿出一张纸巾把多余的碘液抹干，这样就大功告成了。
最后，把它放在显微镜的载物台上，按一下左边的开关，显微镜前面的灯立刻亮了。调好反光镜后，把左眼靠近目镜，然后按顺时针拧粗焦螺母，直到能看到物体后为止。
这时，用左眼看到的是一个全新的世界。每个细胞都有细胞膜，细胞壁和细胞核的结构看得一清二楚。细胞一个跟着一个，排列得井然有序。各个细胞都相连着，没有一点缝隙。而且每一个细胞都有细胞核、细胞壁、细胞膜等结构。估计一下细胞的大小：从镜里目测出一厘米，目镜的放大倍数是二十乘以十五的话，那么，细胞就是三百分之一厘米。我不禁感叹：原来细胞是如此的小。
实验结束后，把载玻片和盖玻片慢慢取下来，打开后到旁边的洗手池洗净，用纸巾擦干，最后连同显微镜一起放在柜子里。
通过实验课，我们不但掌握好学习细胞的知识，而且学到了一些书本学不到的知识。因此，我们要认真对待每一节实验课。
实验课的心得体会15
同学们纷纷起身从教室里涌出，带着满满的收获愉悦离开实验室。研究生实验课对于我们来说是难得的机会，不仅可以巩固和实践我们在课堂上学到的知识，还能够培养我们的动手能力和解决问题的能力。在这里，我将分享我在研究生实验课中的一些体会与心得。
首先，研究生实验课让我深刻地理解到理论与实践的关系。在课堂上，教授们会为我们介绍基本原理和知识点，并给出一些案例以帮助我们理解。然而，当真正进行实验时，我们才会发现实际情况与理论知识之间的差距。例如，在电子工程实验课中，我们进行了电路的搭建与测量。虽然在课本上已经学习了相关的电路理论，但是当我亲自搭建电路并通过仪器来测量时，我才意识到电路中的诸多细节和实际应用的差异。通过这种实践，我更加深入地理解了电路的原理，并能够在解决实际问题时更加自如地使用电路知识。
其次，研究生实验课也培养了我们的团队合作精神。在实验室里，我们通常会组成小组来完成实验任务，每个小组成员负责不同的实验环节。这就要求我们要相互配合，共同合作。在实验过程中，我和我的小组成员们互相讨论，共同解决问题。有时候，我们会遇到一些困难或者误操作导致实验结果出现偏差，但是通过团队的合作，我们能够相互帮助，互相补充知识，最终取得良好的实验结果。通过这样的团队合作，我不仅学到了更多的知识，还提高了与他人沟通和合作的能力。
另外，研究生实验课也锻炼了我们的问题解决能力。在实验过程中，我们常常会遇到各种各样的问题，有时候是实验设备故障，有时候是实验结果异常。面对这些问题，我们不能简单地放弃或者抱怨，而是需要主动寻找解决办法。有时候，我们会向教师寻求帮助，但更多时候我们需要靠自己的能力去解决。通过思考和探索，我学到了更多的解决问题的`方法，也培养了自己的分析和判断能力。这样的经历不仅在实验中有帮助，也能在日常生活中提高自己的解决问题的能力。
最后，研究生实验课也让我体会到了实验的乐趣。在实验过程中，我们可以发挥自己的创造力和想象力，尝试新的方法和思路，去解决问题。实验过程中的探索和发现给了我极大的满足感和成就感。无论是观察到一个实验现象的发生，还是成功地调整实验条件以获得准确的实验结果，这些经历都让我觉得实验是一件有趣且充实的事情。这种乐趣也激发了我对科学研究的热情和动力，让我更加坚定地走上科学研究的道路。
总的来说，研究生实验课给予了我许多宝贵的经验和启示。它让我更深入地理解了理论与实践的关系，让我学会了与他人合作和解决问题。同时，实验的乐趣也让我更热爱科学研究。我深信，通过这些实验课的学习与实践，我不仅能够提高自己的专业能力，还能够为将来的科研工作打下坚实的基础。我将珍惜这些实验课的机会，不断学习和成长，为科学事业做出自己的贡献。
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