阅读的活动总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以使我们更有效率，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编整理的阅读的活动总结，希望对大家有所帮助。
阅读的活动总结1
为了激活校园文化，让大多数学生在阅读中国经典文化中启迪自己的思想，培养自己的情感，加强自己的培养。大二学生分别在各自的班级开展了中国经典诗歌阅读活动。本活动总结如下：
1、加强宣传教育，营造氛围
活动前，我充分利用课堂和课外时间加强宣传，结合学生和班级的实际情况，向全体学生宣传经典阅读活动对学生的全面发展，特别是对学生提高汉语素养、培养人文精神的巨大作用。让学生认识到，这项活动不仅是语文教师的事，也是我们每个学生的责任，让“与经典同伴、与圣贤为友”的理念深入人心。还利用校园橱窗、专题黑板报等展示经典句子，让学生走进经典，感受中国优秀传统文化，陶冶情操。
2、积极组织，认真落实
为了让经典诗歌逐渐在学生中掀起高潮。我带来的两个班都参加了，全身心投入，阅读热情越来越高。活动前，我对学生进行训练，结合动作、手势、表情等基本步骤进行训练，并定期进行测试。确保了经典阅读活动的顺利开展。
3、认真组织阅读比赛，力求活动生动多彩
根据我之前和学生约定的时间，我们如期举办了中国经典诗歌朗诵比赛。比赛在各级精心组织、精心辅导、层层选拔后进行。比赛组织评委现场打分，现场评奖。20多名选手参加了两个班的比赛。所有的选手都充满了精神和情感。他们用优美的语言为大家朗诵著名艺术家的流行美文。选手们要么缠绵悲伤，要么悠扬委婉，要么气势磅礴，充分展现了自己的朗诵才华。
特别值得一提的是，高二X班的邵读了陆游和唐婉分别写的《钗头凤》。即使没有背景音乐，她略带哭泣的语气也恰恰诠释了主人公的'悲伤、痛苦和悲伤，具有引人入胜的功底，赢得了全班同学的一致好评。同学朗诵“在山上”，赛前学生精心准备，不仅有适当的背景音乐，同时使用多媒体及时展示与内容相关的图片，可以说是情感，图片，加上她慷慨，不怯场，充满感情，引起学生极大的情感共鸣，最终取得了第一个好成绩。
阅读的活动总结2
为贯彻落实市宣传思想文化工作要求和文明办“全民阅读活动计划”文件精神，进一步提高社区干部群众文化素质，营造良好的全民阅读氛围，根据街道部署要求，结合社区实际，制定了“全民阅读活动实施计划”，组织开展了丰富的全院阅读活动，阅读活动总结如下：
1、领导重视，组织有序
成立社区全国阅读活动领导小组，办公室负责制定、监督和组织全社区活动，各部门领导相应部门的阅读组织工作。
2、主题鲜明，内容丰富，内容丰富
1、以“学习商业知识，提高服务人民水平，提高个人文化素质”为中心，呼吁全社区工作人员开展自我阅读活动。
2、开展全民推荐活动。为社会征集优秀阅读书目，筛选后确定推荐阅读书目。
3、开展“书香伴我行”青年阅读活动。依托共青团组织，广泛开展青年干部、青年学生阅读活动、演讲、知识竞赛等活动。
4、社区阅读节活动。悬挂口号、张贴海报、发放传单，通过举办独特的'阅读俱乐部、阅读经验交流会、阅读讲座等主题活动，利用共享项目为辖区居民提供免费的绿色互联网环境。
阅读的活动总结3
读一本好书就像遇到一位伟大的老师。成功的阅读活动将带动更多的人参与阅读。xx总结了班级举办的阅读交流会。本次交流会主要达成以下共识。
一、营造书香氛围
班级是学生成长的摇篮。要让学生走上阅读之路，首先要在课堂上营造良好的阅读氛围，用环境引导学生进入学术。课堂学术氛围的营造从三个方面入手：一是充分利用板报的有效宣传窗口。用心制作每一期的黑板报。其次，建立一个好的课堂专栏，给学生一个更好的展示空间，让学习和生活变得生动有趣。
二、开展多彩活动
在营造良好的.课堂氛围的同时，我们更注重引导学生走上阅读的道路。每两周一次以阅读为主题的阅读活动。如：美国阅读比赛、讲故事比赛、阅读交流活动、经验传播活动、主题演讲等。通过这些不同形式的活动，在课堂上形成强烈的阅读氛围，引导学生走上阅读之路，从心底热爱阅读。
三、引领阅读之路
引导学生通过活动竞赛和氛围营造走上成功阅读的道路。
1.让学生知道为什么要学习。
告诉小学生要学习，所以作为老师和学生应该有一个明确的问题——为什么要学习？所以我让小学生去世界，名人和著名的家寻求答案。
英国人喜欢说书是伟大天才留给人类的遗产。历史使人聪明，诗歌使人富有想象力，数学使人精准，自然哲学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑和修辞使人善辩。总之，阅读可以陶冶个性。高尔基热情地说，爱书，书可以帮助你生活，可以像朋友一样帮助你在令人眼花缭乱的思想和感情中，它可以教你尊重别人和尊重自己，它会爱世界，爱人们的感情，激发你的智慧和心灵。师生养成良好的阅读习惯至关重要。
2.教给学生知道读什么书。
是的，书很多，让学生有选择地阅读。他们应该读什么？引导孩子爱读书，读好书是每个老师的责任。这学期，几乎每个人都精读了《中国神话传说》、《十万个为什么》、《名人故事》等书籍。课后，孩子们是天文地理，海阔天空让他们漫游。许多学生一学期读了十多本书，收获颇丰。
3.时间保证学生读好书。
在怎样读书方面我们有自己的具体做法：
(1)确保有书读。
除了借课堂书角中的书外，每个学生在班委的领导下自发地把自己喜欢的书带到教室进行书籍漂流，确保每个孩子都有书籍阅读。
(2)保证阅读时间。
每天早上学生到学校是20分钟的晨诵时间，在此期间，共同背诵要背诵的诗歌，让孩子们在书香中开始新的一天。
(3)确保阅读交流会。
我们每周都有一段阅读时间，这段时间应该充分利用。让学生交流，你可以谈论他们最喜欢的书的片段，你可以读一篇他们最喜欢的文章，你可以谈论他们的阅读感受，你也可以讨论你一起读的书。沟通，理解会更深；展示，理解会更深入。
阅读决心，让书成为我们成长的基石，让书充满我们的童年！在阅读交流会议上，学生们表示，他们将在未来的学习和生活中不懈努力，阅读更多的好书，获得更多的知识。
阅读的活动总结4
积极引导全校师生“好读书，读好书”，形成重视学习、崇尚学习、终身学习的浓厚氛围，打造积极向上、清新高雅、健康文明、溢满书香的校园文化，并通过读书活动，陶冶情操，修养性情，增长智慧，提升教艺，努力做一名人民满意的幸福教师，办人民满意的幸福教育。今年积极开展了全民阅读活动，极大地提高了广大师生的阅读兴趣，增展了知识、开拓了视野。提高了品味。现将活动工作总结如下：
一、本次读书活动
师德师风建设以及提高教师教育教学能力、创先争优等活动，大力倡导全民阅读。读书活动以自学为主，同时通过政治学习、业务学习、专题辅导、专题报告、讲座等形式定期集中学习，适时开展读书活动评比。取得了很好的成效。
二、具体成效
（一）教师读书
1、教师制定个人读书计划。
2、教师自费订阅教育教学杂志或到阅览室借阅，认真阅读、采英撷华。
3、每位教师每学期至少精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并认真做好读书笔记。
4、利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我，提升品味。
5、开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”营造“师生同读”的书香氛围，奏出校园最美的乐章。
6、语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，并在备课上有所体现。
（二）学生读书
1、学校组织了语文教师讨论、反馈，选择一定数量的经典书目按学段推荐给学生进行阅读。
2、开展了关于读书活动的主题班会，进行宣传、发动，组织、讨论和落实。如在班级中组织学生讨论。
3、每天利用中午或下午下课后到晚自习前半个小时左右时间，读学校图书馆里适合学生阅读的一些书。基本做到每两个星期读一本约300的书，了解梗概，说出最精彩的地方。读的时候讲究读书方法，可用浏览读、快速读，也可以用精读法重点读等。
4、成立了读书小组或读书俱乐部，及时了解学生读书情况。发挥小组长作用，让小组长代替老师实行管理，定期了解小组成员读书进展，让小组同学相互督促，及时强化学生读书的意识。
5、语文老师可以开设了阅读指导课，指导学生看课外书时，做批注、勤写读后感，
6、利用课前五分钟演讲的时间，学生轮流诵读优秀文章或推荐一本好书。
7、班级成立了图书角。（人均不得少于1本）
8、把读书活动融入学校科技艺术节，检验学生读书活动的'成效如可在科技艺术节期间开展有关读书活动的知识竞赛。
9、学校广播站增设了“向你推荐一本好书”的栏目，定期向学生推荐一本好书，
10、把读书活动从校园延伸到了家庭。利用家长会向家长宣传读书活动的意义和目的及其重要性，鼓励家长和学生同读一本书。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁。
11、由各个教研组承担一次全校性的读书讲座。
12、不定期开展了“读书经验交流会”。
13、组织评书活动。高年级的学生阅读范围要广阔一些，他们看了一些书籍后，很想有机会交流一下对书中人物的看法。组织评书活动，可以提高学生的阅读水平。
14、组织了读书笔记展览会。从不同年级的知识水平出发，指导学生学会写读书笔记，帮助他们掌握记读书摘要。做读书卡片、写读后感的方法，不断他们的阅读能力。还可以组织写读书笔记的经验交流会，举办优秀读书笔记展览。
三、阅读成果
（一）教师：每学期期末写了一篇读书心得体会，学校汇编成册。
（二）学生：
1、各班评选读书先进个人。
2、举办我最喜爱的一本书征文活动，评出了一、二、三等奖。
阅读的活动总结5
20日，xx年“世界读书日”阅读推广活动在福州启动。活动以“阅读点亮心灵，学习成就梦想”为主题，由省文化厅、省教育厅、省新闻出版广电局、团省委、省社科联、省文联、福建日报社、省新华发行集团等联合主办。
主办方为阅读征文活动获奖代表、省图书馆“阅读之星”“学习之星”代表颁奖，为省图书馆高速公路分馆、驻闽海军基地分馆、榕城监狱分馆授牌，并启动鼓楼区网格化图书服务示范项目。省图书馆同时为省残疾人联合会、福建武警指挥学校赠送电子阅读卡，向全省地矿职工赠送口袋图书馆数字资源卡。
当日，省图书馆等单位还策划了闽版图书成就展、读者书刊互换、“图书知识”竞猜、数字图书馆体验服务、传统礼仪培训，以及绢花、花灯手工制作等活动，并在省图书馆、少儿馆举办多场讲座辅导活动。
阅读的活动总结6
学校在书香校园活动中，着眼提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成“读好书、好读书”的终身学习的目标，开展一系列丰富多彩的活动，效果颇丰。
1、成语闯关知识竞赛活动
读书节活动启动以来，各班就积极筹备成语闯关知识活动。这次竞赛活动采用书面问卷的形式，分各年级组对学生进行公平、公正、公开的知识涵养测评，从而让学生明白一个小小的成语也能开创出如此丰富多彩的新篇章。
2、征集名言，制作书签
学生根据自己收集的.名言，经过精心创作，不仅拓展学生课外阅读能力，也在活动中充分发挥自己的才能，从而进一步加深学生对读书的益处，体会读书的乐趣，养成爱读书的好习惯。
3、手抄报比赛
为促进学生对阅读的兴趣，激发学生对读书节活动的参与性，我校根据学生各年龄段的特点，制定了不同主题的手抄报，从而进一步展现了各班的风采魅力，为我校的发展增添了一笔重彩。
4、读书心得交流会
为进一步推动教师读书活动的深入开展，提高教师的思想政治素质和理论修养水平，我校举行了读书交流会。会上，校长做了精彩的发言，多位教师各抒已见，并引起在座教师的共鸣，从而掀起了该校的一股股读书热潮，取得了较好的效果。
5、古诗文考级活动
这几年来我校还开展了古诗文的考级活动，根据学生的年龄特点分别设立了六个级别，以高段为点设立了各年级的考核小组学生的诵读积极性空前高涨，纷纷表示将以更大的热情投入到背诵古诗文的活动中去。
阅读的活动总结7
4月29日，由xx市教科所组织的xx市首届中小学群文阅读研讨活动在南江县实验小学隆重举行。来自xx市各县区的中小学语文教研员、学校分管教学的副校长、教导（教科室）主任、语文骨干教师近300余人参加了此次活动。
活动中，xx省教育专家许双全作了《群文阅读教学的性质特征及操作肯綮》专题讲座，就群文阅读的概念，群文阅读教学的基本形态、课型特征、选文的方法、议题的确立、集体构建的策略等方面向与会教师进行了专业性解读。来自成都市茶店子小学的周丹、南江县二小的藏彦琴、平昌县星光实验学校的孙春娥分别展示了群文阅读研讨课，三位专业教师均从不同的角度选取议题，引领学生阅读静思、交流分享，彻底改变了以文讲文的传统语文教学模式，有效地，提升了学生的阅读力和思考力，课堂充满了生命的温度。
群文阅读是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学活动，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力，这是在大语文观指导下践行新课标理念的一种全新的阅读教学形式。
群文阅读教学，就是围绕一个或多个议题选择一组文章，然后教师和学生围绕议题展开阅读和集体建构，最终达成共识的过程。这里面有三个核心概念：“议题”“集体建构”和“共识”。
“议题”，就是可以议论的具体话题，议题也就是这一堂课的教学目标，以主问题来带动。议题与主题不同，主题是对一个范围内的内容的一个界定，它比议题更宽泛，没有方向，而议题则有较为具体明确的.方向。比如“友谊”是一个主题，“什么样的人才能成为朋友”就是一个议题。“战争”是一个主题，“战争中人物为什么会有不同的命运”就是一个议题。议题的特征：①关键性。选文中的关键或者中心所在；②贯通性。选文的一组文章互相贯通，互补；③开放性。议题必须是开放的。
“集体建构”，就好比建一座大厦，需要参加建设的人你砌一块砖，我一块瓦，这样才能建立起来，这是集体的智慧，而不是教师个人的蓝图。在整个大厦的建设过程中，每一个人既是设计者，也是建设者。
“共识”，是对知识或思想的共同认可，共识不是寻求一致，是建立在差异的基础上，没有差异就没有共识，有些共识就是对差异的承认。
关于“群文阅读教学”，其实我们很多语文老师都尝试过多文本的阅读教学：①以教材为主，单元整合以增加阅读教学的整体性，提升学生的语文素养；②突破教材，以课内、教材文本为主，增加教材外的文章阅读，“一篇带多篇”；③在“一篇带多篇”的基础上，把范围扩展到整本书的阅读，强调“整本书阅读”或“一本带多本”的阅读；④“一篇带多篇、一本带多本”需要一个核心主题，阅读教学围绕这一主题展开就是“主题教学”；⑤把课内和课外阅读打通，引导学生走向更宽广的阅读世界，具体形式以“班级读书会”为典型，更加灵活的则以“书香校园”的建设为典型。“群文阅读教学”就是在这五种形式的实践基础上发展起来的。
群文阅读教学，教师要引导学生在多文本之间交互、穿越，使学生不仅获得多文本信息，还要明白在什么时候运用什么方法进行阅读。教师要通过对精读、略读和自由阅读的指导，以及抓关键的语段、句子浏览、跳读，使学生掌握读书的方法，培养学生筛选信息、提炼信息的能力，避免逐句讲解带来的弊端，并侧重对学生比较、综合、概括、归纳等阅读能力的培养，为学生终身阅读能力的发展奠定基础。因此，群文阅读不是几个文本的简单组合，不要把一组文本全部讲深讲透，不要面面俱到，不必一一赏析。任凭弱水三千，我只取一瓢饮，要大胆取舍的智慧，围绕议题选取与其他文章相关联的点作为研究的重点，抓“主干”，弃“枝叶”。通过一次次的质疑，一次次的探寻，一次次的发现，一次次的重构，一次次的突破……不断培养学生阅读的激情，提升学生阅读的品质。
当然，群文阅读也不是没有短处，比如相对于单篇精读教学课型而言，在朗读、讲述、背诵能力的培养等方面可能要显得势弱一些。因此，我们不能忽略单篇阅读教学，更不能丢掉单篇阅读教学的字词句篇、听说读写能力的培养，不能忽视语文的工具性。单篇阅读教学能解决问题的就不必进行群文阅读教学，单篇阅读教学不能解决问题的才进行群文阅读教学。
群文阅读，与现行教材单篇阅读形成差异化互补，共同构建群文阅读教学新体系，改变传统语文课堂“少费差慢”的弊病，提升学生的语文综合素养，提升教师的专业化水平，使语文课程得以优化，是群文阅读教学的追求。让学生乐阅读，会阅读，终身阅读。
阅读的活动总结8
20xx年世界读书日阅读推广系列活动启动仪式在福州举行，省政协副主席陈绍军出席。相关活动在省图书馆、省少儿图书馆、正谊书院同步展开，同时启动纪念莎士比亚、塞万提斯和汤显祖3位文学大师逝世400周年活动。
启动仪式上，通过首届“读吧!福建”读书征文活动颁奖暨第xx届全民阅读及读书征文活动启动、“读吧!福建”阅读推广联盟成立倡议、“福建作家文库”作品征集倡议活动暨福建作家作品捐赠、在省图书馆设立“福建广播电视大学终身学习与社区教育体验中心”等环节，政府和社会共同倡导全民阅读，推动书香社会建设。
在活动现场，开展“跨越时空，共读经典”纪念大师作品展暨“你购书我买单”活动，实现读者为图书馆荐书购书和最便捷的借阅。
为吸引广大市民多读书、读好书，省图书馆等单位还共同策划文津图书奖获奖图书展、志愿者与盲人同诵经典、书院里的.国学经典系列、共读最美家书家训等多项读者活动和相关讲座。
阅读的活动总结9
阅读使教师更加丰富；阅读使教师更具吸引力；阅读可以让我们在人生的道路上少走弯路，让我们更彻底地理解教育的真谛，从而更加成熟。“多读书，知道书的味道，勤写，始觉笔。”
这学年，我为自己制定了自己的阅读计划，通过阅读《给老师的建议》，于丹的《论庄子》受益匪浅。
在《给老师的'100条新建议》一书中，我深深意识到他的每一条建议都像一盏指路灯，给了我很大的帮助。苏霍姆林斯基说:“教师要提高教育素质，就是要读书、读书、再读书，把读书当成第一精神需求和饥饿者的食物。我觉得对每个老师都很有用，因为他们对阅读感兴趣，喜欢看群书！
作为一名人民教师，我们应该时刻提醒自己。如何让学生更好地学习知识。如何教会他们做人，如何做好人。
其次。我们还应该主动与同事交流，讨论我们的阅读经验。阅读内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋式上升的原则，与教育教学工作相关的先读、精读、政治理论、古今中外文学名称选读、略读、快读。
一般来说，学习是人们学习的重要方式，是人生奋斗的灯塔，是文化传承的渠道，是人类进步的阶梯。老师也不例外！
阅读的活动总结10
最美人间四月天，4月23日，是世界读书日。为了营造书香氛围，培养全体教师的高尚道德情操和深厚的文化底蕴，广州市中心小学开展世界读书日活动。活动中，各班老师结合学生的实际情况，开展了形式多样、内容丰富的读书活动。
本次52名朗诵者怀着饱满的情感，铿锵有力、深情厚重地朗诵了《读中国》、《青春中国》、《强国力量》、《生如夏花》、《书香镌刻时光》《满江红》等经典诗篇与著名文学作品。一篇篇精美的文章、一段段优美的朗读，演绎了中华诗词之美、立志之美、爱国之美。他们或激昂慷慨，或深情款款，通过朗诵展现了中国文字的魅力，诠释着活力与梦想，传递出青春的激情与力量。
经过两个小时的激烈角逐，朗诵比赛共评选出一等奖1名、二等奖3名、三等奖5名、优秀奖9名。
通过此次活动，让更多同学了解了世界读书日的由来，大大提高了大家阅读的兴趣，更加积极地读书学习，同时鼓舞同学们共同去宣传世界读书日的'精神。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，读书，是一场永不停歇的旅程。让我们带着这次活动的收获，继续在书的世界里遨游，探索更多的未知。
阅读的活动总结11
我们这东街学校是一个伴着浓浓书香的学校，我们崇尚快乐读书。我们的读书口号是“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。”
这次学校开展亲子读书活动以来，我们学校将推荐的必读书目进行了认真研究，在亲子阅读中，我们不断总结读书的经验，形成了具有我们学校特点的“亲子共读”方法。
1、固定读书时间。我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。
2、选择读书姿势。我们采取了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。
3、注意读书的语调。我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。
4、做好导读准备。根据孩子的读书水平，将全书划分精读、选读、略读的不同区域，重点为孩子阅读书中的.精华内容，因为阅读时间不长，还要注意编排，阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来。吊足孩子的胃口，增加读书的趣味性。
我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正在成为家长与学校沟通的桥梁。以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子们读书、求索和创造的热情，使孩子们与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
阅读的活动总结12
书是人类的朋友，是人类进步的阶梯。书使人明智，使人聪慧，使人明理，使人高尚，使人文明。是书打开了人类文明的大门，通过读书，增长我们的知识，开阔我们的视野，书让我们感受到了无穷的魅力与不可阻挡的吸引力！
一、我们的读书宣言：我读书，我快乐！
二、本学期，班级举行过多次读书交流与多次读书活动，其活动
多次以学校所举办的'阅读考核等或从教科书中内容为主题，开展以下活动：
（1）设立图书馆，下课，午间，或放学后，只要是课余时间，均可在读书馆借阅，其中图书有老师，同学，等捐赠集成，部分图书已被同学贴上“好书推荐卡”，以便让同学了解本书内容。
（2）结合书本内容开展了“与诗同行”读书活动展示，去全班同学分成四人小组，在各组组长带领下通过上网，阅读，询问等方式查集资料，并整理，在课堂汇报，通过此次活动，学生感受到了古诗与现代诗的不同之处：古诗的语言比较凝炼、内涵丰富；
现代诗的写法则比较自由；从老师的讲课中，孩子知道了念诗，理解诗的方法······这让孩子们受益匪浅。
（3）由于本学期有阅读考核活动，我特意抽取中午午间静校时间让孩子们阅读，阅读后并让他们自行开展问答活动，借此游戏，帮助记忆内容。
（4）本学期，通过学校，我班还开展了自费订阅刊物，活动中，同学了解自身不足，如语文科目，数学科目等，踊跃订阅适合自己的刊物，以求弥补不足。结合书本推荐书目《小学语文知识大全》。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”读书月活动使孩子们更深刻的懂得只有学习才能使人增长才智、活的充实，才能让人的思想因升华而清澈。那就让他们做一个爱读书、会读书，爱学习、会学习的人，那样他们的人生也会因升华而清澈。
阅读的活动总结13
暑期《阅读与写作》辅导班工作已接近尾声，在这短短的20天时间里，为激发学生的阅读兴趣，使学生掌握阅读的技巧，提高学生的阅读与写作水平，先将本期的工作总结如下：
一、激发学生的阅读兴趣。
“兴趣是最好的老师，有了兴趣，才有动力。”在实际工作中我是用兴趣这把钥匙去开启儿童心扉的。具体做法是：
①选用一些趣味性、故事性的文章，用生动的、情趣的语言讲给学生听，或让学生复述故事内容，在学生兴趣很高的.时候，让学生自读文章，研读短文内容，并结合短文内容写一些自己的想法、感受。
②结合短文内容开展有趣的活动。以表演的形式，使学生在活动中理解短文内容，培养学生阅读的欲望。
二、指导学生阅读，掌握阅读的技巧。
①首先让学生初步领悟短文的内容，读出不同的语气，表达不同的情感。
②范读，让学生从老师的范读中感受文章的音韵。优美的音韵就像溪水一样不知不觉流入学生的心田，诱发学生情感的波澜，进一步激发学生阅读的兴趣。
③导读。指导学生阅读，让学生切切实实感受品味文章的优美与绝妙。首先感知文字内容，扫除生字词障碍，接着展开想象，把文字变成“图画”，以“图画”品味语言，激发学生的内心情感，使学生融入其中。
三、鼓励学生习作，提高写作的能力。
习作方面，我尽量让学生自己去选写作的题目，一方面调动了学生习作的积极性，另一方面充分发掘学生写作的潜力。在作文过程中，我及时对学生涌现出来的好词佳句，奇思妙想进行表扬，激励学生乐于写作，讲评学生的写作时，本着多表扬少批评的原则，对选材、构思、语言、开头结尾、过渡等，哪怕有点滴好处都不放过，均大加表扬，逐渐培养学生爱好写作的习惯。
四、开展活动，加大学生乐于学习热心。
短短20天的暑期学习，我安排了几次活动：诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、制作手抄报等，甚至不拘泥于语文活动本身，结合学生的兴趣特点，开展兵乓球小组赛，使学生在学习过程中参与活动，活动中快乐成长。
阅读的活动总结14
近日，我校举办了精彩纷呈的全民阅读活动。活动中，师生积极参与，共同感受到了阅读的乐趣和魅力。
活动分为多个环节，包括朗读比赛、读书分享、阅读体验等。在朗读比赛中，同学们用自己的声音演绎了经典名著，展现了各自独特的朗读风格。读书分享环节中，学生们分享了自己喜爱的书籍，推荐给其他同学，引发了大家对不同类型书籍的兴趣。阅读体验环节则是让同学们在阅读角落里静心阅读，感受阅读的愉悦和启迪。
通过这次活动，我们不仅增强了阅读的.意识，也拓展了阅读的广度和深度。阅读不仅是一种学习的方式，更是一种享受和沉淀的过程。希望通过这次活动，能让更多的人热爱阅读，发现阅读的乐趣，提升自己的素养和修养。
在未来的日子里，我们将继续举办类似的全民阅读活动，让更多的人参与其中，共同感受阅读的力量和魅力。让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分，让我们在书籍的海洋中不断成长和进步。愿我们都成为热爱阅读的人，让阅读成为我们生活中美好的风景线。
阅读的活动总结15
学校注重硬件投资，加强校园文化设施设备建设，巩固学术校园建设基础，为师生搭建阅读平台，营造浓厚的学术氛围。
1、完善师生图书馆和阅览室，为师生提供良好的阅读环境。我多方筹集资金，更新增加书籍，让师生及时阅读最新书籍。近两年来，学校自筹资金15万元，上级有关部门增加书籍20万元，增加书籍3.5万多本。目前，学校有5万多本书，人均近30本。
2、在学校阅读报刊杂志的基础上，学校在过去两年里为骨干教师订阅了报刊杂志，省市骨干教师每人选择订阅两套，县骨干教师订阅一套。让骨干教师以阅读为荣，引领全校师生阅读活动。同时，学校还定期赠送师生图书。例如，在20xx年，给老师的`书有《给老师的100条建议》、今年给每个班主任一本《不做教书匠》等〈做一个不再忙碌的班主任〉，在531骨干教师联盟仪式上，师傅向徒弟赠送书籍，所有书籍均由我校提供。目的是让教师及时学习先进的教育教学理念，树立教育理想，优化教育方法，提高教育素养。
3、改变奖励优秀学生是文具的做法。奖励书籍作为一种机制，暗示奖励是一种文化激励和精神引导；改变帮助就是赠送日用品或金钱，赠送书籍作为帮助贫困和贫困的一种方式。
【阅读的活动总结】相关文章：
阅读活动总结05-21
阅读活动总结09-27
阅读活动主题活动总结11-03
亲子阅读活动总结09-23
关于阅读的活动总结09-25
阅读活动总结范文09-03
（通用）阅读活动总结06-23
全民阅读活动总结06-14
阅读节的活动总结10-31
校园阅读活动总结11-22