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物理课外活动的总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编整理的物理课外活动的总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
物理课外活动的总结1
物理是一门以实验为基础的自然科学，人们的许多物理知识是通过实验得来的，因此课外科技实验活动也是物理教学的第二生命，部分教师过分依赖于课堂演示实验的探究，而把物理课外实验活动丢到一边不去顾及，这是十分错误的思想认识，决不符合现行的素质教育。新课程的理念中明确指出，物理学不是仅仅简单地向我们揭穿迷底，而是将引导我们像科学家那样去研究、探索这些物理现象。看来课外科技实验活动有他的独到之处，因此现将本学期的课外科技活动总结如下：
一、主要工作回顾
1、根据我校工作计划的要求，本学期我依然以质量立校，全面育人为指导思想，工作的总体思路是以提高教学质量为目标，本学期对物理教学提出了更高的要求，在大面积提高学生学习物理兴趣同时，还需致力于优秀学生的培养，促使更多尖子学生脱颖而出。也是充分发挥物理教学在“科教兴国”中作用，本学期我拟定可行物理课外科技活动计划，并按计划如实进行。
2、以兴趣引路，形成合理的知识和能力体系安排物理课外科技实验。
实施的过程中本学期主要采取两种方法，一种是由老师给物理小组的学生上课。另一种是自学讨论，即以同学自学，讨论、研究为主，教师仅提出要求，提供材料对同学在自学中的.疑难问题进行解答和点拨。从而体现了学生的自主活动的权力，不受到教师的限制。
3、在采用自学、讨论法时，本人本学期做好以下几方面的工作：①根据不同学生的情况，给他们每人制定一些综合应用训练、实验训练等。②选择合适的课外书籍和课外科技参考资料。③根据活动目的进行有序的动手训练、交流、分析、总结得出结论。
4、本学期重的完成的课外活动实验有两个：①安全用电的实战演习。②科幻永动机不成立的原因分析。
二、取得的主要成绩
1、开展物理课外科技实践活动，既锻炼学生运用物理知识解决问题的能力和实验操作技能，使得他们尝到“跳一跳”就摘到“果子”的甜头，让他们接触一些在课堂内未见过的综合实验，从而使他们的求知欲不断得到满足，也有利于培养学生的动手实验能力。
2、九年级重点引导学生探究科幻永动机不成立的原因分析，让他们知道物理在于不断的实践，不要违背客观事实的道理。
3。八年级主要引导学生如何安全用电的实战演习，让物理用于生活，生活与物理联系起来，激发他们的学习物理的兴趣。
4．不在上述情况下的基础上，在课外活动中还引导学生进行小课题研究将有利于进一步培养学生的创造能力和独立工作能力。研究的课题可以是课本内容的延伸，指导学生阅读有关资料，开拓思路，设计实验方案，写出有一定质量实验总结。
三、存在的问题及以后的打算。
1、 积极培养学生的环境责任感，让他们自觉地热爱和保护环境。根据不同的年段，不同的教学内容，进行不同层次的环境教育。认识物理与环境的关系。观看相关学科的教师定期进行环保知识讲座，加强对学科教材中渗透环境教育知识的理解，加强对环境教育和环境保护的重要性，紧迫性的认识。
2、 多开展环保科技和实践活动。订阅与环保有关的报刊杂志，积极宣传学习环境科普知识，举行形式多样，内容丰富多彩的环保实践系列活动。进行物理环保竞赛，培养学生的观察分析力和实际操作能力。开展有关以环保与物理的主题的研究性学习。
物理课外活动的总结2
课外物理活动是课堂教学的重要补充。学生参加学科讨论、制作技术模型、观看实验表演、现场参观、阅读课外辅导材料、参加各种比赛，不仅可以帮助他们复习、记忆、理解物理知识，培养实践能力，还可以拓宽视野，丰富知识，吸引他们探索新的物理现象和规律。这在课堂上是得不到的，更不用说做几个练习了。因此，物理课外活动是物理教学的一个重要方面，它不仅是物理课堂教学的补充，也是课堂教学的延伸。学生获得系统的物理基础知识主要来自课本，但大量物理知识的扩展来自课外实践和课外阅读。只有有机地组织课堂教学和课外活动，我们的物理教师才能培养学生对物理学习的兴趣，引导他们通过观察和实践来分析和解决物理问题，并逐步提高他们理解、掌握和应用物理知识的能力。
一、物理课外活动是培养学生能力的重要途径，可以促进基础知识向实践能力的转化
学生从书本上获得系统的物理知识后，要让学生觉得这些知识有用，解决实际问题，就会得到满足，产生新的求知欲。因此，在传授知识的过程中，要不断为学生提供实践的机会。开展丰富多彩的课外活动是一项非常有效的措施。有计划、有步骤的课外活动可以促进学生基础知识向实践能力的转化，是培养学生能力的重要途径。例如，在学习了原理后，组织学生参加课外摄影小组活动，学生会对相机原理有更深入的了解。在学习了凸透镜和凹透镜的光学性质后，组织学生到实验室制作望远镜。学习照明电路后，组织学生安装简单的照明电路等。学生将从物理知识的广泛应用中看到学习物理知识的重要性，从而增强学习物理的信心。
在学生从书中学习了一些物理规则和原则后，学生应该更深入地理解这些规则和原则。仅仅做练习是不好的。他们可以利用课外活动让学生做一些小制作。例如，学习弹簧伸长的`长度与外力成正比后，学生可以制作一个测力器；学习物体的起伏条件后，让学生制作起伏子；学习杠杆平衡条件后，让学生制作杆秤等。对于一些重要的物理现象和实验，学习自制实验设备也可以进行小实验，如用两个大大小小的广口玻璃瓶、一个木板和一个铁丝自制的热量测量器来确定材料的热比率；自制电器、指南针等。这一系列课外活动不仅激发了学生学习物理的兴趣，也培养了学生的能力。
二、物理课外活动可以充分发挥学生的个性和特长，促进非智力因素的发展
每个学生都有一定的个性和专业知识。有些学生掌握了很好的基础知识，但不擅长动手；有些学生学习一般的基础知识，但动手能力很强。有益的课外活动能对前者起促进作用，对后者提供更多的成功机会，以增强学生对基础知识学习的主动性。课外活动丰富多彩，能充分发挥学生的个性和特长，促进非智力因素的发展。例如，学生在小生产过程中会遇到很多困难，会经历失败的痛苦，但通过自己的努力，最后，它成功了。从中学生那里，他们将接受尊重客观规律的教育，体验科学家从事科学研究的艰辛，体验成功后的喜悦，更重要的是，他们将锻炼自己的意志。在小论文比赛中，学生会展开丰富的想象力，查阅相关材料，阅读相关课外书籍，从中学生会欣赏物理知识的无限魅力，使他们对物理学科产生极大的兴趣和情感。心理学认为：情感是人们对客观现实的特殊反映。它是人们对外部事物的态度，是人们对客观现实是否满足自己需求的体验。
任何能满足需求的东西，都会引起快乐、满足、爱等积极的体验。情感的特殊性是由这些需求、欲望或意图决定的。在学习物理的过程中，如果学生把学习物理知识作为满足自己的需求、欲望或意图，他们将对学习物理知识产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲。因此，我们应该努力在物理教学中培养学生对物理学科的情感，从这个角度来看，物理课外活动比课堂教学更有效。因此，在教学过程中，要千方百计组织学生参加各种课外活动，让学生从中学习知识，提高能力。
物理课外活动的总结3
物理课外活动是指学生在课余时间进行的以非教科书内容为主的有组织、有计划、有安排的物理学习活动，是物理课堂教学的必要补充和延伸。虽然学生获得系统的物理基础知识主要来源于课本，但是大量物理知识的扩展却来自于课外物理活动的开展，只有把课堂教学和课外活动有机地组织好，才能培养学生对物理学习的兴趣，发掘学生的个性和潜能，使学生在自愿、轻松、趣味的状态下主动地去分析和解决物理问题，从而逐步提高学生对物理知识的理解、掌握和运用的能力，可以这样说，物理课外活动的开展是整个教学环节不可缺少的一环。
一、那么中学物理课余活动有哪些形式
小制作、小实验。这是物理课外活动最容易开展，也是最容易激发学生兴趣的一种活动。学生根据学过的知识，利用废旧材料进行小制作、小实验。形式上采用学生制作、班级评比、师生现场表演、校级展览等，通过理论联系实际，培养学生的动手能力和实验操作能力。例如：制作针孔照相机、望远镜、显微镜、杆秤、铅笔芯变阻器、潜水艇模型、楼梯电灯开关电路等等。
二、课外阅读
根据课堂教学的内容和学生的知识基础，指导学生阅读一些科普读物。一方面让学生了解物理学的发展史以及对人类社会的发展所起的作用；另一方面让学生更多地了解物理学的一些最新研究成果和科技发展的最新动向，拓宽学生的知识，开阔学生的眼界，从而激发学生探索和学习新知识的欲望。
三、科技讲座
科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起，在举办科技讲座时，可以进行新的`科技成就、科学前沿与最新动态的介绍，也可以围绕教科书中的有关内容进行介绍。例如：在学习了“力和物体的运动”后，可以开设“我国的航天技术的发展与展望”的讲座；在学习了“电磁现象”后，可以开设“唱片、磁带、磁盘和光盘”的知识讲座；在学习了“核能”后，可以开设“核能的开发、利用与安全”的讲座等。通过这些讲座必将极大地激发学生的学习兴趣，增强学生献身科学的信心与决心。
四、知识竞赛
物理知识竞赛，既是物理课外活动的一项内容，又是推动物理课外活动的措施。通过书本知识、实验操作、小论文、手抄报、小制作、小发明等形式的竞赛，帮助学生理解和巩固所学知识，激发学生学习物理和进行科技创新的兴趣，从而培养学生互相合作、互相学习的良好风气。
五、趣味游戏
物理趣味游戏是向初中学生进行物理宣传教育的重要形式，在课外活动中，根据学生的知识基础，教师精心设计物理趣味实验、趣味游戏让学生去完成，如：“飞机投弹”“喷气飞机、火箭”“纸锅烧水”“站钉板”“下油锅”等等。通过这些活动，既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，又能帮助学生破除迷信，解放思想，树立科学的人生观和价值观。
物理课外活动的总结4
开展兴趣小组活动是全面推进素质教育，提升学校办学层次，培养学生个性特长的一项重要举措。对拓展学生实践空间有重要的作用，让每个学生享有成功的喜悦，真正为学生的发展服务。引领学生个性化全面发展，促使更多尖子学生脱颖而出，使我校的物理兴趣小组能得到不断深入发展。
一、招募组员
通过在八、九年级的`学生中宣传、动员，自愿报名，教师平衡各班人数。
二、活动时间及地点
1.时间：活动课每月第二周八年级、第三周九年级
2.地点：物理实验室
三、活动指导老师
、
四、活动任务
1.以兴趣引路，形成合理的知识和能力体系。
2.学得开心，玩得开心。在实验中培养学生学习科学的兴趣，开阔学生的视野。
3.培养学生独立思考、创新进取的科学素养。
4.提高学生的智力和动手能力，培养学生的探究精神。
5.丰富学生的课余生活，促进学生整体素质的提高。
五、活动要求及注意事项
1.自愿报名，注重兴趣的培养和能力的提高。
2.积极参与各项学习活动，有秩序、有热情。
3.自觉维护科学实验室的整洁环境。
4.训练活动时时刻注意仪器的保护和学生的安全。
物理课外活动的总结5
兴趣小组活动是全面推进素质教育、提高办学水平、培养学生个性特长的重要举措。它对拓展学生的实践空间起着重要作用，让每个学生都能享受到成功的喜悦，真正为学生的'发展服务。引领学生个性化全面发展，促进更多尖子生脱颖而出，使我校物理兴趣小组不断深入发展。
一、招募组员
在八、九年级学生中宣传、动员、自愿报名，教师平衡各班人数。
二、活动时间和地点
1.时间:活动课每月第二周八年级，第三周九年级
2.地点:物理实验室:
三、活动指导老师
xxx、xx、xxx、xxx
四、活动任务
1.以兴趣为导向，形成合理的知识和能力体系。
2.快乐地学习和玩耍。培养学生在实验中学习科学的兴趣，开阔视野。
3.培养学生独立思考、创新进取的科学素养。
4.提高学生的智力和动手能力，培养学生的探究精神。
5.丰富学生的课外生活，提高学生的整体素质。
五、活动要求及注意事项
1.自愿报名，注重兴趣的培养和能力的提高。
2.积极参与各种有序、热情的学习活动。
3.自觉维护科学实验室的清洁环境。
4.始终注意仪器的保护和学生的安全。
六、活动内容
根据学生的兴趣和教学进度，从趣味物理实验库中选择教师。
物理课外活动的总结6
我校物理教研组组织的物理兴趣小组活动经过一个学期的实践，教师引导八年级学生进行物理与生活相结合的实验探究，取得了一定的成果。所做的许多探究实验，既包含有丰富的物理知识，又与实际生活紧密相连，激发了学生对物理强烈的兴趣。现总结如下：
一、活动及时，兴趣小组初具规模
我们对报名的学生进行了一定的筛选，在学习之前便对学生进行了实验的培训，保证学生有充足的时间进行实验操作，获得了基本的物理实验知识并熟悉了基本的实验操作。
二、在内容安排方面
此次给予学生准备的物理实验都是针对学生经过挑选的趣味性实验，同时又结合了物理的学习内容，既学到了基础又提高了学生的兴趣，其中有几个实验，学生非常感兴趣，例如：“物体的惯性”，由于该实验现象非常直观非常有趣，所以一开始学生都表现出了极大的兴趣并且跃跃欲试，其实该实验就是应用到了初三物理下册第六章第五节内容，同时又让学生了解了日常生活中的惯性现象；又如实验“难舍难分” 、“无法漏掉的果汁”、“跳动的盐粒”、“水乐”、“叠加成像”等等。
三、及时对活动成果进行展示交流
在此次活动中，兴趣小组的成员表现出来很高的积极性，从实验的准备到现场演示场地的布置等方面给予了老师很大的帮助，在这过程了完全体现了学生的一种对科学的热爱以及对学校活动的支持，应该说，没有了学生的参与，我们的活动是没可能获得成功的。我们将现场演示活动安排在课外活动时间，并且由于活动成员之前在各班的宣传工作做的比较充足，所以活动现场的气氛还是比较热烈的，很多学生对我们所演示的实验表现出极大的`兴趣，很多项目都受到学生们的热烈欢迎，并且很多同学现场就向演示的同学请教实验的原理等。
四、不足之处
在我们的活动取得圆满成功的同时，有很多的不足之处我们也不能忽略，例如：由于各种比赛或活动的时间冲突，一部分学生缺席了我们的实验培训。另外，也有部分学生起初兴趣大，后来活动不够积极，出现比较散漫的现象等。
总体来说，我们的物理兴趣小组活动在学校领导以及广大教师的支持与配合下获得了圆满的成功，尽管有不足有遗憾，我们会在以后的活动中加以改进完善，获得更大的进步。
物理课外活动的总结7
为了更好地实施STS教育，采取课堂渗透的方法在当今教育体制下无疑是一条主要途径，但仅有这还不够，有效和生动地开展各种形式的课外活动，必将成为一种最重要的开放式的辅助手段。近几年来，我在这方面进行了大胆的探索和创新，取得了良好的效果。
一、开展课外小实验活动，培养学生动手操作能力
高中物理试验课本上除演示实验和学生实验外，还根据不同章节的知识特点确定了近20个课外小实验，我觉得将其分布在三年时间内完成仍显不足。为此我联系有关章节知识，另外增补了10多个。如在《动量》一章里增设了“用自来水观察反冲运动”;在《电场》一章里增设了“静电屏蔽现象的观察”;在《光的色散》一节里增设了“室内彩虹形成”等小实验，平均每月至少有一个可做。我把这30多个课外小实验编成序列，按教材的特点分阶段以各课外实验兴趣小组为中心组织实施，每个小实验尽量要求学生独立设计，独立操作，并独立完成实验报告。对于难一些的小实验，我给予一定的提示与指导，包括实验原理、所需器材、操作与观察要领等。有些实验原理简单，需要的器材不多且在身边易找，要求他们在实验室外随机场所完成。而有些实验需要利用实验室现有器材，必须要他们在实验室里完成。如“测人的反应时间”、“缝衣针浮在水面上”、“观察光的衍射现象”等大部分小实验均可在实验室外完成，而“观察电磁感应现象”、“微小形变的显示与观察”等少部分小实验可在实验室里完成。
每学期每班能收到学生完成的课外小实验报告和小结达100余份，对这些报告和小结我都给予了及时的批阅，从中还筛选出20余篇优秀报告和小结装订成册进行展览，然后存档。
丰富有趣的课外小实验活动，极大地激发了学生学习物理的兴趣，加深了对物理概念和规律的理解，同时提高了动手操作和手脑并用的能力，对学生智力开发不无裨益。
近几年高考中，加强了对课外实验设计能力的考察，这标志着今后高考命题的改革方向。 由于我重视学生课外实验设计能力的训练，99年高考中，我所带的毕业班实验题得分率较高,平均分为15.2分，而实验题总分为17分。
二、开展科技小制作和撰写科技小论文活动，培养学生的创新思维和创造能力
科技创造和发明给人类的生活带来了翻天覆地的变化，应用物理学也因此占有很重要的位置。要想培养爱迪生式的大发明家，必须从小事做起。
首先，我将教材上与我们日常生活和社会生活联系较紧的知识作恰当地扩展，引导学生在课外独立完成科技小制作。如在学完“静电感应”后，学生完成了“简易静电吸尘器制作”和“简易验电器制作”;在学完了“动量守恒定律”后，学生完成了“微型火箭的制作”; 在学完电路知识后，学生完成了“简易热得快自控电路设计与安装”、“节日闪烁彩灯电路的设计与安装”和“多用电表组装”; 学完了“透镜成像”后，学生完成了“照片的拍摄与冲洗”;学完了“声波”知识后，学生完成了“普通开水壶报警器设计与安装”;学完“磁场”后，学生完成了“指南针制作”等等。
其次，我引导学生对身边观察到的和课本上遇到的物理现象作理论和实践上的思考，写出了一篇篇嫩稚而又不失科学的小论文。学了“向心力”知识后，学生写出了《汽车拐弯安全谈》;学了“动量定理后”，学生写出了《汽车制造中的舒适问题》;学了“超重和失重”知识后，学生写出了《在宇宙飞船中的生活起居》;学了“圆周运动”后，学生写出了《地球形状为什么是椭球体》;学了“振动和波”后，学生写出了《房屋建筑中的防震设计》等。
再次，我结合现代前沿科学和对未来科学的展望，引导学生大胆地进行科学幻想。他们在查阅了我提供的有关资料后，写出了一篇篇发人深思的科幻小论文。如《月地索道与来来太空旅游》、《未来能源的开发和利用》、《超导现象与电力革命》、《反物质世界与物质世界的碰撞》、《环保生物电池》等等。
生动有趣的科技小制作和小论文撰写活动，极大地陶冶了学生们的科学情趣，培养了他们独立思考、独立创造、独立幻想的能力，对他们养成良好的科学态度和良好的科学习惯打下了坚实的.基础，对他们未来献身科学的人生道路也有很大的启迪。
每学年每班能收到学生的小制作和小论文达50多件(篇)，在98年由京山县科协举办的中小学生科技小论文、小制作评选活动中有2人获一等奖，2人获二等奖，4人获三等奖，获奖数居全县各校之首。有二项还作为科技成果向有关单位推广，如《楼道感应灯控电路的设计》被推广到建工局《热得快自控电路设计》被推广到制造厂。
三、开展社会实践活动，培养学生的交际能力和社会适应能力
学生在学校相对比较封闭，与社会有较大距离。但学生终究要走入社会，在人海茫茫中寻找自己的位置。而未来社会对人才的要求更加苛刻，生存竞争更加激烈。因此必须引导学生学会面对社会和适应社会。
结合当前社会生活中的热点问题，我利用双休日组织学生到农村、工厂和街道进行社会调查，并写出调查报告。如在京源大道上测定汽车、摩托车的速度后，学生们发现不少汽车和摩托车超速行驶，于是他们写出了《城市交通事故成因》并呈送县交警大队，使自己也受到一次交通安全教育。结合“光缆通讯”的学习和中央电视台关于“拉线有电打死了人谁负责”的讨论，我组织学生参观了街道和工厂的通讯线路布局，发现有些地方的通讯线路像蜘蛛网似的，有的离高压线和照明电路较近，于是他们写出了《通讯线路的合理化布局》呈送县电讯局，报告上还附有照片。结合电能输送的知识，我组织学生到我校社会实践基地永兴镇汪岭岗村进行调查和访问，发现有些村落灯光很暗，线路电压降较大。个别村落还没有通电，晚上用的是柴油灯。走访中还得知电价较高，农民用不起。于是同学们写出了《关于汪岭岗村输电线路的布局与管理的意见》分别呈送该村委会和镇供电所。此外，还就噪声、光、白色污染等环保问题，下水道面盖不全造成儿童不幸堕入身亡的问题等进行了社会调查，都写出了调查报告，并呈交有关单位。呈送的报告中大多有回音，通过半年的整改，均有一定的成效。为此，汪岭岗村委员会、电讯局、县文明办、县城建局向学校送来了感谢信。98年5月在学校组织的社会调查报告评选活动中，有三篇获一等奖，5篇获二等奖。
通过社会实践活动，促使了学生运用所学的知识分析和解决一些社会生活实际问题，提高了他们观察事物、分析问题和解决问题的能力，增强了社会公德意识和社会主人翁责任感。同时也带来了良好的经济效益和社会效益。
物理课外活动的总结8
经过一个学期的实践，教师指导八年级学生结合物理和生活进行实验探索，取得了一定的成果。许多探索实验不仅包含了丰富的物理知识，而且与现实生活密切相关，激发了学生对物理的强烈兴趣。总结如下：
一、活动及时，兴趣小组初具规模
我们对注册学生进行了一定的筛选，并在学习前对学生进行了实验培训，以确保学生有足够的时间进行实验操作，获得基本的物理实验知识，熟悉基本的实验操作。
二、内容安排
为学生准备物理实验是为学生选择有趣的实验，同时结合物理学习内容，学习基础，提高学生的兴趣，有几个实验，学生非常感兴趣，如：物体惯性，因为实验现象非常直观和有趣，所以学生表现出极大的兴趣，渴望尝试，实际上，本实验应用于初三物理第二册第六章第五节，同时让学生了解日常生活中的惯性一个例子是实验难以分割、不能漏掉的果汁
三、及时展示和交流活动结果
在这次活动中，兴趣小组成员表现出了很高的热情，从实验准备到现场演示场地布局给了老师很大的帮助，在这个过程中充分反映了学生对科学的热爱和对学校活动的支持，应该说，没有学生的`参与，我们的活动就不可能成功。我们将在课外活动时间安排现场演示活动，由于活动成员在各班宣传工作之前，所以活动气氛相对温暖，许多学生对我们的演示实验表现出极大的兴趣，许多项目受到学生的热烈欢迎，许多学生现场演示学生咨询实验原则等。
四、不足之处
虽然我们的活动取得了圆满的成功，但我们不能忽视许多缺点。例如，由于各种比赛或活动的时间冲突，一些学生缺席了我们的实验培训。此外，一些学生一开始很感兴趣，但后来活动不够积极，现象相对松散。
总的来说，在学校领导和教师的支持和合作下，我们的物理兴趣小组活动取得了圆满的成功。虽然有缺点和遗憾，但我们将在未来的活动中得到改进和改进，并取得更大的进展。
物理课外活动的总结9
在教育教学活动中，我们不难发现，初中学生系统地获得物理基础知识及技能的主要途径依然是物理课堂教学，但物理知识的拓展运用，却有赖于课外实践和阅读。因此，物理课外活动是课堂教学的重要补充。另外，我们也应当注意到，物理学是一门严谨的实验学科，这决定了物理教学不能局限于教科书与课堂教学，而应在适当的多种教学形式下，辅之以必要的课外实践活动，使物理教学与生活生产实际密切结合，这样才能有效提高学生的物理素质。本文结合教学实际浅谈物理课外活动的开展。
一、物理课外活动的特点和作用
物理学科具有独特的性质和内涵，它不仅关注学生科学素养的培养，学科知识的积累，还关注学生的身心健康发展和思维能力、创新能力的培养，为此，需要适当开展一些课外活动。
物理课外活动，可以发展学生的特长，培养学生的兴趣，还可以丰富学生的校园生活。物理课外活动可以不受大纲的限制，采用灵活多样的方法，根据学生的实际情况和教学内容来确定。
物理课外活动可以培养学生思维的能力。想要让学生加深对课本物理概念和规律的理解，单靠作业练习是不够的。但是如果教师在课外活动中适当地穿插一些小发明或小制作内容，如简易的照明电路的安装等的活动，以便让学生在实践中感受到所学物理知识的作用，从而加深学生对所学知识的理解，还能产生求知欲望和满足感。再者，通过这样的活动，还能培养学生科学严谨的学术态度，锻炼他们的思维能力及解决问题的能力。
课外活动可以调动学生的主观能动性，促进其非智力因素的发展。高效、有益的课外活动，能为学生提供一个展示自我的平台，更能培养学生敏锐的洞察力，增强其探究学习的能力，也能培养他们锲而不舍的探索精神和创新能力。
二、教师在物理课外活动中的角色
在物理课外活动中，辅导教师往往没能扮演好自己的.角色，他们常在把学生引入到事前设定好的自己熟悉的轨道上后，对学生在活动中所提出的稀奇古怪的问题不闻不答，或敷衍了事。如学生不能随意使用设备仪器，不能随意行动。学生的所有行为都必须在教师的监控下进行。实际上，这些做法是不妥的，教师应让学生大胆进行试验，这样，学生的创新意识，才能充分发挥，学生的综合素质才能提高。
我们应该明确物理课外活动的目的是提高学生的综合素质。因此，在开展活动时，我们应当确保活动的开放性，充分考虑学生的爱好、性格、兴趣等因素，把主动权还给学生，让学生能够根据自己的情况选择喜欢的课外活动，充分发挥其主观能动性和想象力。教师在活动中仅是一个引导者，应当注意为学生释疑解惑。在这些活动中，教师还应当对成绩较差的学生给予更多的关怀和帮助，以提高他们在活动中的成就感，从而提高他们参与活动的积极性。
三、物理课外活动的实施
开展物理课外活动，活动的形式可以多样化，可以根据学校的具体情况，采用以下形式。
1.科技小组
科技活动往往具有浓厚的趣味性，一般学生都乐意参加，学生可以通过活动检验所学的知识、发展自己的的能力。具体形式如下：
(1)模型小组。可以分为航模、车模小组。根据学生所处年龄段和知识结构的差异，将学生分为若干小组。如在车模制作中，就可以将学生按年级划分为七年级组、八年级组等。七年级组的，可以让其制作弹射车，而八、九年级组，则可要求他们制作牵引车。
(2)摄影小组。参加对象主要是八年级以上的学生。学校可以将活动分成两个阶段。第一阶段以操作配合讲解为主，以摄影知识和光学原理为主要内容。第二阶段则以摄影活动为主，对所拍摄的作品进行分析、总结和评价，通过反复实践提高学生对摄影的认识和光影成像知识的理解。
2.竞赛集训小组
通常而言，参加物理知识竞赛集训的人员应控制在一定的范围，目的是培训尖子生。日常教学中，可以为学生推荐与物理竞赛相关的书籍及学习方法。集训时，应根据小组实际情况进行授课，并适当地拓展延伸。
3.社会调查小组
开展社会调查活动，学生能够利用课本知识，结合实际活动，调查问题，观察现象，并提出一些解决措施和建议。如在学习“能源与环境”这一知识后，教师可以组织学生对当地的能源使用情况以及环境的污染现状进行调查分析，并提出解决建议。
物理课外活动的总结10
在教育教学活动中，不难发现初中生系统获取物理基础知识和技能的主要途径仍然是物理课堂教学，但物理知识的扩展和应用取决于课外实践和阅读。因此，课外物理活动是课堂教学的重要补充。此外，我们还应该注意到物理是一门严格的实验学科，这决定了物理教学不应局限于教科书和课堂教学，而应在适当的各种教学形式下，辅以必要的课外实践活动，使物理教学与生活生产紧密结合，有效提高学生的物理质量。本文结合实际教学，探讨了物理课外活动的发展。
一、物理课外活动的特点和作用
物理学科具有独特的性质和内涵。它不仅注重学生科学素养的培养、学科知识的积累，还注重学生身心健康的发展、思维能力和创新能力的培养。因此，有必要进行适当的课外活动。
物理课外活动可以发展学生的专业知识，培养学生的兴趣，丰富学生的校园生活。物理课外活动可以根据学生的实际情况和教学内容，不受大纲的限制。
课外物理活动可以培养学生的思维能力。单靠作业练习加深学生对课本物理概念和规律的理解是不够的。但是，如果教师在课外活动中适当地穿插一些小发明或小生产内容，如安装简单的照明电路，让学生感受到物理知识在实践中的作用，从而加深学生对知识的理解，也能产生求知欲和满足感。此外，通过这些活动，还可以培养学生科学严谨的学术态度，锻炼他们的思维能力和解决问题的能力。
课外活动可以调动学生的主观主动性，促进其非智力因素的发展。高效有益的课外活动可以为学生提供一个展示自己的平台，培养学生敏锐的洞察力，增强他们的探索和学习能力，培养他们不懈的探索精神和创新能力。
二、教师在课外物理活动中的角色
在物理课外活动中，导师往往不能很好地扮演自己的角色。他们经常把学生引入事先设定的熟悉轨道，忽略或敷衍学生在活动中提出的奇怪问题。学生不能随意使用设备和仪器，不能随意行动。所有学生的行为都必须在教师的监督下进行。事实上，这些做法是不合适的，教师应该让学生大胆地进行实验，以便充分发挥学生的创新意识，提高学生的综合素质。
物理课外活动的目的是提高学生的综合素质。因此，在开展活动时，要保证活动的开放性，充分考虑学生的爱好、性格、兴趣等因素，把主动权还给学生，让学生根据自己的情况选择自己喜欢的课外活动，充分发挥自己的主观主动性和想象力。教师只是活动中的'导师，要注意为学生解惑。在这些活动中，教师还应更加关心和帮助成绩差的学生，以提高他们在活动中的成就感，从而提高他们参与活动的热情。
三、实施物理课外活动
根据学校的具体情况，开展物理课外活动的形式可以多样化，可以采用以下形式。
1.科技小组
科技活动往往很有趣，普通学生愿意参加，学生可以通过活动测试知识，发展自己的能力。具体形式如下：
（1）模型组。它可以分为航空模型和车辆模型组。根据学生年龄和知识结构的差异，将学生分为多个小组。例如，在模型生产中，学生可以根据年级分为七年级组和八年级组。七年级组可以制作弹射车，而八年级和九年级组可以要求他们制作拖拉机。
（2）摄影小组。参与者主要是八年级以上的学生。学校可以将活动分为两个阶段。第一阶段主要是操作合作解释，主要是摄影知识和光学原理。第二阶段主要是摄影活动，分析、总结和评价工作，通过反复实践提高学生对摄影和光影成像知识的理解。
2.竞赛训练组
一般来说，参加物理知识竞赛培训的人员应控制在一定范围内，以培养顶尖学生。在日常教学中，学生可以推荐与物理竞赛相关的书籍和学习方法。培训时，应根据小组的实际情况进行教学，并适当扩展和扩展。
3.社会调查组
开展社会调查活动，学生可以利用教科书知识，结合实际活动，调查问题，观察现象，并提出一些解决方案和建议。例如，在学习了能源和环境的知识后，教师可以组织学生调查和分析当地的能源使用和环境污染，并提出解决方案。
物理课外活动的总结11
本学期，在物理课外兴趣小组活动中，我主要做了以下几件事，取得了一定的成绩，初步完成了指导学生参与课外兴趣活动的任务。
1.学期初制定物理课外兴趣活动计划，提交物理教研组会议讨论，争取各科教师的合作。将物理课外兴趣活动与具体的探究课程改革和研究学习过程相结合，强调提高学生的学习、理解和应用能力，丰富物理教学内容，拓展学生的知识视野，提高物理学习兴趣，培养学生的实践能力和技术技能；强调培养学生的创新思维，培养学生的创新能力。
2、利用学校校园网络，创建物理教学研究小组主页，发布科普知识文章，设立培养学生创新思维的讲座栏，鼓励学生参与科技小发明小实验小论文，收集创新作品。
3 、组织学生组成科技创新兴趣小组进行指导，激发学生的创新思维，开展小发明小制作.
虽然本学期的`物理兴趣活动取得了一些成就，但尚未充分开展。原因是传统的课堂教学理念不容易改变，受学生业余时间不足、教师合作不足、学校资金设备条件有限等因素的限制，希望今后能逐步改善
物理课外活动的总结12
课外活动教学是初中物理教学的一个重要方式。初中物理是对初中学生理解能力要求较高的一门学科，但是对于初中生来说，物理学科的学习还是比较困难的，其中一部分原因就是物理知识概念的抽象性和物理课堂的学习氛围不够。好的教学方式才能激发学生学习的热忱，吸引学生去积极探索物理的世界。
一、激发学生的学习兴趣
初中物理是学生学习物理知识的开始，是学生以后学习物理内容的重要基础。对于初中生而言，初中生的心智还不成熟，对于事物还有着很强的好奇心，教师在物理课堂的教学过程中可以充分利用学生的这一心理特点，在教学课堂上通过“课外活动的探究”教学模式来引导学生发现物理学科的有趣之处，让学生主动地去进行物理学科的学习。对于初中物理课堂的教学来说，提高学生的学习物理学科的兴趣是很重要的，于是物理课外活动的教学则成了提高学生学习兴趣的重要方式。教师要在课堂教学中，通过课外教学模式，充分的调动学生的积极性和主观能动性，引导学生对学习的知识和内容形成强烈的求知欲望和学习动机。
例如，自行车是我们日常生活中一种普遍的交通工具，常见的有普通自行车、山地自行车、电动自行车等。自行车结构简单，方便实用，在其中更是涉及到很多物理知识，包括杠杆、轮轴、摩擦、压强、能量的转化等力学、热学及光学知识，比如：①在摩擦方面自行车车轮胎、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹，增大接触面粗糙程度，增大摩擦力。而在车轴处经常上一些润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩擦力。②在杠杆方面，自行车的刹车把相当于一个省力杠杆。③在轮轴方面，自行车的车把相当于一个轮轴，车把相当于轮，前轴为轴，是一个省力杠杆。自行车的脚踏板与中轴也相当于一个轮轴，实质为一个省力杠杆。自行车的飞轮也相当于一个省力的轮轴。这其中丰富的物理知识教师可以在学校组织春游时，在学生骑自行车时对学生进行讲解，这样可以易于学生接受和理解，并且增加学生对物理的学习兴趣。
二、增强学生的动手能力
在物理教学课堂中，教师在鼓励学生多多进行科普读物的阅读时，也可以多多鼓励学生参加与物理相关的社会实践，社会实践可以多种多样，包括做物理实验，制作小工具之类的操作性实践;物理知识讨论会，竞赛辩论会之类的交流类社会实践;观察特点，观测数据之类的研究性社会实践。不管是哪类的社会实践，都一定会从不同程度上对学生的物理知识的学习有所作用。它可以让学生在除了課本知识的学习之外，了解物理学科的发展历史以及物理知识在社会中起到的积极作用，同时也可以开拓学生的视野，增加学生的动手操作能力。所以，仅仅是在物理课堂进行知识的传授，习题的练习是远远不够的。引导学生参加社会实践，实现物理课堂课外教学是帮助学生学习物理，开阔视野的重要方式，探究性学习的学习方法可以让学生受益终身。
例如，在进行《热传导》的教学中，课本中的知识内容很少只有热的三种传导方式：热传导，热对流，热辐射。这是课本上简短的物理知识内容，但是热的传导方式在生活中还有很多的应用，例如，握着冰的手会变凉，这是热传导方式;用凉水可以把热水兑成温水，这是热对流的应用;太阳散发的热量是热辐射。生活中很多这样的例子，教师要鼓励学生多多发现生活中的例子，同时教师可以在课堂上介绍给学生一些相关的社会实践内容，比如，热的利用科技竞赛，让学生将自己学习的知识通过竞赛得到更深层次的提高和应用，提高学生对知识的理解能力，同时也开阔学生的视野。
三、培养学生的合作精神
为了更好地实现学生的'物理课外教学，教师可以在与学校协商的情况下，设立物理课外活动小组。学校的物理活动小组可以进行课堂上知识的实验，也可以进行课外的拓展实验，比如：科技小组，物理竞赛小组，物理课外阅读小组等，让学生除了在社会实践中进行物理课堂的课外教学，在校内也可以实现物理课堂的课外教学。总而言之，校内活动小组的设立是为了让学生在进行对物理现象的思考同时，可以在物理小组内和同学们进行合作与探讨，彼此之间相互分享自己的想法与见解，实现学生之间的相互学习，互利共赢。同时，学生也在小组内通过与同学的学习，增进了学生间的友谊，培养了学生的合作精神。
例如，在初中物理中，电学内容是学生在物理学习中的难点，在进行《测量小灯泡的电功率》教学时，小灯泡的伏安特性曲线与常值电阻的伏安特性曲线是不相同的，但是学生可能会很难理解其原因。
于是，教师可以通过课外活动小组进行小灯泡的电功率的测量实验，给定电路图让学生自己去做实验，去画伏安特性曲线，去计算小灯泡的电功率。这样，学生可以更好地理解课本的内容，同时，在进行实验的同时，学生之间可以相互借鉴电路图的连法，可以互相学习，培养了学生之间的合作精神。
总而言之，初中的课外活动教学不仅是物理课堂教学的重要延续，也是激发学生学习兴趣，发挥学生的个性，增强学生动手操作能力，促进学生能力的提高的重要方式。教师要有意识地进行课外活动的教学，实现物理与生活相结合的教学目标。
物理课外活动的总结13
为更好地实施STS在当今的教育体系下，采用课堂渗透的方法无疑是教育的主要途径，但这还不够。有效生动地开展各种形式的课外活动将成为最重要的开放辅助手段。近年来，我在这方面进行了大胆的探索和创新，取得了良好的效果。
一是开展课外小实验活动，培养学生的动手操作能力
除了演示实验和学生实验外，高中物理实验教科书还根据不同章节的知识特点确定了近20个课外小实验。我认为在三年内完成分布仍然是不够的。为此，我联系了章节知识，增加了10多个。例如，在《动量》一章中增加了用自来水观察反冲运动；在《电场》一章中增加了静电屏蔽现象观察；在《光的色散》一节中增加了室内彩虹形成等小实验，平均每月至少可以做一次。我将30多个课外小实验编成序列，并根据教科书的特点组织实施。每个小实验都要求学生独立设计、操作和完成实验报告。对于困难的小实验，我给出了一些提示和指导，包括实验原理、所需设备、操作和观察要点。有些实验原理简单，需要的设备不多，在实验室外的随机场所很容易找到。一些实验需要在实验室中使用现有的设备。例如，大多数小实验，如测量人的反应时间、缝纫针漂浮在水面上和观察光的衍射现象，可以在实验室外完成，而少数小实验，如观察电磁感应现象、显示和观察微小变形，可以在实验室内完成。
每学期可收到100多份00多份学生完成的课外实验报告和总结。我及时批阅了这些报告和总结，筛选出20多份优秀报告和总结，装订成册进行展览，然后归档。
丰富有趣的课外小型实验活动极大地激发了学生学习物理的兴趣，加深了对物理概念和规律的理解，提高了实践操作和手脑的能力，有利于学生的智力发展。
近年来，高考加强了对课外实验设计能力的调查，标志着未来高考命题的改革方向。由于我非常重视学生课外实验设计能力的培养，我在1999年的高考中获得了高分，平均分为15.2分，总分为17分。
二是开展科技小论文制作和撰写活动，培养学生的创新思维和创造力
科技创造和发明给人类生活带来了因此，应用物理在翻天覆地的变化中占有非常重要的地位。要培养爱迪生式的大发明家，必须从小事做起。
首先，我将适当扩展与我们日常生活和社会生活密切相关的知识，引导学生在课外独立完成小型科技生产。例如，完静电感应后，学生完成了简易静电吸尘器制作和简易验电器制作；学完动量守恒定律后，学生完成了微型火箭制作；在学完电路知识后，学生完成了“简易热得快自控电路设计与安装”、“节日闪烁彩灯电路的设计与安装”和“多用电表组装”;学完了“透镜成像”后，学生完成了照片拍摄和冲洗；学习声波知识后，学生完成了普通水壶报警器的设计和安装；学习磁场后，学生完成了指南针制作等。
其次，我引导学生思考课本上观察到的和遇到的物理现象，写出温柔科学的小论文。在学习了向心力知识后，学生汽车转弯安全谈话；学习动量定理后，学生写了汽车制造中的舒适问题；学习超重和失重知识后，学生写了宇宙飞船上的日常生活；学习圆周运动后，学生写了为什么地球形状是椭球体；学习振动和波浪后，学生写了房屋建筑中的防震设计等。
第三，我结合现代前沿科学和未来科学的愿景，引导学生大胆地进行科学幻想。在查阅了我提供的相关信息后，他们写了一篇发人深省的科幻小说。如《月地索道与太空旅游》、《未来能源开发利用》、《超导现象与电力革命》、《反物质世界与物质世界的碰撞》、《环保生物电池》等。
生动有趣的科技小制作和小论文写作活动，大大培养了学生的科学兴趣，培养了他们独立思考、独立创造、独立幻想的能力，为他们发展良好的科学态度和良好的科学习惯奠定了坚实的基础，对他们未来致力于科学的生活道路也有很大的启示。
每学年，每个班都能收到50多篇学生的.小制作和论文。1998年，京山县科技协会举办的中小学生科技论文和小生产评选活动中，有2人获得一等奖，2人获得二等奖，4人获得三等奖，在全县各校中排名第一。其中两项也作为科技成果向相关单位推广，如《走廊感应灯控制电路设计》向建设局推广，《热快自动控制电路设计》向制造商推广。
三、开展社会实践活动，培养学生的沟通能力和社会适应能力
学生在学校相对封闭，远离社会。但毕竟，学生必须进入社会，在茫茫人海中找到自己的位置。未来，社会对人才的要求将更加严格，生存竞争将更加激烈。因此，我们必须引导学生学会面对社会，适应社会。
结合当前社会生活中的热点问题，我利用周末组织学生到农村、工厂和街道进行社会调查，并撰写调查报告。例如，在京源大道上测量汽车和摩托车的速度后，学生们发现许多汽车和摩托车超速行驶，所以他们写了城市交通事故的原因，并将其提交给县交警大队，以便他们也接受交通安全教育。结合对光缆通信的研究和央视关于谁负责拉杀人的讨论，我组织学生参观了街道和工厂的通信线路布局，发现有些地方的通信线路像蜘蛛网，有些靠近高压线路和照明线路，所以他们写了通信线路合理布局到县电信局，报告还附有照片。结合电能输送知识，我组织学生到我校社会实践基地永兴镇王岭岗村进行调查访问，发现部分村庄灯光暗，线路电压降大。有些村庄还没有通电，晚上用柴油灯。走访中还得知电价高，农民买不起。因此，学生们分别向村委会和镇供电站撰写了《关于汪岭岗村输电线路布局与管理的意见》。此外，还对噪声、光、白污染等环境问题进行了社会调查，下水道覆盖不全导致儿童不幸死亡，撰写了调查报告，并提交相关单位。大部分报告都有回复，经过半年的整改，都有一定的效果。为此，汪岭岗村委会、电信局、县文明办、县城建局向学校发出感谢信。98年5月，在学校组织的社会调查报告评选活动中，有三项获一等奖，五项获二等奖。
通过社会实践活动，促进学生利用知识分析和解决社会生活中的一些实际问题，提高观察、分析和解决问题的能力，增强社会道德意识和社会所有权责任感。它还带来了良好的经济和社会效益。
物理课外活动的总结14
我校物理教研组组织的物理兴趣小组活动经过一个学期的实践，教师引导八年级学生进行物理与生活相结合的实验探究，取得了一定的成果。所做的许多探究实验，既包含有丰富的物理知识，又与实际生活紧密相连，激发了学生对物理强烈的兴趣。现总结如下：
一、活动及时，兴趣小组初具规模，我们对报名的学生进行了一定的筛选，在学习之前便对学生进行了实验的培训，保证学生有充足的时间进行实验操作，获得了基本的物理实验知识并熟悉了基本的实验操作。
二、在内容安排方面，此次给予学生准备的物理实验都是针对学生经过挑选的趣味性实验，同时又结合了物理的学习内容，既学到了基础又提高了学生的兴趣，其中有几个实验，学生非常感兴趣，例如：“物体的惯性”，由于该实验现象非常直观非常有趣，所以一开始学生都表现出了极大的兴趣并且跃跃欲试，其实该实验就是应用到了初三物理下册第六章第五节内容，同时又让学生了解了日常生活中的惯性现象；又如实验“难舍难分” 、“无法漏掉的果汁”、“跳动的盐粒”、“水乐”、“叠加成像”等等。
三、及时对活动成果进行展示交流：在此次活动中，兴趣小组的成员表现出来很高的积极性，从实验的准备到现场演示场地的布置等方面给予了老师很大的帮助，在这过程了完全体现了学生的一种对科学的热爱以及对学校活动的支持，应该说，没有了学生的参与，我们的活动是没可能获得成功的。我们将现场演示活动安排在课外活动时间，并且由于活动成员之前在各班的宣传工作做的'比较充足，所以活动现场的气氛还是比较热烈的，很多学生对我们所演示的实验表现出极大的兴趣，很多项目都受到学生们的热烈欢迎，并且很多同学现场就向演示的同学请教实验的原理等。
四、不足之处：在我们的活动取得圆满成功的同时，有很多的不足之处我们也不能忽略，例如：由于各种比赛或活动的时间冲突，一部分学生缺席了我们的实验培训。另外，也有部分学生起初兴趣大，后来活动不够积极，出现比较散漫的现象等。
总体来说，我们的物理兴趣小组活动在学校领导以及广大教师的支持与配合下获得了圆满的成功，尽管有不足有遗憾，我们会在以后的活动中加以改进完善，获得更大的进步。
物理课外活动的总结15
物理课外活动是物理教学的一个重要方面，它既是物理课堂教学的补充，也是课堂教学的延伸。学生获得系统的物理基础知识，主要来源于课本，但大量物理知识的扩展却来自课外的亲身实践和课外阅读。我们物理教师只有把课堂教学和课外活动有机地组织好，才能培养学生对物理学习的兴趣，引导他们通过观察和动手实践去分析和解决物理问题，逐步提高他们对物理知识的理解、掌握和运用的能力。
一、物理课外活动能促进基础知识向实际能力转化，是培养学生能力的重要途径
学生从书本上获得系统的物理知识后，要让学生觉得这些知识有用，解决了实际问题，就会得到满足，而产生新的求知欲望。所以在传授知识的过程中，要不断给学生提供实践的机会。开展丰富多彩的课外活动，是十分有效的措施。有计划，有步骤的课外活动能促进学生的基础知识向实际能力转化，是培养学生能力的重要途径。例如学过照相机原理后，组织学生参加课外摄影小组活动，学生会对照相机的原理更加深刻地理解。学过凸透镜，凹透镜的光学性质后，组织学生到实验室去自制望远镜，学过照明电路后，组织学生安装简单的照明电路等等，学生会从物理知识的大量应用中，看到学习物理知识的重要性，就会增强学好物理的信心。
学生从书本上学习了一些物理规律、原理以后，要使学生更加深刻地理解这些规律、原理，光凭做习题是不行的，可利用课外活动让学生搞一些小制作。例如学过弹簧伸长的长度与外力成正比后，可让学生自制一个测力器；学过物体的'浮沉条件后，让学生自制一个浮沉子；学过杠杆的平衡条件后让学生自制杆秤等等。对一些重要的物理现象、实验还可让学习自制实验器材进行小实验，例如用大小广口玻璃瓶两个、木板、铁丝自制一个量热器测定物质的比热；自制验电器、指南针等等。通过这一系列的课外活动，既激发了学生学习物理的兴趣，又培养了学生的能力。
二、物理课外活动能发挥学生的个性与特长，促进非智力因素的发展
每个学生都有一定的个性与特长，有的学生基础知识掌握得很好，但不善于动手；有的学生基础知识学得一般，但动手能力较强。有益的课外活动能对前者起促进作用，对后者提供更多的成功机会，以增强学生对基础知识学习的主动性。丰富多采的课外活动能发挥学生的个性与特长，促进非智力因素的发展。例如，学生在小制作的过程中会碰到许多困难，会经历失败的苦恼，但通过自己的努力
最终还是成功了，从中学生会得到尊重客观规律的教育，体会到科学家从事科学研究的艰辛，会尝到成功后的喜乐，更重要的是锻炼了自己的意志。在小论文比赛中，学生会展开丰富的想象，查阅有关资料，阅读有关的课外读物，从中学生会领略到物理知识的无穷魅力，使他们对物理学科产生了极大的兴趣和情感。心理学认为：“情感是人对客观现实的一种特殊的反映形式。它是人对待外界事物的态度，是人对客观现实是否符合自己的需要而产生的体验。
”凡能满足需要的事物，会引起肯定性的体验，如快乐、满足、热爱等。情感的特殊性，正是由于这些需要、渴求或意向所决定的，学生在学习物理的过程中，如果把学习物理知识作为满足自己的需要，渴求或意向，那么他们对学习物理知识就会产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。所以我们在物理教学中应努力培养学生对物理学科的情感，而从这一点上看物理课外活动有优于课堂教学的作用。所以在教学过程中要千方百计组织学生参加各种课外活动，让学生从中学到知识，能力得到提高。
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