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中考古诗词鉴赏

时间：2025-08-26 07:56:07 诗词我要投稿

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中考古诗词鉴赏

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。那什么样的古诗才是经典的呢？以下是小编精心整理的中考古诗词鉴赏，欢迎大家分享。

中考古诗词鉴赏

中考古诗词鉴赏1

　　一、形象意境类

　　形象画面：这首诗描绘了怎样的形象（描绘了怎样的画面）？景物有什么特点？意象意境：诗歌营造了怎样的意境氛围？或直接点明某意象，要求简要赏析。【知识联系】 1．所谓诗歌中的形象，是指抒情主人公（抒情主体形象）或诗歌中所描写的景与物。 2．所谓意境是指思想感情与诗中生活图景有机融合的一种艺术境界。概括意境特点的术语有：雄浑壮阔、高阔远深、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清、繁华热闹、恬静安谧等。答题模式：意境描述+特点概括

　　二、情感主旨类

　　情感蕴含：诗歌表达了怎样的感情情趣（思想感情有何变化）？或分析诗句蕴含了作者何种心情？主旨：反映了怎样的社会现实（主旨是什么）？或就主旨句、关键词语发问。【知识联系】 5种情感类型： 1．人生志向，包括建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹，仕途失意的苦闷，洁身自好的追求，寄情山水、归隐田园之志等。 2．忧国伤时，包括揭露统治者的昏庸腐朽，表现山河沦丧的痛苦，反映边塞征战的壮烈，忧虑百姓离乱，担心民族命运，感叹昔盛今衰等。 3．人生感受，包括伤春悲秋，叹息人生短暂、韶光易逝，感伤世事多变，抒写告慰平生的喜悦等。 4．思乡怀人，包括羁旅愁思，思念亲友，边关思乡，闺中感怀等。 5．送别感怀，如依依不舍，情深意长，坦陈心志等。【答题模式】情感：诗句内容概括+情感特征。主旨：诗歌具体内容+诗歌主题

　　三、表达技巧类

　　【设问方式】手法类：1．这首诗歌采用了何种表现手法（表达技巧或写作手法）？或就某一诗句表现手法（修辞手法）的分析。2．诗人是怎样来抒发自己的情感的？或要求从情景关系角度对诗歌（诗句）进行赏析。思路类：这首诗是怎样构思的?或要求分析诗歌的构思之妙。【知识联系】 1.表现手法包括联想、想象、象征、渲染、抑扬、对比、烘托衬托、以乐写哀、以小见大、比兴等。 2.诗歌中常见的表达方式记叙（记叙、描写顺序：远——近大——小高——低俯——仰虚——实动——静）描写（描写角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、实写、虚写、正面、侧面、反面，描写还包括动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、有声有色、白描等。）抒情（直接抒情与间接抒情，间接抒情则有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等。） 3.修辞手法包括比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、用典、互文、反复等。 4.思路结构方面的术语包括照应、铺垫、承上启下、层层深入、卒章显志、画龙点睛等。

　　四、语言炼字类

　　炼字类：这句（联或首）诗中最生动传神的是哪个字？为什么？/某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较分辨优劣。语言特色类：诗歌语言有何特点？请简要赏析语言特色，或谈谈这首诗歌的语言艺术。【知识联系】 1．诗眼：指一首诗或一句诗中最精炼传神的一个字，一般是动词或形容词。 2．炼字：用最妥贴、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。 3．语言风格常用术语：清新淡雅、平淡自然、明白晓畅、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮等。 4．答题时把关键字词放在句中，结合全诗意境情感分析。表明观点即肯定“好”或肯定哪一个更好；解释含义包括解释字面含义和深层含义；还原景象要求展开联想和想像，结合诗歌整体表述诗句所描摹的景象。

　　五、多角度综合类

　　写了什么景？抒发了怎样的情感？景与情的关系怎样？（景与情的关系一般是借景抒情、融情于景或情景交融等表达技巧）答题时参考以上四个方面的`答题模式，问什么答什么，简单分析，略有侧重。

　　六、开放题型类

　　（一）评价类引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评语，判断是否正确，是否合理，并阐明理由。【答题示例】范成大《次石湖书扇韵》问题：有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。参考答案：观点一，这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的赞颂。“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。观点二，这种说法不确切。此诗描绘了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏。“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。

中考古诗词鉴赏2

　　一、复习要求

　　1、了解诗词的有关知识，包括体裁、内容类别，表现形式，技巧，语言风格，作者生平，创作背景，古文化、古汉语有关知识等；

　　（1）内容类别：送别诗、思乡诗、写景诗、咏物诗、怀古诗、爱国诗、边塞诗、爱情诗、山水田园诗等；

　　（2）抒情方式：直抒胸臆、间接抒情；

　　（3）修辞手法：比喻、对比、衬托、夸张、借代、双关、反语、反复、互文、通感等；

　　（4）表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。

　　2、讲解一般的鉴赏方法

　　（1）看题目，抓题眼，明诗词含义；

　　（2）看作者，知经历，晓风格流派；

　　（3）看背景，知来历，悟作者情志；

　　（4）找意象，析意境，知典故，看手法，品语言，明主旨。

　　3、按照鉴赏内容分类训练，形成能力

　　纵向：从时间上分成几个朝代，重点关注唐朝。

　　横向：同一时期的不同类别及其代表作，分别练习。

　　4、从课内拓展到课外

　　查漏补缺，强化训练，提升能力。

　　二、重点分析

　　看题目，抓题眼，明诗词含义

　　春夜喜雨

　　唐杜甫

　　好雨知时节，当春乃发生。

　　随风潜入夜，润物细无声。

　　野径云俱黑，江船火独明。

　　晓看红湿处，花重锦官城。

　　这首诗的题目中就包含着所叙之事和所抒之情。诗人叙述了自己的所见，描绘了春夜雨景，表现了对春雨润物的喜悦之情。

　　看作者，知经历，晓风格流派

　　从军行

　　唐杨炯

　　烽火照西京，心中自不平。

　　牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

　　雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

　　宁为百夫长，胜作一书生。

　　作者杨炯，作诗擅长五律，叙写边塞生活的诗作尤为突出，多表现为国立功的战斗豪情，气势轩昂、风格豪健，是不满浮华靡丽诗风而给诗坛带来清新刚健之风的“初唐四杰”之一。

　　这首诗是他的从军、出塞之作，风格雄浑刚健，慷慨激昂，为边塞诗代表作。

　　思想内容：它写出了书生投笔从戎、出塞参战的全过程，表现了诗人忠君报国和建功立业的思想，也反映了当时唐王朝的强盛和同仇敌忾的民族心态。

　　看背景，知来历，悟作者情志

　　别云间

　　明夏完淳

　　三年羁旅客，今日又南冠。

　　无限山河泪，谁言天地宽。

　　已知泉路近，欲别故乡难。

　　毅魄归来日，灵旗空际看。

　　背景和来历：这首诗是明末抗清英雄夏完淳被捕之后，押解离乡之前所作。

　　情志：“泉路”、“灵旗”表达了宁死抗清的决心，“南冠”和“毅魄”既有誓死如归的悲壮，又有江山沦陷、诀别故土的悲愤。

　　诗人抒发了国仇未报、壮志难酬的悲愤心情，表现了诗人宁死不屈、视死如归的坚强意志和斗争精神

　　找意象，析意境

　　意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。

　　意境，“意”是作者的主观情思，“境”是诗中的自然景物。意境就是作者的主观情志与富有特征的客观物象的有机融合而形成的审美氛围或境界。

　　清龚自珍

　　浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

　　落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　龚自珍的《已亥杂诗》多用象征隐喻，想象丰富奇特；善用意象手法，创景抒情。

　　此诗中写的是自己辞官别家离京时的情景。

　　诗中的意象有白日斜、天涯、吟鞭东指、落红、春泥护花等。

　　前两句“斜日”和“天涯路”烘托离愁，让人体会到苍茫迷惘的意境，看到了作者广阔无边的离愁别恨；后两句即景抒情，诗人以落红和春泥来比喻辞官归隐的自己，表现了他不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。

　　知典故，看手法

　　赤壁（唐杜牧）

　　折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

　　东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

　　全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论抒发了作者怎样的思想感情？

　　从表现手法上看，诗人运用了周瑜火烧赤壁打败曹操的典故，托物咏史，“倘若不是东风给周瑜以方便，那么东吴将曹操所灭，二乔也将被虏而藏在铜雀台中了”。用形象性的议论点明了赤壁之战关系到国家存亡和社稷安危，同时又暗指自己胸怀大志不被重用，抒发了抑郁不平之情。

　　古诗常用典故：“投笔”、“楼兰”、“鸿雁”、“尺素”、“折腰”、“东篱”、“折柳”、“雕虫”、“柳岸”等。

　　品语言，明主旨

　　雁门太守行

　　唐李贺

　　黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

　　角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

　　半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

　　报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

　　分析写色彩的词语：

　　本诗运用“黑”、“金”、“燕脂”、“紫”、“红”等字眼，使所描写的景物更加色调鲜明，渲染了一种凝重、惨烈、悲壮的氛围。

　　“黑云压城”，敌军压境，形势危急。但是守军却并未退缩，而是严阵以待。“金鳞开”，铠甲闪着金光，则象征着积极乐观的心态和血战到底的决心。

　　作者热情地歌颂那些浴血奋战、以身殉国的将士，正表现了他对当时叛乱不定、国无宁日的社会现实的不满，以及他热切希望朝廷能重用贤才，平定海内的思想感情。

　　三、补充内容

　　（一）唐诗流派

　　初唐：四杰王勃《送杜少府之任蜀川》、杨炯《从军行》、卢照邻《长安古意》、骆宾王（浙江义乌人）《鹅》《在狱咏蝉》

　　盛唐：

　　浪漫主义诗人李白

　　现实主义诗人杜甫

　　山水田园诗派

　　孟浩然《过故人庄》、王维《使至塞上》《送元二使安西》等，继承陶渊明的思想，以山水风光和闲适生活为题材，充满诗情画意和生活情趣。

　　边塞诗派

　　以高适、岑参、王昌龄、王之涣为代表，描写戍边守战部队的艰苦环境以及报国思乡的情绪。有的情绪高昂，有的气势悲壮，有的哀怨动人。

　　中唐：

　　新乐府诗派以白居易、元稹为代表。

　　韩孟派韩愈、孟郊、李贺等

　　晚唐：

　　杜牧，李商隐，温庭筠

　　（二）古诗词鉴赏歌诀

　　一看题目明含义二看作者悟情志三看背景知来历

　　四看意象析主旨五看典故解用意分析风格与手法

　　时代、流派要牢记诗经表现是现实楚辞浪漫多比喻

　　汉代乐府很灵活北魏风骨颇大气两晋山水寄情意

　　陶潜首推属第一南朝爱情缠绵意北朝边塞铿锵诗

　　唐代鼎盛两高峰李诗浪漫杜现实白诗兼备李杜风

　　无题含蓄刘禹锡初唐清新有四杰晚唐哀婉数李煜

　　词生唐代兴于宋豪放、婉约两分枝苏词、辛词多豪放

　　高歌“大江东去”低吟“廉颇老矣”婉约首推李清照

　　国恨家愁蕴笔底元代诗型有变异曲中可寻诗痕迹

　　明清诗作讽现实锋芒毕露抒胸臆古诗源远一脉承

　　多吟、多背、多深思

　　（三）常见意象的寓意

　　古诗中的意象，一般有相对固定的寓意，如：“梅”是“孤独”、“寂寞”、“孤芳自赏”、“高洁伟岸”的代名词；“蝉”是“惜时光”、“痛别离”、“苦远游”、“感身世”的同义语。

　　送别诗中常用“柳”、“月”、“长亭”等意象；

　　抒愁写恨诗常用“流水”、“春雨”、“春草”等意象；

　　表达思念的常用“雁”、“红豆”等；

　　表现志节的常用“竹”、“兰”、“梅”、“菊”等。

　　四、应试注意事项

　　1、研读题目。题目有时能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，所以可以作为诗歌解读的切入口。如，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，《送杜少府之任蜀州》《春夜洛城闻笛》等，从题目中我们就可以看出本诗的主要内容和感情基调，“左迁”是被贬官，而“任”是去赴任，感情基调自然不同。

　　2、了解作者和时代。如果本诗作者是我们非常熟悉的，他的生平和写作风格就会有助于我们进行鉴赏；如是不熟悉的作者，时代也会给我们一些帮助，如当时的历史事件，风俗习惯等等。

　　3、借助注释。诗后的注释，都是拟题人认为在阅读鉴赏过程中必须了解的知识，除了帮助解读诗歌的难点外，还会有指导鉴赏的作用，所以必须认真读。

　　细审题干。设问时为了题意清晰，拟题者会尽可能加一些限制，这些限制对答题的导向作用非常鲜明，一定要充分利用。

　　五、专项训练

　　一、宿建德江(孟浩然)

　　移舟泊烟渚，日暮客愁新。

　　野旷天低树，江清月近人。

　　1、说说“野旷天低树，江清月近人”这句诗歌表达出了什么样的景色。(3分)

　　答：

　　2、说说全诗所表达出来意思。（50字左右）(3分)

　　答：

　　二、芙蓉楼送辛渐(王昌龄)

　　寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

　　洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

　　1、一二句是怎样写出了送朋友辛渐时的离情别绪的？(3分)

　　答：

　　2、这首诗歌的中心思想是什么？(3分)

　　答：

　　三、绝句(杜甫)

　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

　　1、说一说“两个黄鹂鸣翠柳”这句诗的意思。(3分)

　　答：

　　2、整首诗歌营造了一种什么样的氛围？表达了作者什么样的思想感情？(3分)

　　答：

　　四、瀑布联句(香禅师、李忱)

　　千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。（香禅师）

　　溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。（李忱）

　　1、诗以言志，说说禅师和李忱（唐宣宗）的诗句各表达了什么志向？有什么共同之处？(3分)

　　答：)

　　2、请谈谈这首诗歌的艺术特色。(3分)

　　答：

　　五、赠柳(李商隐)

　　章台从掩映，郢路更参差。见说风流极，来当婀娜时。

　　桥回行欲断，堤远意相随。忍放花如雪，青楼扑酒旗。

　　1、古时有临别赠柳的习俗，其中一个原因是“柳”字谐音“___”字。这首诗描写的对象是______。(2分)

　　2、样理解“忍放花如雪，青楼扑酒旗”所表达的形象？(2分)

　　答：

　　3、这首诗歌表达了作者什么样的意旨？(2分)

　　答：

　　六、新晴野望(王维)

　　新晴原野旷，极目无氛垢。

　　郭门临渡头，村树连溪口。

　　白水明田外，碧峰出山后。

　　农月无闲人，倾家事南亩。

　　1、这首诗歌的语言与陶渊明《归园田居》的语言都有__的特色。(3分)

　　答：

　　2、全诗重点在写景，写人只有后两句。你能想象得出“农人”的劳动情景吗？(3分)

　　答：

　　七.阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。

　　与诸子登砚山（孟浩然）

　　人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。

　　水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。

　　[注]羊公碑：后人为纪念西晋名将羊沽而建。

　　（1）这首诗的体裁是什么？请就这种体裁形式的特点做简明解说。(3分)

　　答：

　　（2）从这首诗的四联中任择一联，联系全诗，就其思想内容和艺术特色谈一下你的看法。(3分)

　　答：

　　八、阅读下面的诗歌，完成后面的'问题。

　　暮过山村（贾岛）

　　数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。

　　初月未终岁，边烽不过秦。萧条桑柘处，烟火渐相亲。

　　（1）诗的首联重在表现什么？请简要说明。不得超过50个字。

　　答：(2分)

　　（2）“边烽不过秦”上什么意思？表现了作者什么思想？答案不得超过35个字。(2分)

　　答：

　　（3）尾联两句表现了作者什么样的心境？在全诗中的作用是什么？答案不超过60个字。(2分)

　　答：

　　九、阅读下面这首诗，完成诗后两题

　　暮江吟（白居易）

　　一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

　　可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

　　（1）残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？(3分)

　　答：

　　2)诗人为什么觉得“九月初三夜”是可怜的？试结合诗句作具体分析。(3分)

　　答：

　　十、阅读下面两首唐诗，读后回答。（6分）

　　黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　送元二使安西（王维）

　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　（1）这两首诗都是唐代著名的诗篇。从内容看，都是写（），从抒情手法看，李诗（），王诗（）

　　答：

　　（2）诗人的禀赋个性不同，诗歌的感情色彩也不同，试比较这两首诗不同的感情色彩

　　答：

　　参考答案：

　　一、宿建德江孟浩然

　　1.原野空旷无边，远处的天空比近处的树加接近。

　　2.这首诗描写作者旅途中夜泊江上，在船中所见的景情。

　　二、芙蓉楼送辛渐王昌龄

　　1.首句写秋雨连江，夜暮降临，以淒清的景物来烘托离情别绪

　　2.作者不因流落他乡而改变志节，始终保持着高尚纯。

　　三、绝句杜甫

　　1.两个黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫。

　　2.整首诗歌营造了一种清新、欢快的氛围。表达了作者无比欢

　　四、瀑布联句香禅师、李忱

　　1.香诗表达了坚韧不拔、志向远大的胸怀。李诗表达了排除万难、勇往直前的坚定信念。二者语意贯通，表达了一种的勇气。

　　2.首诗歌采用了托物言志（象征）的手法，借写瀑布的“不辞劳”、“出处高”表现诗人坚韧不拔、志向远大的胸怀；借写瀑布的留得住”、“终归大海

　　五、赠柳李商隐

　　1.答：留/柳

　　2.答：柳花怒放，象雪一样在空中飞舞，扑动着青楼的酒旗。

　　3.答：反映了作者借柳树轻盈多姿、缠绵多情的形象，表达了自己对柳树的热爱。

　　六、新晴野望王维

　　1.平淡质朴

　　2.山青水秀的村庄里，农民们一家大小在田地里欢快地忙碌着，他们的笑声在青山间回荡

　　七、阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。

　　与诸子登砚山（孟浩然）

　　1.这是一首五言律诗：四联八句，每句五个字；第2、4、

　　2.首联勾勒出阔大的时代背景，包含着对

　　八、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

　　暮过山村（贾岛）

　　1.重在描绘山村的宁静。前句从听觉上用数里外就听到

　　2.表明山村没有遭受战火，表达出对和平宁静生活的热爱。

　　3．写出了由惧转喜的心境变化，“亲”字更表现出内心亲近温暖

　　九、阅读下面这首诗，完成诗后两题

　　暮江吟（白居易）

　　1.这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的

　　2.“可怜”意为可爱。诗人看到江边的草地

　　十、阅读下面两首唐诗，读后回答。（6分）

　　1.送别；间接抒情（借景抒情，寓情于景也可）；直接抒情

　　2.李诗豁达（旷达，乐观），王诗离愁中带洒脱

中考古诗词鉴赏3

　　【课程标准】

　　1、课程标准要求7—9年级学生背诵并能正确默写80篇（段）文言诗文，但推荐的只有50篇。

　　2、其余30篇在不同的考区可能有所不同，考生必须及时了解相关信息以便及时进行复习。

　　【中考说明】

　　《随州市20xx年中考说明语文》对古诗词试题有以下要求：默写常见的古诗词名句；鉴赏文学作品的形象和语言；评价文章的思想内容和作者的观点态度；考查内容不受教材内容的限制，着重考查学生的阅读能力和表达能力。对阅读能力的考查，以课外阅读材料为主。

　　【课时】

　　5课时

　　【教学过程】

　　一、题型归纳

　　古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。

　　（一）品味炼字类

　　[中考题型]

　　（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？（2）“某”个字或词用得好，好在哪里？

　　（3）“某”字能否改为“某”字？（4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。

　　[应对策略]

　　这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

　　[题型示例]

　　阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

　　渡汉江

　　宋之问

　　岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。

　　问题：首句中的“断”字有什么表达效果？

　　解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了

　　诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。

　　二、名句赏析类

　　[中考题型]

　　（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理？

　　[应对策略]

　　这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。

　　[题型示例]

　　阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

　　酬乐天扬州初逢席上见赠

　　刘禹锡

　　巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

　　沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

　　问题：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解？

　　解析：这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。

　　首先应明确景物的特点，可理解为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。然后说出这句诗所蕴含的哲理，意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。文章来自：爱师网

　　三、主旨情感类

　　[中考题型]

　　（1）诗歌表达了作者怎样的思想感情？（2）描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？

　　（3）塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？

　　[应对策略]

　　这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。

　　[题型示例]

　　阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。

　　秋夜曲

　　张仲素

　　丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。

　　问题：全诗寄托了诗人怎样的思想感情？

　　解析：这首诗是通过写景来抒情的。“一切景语皆情语”，前三句，作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻，通过这些形象，再结合诗人婉约的诗风，我们可揣测诗人的思想感情为：思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。（意对即可）

　　四、想象描述类

　　[中考题型]

　　（1）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。（2）诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的`语言进行描绘。

　　[应对策略]

　　这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。

　　[题型示例]

　　欣赏下面一首词，回答后面的问题。

　　西江月

　　辛弃疾

　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

　　七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽现。

　　问题：词的下片给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘（100字以内）。

　　解析：这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键词是“画面”——即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。描绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”忽然呈现出来的社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。此外，答题时还需要注意用语的简洁优美。示例：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边！

　　五、表达技巧类

　　[中考题型]

　　（1）诗歌某两句运用了什么修辞手法？有何作用？（2）诗歌运用了哪些表达方式？（3）诗歌是怎样抒发作者的情感的？

　　[应对策略]

　　这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括：（1）修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；（2）表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；（3）表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。文章来自：爱师网

　　[题型示例]

　　阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

　　春雪

　　韩愈

　　新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

　　问题：诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。

　　解析：这是一道典型的表现手法类试题，要求赏析三、四句，注意题目要求中的“修辞的角度”，这两句写白雪盼春，运用的是拟人的修辞手法，把雪花比作“飞花”，是比喻，然后再说出这些修辞手法表现了什么内容（或抒发了什么感情）。答案如下：用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。

　　六、古诗词文默写题

　　[中考题型]

　　1、补充型默写，这是以“死记硬背”为主的传统题型。此类试题或空前或空后或空中间或空两边留给考生作答，无论怎样变化，难度都是很低的，不过也因为难度低而常被考生忽视，结果丢分不少，令人深感遗憾。究其原委，大多是考生没有认真细读各地的评分标准——有任何一处错误均不得分。因此复习时必须做到“课文要仔仔细细地读，文句要认认真真地写”，否则易题也变为难题。

　　2、归类型默写，这是在“死记硬背”的基础上把学过的知识进行归纳和总结，使学过的知识融为一体的好题型。其特点是从某一角度出发，按一定的标准，分门别类归纳总结，有助于知识的深化。

　　3、理解型默写，这是在“死记硬背”的基础上把学过的知识进行正确的理解，使学过的知识真正成为自己的知识，从而牢记于心。此类试题虽然难度较大，只要考生能潜心钻研，细心理解，也能化难为易，获得成功。

　　4、联想型默写，这是一种深层次的默写，不仅考查考生的记忆能力、理解能力，还考查考生的迁移、联想能力。此类试题的主要特点是古今融为一体，历史与现实紧密结合。

　　5、运用型默写，这也是一种深层次的默写，不仅考查考生的记忆能力、理解能力、迁移联想能力，更着重考查考生活学活用的能力，真正做到所谓古为今用、学以致用、活学活用，这是最为理想的学习境界。

中考古诗词鉴赏4

　　【20xx四川巴中】

　　渡荆门送别

　　李白

　　渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

　　月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

　　（1）这首诗主要表现了诗人______________的感情。（2分）

　　（2）请对“月下飞天镜，云生结海楼”这一诗句的画面加以描绘。（2分）

　　【答案】（1）（2分）思乡（怀乡

　　（2）（2分）示例：诗人舟过荆门，眼前，月亮映入清澈的江水中，像飞下的天镜，皎洁明亮；天边，云霞飘飞，如海市蜃楼般变幻多姿，让人陶醉！（意近即可）

　　【20xx四川成都】

　　南乡子

　　李珣

　　烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。

　　远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。

　　1．烟、雨、落花、鹧鸪组合在一起，除了点明暮春时节之外，还有哪些作用？请简要作答。（2分）

　　2．下面哪一个选项的诗句最能表达词中“远客”的心境？请作出判断并简要分析。（2分）

　　A．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

　　B．迷津欲有问，平海夕漫漫。

　　C．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

　　D．仍怜故乡水，万里送行舟。

　　【答案】1．从“思乡”二字告诉我们这是一首思乡小词。词中写岸边烟雨朦胧，花瓣伴着雨滴飘落水中，鹧鸪几声啼叫，寥寥几笔就勾勒出一幅凄凉孤寂的画面，借景抒情，为下文渲染了离愁别恨的崽乡之情做铺垫。

　　2．答：C。《南乡子》表达的远客心境是，身在遥远异乡，内心孤独凄凉，思归心切，却只能在潮退的日暮春色里，遥寄乡愁。而C中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，也是表达了作者深处边疆之“远”，保家卫国，但功业未建，只有在杯酒中表达内心的孤独凄凉，寄托思乡之愁。

　　【20xx四川达州】

　　约客

　　（南宋）赵师秀

　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

　　有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

　　问刘十九①

　　（唐）白居易

　　绿蚁②新醅酒，红泥小火炉。

　　晚来天欲雪，能饮一杯无。

　　【注释】①刘十九：刘十九乃白居易堂兄刘禹铜，两人常有应酬。②绿蚁：指浮在新酿的没有过滤的米酒上的绿色泡沫。

　　两首小诗都写的是诗人在寂静的夜晚邀请老朋友来倾诉衷肠。它们无论是写声，还是绘色，都十分精妙，给读者一种身临其境、悦目怡神之感。细细品读，回答下面问题。

　　（1）简析《约客》中写雨声、蛙声、棋子声的作用。（2分）

　　（2）《问刘十九》这首小诗在色彩的配置上很有特色，试对“绿”“红”“雪”三字的表现力作简要赏析。（3分）

　　【答案】（1）雨声、蛙声写景中以声写静，烘托出了当时周遭的清静；棋子声看似百无聊赖，实则表现了作者陶醉于窗外之景并融入其中的独得之乐。

　　（2）“绿”字描绘出新熟家酒的淡绿和浑浊粗糙，引发读者的联想；

　　“红”字起到了渲染色彩、烘托气氛的作用。雪”这一意象的安排勾勒出朋友相聚畅饮的阔大背景，寒风瑟瑟，大雪飘飘，让人感到冷彻肌肤的凄寒，越是如此，越能反衬出火炉的炽热和友情的珍贵。

　　【20xx四川广安】

　　鲁山山行梅尧臣

　　适与野情惬，千山高复低。

　　好峰随处改，幽径独行迷。

　　霜落熊升树，林空鹿饮溪。

　　人家在何许，云外一声鸡。

　　（1）诗人通过哪些意象描绘了鲁山什么季节的景色？（3分）

　　（2）这首诗表达了作者怎样的情感？（1分）

　　【答案】（1）千山、好峰、幽径、（秋）霜、熊、树、林、鹿．（小）溪、人家、云、鸡鸭（答到其中任何四个意象得满分2分，少一1个扣0．5分）秋季（1分）（共3分）

　　（2）表达了作者对鲁山（美景）的喜爱之情。或：表达作者沉醉鲁山（美景）的愜意。（1分）

　　【20xx四川乐山】

　　塞下曲

　　（唐）李白

　　五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。

　　晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。

　　1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（2分）

　　A．诗歌的首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，描述了边塞生活的单调乏味。

　　B．“笛中闻折柳”和“此夜曲中闻折柳”有异曲同工之妙，蕴含着戍边将士对家乡、亲人的思念之情。

　　C．该诗意象雄奇壮美，意境开阔。既言边塞生活的艰苦、思乡怀人的惆怅，又表壮志难酬的抑郁。

　　D．李白不仅擅长古体诗行，他的《塞下曲》《望天门山》等近体诗也有极高艺术成就。唐文宗曾下诏：“以（李）白歌诗，裴旻剑舞、张旭草书为三绝”。可见，李白在盛唐诗坛的地位是多么崇高。

　　2．“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”一句中，把“抱”换为“枕”好不好？说说理由。（4分）

　　【答案】1．C（2分）

　　2．（4分）不好。“抱”字是相拥、怀抱的意思，1分；它生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的情形，体现将士戍边生活的艰辛，1分；更能表现将士们心系战场、渴望建功立业的心情，1分。而“枕”字有安逸舒适之嫌，用“枕”则不能达到这个效果，1分。

　　【20xx四川凉山州】

　　鲁山山行

　　梅尧臣

　　适与野情惬，千山高复低。

　　好峰随处改，幽径独行迷。

　　霜落熊升树，林空鹿饮溪。

　　人家在何许，云外一声鸡。

　　（1）这首诗描写的是何时的景色？请结合诗句的具体内容简要赏析。（3分）

　　（2）这首诗的尾联采用了什么写作手法？请结合诗句分析。（3分）

　　【答案】

　　（1）描绘了一幅斑斓多姿的深秋山景图：深秋时节，霜降临空，诗人在鲁山中旅行。山路上没有其他行人，诗人兴致勃勃，一边赶路一边欣赏着千姿百态的山峰和山间的种种景象。_____

　　（2）尾联巧妙的运用了设问手法，写出了“空山不见人，但闻人语响”的语境，移步换景，一幅原生态的画面映入眼帘，表达出诗人超脱，淡泊的闲适恬静心态。

　　【20xx四川南充】

　　浣溪沙

　　苏轼

　　游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

　　山下兰芽短浸溪，松问沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

　　谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

　　（1）上阙描写__________（季节）的景色，表现该季节特征的'景物有___________。（2分）

　　（2）下阙表现了作者怎样的人生态度？请结合具体词句分析。（2分）

　　【答案】（1）春天或春季（1分）；兰芽、子规（任答一个得1分）

　　（2）借溪水西流（1分）表现作者老当益壮，积极乐观的人生态度（1分）（意近即可）

　　【20xx四川攀枝花】

　　乙卯重五①

　　陆游

　　重五山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻②，艾束著危冠③。

　　旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。【注释】①乙卯：指1195年，这年作者71岁，在家乡绍兴隐居。重五：农历五月五日，端午节。②棕包分两髻：粽子有两个尖尖的角，古时又称“角黍”。③艾束著危冠：高高的帽子上插上艾枝。

　　（1）诗句“粽包分两髻，艾束著危冠”运用了什么修辞手法？写了端午节的什么习俗？

　　（2）请结合全诗内容，概括诗人“笑”的原因。

　　【答案】

　　（1）比喻（或对偶）；吃粽子、插艾枝

　　（2）山村景色美好；节日气氛浓厚；较早做完天的事情；能轻松享用晚餐。（意思对即可）

　　【20xx四川遂宁】

　　山居秋暝

　　[唐]王维

　　空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

　　竹喧归流女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

　　【注释】①此诗作于玉维隐居终南山下辋川别墅之时。暝：夜色。②歇：干枯。③《楚辞·招隐士》说：“王孙兮归来，山中兮不可久留！”。王孙：这里指京城贵族，一说游子。

　　（1）请赏析“空山新雨后”一句中“空”字的表达效果。（3分）

　　（2）本诗表达了诗人怎样的思想感情？（3分）

　　【答案】（1）山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空”，这和“山不见人，但闻人语响”有异曲同工之妙；“空”字点出此外有如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。

　　（2）此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。

　　【20xx四川宜宾】

　　使至塞上

　　王维

　　单车欲问边，属国过居延。

　　征蓬出汉塞，归雁入胡天。

　　大漠孤烟直，长河落日圆。

　　萧关逢候骑，都护在燕然。

　　从军行

　　杨炯

　　烽火照西京，心中自不平。

　　牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

　　雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

　　宁为百夫长，胜作一书生。

　　（1）《使至塞上》中的“征蓬”是什么含意？（2分）

　　（2）这两首诗同为边塞诗，但情感有所不同，请简要概括各抒发了怎样的情感。（3分）

　　【答案】（1）飘飞的蓬草，（1分）比喻诗人自己（答“比喻漂泊的旅人，又泛指远行之人”也可）。（1分）

　　（2）《使至塞上》抒发的是诗人只身出塞的飘零落寞、抑郁激愤之情。《从军行》抒发的是从戎书生保边卫国的壮志豪情。

　　【20xx四川自贡】

　　蜀相

　　杜甫

　　丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

　　映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

　　三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

　　出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

　　【注】蜀相：三国时期蜀汉丞相诸葛亮。丞相祠堂即成都诸葛武侯祠。

　　1．以下对这首诗的理解和鉴赏，正确的请选“A”，错误的请选“B”。（5分）

　　（1）诗歌用设问开篇，“何处寻”写出了找寻的艰难，表达出对先贤的追慕之情。〔A〕〔B〕

　　（2）第二句写丞相祠堂掩映在高大茂密的翠柏丛中，营造出一种静谧肃穆的氛围。〔A〕〔B〕

　　（3）三、四句描写丞相祠堂景色，动静结合，春草青青黄鹂声声，一派春意盎然。〔A〕〔B〕

　　（4）春草自碧，黄鹂空鸣，“自”“空”二字于写景状物中，传达出知音难觅的慨叹。〔A〕〔B〕

　　（5）五、六句转入议论抒情，概括了诸葛亮的雄才大略和他忠心报效蜀汉朝廷的一生。〔A〕〔B〕

　　2．诗的最后两句表达了诗人怎样的感情？请结合诗句简要分析。（4分）

　　【答案】1．B A A B A

　　2．既表达了对诸葛亮功业未就、壮志未酬的深深惋惜之情，诸葛亮北伐的目标尚未实现而身先死；（2分）又表达了诗人面对国破家亡的现实以及自身处境而产生的惺惺相惜之情，不由得发出了英雄泪满衣襟的浩叹。（2分）

　　【20xx广东广州】

　　行路难（其一）

　　李白

　　金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　　（1）诗中的“顾”“济”是什么意思？请选择一个回答。（2分）

　　（2）诗句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故表达了诗人怎样的愿望？请简要分析。（3分）

　　【答案】（1）“顾”意思是：看。“济”意思是：渡过。

　　（2）“像姜尚垂钓碧溪，闲待东山再起，又像伊尹做梦，乘船经过日边。”诗人借用吕尚和伊尹的典故，表达了希望得到统治阶级的重视和任用，施展才华和抱负的思想感情。

　　【20xx广西北部湾】

　　范仲淹

　　塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

　　浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

　　下列对词作赏析有误的一项是（）

　　A．上阕首句“塞下秋来风景异”，点明地域是边塞，季节是秋天，一个“异”字统领全部景物的特点，突出了塞下风景与中原地带风景的大不相同。

　　B．上阕后半部分景物描写极具感染力，边声、号角声写动，千嶂、长烟、落日、孤城写静，动静结合，生动地展现出一幅充满样和之气的战地画面。

　　C．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分，正面揭示了词人与征夫们的一种矛盾心理：他们思念家乡，却又因战功未建，不能如愿而归。

　　D．整首词意境苍凉悲壮，形象鲜明生动，语言质朴凝练；词中描写的是词人身临目见的景物，表达的是词人和他所理解的征夫们的感情，读来真切感人。

　　【答案】B（B中的“充满样和之气的战地画面”是错的）

　　【20xx广西桂林】

　　【甲】《渔家做》范仲淹

　　塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

　　浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白友征夫泪。

　　【乙】《雁门太守行》李贺

　　黑云压城城欲摧，甲光向日金麟开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

　　半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

　　1．两首诗词均借用了典故表达思想感情。【甲】词用___________典故，表达了__________________；【乙】诗则用燕昭王筑台招纳贤士的典故，表达了_____________________。（毎空1分，共3分）

　　2．【甲】词委婉曲折，【乙】诗豪迈奔放。请选择其中一首，结合具体内容简要赏析。（3分）

　　【答案】1．（3分）窦宪勒石燕然（1分），将士们渴望建功立业的愿望（1分）；将士们誓死报国的志向（1分）。

　　2．（3分）答案要点：结合词句内容1分，分析2分。甲词分析须立足于“委婉曲折”，乙诗分析须立足于“豪迈奔放”。

　　示例1：甲词借鸿雁南飞之坚决，借浊酒一杯之苦楚衬托征人思乡之深切（1分），借“燕然未勒”表达功业未成之遗憾（1分），委婉曲折的表达了戍边将士欲建功立业又思念家乡的复杂感情（1分）。（“委婉曲折”表现：情感的复杂性，抒情的含蓄性。）

　　示例2：诗人先浓墨重彩描绘战场之危急：“黑云压城”、“甲光向日”（1分），然后笔锋一转，借用典故抒誓死报国之志（1分），感情豪迈奔放，读来让人热血沸腾（1分）。（“豪迈奔放”：描写战场的浓墨重彩，危而不惧；抒发壮志的豪言万丈，铿锵有力。）

　　【20xx广西贺州】

　　己亥杂诗

　　龚自珍

　　浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

　　落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　（1）诗歌的一、二两句中以“_________”和“_________”来烘托离愁。可见诗人辞官后心情的______________________________。

　　（2）第三、四句是这首诗的精华，请你作简要赏析。

　　【答案】（1）白日斜天涯痛苦或愁苦。

　　（2）示例一：这首诗运用了比喻的修辞手法，表达了诗人对理想和信念的执着追求。

　　示例二：诗歌移情于物，是新生命的赞歌，“落红”和“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执着追求。

　　【20xx广西梧州】

　　渡荆门送别

　　李白

　　渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

　　月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

　　下列对该诗赏析不正确的一项是（）

　　A．颔联的“随”“入”二字，将群山与平野位置的逐渐变换和江水奔向广阔原野的气势，生动形象地表现出来了。

　　B．颈联承接上联，变换视角，通过水中映月图和天边云霞图来展现令人陶醉的江上美景。

　　C．尾联“送”字用得妙，采用拟人化的手法，写出了故乡水因可怜诗人而不辞劳苦送行万里的深情。

　　D．全诗集叙事、写景、抒情于一体，既写出诗人初次离家的新鲜、欣喜的体验又含蓄地表达出诗人对故乡的不舍之情。

　　【答案】C．故乡水因可怜诗人，表述不正确。

　　【20xx广西玉林】

　　水调歌头

　　苏轼

　　丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。

　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

　　转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

　　下列对这首词的解读，有误的一项是（）（3分）

　　A．“水调歌头”是词牌名，“丙辰”指干支纪年法的丙辰年，“不胜寒”意为“忍受不了寒冷”“何似”意为“怎么比得上”，“何事”意为“为什么”，“但愿”是“只希望”之意．

　　B．词的上片词人由赏月抒发了对明月的赞美和向往之情，但他最终不愿“归去”，是因为在“天上宫阙”里，自己会有“高处不胜寒”的不适，而无在人间“起舞弄清影”的欢乐。

　　C．词的下片由月写到人，由自己联想到兄弟，由抱怨圆月到理解月圆，由月圆月缺的自然规律到悲欢离合的人生规律，由对生活的无奈到对生活的祝福，表现了词人理性的生活态度和豁达乐观的精神境界。

　　D．中秋与明月是美好的时节和事物，离别与亲情是千古传承的无奈与温馨，如同张九龄在《望月怀远》中说的“海上生明月，天涯共此时”一样，“但愿人长久，千里共婵娟”是苏轼给自己给亲人也是给我们留下的美好祝愿。

　　【答案】B

　　【20xx海南省】

　　水调歌头

　　苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此．事．古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

　　1．词中小序（小记）交代了这首词创作的__________和__________。词中加点的“此事”指的是__________（请用原文语句回答）。（3分）

　　2．下列关于这首词的赏析有误的一项是（）（2分）

　　A．“转朱阁，低绮户，照无眠”中，“转”“低”是指月光的移动，暗示夜已深，“无眠”表示离情正浓。整句话既写月，也写月下离人。

　　B．“明月几时有？把酒问青天”这两句中，苏轼把酒问天，将青天视为自己的朋友，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。

　　C．词的上阕写月下饮酒，由幻想超脱尘世转化为喜爱人间生活。下阕写对月怀人，由伤感离别转化为对离人的祝福。全词以消极悲观的情绪作结。

　　D．这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。整首词深沉婉曲，流转自如，以美丽的想象，明睿的哲理，创造出幽远高深的境界，具有强烈的艺术感染力。

　　【答案】1．（3分）时间缘由人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

　　2．（2分）C

中考古诗词鉴赏5

　　行路难

　　李白

　　金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

　　欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

　　行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　　⑴以下诗歌的理解正确的一项是（）（3分）

　　A．诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。

　　B．诗中以“欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。

　　C．诗中借典故，直接表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。

　　D．诗的最后两句写出了诗人坚信行船路上必能安全到达彼岸的`坚定信心。

　　⑵通过全诗，你看到了一个什么样的诗人形象？

　　【答案】

　　⑴B

　　⑵是一个积极、乐观、执着的诗人。

中考古诗词鉴赏6

　　次北固山下

　　王湾

　　客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

　　海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

　　⑴下列对这首诗的解说，不正确的两项是（）（）（4分）

　　A．“客路青山外，行舟绿水前”，写遍布异乡游子足迹的驿路，从北固山中伸出，又蜿蜒伸向山外；沿水路疾驰的小船，也飞到绿水前面去了。

　　B．“潮平两岸阔，风正一帆悬”写潮水上涨几乎与两岸齐平，诗人站在船头放眼望去，觉得江面特别宽阔，江风劲吹，船行快速。

　　C．“海日生残夜，江春入旧年”写夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。

　　D．“乡书何处达？归雁洛阳边”即承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的`大雁捎一封家信到洛阳。

　　E．全诗通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，表现了诗人对官场生活的厌倦和对家乡的思念。

　　⑵写出“海日生残夜，江春入旧年”一联所蕴含的哲理。（2分）

　　【答案】

　　⑴BE（B．江风和暖，船行平稳而快速。E．诗中没有表现“对官场生活的厌倦”）（4分，选对一项得2分）

　　⑵新生事物都必须从陈旧的母体中脱胎而出。（或日月流转，岁月更替。或旧事物中孕育着新的生机。）（意思相近即可得分）

中考古诗词鉴赏7

　　中考诗词赏析复习十四、过零丁洋

　　辛苦遭逢起一经，回想我早年由科举入仕历尽苦辛，

　　干戈寥落四周星。如今战火消歇已熬过了四个周星。

　　山河破碎风飘絮，国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，

　　身世浮沉雨打萍。个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。

　　惶恐滩头说惶恐，惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，

　　零丁洋里叹零丁。零下洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。

　　人生自古谁无死，人生自古以来有谁能够长生不死，

　　留取丹心照汗青。我要留一片爱国的丹心映照汗青。

　　作者及背景：此诗是南宋文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年。后来元军统率张弘范再逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥出此诗以明志杰。

　　1．中心：《过零丁洋》通过追忆自己抗元的艰辛经历，作者沉痛地述说了国家的危难，个人的遭遇，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。

　　2．首联写了在他21岁时，因科举走入仕途；在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元。

　　颔联运用了比喻的修辞方法，国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。

　　颈联中的"惶恐""零丁"一是指两个地名，另一层意思是写出了形势险恶和境况的危苦。

　　尾联（人生自古谁无死？留取丹心照汗青）：直抒胸臆，表明诗人舍身取义，以死明志的`决心，充分体现了他的民族气节，抒发了作者爱国热情。

　　3、小结：文天祥的《过零丁洋》是一首洋溢着爱国主义激情的诗篇，是文天祥的代表作。诗的尾联“正气凛然，掷地有声，成为几百年来鼓舞和激励后人反抗压迫、反抗掠夺斗争的名言”。它一直在感召着后代的仁人志土为祖国、为民族、为正义事业而奋斗献身。

　　●全文

　　▲文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？

　　蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；苏武执汉节牧羊十九年；民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。

　　▲你还能写出哪些透着铮铮骨气的名句？

　　粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。

中考古诗词鉴赏8

　　过零丁洋

　　文天祥

　　辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

　　惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

　　1．从修辞手法的角度，赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句诗。（2分）

　　2．对尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。（3分）

　　【答案】

　　1．运用比喻的修辞手法。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河（无可挽回的败局），用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的`悲叹。（2分。修辞1分，赏析1分）

　　2．这一句采用直抒胸臆的方式，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者的民族气节。（3分。抒情方法1．5分，内容分析1．5分）

中考古诗词鉴赏9

　　古诗看到题之后一定先分类，分成唐诗、宋诗、豪放词、婉约词。不同的类型回答时内容是不一样的。因为唐诗是以情入诗，宋诗是以理入诗。

　　比方我们正常生活中表达思乡，成天把思乡挂在嘴边是低级的表达情感的表现。写景才是王道，比方写明月，进而写到家乡的月～比方写捧起家乡的黄土狂吻。这比单纯的语言表达强多了。请同学们记住，唐诗都是以景写情，触景生情的。反应到答题上，你要记得这样几句话。写上了老师绝对给分：以景写情，触景生情，诗人通过对某某景物的描写表达了某某感情，情景相生，使无形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了诗人的主观感受下面举例子，最后总结唐诗得分三步走

　　“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。廖乱边愁说不尽，高高秋月照长城”这是唐诗啊!更进一步是边塞诗，我们通过后两句来体现怎么答题?

　　一般出题格式是这样的：某句写的好不好，好在哪里，去掉行不行之类的。这是历年出题的唯一套路，其他出题方法和这个是等价的，因为他让你回答的内容是一定的'。这里举例，上诗中后两句表达好在哪里?，通过对本题的解答说明答题的三步走战略

　　答古诗题，在卷面上写出来的东西第一步是翻译。第二部是叙述好在哪，第三步是总述;第三步综述：这样描写情景相生，需的情实的景虚实相生。更富有感染力。答题完毕。

中考古诗词鉴赏10

　　【考查要点】

　　课标和教材关于诗词欣赏的要求，主要有以下五点：

　　①欣赏诗歌，有自己的情感体验；

　　②领略诗歌的内涵，从中获得对自然、对社会和对人生的有益启示；

　　③对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；

　　④对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验；

　　⑤能品味诗歌中富于表现力的语言。

　　【知识疏理】

　　古今诗词欣赏的知识点主要有：诗词曲的.形象、诗词曲的情感倾向、诗词曲的思想内容、诗词曲的语言品味、诗词曲的名句赏析、诗词曲的阅读体验、诗词曲名句的'课外积累、诗词曲中的民俗知识、诗词曲的体裁知识等。

　　【试题特点】

　　20xx年全国各地中考诗词欣赏题的题型主要有：问答题、填写题、填空题、选择题、简述题等，以问答题为主。

　　【解题导引】

　　例1.(20xx年甘肃省)读《送杜少府之任蜀州》，完成(1)—(3)题。

　　城阙辅三秦，风烟望五津。

　　与君离别意，同是宦游人。

　　海内存知己，天涯若比邻。

　　无为在歧路，乙女共沾巾。

　　(1)诵读节奏划分有误的一项是( )

　　A.城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。

　　B.与君/离/别意，同是/宦/游人。

　　C.海内/存/知己，天涯/若/比邻。

　　D.无为/在/歧路，儿女/共/沾巾。

　　(2)赏析有误的一项是( )

　　A.这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

　　B.第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

　　C.颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。

　　D.尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女，一般哭鼻子、抹眼泪。

　　(3)这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。

　　此题比较全面地考查了对古诗的赏析，突出了文学鉴赏能力的重要性。

　　第(1)题考查对诗歌的诵读。诵读是欣赏古诗的前提。只有读清节奏，方能更好地理解诗句意思。B项错在“离别”和“宦游”是一个词语不能分开，在这里它们起修饰作用。

　　第(2)题考查对常识和内容、情感的把握。C项错在对诗句意思的曲解。诗人与朋友已在外做官了。

　　第(3)题考查对名句妙处的品味，属开放性试题。答题时应善于对比，领悟感情基调独具一格。参考答案为：自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句诗则全无悲伤之情，写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。

　　解答诗词欣赏题，首先是要略知诗词的基本内容，其次是要把握诗词的具体形象，第三是要品味诗词的美言妙语，第四是要了解诗词的表达技巧，第五是要揣摩作者的情感倾向。

　　这五点没有先后之分，考生完全可以根据自己的阅读习惯，选取其中任意一点先行突破。抓住一点，再及其余。在涉及到具体试题时，还要针对题型作答。对于选择题，答题时应首先审读题干要求，看清选正还是选误，然后逐行逐字逐句地审读选项，根据自己的理解逐渐缩小正确答案的范围，直到选出符合题目要求的选项。对于主观表述题，则应准确、简洁地填写，特别是对于开放型的题，要紧扣原诗作答。

　　【常见失误】

　　诗词欣赏是近几年中考新增的考试内容。从考试情况来看，考生往往在这样几个方面出现失误：

　　一是难以把握诗词的具体形象所要暗示或启迪读者的东西；

　　二是难以领悟诗词中的比喻、象征的内涵；

　　三是难以通过诗词具体形象的表面呈现，发掘其深层意蕴。出现这些失误的原因，不外乎以下两个：

　　一个是诗词常识比较欠缺，尤其是古代诗词常识；

　　另一个是接触古今诗词作品太少。

中考古诗词鉴赏11

　　阮郎归初夏

　　苏轼

　　绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沈烟。棋声惊昼眠。

　　微雨过，小荷翻。榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。

　　1．词的上片采用________手法，突出了环境____________的特点。

　　2．试分析下片最后两句中“弄”和“碎”两字的妙处。

　　【答案】

　　1．以动衬静（对比）、清幽（寂静）．

　　2．一个“弄”字表现出佳人戏水时天真、可爱、喜悦的情感；一个“碎”字把水珠四射，破碎落地的.动态表现的十分生动。

中考古诗词鉴赏12

　　望岳

　　[唐］杜甫

　　岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

　　荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

　　1．请用“/”划出下面这句诗的朗读节奏。（1分）

　　阴阳割昏晓。

　　2．有诗评，读《望岳》可见“杜子心胸气魄”。请你结合对《望岳》和《茅屋为秋风所破歌》的理解，解读杜甫的“心胸气魄”。⑶

　　【答案】

　　1．阴阳/ 割 /昏晓。

　　2．杜甫的“心胸气魄”在他青年时期是胸怀天下．俯视一切的`雄心和气概；在他经历“安史之乱”后，则表现为推己及人．忧国忧民的博大胸襟。两者一脉相通，后者是前者的发展和升华。

中考古诗词鉴赏13

　　春游湖

　　双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸①水开。

　　春风断桥②人不渡，小舟撑出柳阴来。

　　注释：①[蘸]zhàn ②[断桥]指湖水浸过桥面

　　1．“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。请做简要分析。

　　2．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

　　【答案】

　　1．拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密（多）；或写出桃花娇艳欲滴的.美丽。

　　2．表现了作者的喜爱之情，即惊喜之情。

中考古诗词鉴赏14

　　一、考点聚焦

　　古诗词赏析题近年来逐步增加。究其原因，一是高考试题的影响，二是新大纲与《课程标准》的要求。但考题的难度不大，从选材来看，考题主要出自初中课本中学过的古诗词；从题目设计来看，常见的题型有两类：一类是主观题，如填空、简述、诗句欣赏等；一类是客观题，如选择、判断等，其中一般以选择题为主；从考点来看，常考查的知识点有：（1）对诗句的理解、鉴赏；（2）感知诗歌中的艺术形象；（3）理解诗歌中的思想感情；（4）品析诗歌凝练的语言等。考生只要能弄懂诗词的内容，答题的难度就会大大降低。

　　二、经典试题

　　例1：下面对《水调歌头》（明月几时有）赏析，不正确的一项是（）

　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事常向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

　　A、这首词是写诗人对亲人的怀念，因此，整首词充满了伤感压抑的情调。

　　B、上片写词人“欢饮”时的.想像，下片写“无眠”时对人生的思索探求，作者寓哲理于抒情之中。

　　C、词中把“天”与“月”人格化了，创造了一种神话般的境界。

　　D、“转朱阁，低绮户，照无眠”中的“转”、“低”，以月光变化表示夜已深，“无眠”表示想念亲人，难以入睡，由此引出下面“何事”一问。

　　思维启迪：本题主要考查了对诗歌中思想感情的理解。苏轼之词感情蕴蓄丰富，有潇洒，有伤感，有苦闷，有慰藉，呈现多元的色彩。但全词总体上是一种豪放旷达，而非伤感压抑。因而，A项是错误的。

　　例2、对下列两首诗歌的理解不正确的一项是（）

　　秋词天净沙●秋思

　　刘禹锡马致远

　　自古逢秋悲寂寥，枯藤老树昏鸦，

　　我言秋日胜春朝。小桥流水人家，

　　晴空一鹤排云上，古道西风瘦马，

　　便引诗情到碧霄。夕阳西下，断肠人在天涯。

　　A、《秋词》的作者刘禹锡是唐代人，《秋思》的作者马致远是元代人。

　　B、“我言秋日胜春朝”的大致意思是：我认为秋天的景致胜过明艳美丽、万物更新的春景。

　　C、《秋词》中“排云上”的鹤矫健凌厉、奋发有为，这一形象冲破了秋天的肃杀之气；《秋思》中“枯藤老树昏鸦”等形象，则写尽了秋天的肃杀之气。

　　D、这两首诗同是咏秋之作，所写之景虽不同，但均没有摆脱“悲秋”的情调。读完后，使人悲情顿生。

　　思维启迪：本题主要考查了对《秋词》、《天净沙●秋思》两篇作品的比较赏析能力，比较阅读时，要注意体会诗词中所表达的思想感情，也要紧扣住文眼词和运用某些修辞手法的词语，如“排云上”、“断肠人”等。结合以上两点，不难分析出《天净沙●秋思》为“悲秋”之作，而《秋词》则写出了秋高气爽的感觉。因而，D项是错误的。