语文教师教学工作总结13篇
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此好好准备一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编收集整理的语文教师教学工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文教师教学工作总结 篇1
时间过得很快，转眼半学期已接近尾声。今年我担任的是一年级一班的语文教学工作。经过半年的辛勤工作，较圆满的完成了本学期的教学任务。现总结如下:
1、认真钻研教材。一年级今年是新教材，虽然以往教过，但细微之处还是有区别的。于是我课前认真钻研教材，看课本，看教参，看小状元及各类辅导书籍，难点反复去研究，找到最合适又易于学生接受在方法，让学生学的更轻松，教师教的也更顺畅。
2、形成学习能力，倡导学生积极参与各项语文教学活动。在教学中，我努力做到创设宽松愉悦的学习氛围。激发学习兴趣，教给学生知识，叫他们学会参与、学会合作，培养学生正确的学习态度和学习方法，使学生学有所得。
3、对学困生多鼓励，多辅导。对于上课不能学会的学生，采取课上提问简单问题的方法增加他们的.自信，课下辅导，并时刻关注他们小小的进步，及时给予表扬和激励。比如我们班的孟梓怡和陈萧宇同学，程度非常差，作业背书统统跟不上，慢慢的我发现他们的接受能力很强，只是注意力特别不集中和特别懒惰，再加上自制力不强，导致了他们拼音都不会。于是我每次上课和课下都特别关注他们，写不完作业就趴在我们旁边看着写，一段时间过后有点起色，虽然速度还不是很快，但比以前也有些进步。
4、学习上建立互帮互助小组。学困生配一个优等生，督促帮助学习，对于一些比较反常的学生，及时关注到，并及时联系家长沟通近段在家庭情况和处理方法。
总体来说，我做的还不好。培优补差还不够有规划，家长交流方面也有些欠缺。在以后我要勤观察，多思考，多交流，在教学上做到得心应手，管理上更严格，生活上更贴心，于家长交流上更细心，争取明年的工作更上一层楼。
语文教师教学工作总结 篇2
本学期我担任初二(三)班语文及初一(三)、(四)两班的政治教学工作。由于学校对教学质量要求的进一步提高。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。而用宜都方言教学，又削弱语文语感教学的功能。另一方面，这三个班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《死海不死》的时候，这课的主题是“介绍死海不死的原因及其发展前景”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的投影片，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法。
20xx年7月7日—8月31日，我有幸参加了初中语文教师网络。为期四十多天的培训转瞬即逝。时间虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“乐中学，学中乐。”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多。
一、聆听专家讲课，在收获中提高
打开电脑，我马上就被这样全新的培训方式所吸引住了，特别听了专家们的报告，更是被专家们独到的教育理论所吸引。“书到用时方恨少”聆听了以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。他们所讲的东西对我来讲，我的感触非常大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完美。除此之外，老师们讲到同样的文本，时代不同，人文思想也会有所变化，对于文本不能只停留在思想教育，政治教育的层面上，这一点是要注意的。通过培训学习，我明白了人文思想是现代教育中最重要的思想。因此作为一名教师必须在教育教学工作中充分挖掘文本。所学的专业课程，使自己的理论功底更扎实了。
二、与学员们互动，在感悟中进步
本次培训，用这样的`一句诗来描述再恰当不过了，那就是“天光云影共绯徊，”有的说学生课堂学习不能只流于形式，要注意效果。有的说对于出现这种现象，教师首先要对学生充分肯定，然后再慢慢引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也体现了人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的，教师要善于引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流我充实了自己；因为互动，我获得了进步相信。通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。
三、个人在职研修，在反思中提升
我认真地完成了六项学习任务，不仅每两天撰写一篇教学反思日志，而且还不断加强自身业务学习。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：
（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；
（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；
（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。
同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！
语文教师教学工作总结 篇3
光阴似箭，一个学期的教学工作已接近尾声，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：
一、抓基础知识和学习习惯
由于我班学生较其它三个班的学生基础较差，为此，从我四年级接手这个班便开始从基础抓起。字词常听常写，背诵课文大部分学生是我亲自检查;课堂上对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调;测试或练习册中的基础错题要求学生摘抄积累。学习习惯方面，先从思想上抓起，充分利用班会课，或课前的五分钟引导学生端正学习态度;指导学生如何专注地听讲、如何科学做笔记;作业方面，要求书写规范工整，并努力克服错别字，做题鼓励学生动脑筋，追求答案的精准。
二、助“奋进生”前行，激“中层”竞学
我班的住校生年级最多，这些学生大都基础不扎实，家长对其学习又疏于关注，导致形成较多奋进生，其中就包括年级仅有的两位不及格生。针对此情况，我继续采用“帮扶竞争”的方式：十位奋进生与十位有责任心的优秀生结成学习“师徒”关系，帮扶提高。剩下二十四位学生，我根据其成绩情况，分为十二组“学习对手”。为防止学生的积极性渐消出现虎头蛇尾的情况，我每次测试结束都举行“败者”向“胜者”进献礼物的仪式，老师严肃对待此事，学生自然不会怠慢。时间证明，这种形式效果显著。当然这之前老师的宣传思想工作一定要做好，使学生乐于接受又不会有心理压力。对“师傅”也要做培训，指导他们学会辅导“徒弟”。
三、拓展知识视野
语文学习，书本知识固然重要，但也不能少了语文生活的趣味。进入五年级，学生的'课外阅读越来越丰富，想了解的知识也越来越多。因此，语文课上，我会结合课文，给学生拓展更多的知识，课堂既轻松有趣，学生得到的也更多。课下，与学生谈时事新闻，论社会百态生活，时而讨论时而争辩，语言表达由此也得到锻炼。我认为，语文教学不仅是拿着书本进教室，还应该有老师用语言的魅力影响学生。
四、存在问题与不足
1、学生的作业，还有个别书写质量差，作业本保护的不够好。不少同学对字的笔顺、笔画掌握不好，错别字比较多，还没有养成规范书写的好习惯。
2、在教学过程中，教学方法不够灵活，缺乏创新，没能充分提高学生学习的积极性。
3、部分学生不爱读书，课外阅读少，表达能力差，写作水平较低。
五、今后努力的方向和设想
1、激发学生学习语文的兴趣。
俗话说“兴趣是的老师”，我打算通过与孩子们谈话等方式，使他们认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高孩子们学习的积极性。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领孩子们走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使孩子们在生活中学语文、用语文。
3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的孩子受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。
如果这样坚持下去，孩子的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，在接下来的学习中会更有利于教师同学生共同提高。
语文教师教学工作总结 篇4
又一年花开花落，又一轮斗转星移，一个学期一转眼就过去了。静下心来想一想，我这一年收获了许许多多；细数背囊里的硕果，越发觉得自己还需要更多更多。
一、转变观念、改变心态。
新学期，我校提出了“德润人心，文化天下”的办学思想，倡导“博雅教育，奠基生命”。作为一名教师，我反复阅读清风校长的博文，领悟到教育不是简单的说教，更不是训斥，而是要以心交心，以爱养爱；教学也不是简单的向学生传授知识、教给方法，而是要立足当前，着眼明天，让文化穿行过我们的生命，真正走到最高的境界。坦然校长的一番话，以及于丹对心灵之道的解读，更让我豁然开朗：用平和的心态看待工作，用欣赏的眼光关注学生，生活就会快乐许多。
二、加强学习，提高个人素养。
社会在不断进步，教育在不断发展，一支粉笔一本书的时代早已过去，将多媒体运用于教学也以成为教师必备的基本功。这学期，我们又在新校长的带领下，认识、开通了博客，它为我提供了更加便捷的学习、反思方式。在里面，不仅记录着自己的读书感悟、教学反思、与学生之间的故事，还能随时关注同行们的经验，通过交流提高自己。
幸运的是，这学期我还得到了近距离接触名师的机会。聆听了山西省特级教师崔云宏老师的《推敲》一课，和课后所做的题为《深钻细研，做一个最好的自己》的报告，我感到语文教学要深钻细研，语文教学要踏踏实实；收集、收看名师课堂实录使我认识到，教育的智慧在于“导”，教育的使命在于能为学生的一生负责；我们每一个教师，要“教在今天，想在明天。”这些虽然都令我大开眼界，但更让我看到自己还很不成熟，要学的东西还很多很多。我只觉得时间不够用啦，自己快要被淘汰啦。
三、搞好常规教学，加强课外阅读指导。
1、尝试设计学案，引导学生学会学习。
在培养学生良好预习习惯的基础上，本学期初，清风校长明确提出了我校的新的课堂教学模式，即：“先学后教，精讲精练，当堂反馈，单元过关”。怎么才能更好地实践这一模式呢？我查找了许多资料，并积极与同事们交流，认识到：学案是在教案的基础上为发展学生学习能力而设计的一系列问题探索，由学生直接参与，并主动求知的学习活动的.案例，它着眼于如何调动学生学习的主动性，它侧重使学生“会学”。在实际教学中，我根据课例的不同，备课时时“以生为本”，分别从字词理解、读通文章、概括主要内容、提出疑问、回答问题、积累词句几个方面列出导学案，引导学生一步步自学课文，加之课后练习，完成教学任务。虽然在操作上还不成熟，但我会在实践中不断改进，因为是否“会学”关系到学生的将来。
2、利用好晨读、午练，培养学生良好的学习习惯。
进入六年级，学生已掌握一定的知识，具备基本的学习能力，但发展不均衡的现象更加突出地显现了出来。因此，晨读时，除了集体阅读，我还抽出几分钟让学生自由支配，课内知识掌握的好的同学可阅读、交流课外读物，学习比较困难的学生则继续巩固课文中要求背诵的内容，自己则进行个别抽查、个别辅导。午练时，由于学生基础差，水平参差不齐，有的能按要求练习，有的连基本笔画都写不好，什么间架结构、笔画错落听起来模模糊糊，落到手上则完全走了样。我建议学生每人拿一本内容为本册生字的字帖，每天抽取三四个，分析强调一些重点笔画，然后先描红，后临摹，自己则巡视期间，发现问题手把手地辅导。一学期下来，大部分学生进步明显。
3、加强课外阅读指导，提高学生的阅读能力。
苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法就是阅读、阅读、再阅读。”语文知识的获得“三分得于课内，七分得于课外”，坚持引导学生进行课外阅读，能够提高学生的语文素养，更重要的是，课外阅读能让孩子获得适合自己的学习方法，获得许多现实生活中难以获得的体验。
（1）上好阅读指导课，要求学生掌握几种基本的阅读方法。
《倾听鸟语》是由课内向课外延伸的优秀读本，我充分利用这一资源和阅读课，根据内容特点指导学生掌握浏览性阅读、吸收性阅读、细品性阅读等方法，在课堂上将个体阅读勾画与集体交流紧密结合，使每一个学生都能运用学到的方法完成任务。然后布置课外阅读任务，要求学生能选择自己喜欢的、适合文体的方法进行阅读，完成《采珠拾贝》。学生们或摘录，或批注，或写心得，不仅提高了阅读能力，而且扩大了知识面。
（2）营造书香氛围，激发阅读兴趣。
博雅教育七大行动之一——书香浸润灵魂就是要求我们营造一个书香浓郁的阅读环境，这对于激发学生的阅读兴趣来说是行之有效的。我充分发挥学校图书馆以及班级图书角的作用，不断更新图书。孩子们人人出一本，个个读百本，课间乱喊乱叫的少了，就连懒得出名的崔××同学也津津有味地读起了《窗边的小豆豆》《绿山墙的安妮》《根鸟》……他不仅自己读，还主动借给同学、老师读。
（3）师生共读，提升阅读品位。
袁瑢说：“要指导学生阅读一本书，教师就得先认真阅读几遍，掌握作品的思想内容和写作特点，并且使自己受到感染和教育。”我认为阅读是语文教师的立身之本，唯有与学生共同阅读才能体验学生阅读的甘苦，找到与学生进行心灵对话的话题，及时向学生推荐有益的读物，成为学生阅读的榜样。尽管工作繁忙，我还是抽时间与学生共读了一些书，并及时练笔，或将所得记录在博客中，或与学生共同讨论，有效地将学生从一些杂七杂八的低级刊物中吸引过来，促进了学生对课外读物内容的理解，潜移默化地帮助学生树立了正确的人身关、价值观。
（4）开展丰富多彩的活动。
阅读的本质是人与人之间的互动。教育的目的是培养孩子独立思考的能力，学生对于文章的理解的答案并不重要，重要的是整个过程。除了摘录好词佳句，我还引导学生做小报、进行阅读成果进行展评、开展演讲与即兴评论，使课外阅读活动更加有趣。
“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！我将进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们的潜力得以充分的发掘。
四、面向全体，转差促优，整体提高教学成绩。
一枝独放不是春，百花齐放春满园。每个班总有一些学生因为各种原因，在学习生活中跟不上集体。我们班基础差，学困生不仅多，而且情况各不相同。有的本人很努力，但脑子就是在转不过弯来，一个问题别人很容易就理解了，他们则要讲好几遍也听不懂，靠死记硬背好不容易记一点，不是缺词就是颠倒，过不了几天又忘了；有的看起来聪明，却像赵括一样只会纸上谈兵，一写起来，错别字遍地开花；有的家里没人管，天天不完成作业，就靠学校那点功夫；有的学习成绩不怎么样，却整天小偷小摸；有的自己毛病一大堆，却天天给别人告状，对老师的教育置之不理。
在转化学困生的工作中，我坚持在思想上与优生与一视同仁，不歧视，不排斥，坚持在工作上一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。另外，主要是对症下药，有的放矢。差生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差”的病根。带了他们三年多，我对学生的了解还是比较起全面的。于是，对于活泼外向型的同学，我发挥其特长，让其有事可做，在检查督促中促进其进步；对于懒惰内向型同学，充分发挥利用“一对一”帮扶小组的力量，进行帮扶和感化，并经常与家长取得联系，让他们积极与学校配合，督促孩子按时、按质按量完成各科家庭作业；对于反应慢但肯学的的同学，采用降低要求的方法在讲新课时，适当降低起点，分散难点，让学生感到能学，体会到获取知识的一点快乐，逐渐积累，慢慢提高。对于放纵无拘型、和对立破坏型的同学，则采用爱心滋润，感化心灵的方法。其实，大多数学困生由于学习较差，成绩上不去，经常会受家长或老师的批评，本身就很压抑、忧郁。所以我觉得从心灵上理解他们、感化他们，给他们以更多的爱，也许比灌输很多的知识与理论更重要。
五、今后的努力方向。
1、继续加强学习，先做一名“博雅”的教师，再努力推行博雅教育。
2、深钻细研，吃透教材，积极探究高校课堂教学模式，提高课堂教学效率。
3、树立更高、更远的教育目标，培养学生良好的学习习惯。
语文教师教学工作总结 篇5
骄人的成绩与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。与其他学校比，我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现目标。下面我谈一点肤浅的体会。
一、领导重视、管理科学是成功的保证
初三工作是学校的生命线，校长和主任等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生的特点，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。为中考作了充分的准备。
二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高
团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是张中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！
三、更新观念，抓好复习，提高成绩
初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，能力却不见提高
。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服从游戏规则，又超脱其上"。找到总复习教学的最佳结合点。
以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的`语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点。
（一）、全面提高学生语文素养是根本
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字——积累。
"腹有诗书气自华"，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，"积累"成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累？课堂教学之外，我们是这样做的
1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法"
2、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如：在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
3、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。
通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好。
因为"冰冻三尺非一日之寒"吗！通过三年的实践，效果是明显的。
（二）、提高学生应试能力是关键
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完20xx年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇20xx年中考语文命题预测，各抒己见。然后教师综合权威预测。
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：
1、激发学生的自信心和自主性。
2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。
4、反馈应该及时迅速。
5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。
虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗，一定要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。这是我的教学体会。
语文教师教学工作总结 篇6
北方又到落雪时节，在我感慨岁月的刀痕又在脸上划过之时，一学期的教学工作也即将告了一段落啦。这学期有欢乐也有失落，有努力也有彷徨。青青子衿，悠悠我心。但为君故，探索至今。也许有太多的遗憾，但还是对一学期走过的路加以回顾。
本学年，蒙学校信任，我担任高二（1）（2）班的语文教学工作。高一两学期的语文奋斗之路，让我明确本学期必须以夯实学生基础为主，加强培养学生自我学习能力。本学期主要做了如下工作:
一、认真制定个人教学工作计划，并在实际教学工作当中及时调整。
根据实际教学时间短，要完成两本教材尤其《中国古代诗歌散文选修》这本教材，任务量大的情况，我详细地研读了教材，并对教材大胆删减、添加，调整教授顺序，进行二度整合。这样可以根据自己所教班级的学情，有针对性地进行教授训练。
二、积极听课，认真备课，及时反思，不断提高自我教学水平。
由于自己在讲课方面还有所欠缺，所以我积极听组内老师讲课，使自己的思路开阔，从中吸取其优点，改掉自己缺点，丰富自己的课堂。为了将自己的课讲得有深度，践行自己的“一定深度语文”教学理念，我认真研读王开东老师等人有关深度语文教学的文章，从中学习借鉴，认真备课，将教材增容，从素读和外读两个角度尝试备课。认真地上好每一节课，在新课教授之后，及时反思自己的不足之处，及时记下自己的偶得。在下一次课时有意识地强化改正自己在教态、语文表达、板书等方面的缺点；在讲授习题时，总结探索习题课新模式，注意引导学生总结考点以及如何采取相应对策，培养学生发现能力、思考能力、解决问题能力，让学生由平面学习转为立体学习，极大提高学生学习语文解决问题能力。
三、精留作业，精批作业，精讲作业。
作业是学生巩固自己所学的重要途径，提高学生作业的有效性是保障高效课堂的途径之一。本学期，我尝试改革学生作业模式，每天作业控制在10到20分钟，在学生完成作业时不能单纯写出结果，要留有思考痕迹，判断点，这样我在批作业时，不仅可以知晓学生掌握知识情况，而且有效了解学生思维误区，了解后进生的'所学障碍点，在讲解作业时能更有时效性，在辅导后进生时更能有的放矢。
四、积极组织组内备课活动并参加组内教研活动，积极参加各类教育教学比赛活动。
以往教学是单打独斗，而今社会要求我们必须学会合作，要有团队意识。作为备课组长，我会按照学校安排组织好每周的集体备课活动，积极参加组内教研活动。参加市学会组织的青年教师三十节优质课评选活动并获得奖励。
五、积极学习新理念，及时完善自己，并尝试提出自己的教学理念，为自己走教学特色之路积淀。
积极学习魏书生、李镇西、王开东等名家的教育教学理念，仔细研酌他们的语文课堂，从中找出自己可以借鉴之处，为构建自己的特色教学课堂做好奠基。
生活或许给了我太多无奈，但同时也给了我更多独处的时间，思考的空间，让我在挣扎中成长着，我相信，苦心人，天不负！假以时日，虽不能像大鹏扶摇直上九万里，但也会找到属于自己的快乐！
以上是一学期来我的个人教学工作的总结。正如郑板桥所说：“非不欲全，实不能全，也不必全也。”好在探索之树长青。
语文教师教学工作总结 篇7
本学期，我担任了一年级的班主任以及本班的语文教学工作。下面将本学期的教学工作做如下总结：
一、抓好学生的学习习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
刚开学的二个星期里，我先让学生学习《小学生日常行为规范》并采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生学习习惯有了很大进步。
二、抓好学生的基础知识：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、自己阅读做题等方面作了努力。
（一）注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。我牢老师经常交流，并向她们学习教学经验，发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习或游戏。用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。
（二）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的'心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”
（三）抓好读书训练。
首先，调动学生读书的积极性，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。
其次指导学生根据自己的理解想象读出自己的感受出来。
第三，播放录音。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
三、充分利用资源，上好每一节课：
开学初在学校领导的要求下，我认真开展备课活动，并充分利用河北远程教育网上的资源，为自己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录等，从而不断为自己的教学水平“充电”。
四、存在的问题与不足：
1、在教学中并不能做到以学生为主题，在今后的教学中一定要注意。
2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。
3、教师随机应变能力有待提高，面对课堂上学生的不同问题，不能及时的做出最好的回答。
4、自己的语言组织、表达能力要进一步提高。在今后的教学、生活中要不断学习提高。
总之，在这学期的教学过程，我尽量做到坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。
语文教师教学工作总结 篇8
转眼又是一年的毕业季，看到自己的学生都考到了好成绩，我心里很欣慰。回顾这一年来带毕业班的点点滴滴都历历在目。下面是我的初三语文教师工作总结。来和大家一起分享一下。
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
牢固树立“一切为了人的发展”的教学理念，确立学生主体观，坚持每天写一页学习笔记，时时进行业务学习，注重新课程标准与新理念的有机结合，认真研读《课程标准》将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，重视学生独立性，自主性的培养，发挥。
二、充分发挥教师的主导，学生的主体，认真上好每一节课。
教学工作是学校各项工作的中心，也是检查教师工作成败的关键，一学期来我积极探索教学规律，充分利用教学资源，具体表现在：
第一：备课深入细致，认真研究教材，准确把握重点，不断归纳总结经验教训。
第二：注重课堂教学效果，针对学生基础差的特点，以愉快式教学为主，注重讲练结合，在教学中抓重点，突破难点。
第三：坚持参加校内外教学研讨活动，听课.评课。不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平，运用到平时的课堂之中。
第四：在作业批改上,认真及时，做到全批全改，及时了解学生的学习情况，对于每一次的测试，认真阅卷，寻找学生的共性与个性问题，以便在辅导中做到有的放矢。
三、做好后进生学困生的`转化工作。
1班是一个普通班，学生基础差，学习自觉性不强，但我坚持不放弃每个学生的原则注重对他们的转化工作。具体表现在：因势利导化消极因素为积极因素，帮助他们找到优缺点，以发扬优点，克服缺点，让他们看到：“后进生的今天比昨天好，明天会更好”另外，以平常心态对待，享有同其他学生同样的平等和民主，稍有进步便给予肯定。同时，经常与家长、班主任沟通、交流取得家长的支持和配合。指导他们正确教育子女。
四、运用多媒体网络教学，提高语文课堂教学的效果。
多媒体教学由于集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可观赏性和趣味性，所以得到学生的热烈欢迎，由于运用多媒体教学效果良好，我利用课余时间认真钻研、努力、学习上网下载优秀课件，或自己制作，逐渐在课堂中熟悉这种授课方式，让语文课取得更好的效果。
五、研究中考试题，提炼解题规律。
加强个人学习，研究中考试题基本形式、考察方向，考点等，规范学生答题，指导学生方法，加强与教研组内老师的交流合作，向有经验的语文教师学习，探讨，为学生中考做一系列的准备。
时光流逝，回想一年来自己的点点滴滴，我感慨万千，在未来的日子里，我将继续努力，不断该进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步，争取更大的成绩，为喜爱的教育事业发光发热，奉献自己的一切。
语文教师教学工作总结 篇9
1、学习陶行知，致力真教育。
投身乡村教育一年，酸甜苦辣，无法言说。教育是什么，乡村教育有哪些弊病，有进一步的了解。一年的认真投入学校发生了很大的'变化，20--年上期期末考试全县统考中九年一贯制学校进步第一。学校文化味浓了，教学修葺一新，古朴的校门，典雅的文化长廊，庄严的校训石，成了乡村教育一道靓丽的风景。“一点教育”“五多课堂”开展有声有色，特别是五多课堂激活了师生，课堂教学效率大大提高。
2、发现语文，成为我语文教学研究的目标。
一年来致力发现语文的研究，重要论文《以发现的视角构建语文课堂教学内容》全文6000余字在全国中文核心期刊《语文教学通讯》发表，专著《发现语文》已经下印，20--即可全国发行。
3、永州语文教研有了新的突破。
20--永州高考语文高分大幅度提高，理科成绩历史性突破。特别是片区教研开创永州教研新形式。东安一中语文培优效果明显。送教下乡活动反响不错。
4、讲座、论文写作趋于优化。
今年去了西安、深圳、长沙、衡阳等城市讲座，也展示了作文、诗歌教学课堂，反响不错。文章见诸《语文教学通讯》、《中国教师报》、《中国教育报》、《中学语文教学参考》、《作文教学与研究》、《语文世界》、《语言文字报》，作文教学成果入选《厉害了，我的老师们》一书，母校优秀毕业生榜上有名。
我的20--，平凡但又不平凡。我深深知道顺其自然才是人生之道。20--，我渴求什么，只愿开心过好每一天。
我在路上!
语文教师教学工作总结 篇10
本学期我在一班教了四年中文。在教学中，按照新课程标准的指导思想，认真贯彻新课程标准，密切关注日常教学工作，圆满完成了教学任务。为了总结本学期教学工作的经验和教训，提高他们的教学水平，我在此对本学期的语文教学工作进行全面、系统的回顾和总结：
一.指导思想
1.注意培养良好习惯
2.减轻学生过重的负担
3.注重提高学生的人文科学素养
4.努力为教学提供便利
二.努力学习，提高专业素质
素质教育要求每一位教师不断提高自己的专业素质，因此，我积极向小组中的老师学习，充分发挥每一位学生在课堂上的主动性和创造性，让他们真正体会到成功的喜悦，我努力鼓励学生敢于说，敢于做，引导学生能够做到说和做，不断推动各方面素质的提高。为了更好地推进教学，我精心备课、上课、辅导和批改作业。每节课都精心设计，尽可能让学生乐于学习、乐于学习。
三.在课堂教学中提高课堂教学效率
课堂是学生获取知识、培养能力的主要阵地，为了教好每一堂课，我在课前认真学习教材，对教材有透彻的理解，并结合学校的实际特点，采用适合本班学生的教学形式在课堂上，我们要努力落实一些新的.教育理念，营造宽松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成集体演讲厅。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导学生积极主动地学习探究，自主获取知识，提高学生能力。此外，我们应该鼓励后进生，为他们提供更多的机会，使他们能够取得进步，并对学习产生浓厚的兴趣。
四、依托语文综合实践活动教学，提高学生知识积累
在教学中，根据我们班学生的实际情况，充分激发他们阅读古诗的积极性，在每天上午的自学和下午的阅读时间，我坚持与学生一起阅读优美的古诗，激发学生背诵古诗的兴趣，以更好地培养学生的阅读能力在学生的阅读理解能力方面，我一直要求学生多读书、多思考，要求学生在学习古诗文后将自己的感受写在日记中，并鼓励学生大胆用文字或图片的形式表达出来。
五.现有缺陷
在自身素质方面，他们还将努力提高教学水平，在各种活动中接受他人的意见，并注重在日常教学中提高自己的能力。
虽然本学期我关注学生的知识积累，但我并没有要求学生将本学期积累的知识完整地记录在积累本上。在过去的教学中，我要求学生记录，但如果他们只是记录下来，不去查阅、积累和消化，那是没有用的。因此奥雷，这学期我没有要求孩子们统一做记录，把零散的记录放在中文书上，下学期我们不仅要注意积累，还要注意写作，真正做到积累。
此外，本学期的特色作业还不够丰富，虽然做了一些专题作业，但没有统一安排，这也是一个很大的遗憾。
总之，经过一个学期的努力，我的教学水平有所提高，课堂教学也有了一些进步。但我知道我仍然存在不足。今后，我将继续努力学习，努力操练，以不断提高我的教育教学水平。
语文教师教学工作总结 篇11
转眼之间一学期工作已经结束，在本学期中，我结合学校教学工作要求和汉字拟人书写的课题研究，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，现在将这一学期的四年级写字教学工作总结如下：
一、明确写字教学的要求
四年级写字教学要使学生会正确书写不同结构的字，正确书写本册的生字和行款练习，使学生养成良好的.写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。具备正确书写汉字的基本能力。在汉字拟人书写指导中，要求学生把字写得匀称稳健。
二、改进写字教学评价
写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有把字写得匀称稳健的写字技能。学生在识字的基础学会观察，将汉字拟作人，明白“均甲中间聚，拳脚四方出”等。
三、不足之处
1．教学中没有严格要求、具体指导。
除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练将汉字拟作人的好方法。同时在书写速度上要适当提高要求。
不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写字的技能。
2．没有养成良好习惯。
老师指导汉字拟人书写时还可以，平时作业潦潦草草。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观察、动脑思考、动手练习。
四、今后努力的方向
1．教学中，加大具体指导的力度。
不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生学会汉字拟作人的方法，认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征。 2．课堂指导与课后练习相结合。
每课时十分钟的写字时间，每周一节写字课，每周午自习三次写字指导必须经常练习，持之以恒。因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一定数量的作业，分量不可过多，书写时间不可长。
3．抓住重点，精讲多练;学会正确方法，养成良好习惯。我相信，经过我的辅导，我班学生的写字水平会更好。
语文教师教学工作总结 篇12
转眼间，一学期工作已经结束，一学期来，我认真学习贯彻党的教育方针政策，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将我这一学期四年级的语文教学工作总结如下：
一、努力学习，提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向有经验的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。
二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们诵读经典诗文的积极性，每天早上及课前三分钟，我都坚持和学生一起诵读优美的经典诗文，激发学生背诵经典诗文的.兴趣。
为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。
学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。
五、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。
另外，我采用旧教材，新教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。我加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。我适时加以点拨，迸发学生好学的火花。
总之，经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有很大的进步，期末统考语文成绩优秀，获得XX区教学成果一等奖。但也存在一些不足，今后我将继续努力，开拓进取，不断提高自己的业务水平，争取做一名更优秀的语文教师。
语文教师教学工作总结 篇13
在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的语文教学工作总结如下：
一、加强教研，创新有为，提高业务素质
素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向教师们学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。
二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累
本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我的学生的实际，充分激发他们的`古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。
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