三年级语文教学总结14篇
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不妨让我们认真地完成总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编帮大家整理的三年级语文教学总结，欢迎大家分享。
三年级语文教学总结 篇1
一个学期的工作已经结束了，回顾这一个学期以来的工作我觉得自己还是有很大的提高的，在教学方面，我也一直都在认清楚自己的方向，这对我而言也是有很大的进步的，在这一点上面我还是感觉非常有意义的，只有认真的搞好相关的工作，不断的提高自己，不断的去积累经验，对于这一个学期以来的工作需要总结一番。
对于过去的一个学期，我也还是感触良多的，我虚心的和周围的老师请教，我觉得自己的工作经验还是比较缺乏的，所以很多时候还是应该要用行动去弥补这些，这对我来讲也是一件很有意义的事情，确实在这一点上面我是做的比较认真的，在平时的学习当中，我也愿意去钻研教学方面的知识，在这个过程当中，我也还是应该要不断强化自己，同时也还是要对自己有更多的提高，我也清楚的认识到了在这一点上面，我需要去合理去的安排好，这是对我专业能力的一个提高，我相信这是我接下来应该要去落实好的。
在教学方面，我还是觉得自己进步比较大的'，这对我来讲意义也非常的大，作为一名三年级的教师，在细节上面我也是应该要认真的去规划好一点，在平时的教学工作方面我也能够进一步的去尝试提高自己，现在我也始终都在认真维持心态，上课的时候必须要保证有一个好的课堂纪律，这样才能够让学生们得到更多的提高，所以我还是应该要对自己有更多信心一点，在平时的学习当中，我还是做的比较认真的，尽管在平时的学习，在这个过程当中我应该要更加努力一点，这也还是应该要去认真规划好的。
虽然一个学期的工作已经结束了，但是我还是愿意去接触一些更多的知识，我也一定不会辜负了老师的期望，未来也会去搞好自己的学习，维持一个好的状态，上课也会认真的回答学生的问题，平时多多的交流，这一点是非常关键的，这样才能够保证学生们快速的掌握，平时也会的注重学生们的学习进度还有学习效率，保证学生们能够更好的去搞好自己的学习，这一点是非常有必要的，自我来到xx这里这么一段时间我还是感触良多的，这是对我的学习的一个认可，我相信自己是可以做出更好的成绩来的，在接下来的语文教学工作当中，提高自己的能力，树立好的榜样。
三年级语文教学总结 篇2
时光飞逝，蓦然回首，一学期的教学已经结束。
回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结：
一、创设平等、活跃的课堂氛围。
结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、猜字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生是平等的，这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。
对说得好的，我会马上表扬；有错我的，也进行鼓励，希望他们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
二、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了务实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字，我会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法“或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。
三、做好培优辅潜工作
我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。
一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；
二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导；
三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。
让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。
四、做好家访工作。
除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的.多次教育，顽皮的学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。
五、改进地方
阅读和作文是我们的大敌。在这个学期中我没有加大力度强化阅读和作文，导致在考试中失分率很高。特别是作文，学生无法下笔，有些学生还不会写，我真的感到惭愧！我会在下学期加强阅读训练，提高语言表达能力阅读，学生在阅读表达中的情感、态度、和创新意识
在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养成“不动笔墨不读书“的好习惯。还要练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力；加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达。通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。生活是写作的源泉，要引导学生时时生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点“，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
一个学期的教学工作，很快就结束了，它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声“的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！
三年级语文教学总结 篇3
六月是一个美丽多情的季节， 在这个充满着色彩的季节里，一个学期的教育教学工作也随之结束，这一学期以来，我们在教研员和语文组长的带领下，认真的完成了教育教学工作。现将具体工作总结如下：
一、注意良好的习惯培养。
语文第六册“习惯篇”中强调，“培养自主预习复习、认真完成作业的习惯”，并指出“良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。”针对小学三年级学生认知力较弱、学习能力不足、自控能力欠缺的阶段性年龄特点，以及爱思考、好表现、有较灵活的思维和较强烈的求知欲等心理特征，依据教材及教学方法的要求，我在课题实施的过程中本着从实际出发，循序渐进，照顾个体差异、促进全面发展的原则，在学生学习的不同阶段提出了由浅入深的预习要求。作为小学三年级学生，由于书面作业的要求及教材版本的设置上都有所变化，因此在指导学生预习的过程中一定要注意依据学生心理特点、学习能力的渐次提升而使得预习要求也要循序渐进，不可求“全”求“深”，而要注意相应的层次性。
二、重视对学生读书的指导。
阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。我们要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，我都会让学生有充分的时间去读书，指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。尽可能做到“披文人情”，要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关心课文中人物的`命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。
三、注重读写结合。
教学中，不仅引导学生认真领悟那些优美的精辟佳句，还引导学生研读那些具体、准确、朴实无华的句子，使学生懂得写文章要表达真情实感，用词造句要做到准确得当。有些学生在写作文的时候，为了生动，往往堆砌许多华丽词藻，结果空洞无物，很不真实，不仅不能感动人，反而令人生厌。通过阅读使学生懂得一篇文章能否感人，不在于用华丽的词语或说些慷慨激昂的话，恰恰相反，文章之所以感人，除了内容真实外，还在于表达的准确。
课文中有很多段落是非常富有特点的，教学中我们应该引领学生充分体会，为我所用。通过阅读，还能够引导学生抓住作者的思路，学会布局谋篇。叶圣陶老先生曾提出：“作者思有路，遵路识斯真。”每篇文章都是作者按一定的思路组织起来的。无论是写人记事，还是写景状物的文章在布局上都有一定的思路，重要的是把文章的思路变为教学的思路，然后通过教学活动变成学生的思路。
一学期下来，我与学生们的感情日渐浓厚，学生的语文积极性也日渐提高。期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同仁学习！
三年级语文教学总结 篇4
一学期的教学工作即将结束，本学期，我们三年级组的八位语文教师兢兢业业，克守己任，我们积极探索和尝试新课标理念下的课堂教学，互相学习、共同进步。现将本学期备课组活动情况作一回顾和小结。
一、学习新课标，转变教师的教育观念
我们全组教师继续以学习新课标为主要的学习内容，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自主学习的能力。
另外我们组的老师们积极参加区、学校组织的各项教研活动。进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力。我们要求自己在备课中要始终贯彻“五步十问”的原则和方法，备好课，上好课。在学习、总结经验、反思的基础上，教师们积极参加各类比赛和向各级各类杂志投稿，努力提高自己的理论水平。
二、教学工作继续以转变学生的学习方式为主
我们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。
本学期以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。
经常会听到学校领导和老师们说，这界三年级的学生正气、要学习、学习习惯也不错。殊不知在这些难能可贵的称赞背后流淌着的是老师们辛勤的汗水和辛酸的泪水。每次考试下来，大家都很羡慕一班和五班的考试成绩。一班的范老师体质弱，身体较差，平时说话总是声音弱弱的。可是只要一进教室，她立刻变的相当有激情。在她的班级中有位男孩子的奶奶，无论刮风还是下雨，每天总是要到学校，和范老师谈孩子的学习情况。范老师总是利用一切休息的时间，耐心地解答，认真地聆听。我门总会对范老师说，这样太累了。但范老师认为只有家校积极配合才会给孩子创造良好的学习氛围。教过五班的老师会发觉在班级中有一位不敢正眼看你，说话声音特别轻的`孩子。其实这个孩子是有轻度抑郁症，张老师对他正是关爱有加，只要他有些许进步，张老师都会表扬他还买些小奖品发给他，现在老师们也可看到那孩子的脸上露出了灿烂的笑容。
三、提高教师的备课质量和教学效益。
本学期备课体现学生的主体性，按照学校的安排进行集体备课，我们教研组成员认真讨论撰写教案。我们重视教学过程的反思，及时地记录教学中点点滴滴的感受。
参照学校的工作计划，我们本学期能把每周一的教研活动的时间用好用足，更好地发挥教研的功效，做到周周有内容，同时开展好教研组内的研究课和积极参加学校的评课。
本学期时间短教学任务紧，但是我组的老师们并没有因为这些客观的原因而放弃各项开课任务和比赛。上半学期开学才两月不到，三年级就接到了要制作各类小报的任务。老师们并没有推委，而是积极指导每位学生完成了4份有质量的小报。今年五月，老师们更是每天都在“打仗”。徐汇区的世博舞台举办了“诗歌朗诵、舞台剧”的比赛。我们年级的卫老师和朱老师双双挑下了这副重担。朱老师为此创作课本剧到凌晨，最终获得了区二等奖的好成绩。本来取消的三年级的区语文监控考试又打破了老师们刚平静的生活。但是老师们的脚步并没有被打乱。因为我们注重的是平时的积累而不是临时抱佛脚，在常态下我们出色的完成了本次监控。老师们都在学校批考卷到很晚，还把班级分析带回家继续完成。并在人手缺少的情况下提早完成了质量分析。这拨事情刚停，校大组开课的任务又是迫在眉睫。因为五月份有两路专家到校指导的关系，三年级必须在开课的当天同时献上两堂公开课。本来就是时间短，任务又多，但是三年级的八位老师是个团结坚强的团队，不怕苦，更是不会服输的。老师们立刻集体备课，用集体的智慧和力量来克服困难。大组开课的那天，卫老师在东校开课，朱老师在西校开课。课后也获得了专家和老师们的肯定。我组老师共开校公开课5节，组内公开课16节。
四、做好辅优补差的工作，提高教学质量
在大面积提高教学质量的同时，教师们努力抓好了辅优补差工作。抓好后进生的转化工作。我们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。
奚老师和糜老师今年刚接班，在暑期的家访中对班级学生的学习状况作了充分的了解。奚老师班级中有部分学生因为家庭教育的原因，完成作业对他们来说是件相当困难的事情。为了让他们改掉不做作业的习惯，奚老师总是放弃自己的休息时间，让他们在自己身边完成作业。每到下课，总能看到奚老师又拿着批好的作业进了教室。老师们也在网上看到三班的家长们对奚老师的喜爱和肯定。糜老师去年刚教过三年级，她经常利用空余时间制作修改媒体和课件。每当练习卷的答案产生不同意见的时候，糜老师就成了老师们的咨询对象，而糜老师也会毫无保留地和大家讨论交流。六班的一对双胞胎可谓是大名鼎鼎，在我们全校语文大组中最为年长的袁老师为他们牵扯了相当大的精力。不光要每时每刻督促他们完成作业，空暇时间还要指导双胞胎的妈妈如何教育和辅导孩子。记得有次区教研活动刚结束，寿老师就急急忙忙地赶回学校。询问之后才知道，寿老师所教的班级大部分是民工子弟，他们的父母根本就不会也没有时间辅导孩子的回家作业。于是寿老师就让这些孩子在校内，在自己的帮助下完成作业。朱老师除了担任语文老师一职，还要负责学校的教科研工作和学校网站的工作。但她没有因为事情多而减少对学生的辅导。每次考试完毕，朱老师总是要询问年级的最高分，要找出自己班级和其他班级的差距。
五、取得的点滴成绩
三年级的许多孩子在“读写新天地杯”“现场作文”“课堂作文”等各级给类比赛中获奖。有六位老师获得指导奖。
一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我们真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。当初我们自己选择了这个职业，选择了师大一附小，选择了师大一附小的孩子们。假如还有一次机会，我们还会选择他们，我们还要在这美丽的岗位上，作为他们的朋友和可爱的孩子们一起走过风风雨雨，一起看朝霞，看日落；作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！
三年级语文教学总结 篇5
一个学期的语文教学工作又告一段落了，在这个学期的教学工作中总结了一些经验，也存在着一些不足，第二学期三年级语文教学工作总结。就如下几点作本学期的教学工作总结：
1、听课、上课方面
本学期能超额完成听课任务，自我感觉与之前相比较还是有一点进步，但是感觉自己的成长速度不比第一年来美舍明显。在平时上课前提前认真备课，阅读教材内容，把握教学大纲，细心修改和完善每一课的ppt，以最饱满的状态站上讲台，面对学生。课后反思比较及时，但是在最后一个星期的课文的教学过程中，时间比较仓促，内容的讲解速度还是挺快的，反思有些滞后。
这个学期的作文教学一直困扰着我，感觉不知道该如何上好习作课。自己一直在摸索，尝试用范文引领学生掌握作文结构，语言的组织还是太糟糕。假期要好好钻研一下作文课的教学。
2、作业的批改和整理
本学期常规检查的作业除了《名师》、生字抄写本、大小作文、《悦读》。《名师》作业基本上都能按时完成批改，但是有小部分学生改错完成的不是特别的及时。生字抄写本基本上能一课一写，及时完成并批改，但是书写尚未全部达到我的要求。在后面的教学过程中书写必须巩固和加强。《悦读》完成了四分之三，但是感觉效果不太理想，工作总结《第二学期三年级语文教学工作总结》。小作文的批改，家长的一批完成情况不太理想，二批工作量太大，下个学期要重新调整批阅积累的'方式。本学期，在教学上值得高兴的是，班级出现了一批热爱写作的学生，他们开始尝试主动写作。
3、 语文素养的自我修炼
现在每天晚上能坚持抽出30~60分钟的时间读一读专业书籍或文学书籍，并能从中收获一些能运用到教学工作中的有效方法。但是，计划每天写教学案例或教育故事的设想，却因为时间不够而搁置。我想，作为一名教师，要有自己的教学积累和故事，特别是作为一名语文教师，要有一定的文学生成。教学案例和教育故事就是与自己生活休戚相关的内容，也是不错的题材。本学期未能坚持到底，希望后面的工作能慢慢坚持做下来!
通过自己的教学总结，也让我明白：作为一名语文教师，不论是教了一年或是十年，永远不能忘记积累自己教学过程中生成的一些东西。学习语文需要积累，语文教学也需要不断的积累。只有在教中积累，在积累中教，才能不断地进步。
三年级语文教学总结 篇6
弹指一挥，又面临学期末了，每一个充实而忙碌的学期都会是我们教学生涯中那坚实的脚步。回顾这一个学期，我的总结如下：
一、积极听课，及时反思。
本学期有幸加入了校听课组，每个星期五几乎都能聆听到各具特色的语文课。课堂上，各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，不仅开阔了我的思路，使我增长了不少见识，也为自己的备课积累了丰富的素材，也对自己跟学生的相处有了一定的启发。
二、紧抓作业批改，注重学困生辅导。
作业的检查和批改，是检查学生知识掌握情况的重要途径。坚持作业认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识，从而能够根据学生的情况，科学地调整自己的教学。而对于班里的学困生，不管是课堂还是课外，我们更多的应该给关爱、耐心与等待。就像作业的二次批改也是更多的服务于这些学困生的。
三、重视朗读品悟，课堂书声琅琅。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃……都是引导学生感悟的`重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体的印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
四、学以致用，架好写话到写篇的桥梁。
三年级的孩子写篇刚刚起步，写作技巧更需用心培养。本学期，结合课文学习，四种说话形式的运用，四字词语的运用，还有拟人句和比喻句的运用，我大力鼓励孩子在自己的写作中迁移运用。而，总起句，过渡句，包括首尾呼应，排比句，则是稍稍渗透。同时，我一再强调写作文来源于生活，写真事表真情。可喜地看到孩子们的写作水平都有相应的提高，真的是美事一桩。
五、注重课内外结合，促进全面发展。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。”学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本知识就行了，还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机的结合。
1、课堂上，给学生更多活动的时间和空间，让学生动脑、动手、动眼、动口，将唱歌，讲故事，画画等穿插其间，使课堂动起来，学生思维活跃，能在活动中认知并巩固。
2、课外，鼓励学生多参与有益的各种活动，收集各种名人故事、自然知识、社会动态……让课外成为认知的第二课堂，多实践多积累，不断充实自己。有了课外的积累，才有课堂的生气，就会提高学生的整体的素质。
每一个学期的结束，预示着新学期的再次起步，所以我会继续严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的语文教学工作，难求尽善尽美，只希望一路成长，一路收获。
三年级语文教学总结 篇7
今年我担任三年级的语文教学工作，这也是我第一年任教三年级。作为一名年老教师，我知道自己有许多不足和缺陷，基本功不够扎实，教学经验尚浅。因此，我对教学工作要求非常严格，不敢有任何懈怠，虚心向有经验的教师学习。经过半年的辛勤工作，较圆满的完成了本期的教学计划。现将一学期的心得体会总结如下：
一、钻研教材，做好备课工作
我们使用的人教版教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时，我认真学习新课标，深入研究教材，精心设计教学过程，始终坚持做到：扣紧大纲、抓住重点、备教材、备学生、备教法；围绕教学目标，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，去糟取精。每次课前再重新复习一遍教学方法，课后记下教后记，教学反思。经过精心的备课准备，课堂取得了显着的教学效果，学生学习积极性高，学习兴趣浓厚。
为了保持学生在课堂上的学习热情，我认真的备学生、了解学生，不断改变方法，创设学习情境，激发学习欲望，严把课堂质量关，并处处体现分层教学，使学生主动求发展。
二、识字写字教学，是教学工作的重点之一
三年级是识字写字过渡阅读与习作教学阶段。我发现三年级的识字量特别大。 鉴于识字量之大，第一步我采取了多种方法帮助学生识字。例如：卡片识字、猜谜识字、拆分法。加一加、减一减，并采用由易到难的方法，现借助拼音、去掉拼音、带生字进课文、读小短文识字，采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。
第二步：在每节课前我都要求学生预习，对于二年级的小孩子而言，不断重复出现是最有利于识记的好方法。当然，学生面对已学过的字有些不能集中精力。于是我就采用激励法、竞赛法调动学生的积极性。果然，孩子们个个情趣高涨，斗志昂扬，都想成为红旗手，语文明星，常胜小将军，生字自然记得更牢。
除了认字以外，需要会写的字较多，平均每课都有8个以上要求会写的字。良好的书写习惯也是在这一阶段形成的。在指导写字过程中，我要求学生做到：一看二临三比较。一看是先观察生字的间架结构，书写位置；二临是照着认真临写，最后比一比与范字的差别，学会自我评价。并运用作业展览，评选，书写闪耀明星，写字大王等方法，激发学生写字的兴趣，提高学生写字的技巧.
三、形成学习能力，倡导学生积极参与各项语文教学活动
在教学中，我努力做到创设宽松愉悦的学习氛围。激发学习兴趣，教给学生知识，叫他们学会参与、学会合作，学会尊重他人，更教会他们求知，合作、竞争，培养学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在。确有所得。
在探求语文教学进程中，我力求将“讲”转变为“学”，将机械重复的练习转变为生动活泼的'游戏，让学生充分体验语文学习的快乐，为他们语文学习的持续发展打下良好的基础，初步形成学习能力。
最后，做好培优补差工作
三年级第一学期期中考试过后，我认识到要想提高教学质量，培优补差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样，也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，有利于班级良好学风的形成。因此我坚持做到有计划，有记录，有辅导，有鼓励，努力提高学生的整体水平。我经常用一句话来鼓舞孩子们的信心，“三3无差生”，撒下什么样的种子，就会收获什么样的果实。经过一学期的培优补差工作，果真做到了“无差生”。
一份付出，一份收获。在教书育人的道路上，我付出的是汗水，收获的却是一份充实，一份深深的情感。我用心去浇灌我的学生，我相信他们定是明日最绚烂的花朵。
三年级语文教学总结 篇8
转眼间，一个学期的教育教学工作在忙忙碌碌中结束了，回顾这一学期的工作，、三（2）班的学生在我的关心和辅导下，圆满地保质保量的完成教学任务，虽取得了一定的成绩。现将一学期的具体工作总结如下：
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改下，培养学生的自主学习、培养学生的听说读写能力、学生的创新能力，已成为教师关注的热点，自主、合作、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得活泼，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
在语文教学中，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，经常与家长联系、配合教育学生。不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利地完成了教育教学学任务。
在语文教学中，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的'有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引导学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业。
常言道，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。做好学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是非常关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。
在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为下期的学习打下了基础
三年级语文教学总结 篇9
本学期，我担任三年级的教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结：
一、取得的成绩
一学期中，我积极参加教研室组织的教研活动。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路；为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，调动学生的学习兴趣。教学中，努力打造生本课堂，最大限度地发挥学生的主体作用，提高学习效率。充分利用小组合作的优势，以点带面，以优带差，着力培养小组长的带头作用。正是我和孩子们共同努力的结果，孩子们掌握了正确的学习方法，形成了良好的学习风气，在这样的基础上我和孩子们会继续努力，使我们的成绩更上一层楼。
二、经验教训
人生的`任何一个机遇都应该珍惜，生活的任何一点时间都应该认真。教学中的任何一个细节都不应该放过。“贵在坚持”这句话这个学期一定记牢。坚持自己开学时满腹的激情，坚持看到孩子们时要付出的愿望，坚持教学中的任何一个环节。
发现问题应该及时处理。当你发现问题严重，再去处理，难度就大多了。无论是在班级管理中，还是平时教学中，只要发现问题我们都应该及时去处理，比如在语文教学的过程中，我发现同学们出现错别字特别多，在平常的语文教学中应该注重从点滴抓起，培养孩子养成良好的行为习惯，我觉得这一点非常重要。
三、存在问题
虽然在教学中我尽了很大的努力，但是仍然存在着一些问题。比如这一学期中家长出去打工的多了，平时能和家长沟通的次数少了；班级中个别同学的思想动态把握的还不够准确，；班级中孩子们正处于叛逆期，很多孩子很多时候控制不住自己的情绪，好心办坏事，需要给孩子们正确的指导。关注了班级中的后进生，却对一部分上游的学生关心相对较少，应该做的两个兼顾。
四、采取措施
1、研读教材，充分备课，积极创建新课堂。
2、多和学生沟通，使学生“亲其师，信其道”。
3、通过各种途径，提高师能，培养学生能力。
五、努力方向
我始终按照班级管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个差教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好扶优辅差工作，每期常规检查都得到肯定，但很多地方还是很不如意，所以在此拟定以下目标：
1、做好备课工作。在教学中，要始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案和教参及其他资料。在备课中紧扣大纲，力抓重点；备教材、备学生、备教法；根据学生的实际情况拟定有效的教学目标、要求，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。
2、上好每一节课。课堂教学能做到：紧扣教学目并能落实好，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展，严把课堂教学质量关等。
3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性层次性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好错题登记和纠正。
4、做好扶差辅优工作。我认识到要想提高教学质量，扶差辅优工作至关重要，只有把学生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强自身知识能力的学习素质行为的修养，让自己在教师这个行业中做一名无愧于人民、无愧于良心的人。
教育，是我从事的神圣的事业；教师，是我选择的崇高职业；育人，是我承载的终身使命。作为人民教师，我将全心全意地投入到教书育人的工作之中，履行教师的全部职责与义务，努力钻研，不断改善我的教育教学实践，使学生在我的教导下不断进步，无论我的学生来自何处，无论我的学生贫穷与否，无论我的学生学习如何，我都会一视同仁，付出我的真爱，为学生的全面发展奠基，努力托起孩子们幸福的一生。
三年级语文教学总结 篇10
又是一个学期结束了，看着学生的成绩，回顾本学期的工作，我认为自己在本学期的工作中存在以下的问题：
1、在教学过程中急于求成，过度拔高学生。三年级学生的理解能力还没有完全达到预期，尤其是对阅读文段的掌握，本学期这方面的练习不够，我总认为讲过的知识学生应该掌握和理解，但学生的学习是一个反复的、螺旋上升的过程，必须一步一个脚印，注重平时的积累和渗透，不能奢望一口吃个大胖子，也不能盲目的'注入式教学，一定要让学生在日积月累中提高理解能力。
2、本学期时间较长，复习阶段出现疲乏状态。课本内容在考试前一个月就已经完成，复习时间过长，不但学生产生厌烦心理，我也有些倦怠了。课本知识一遍又一遍的重复复习，这样反而效果不好。在下学期，一定要合理安排教学时间和教学任务，在学生出现厌学情绪时要适当使学生放松，不能抓太紧，要做到张弛有度，劳逸结合，及时消除负面情绪。
3、作文教学效果不理想。三年级的作文是重点也是难点，上学期的作文教学和考试还比较简单，下学期就出现了一定的难度。在教学过程中就发现很多学生的写作水平较差，存在不会使用书面语言、句意表达不清楚、抓不住中心思想等问题。本册书共八个单元八篇作文，仅仅让学生写八篇作文是不够的，在今后的教学中要保证一个星期一篇作文，还要经常让学生学习借鉴优秀的范文，在积累中提高自身的写作水平。
4、学生程度差距较大，在教学中容易顾此失彼。班上共46名学生，后进生就有10来个，本学期最后的精力都放在这些后进生身上，忽略了优等生的培优工作，导致考试成绩出现没有高分学生，但后进生都有一定程度的提高。这种教学方式只能兼顾一类学生，是不恰当的，在今后的教学中应该注意培优和转差同时进行，争取照顾到所有学生，确保全班学生“齐步走”。
以上就是我对本学期的工作总结，存在不少问题，在下学期的工作中尽量改正缺点，弥补不足，把工作做得更扎实、更合理。
三年级语文教学总结 篇11
根据上学期教学中出现的问题,这学期开学初,我照期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。互相听课，认真听取同年段老师的意见，不断改进教学方式。定期做好工作总结，不断地把点滴经验投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
针对本学期八个单元较重的教学任务,我将两周划定为一个学习周期,将生字词的巩固和课文的朗读、教学知识点的积累和扩展作为教学的基点。作到学一课，巩固一课。
课文教学中，能根据课文变化教学方式，让孩子能有兴趣的投入到新的课文学习中来。每一课学习完成，孩子能做到会读会认会写。把教学任务扎实的完成在教学过程中。孩子的识字量和写字的规范性在这一学期都得到了不同程度的提高，在每单元的测试中成绩都有所进步。在完成教学任务的同时，在阅读、朗诵方便都利用时间给班级孩子们加以积淀。，每天早读时间不在拘泥于课文内容，在一个单元的学习中同时贯穿古诗背诵、词语积累、美文诵读等语文涵养的扩展，绕口令、美文、谚语等都是背诵的好素材。
班级阅读中，开展了批注式文本阅读。全班精读一套书《动物丛书》12本，在阅读中初步体会写作手法。环境描写，人物编写等等，同时泛读《新语文读本》本书班级阅读，让孩子在阅读中交流，同时每天中午时间，孩子利用班级图书角，积极开展了个性阅读。下学期，在、本学期的教学基础上，争取让班级的阅读和写话达到一个新台阶。
日月如梭，时光飞逝，不知不觉中，一个学期的教育教学工作结束了。在校领导的关怀督导下，我顺利完成了本学年的'教学任务。回首走过来的岁月，既有收获的喜悦，也有暂时的惋惜。总之日子是紧张忙碌的，现将工作做个小结，借以吸取经验，促进提高。
一、创设一个轻松愉悦的课堂氛围
课堂是教与学双边互动的主阵地，课堂气氛对教学质量的影响是至关重要的，创设轻松、和谐、民主、愉悦的课堂学习气氛，有助于提高教学质量和教学效果。因此在课堂教学中教师应尽最大的努力为学生创设一个“童话世界”、“儿童乐园”。
在语文课堂上，教师以读为本，把读和理解、想象有机结合，让学生在民主、宽松的情境中，边读边思考，学习理解地读，投入感情地读，配画加动作地读，自由读，指名读、齐读，直至会背诵，舍得花大量时间让学生“自由练读”，使学生在读中感受诗词的想象力，领悟祖国语言文字的凝练。
二、鼓励学生质疑，激发学生自主学习兴趣
培养学生的质疑能力，对于提高学生的创新精神和自主学习很有帮助。教学中，我结合课文内容设置情境，引导学生猜疑，生疑，质疑，是学生思维始终处于积极探索的有序状态。如《花瓣飘香》，板书课题后：“同学们，看了题目，你有什么疑惑？请说一说。”学生纷纷发言，在众说纷纭，莫哀一是之时，我请学生打开书，到文中去寻找答案，结果同学们迫不及待地想读下去。接下来我就文中“真是个懂事的孩子”，让学生根据内容，理解，找出相关语句，让学生体会小姑娘的心灵美，尊敬自己的父母。这就是引导学生通过猜测课题质疑，以疑促思，以思释疑，把学生的积极性引导到参与教学的全过程中来。让学生在语文教学中，想问，敢问，善问，培养学生发现问题的能力，激发求知欲望，拓展学生思维，让学生读、思、议，在读中有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶，在思中有所收获，理出脉络，在议中交流探究，共同提高。
三、灵活处理教学方法，培养自学能力
“一个有创造性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样对付大量的信息，他更多的是一名向导和顾问。”未来的文盲是没有掌握学习方法的人。使学生成为“善学者”，是我们的责任。为此，我总是鼓励学生各抒己见，尽情发表看法，并采用一些生活气息的方法调动学生的及积极性，引领学生筑自主学习之渠，饮快乐学习之泉。
我主要通过以下途径帮助学生掌握学习方法，提高自学能力。一、示范引导，举一反三。有的课文结构鲜明，写法类似，如《美丽的南沙群岛》我就以第五段为例，在具体的教学活动中，引导学生“悟”出学习方法，然后让学生“反三”用同样方法学其他段落。明白围绕中心句，展开段落；二是借机渗透，适时点拨，悟写法。苏霍姆林斯基说过：通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽，取得很好的收成。因此，在阅读课文时，和写作很好地结合起来，可以大大激发学生心灵的活动。三、总结积累，鼓励运用。以阅读片段为例，平时就注意培养学生抓中心句，抓中心段习惯，让他们积累学习技巧，方法，会大概抓重点词语，展开想象。总之，让学生把自己当成学习的主人，把自己的角色定位成学习的主角，才能培养他们的自我教育能力。
四、保证学生自主学习时间
学生是学习的主人，学习是学生自己的事情。在小学语文教学中，我给学生充裕的时间，让学生充分地阅读课文，充分地思考，感悟，体验，探究，促进学生的发展，在教学过程中，为学生的学习活动提供有效的服务，以学定教，促进学生的自主学习。
五、读书相伴，宁静致远
小学语文教学工作是一项平凡而艰巨的劳动，字词句章，听说读写等都需要学生学会学习。作为新时期的教师，要不断学习，不断进取，我始终报以谦虚的态度，强烈的上进心，业务上精益求精，方法上不断更新，学习专业理论，尝试新理念，攀登教学的一座座高峰。
作为教师我总是思考怎样生活才能达到生命的高度。读书海纳百川，让我明白了：生命的润泽，需要以教室为基地，以自我发展为目的，变课堂为职场，实现自我价值，站在学生面前，用思想的力量，学科的魅力发出自己独特的声音，做一名有特色，有个性的教师。
孙校长评语：
每一个方法和举措，都符合小学教育教学规律，这总结包含着艰辛的探索和深入的思索，既能提高自己的专业水平，又对同行有所启迪和帮助。
而这一切的努力，都是文来心声的具体表现，很高兴追求纯真教育理想的路上我们同行。
三年级语文教学总结 篇12
转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，也许我也就此告别了三年（1）班这群宝贝们。本学期我们三年级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩,回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
二、注重夯实基础，以新课程理念指导教学
1．加强写字指导，提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的`培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。班级后转来的两位小朋友在我们系统的写字指导下书写有了突飞猛进的变化，越写越美观，很有自己的风格。
2．重视朗读能力的培养。
在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。
3．重视积累，提高学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。通过使用积累本，把每单元的基础知识和易错点积累起来，随时方便复习，经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
4．注重口语交际能力的训练。
口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课
带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。
5.注重课外阅读的习惯培养。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《三国演义》等课外书；让学生读自己喜欢的书，比如《狼图腾》等。除了开放阅读，在学校也积极为孩子的阅读让路，为孩子们营造安静的阅读学习氛围，建立静气凝神，勤思好学的班集体。以培养学生阅读习惯为抓手，让学生逐渐安静、沉稳，静能生慧。三年级是学生各种能力的提升阶段，此时要有目的地引导孩子学会安静阅读、安静思考，培养学生的阅读理解能力和思考能力。
三、工作反思
由于自身的能力有限，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完
成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决等等。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
3、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。
在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。
三年级语文教学总结 篇13
上学年,我教学的是三年级的语文和品德与社会。在学期末全镇抽查考试和全市统考评比中，本班的总体成绩排在全镇中间。就全镇的整个教学成绩而论，本班的排名体现了我们学校的教学质量与其它兄弟学校教学质量的差距，但就本班上下学期的成绩相比，下学期的教学成绩有进步。下面我就本班的教学成绩进行具体分析，并对如何提高本班教学质量进行深入思考后做出些许建议：
一、取得成绩的原因
本班学科教学成绩能取得了一定的提高主要总结为以下几点：
1．改变学习方式
课堂上师生的活动效果有了一定的提高，由单一的学习方式转向多样性，努力实现“老师讲，学生听到师生互动，实践操作”的转化。积极培养学生对学习的兴趣，充分利用学生的已有知识和原有的生活经验，创设恰当的情境，体会到学科知识与生活的联系，增强学生学习的乐趣。学习方式有了一定的改变。
2．开展课外阅读
本学期，我们班开展课外阅读活动。大量的阅读不仅扩大了视野，开阔了眼界，促进了课外知识的积累，更为重要的是营造了良好的学习氛围，促进了学风的转变。
3．系统有效的复习
教学中，注意培养学生的学习兴趣和学习习惯，加强基础知识的`教学，作业布置注意层次性。期末拟订好学科复习计划，有条理地对所学知识点进行反思、梳理、归类，达到温故而知新，最终形成一定的学习能力。
二、存在问题及原因
本次语文期末测试也暴露出一些问题：
1、基础知识不够扎实，基本技能不够熟练
学生理解字词意思的能力较差，在补充词语并写出带点词语的意思一题的错误率很高；另外在补充句子完整并加标点一题的错误率也很高。
2、归纳概括能力不强，语言组织能力差，表达不准确主要表现在阅读短文一题。
3、词汇贫乏，语言描写不生动
在习作中反映出学生的语言积累不丰富，词汇贫乏。习作语言平淡，描写生动形象，富有童趣，有文采的习作极少。
4、习惯差
主要表现在：①书写习惯差。写字不规范，标点符号书写和使用不规范。书写不工整现象比较严重。②做题习惯差。不认真读题、审题、理解题意。习作审题不细致，不能准确把握题意，对习作要求理解不正确，有一些学生在没有认真读题的情况下就写作，有根本不按题的要求写，与“错误”无关，严重偏题。有部分学生虽能做到条理清楚，语句通顺，但总感觉缺少真情实感，不够生动。
三、提高教学质量的工作措施
教学工作是学校的中心工作，教学成绩是教师是学校的生命线，
教学质量是教师是学校永恒的主题，是一位教师一所学校能否生存和发展的关键。因此，每一位教师所教学科成绩的高低会直接关系到整个学校教学质量的高低，而作为一名科任教师，对如果提高班级及全校的教学质量的问题都应该有一定的思考，那么，我就对此问题说说自己的几点建议：
1．要进一步研究和学习语文课程标准，以新课标理念统领教学工作。将新课标所倡导的理念落实到教学工作中。平时教学应让学生经历知识的形成和应用的过程，鼓励学生自主探索和合作交流。
2、立足课堂，提高效益。课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。要向课堂要质量，要效益，关注课堂，关注学生在课堂上的学习收获，关注学生在课堂上的成长历程。要改变“考什么教什么”的“为考而教”的实用教学价值观。要把教材作为教学的依据和凭借，把正确理解使用教材、把握教学重点作为教学的最基本要求，把创造性使用教材作为教学的更高要求。要研究学生，关注学生心理、年龄特征与认知水平，既要关注学生的远期发展目标，又要关注学生近期目标的达成，探寻课堂出发点，在此基础上精心设计教学方案。要营造平等和谐的课堂氛围，建立师生平等、生生平等的良好沟通环境，将学生的注意力牢牢吸引在课堂上。灵活运用多种教学策略，在良好的课堂氛围中引导学生静心读书，学习语言，积累语言，感悟语言，进行语言实践，使学生具有适应实践需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。
3．重视教学方法的改进，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历知识形成的过程。突出学生的主体地位，注重于培养学生的能力。
总之，通过考试的成绩，我们发现了教学中存在的问题，在以后的工作中，我们要紧密结合时代的要求，坚持实施科研兴校，树立教学的中心地位，大家同心协力朝向共同的目标奋斗，努力使我们学校的教学质量走上一个新台阶。
三年级语文教学总结 篇14
期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。一学期以来，我都在不断的反思着自己，努力使自己的工作更有成效，让幼儿学的轻松、扎实。现将本期的语文教学工作总结如下：
一、自身素质的提高
高素质的幼儿要靠高素质的幼儿教师来培养。作为一名幼儿教师，如果在各科教育教学环节上有丰富的学识理论，结合到每一教育环节上，注意自身的教育教学修养，那么幼儿就会通过教师这面“镜子”不断地去模仿，不断地去学习。所以我积极学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到幼儿教学中，注重以培养幼儿的合作交流意识和实践创新能力为主，充分利用各种资源，经常和组内老师探讨，遇到不够明白的地方虚心请教，力争教学上精益求精。
二、具体教学工作
学前班是孩子进入小学的第一步，起到幼小衔接的作用，正如修筑高楼大厦一样，必须要为幼儿的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在幼儿学习习惯、汉语拼音教学、识字教学、写字训练、快乐阅读等方面作了努力。
1、培养幼儿良好的学习习惯
作为学前班的小朋友来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的，也是非常难的一件事情。因此，培养幼儿良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从开学的第一个星期开始，我就采用编儿歌、口令等形式，将幼儿学习习惯的培养融入情趣之中，让他们在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐姿到站姿，从拿书到读书，从保持正确的书写姿势到爱惜学习用品，从举手的姿势到倾听的习惯，我都不厌其烦地讲、说、练，可能是碎碎念的功力还不错，通过一期来的培养，我班幼儿都养成了良好的学习习惯，这样也提高了课堂教学的效率。
2、抓好拼音教学
拼音课是学前班教学中的一门重要学科，是幼小衔接的一道难关，也是识字阅读的拐杖。那么孩子们在阅读识字之前就要学好拼音，这意味着他们如果能掌握好拼音，就可以具备一定的自学能力，既能品尝识字的甜头，又能体会阅读的魅力。所以我在拼音教学方面下了很大的苦功，坚决不让一个幼儿掉队。
处于幼儿期的孩子，是十分贪玩好动的。在拼音课中为了迎合孩子们的兴趣提高其学习的积极性，我运用了多媒体教学，但是一节课要达到实效单靠多媒体、图片和活动教具是远远不能满足他们的需求的，孩子们不仅要好看、好听、还要好玩。所以我上课时让他们多动动脑、动动手、动动口，如：用“毛条”拼字母，自编儿歌、玩“摘苹果”、“开火车”、“玩手指游戏”等多种形式调动了孩子们学习的积极性，营造了愉悦的学习氛围，还让孩子们在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过幼小衔接的第一道难关。
经过一学期的拼音训练，幼儿掌握了6个单韵母、21个声母和7个整体认读音节的音形以及书写。能区分平舌音和卷舌音，掌握了声母j、q、x与ü拼读的规则，拼读能力也加强了。在学完单韵母、声母后，我发给每人一份音节表，学到哪儿，读到哪儿，竖着读，横着读，然后点着读也都会读了，幼儿学语言的兴趣也由此产生了。家长来接孩子时，对我说：“陈老师，我的孩子在长鸿有很大的进步，基础打牢固了，上一年级没有问题。”听着这样的话语，我感到由衷的高兴。不仅仅是因为孩子有进步，家长的肯定，更重要的是我看到了希望。
3、抓好识字教学
识记生字，是低年级小朋友的重要任务。幼小衔接教材在识字认字上要求多认少写，所以我重视幼儿对汉字语言的积累。如何把枯燥的识字课上得生动活泼一些，让幼儿感兴趣，使他们爱学、乐学。形状各异，发音不同的生字，想牢牢记住并不容易，需要幼儿切实掌握好字形的分析法、识记法。每个幼儿思考的方法、角度都是不同的，他们的生活经历也不同，因此，我提倡小朋友自己想办法识记字形，我参与讨论但决不强求统一，及时表扬那些能动脑筋想办法的孩子。如利用基本字加一笔、减一笔或合起来的方法帮助幼儿记忆字形。例如：“日”加一笔是“目”、“目”减一笔是“日”，“木”字加一笔是“禾”、“木”字加一笔也是“本”，方法各异，但结果相同。
这样，学习的主动性和创造性就逐渐培养起来了，久而久之，幼儿们都能运用自己的思维，想出种种办法记住生字，在语言阅读时，都能找到自己认识的汉字，在生字教学的时候，我还把给生字组词作为一个重要的环节。用“一字开花”的方式，鼓励孩子组词、说句，并及时的进行交流展示，调动了幼儿积累词汇的兴趣，从而达到了全班共同学习的目的。
4、抓好写字训练
人的习惯的形成主要在幼儿和小学阶段，而幼儿班的写字教学是重中之重，这对以后的学习、生活都很重要。所以在教学时我特别注意，要求幼儿写的字不在多，而在于端正写字的态度，在于培养良好的习惯，培养一定的审美能力，而非机械抄写。古语说：“少成若天性，习惯成自然。”首先，要让幼儿写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂上的板书、给幼儿的留言等方面给幼儿做一个很好的示范。其次，引导孩子们学会读帖、描红，既从技能方面要求幼儿，又从习惯方面的要求幼儿。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了幼儿的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。其实，孩子在幼儿园就早早的拿起笔写字了，因此拿笔和写字的姿势自成一派，完全不把老师的话放在心上，随心所欲，很让人头疼。怎样纠正孩子错误的拿笔姿势呢？我在网上聆听了窦桂梅老师的讲座，其中有一首儿歌对我的帮助很大，就是针对学龄前幼儿握笔姿势的，是这么说的：“拇指食指捏着，三指四指托着，小指往里藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后靠着。
”儿歌的魅力真的很大，比起老师不断示范不断纠正效果要强的多。
另外，书写习惯的培养不仅仅是老师的事情，培养正确的执笔姿势，家长也责无旁贷，所以我要求家长配合，在写字初期养成幼儿正确的执笔姿势。通过我一系列的努力和家长的配合，孩子们都养成了正确的书写姿势和握笔方法。当然，冰冻三尺，非一日之寒，正确的书写习惯不是一蹴而就的，还需要我们持之以恒，常抓不懈。
5、抓好“快乐阅读”和“亲子共读”
在学校营造“书香校园”、“书香学部”的大形势下，为把幼儿班建立成有自己特色的“书香班级”，让孩子从小养成每天读书的好习惯，让幼儿在读书中快乐地成长成为了老师们的共识，大家都为打造书香班级作了新的思考和探索。我们以“快乐阅读，快乐成长”为活动主题，具体措施有：
（1）幼儿班每周开设了一节《快乐阅读》的校本课程，让孩子们读国学经典《三字经》。《三字经》不但是一本书，还是古代人们智慧的结晶，是文学的宝藏，是永不褪色的经典，它浓缩了中华上下几千年的历史。为了让孩子回到中华传统文化中来，我们设计了“三字经太极舞”，使孩子在唱唱跳跳的轻松氛围中学习中国文化，一个又一个的故事，又教会孩子们做人的道理。小孩子可能在读的时候并不很理解，但通过潜移默化，在今后的人生中还是会受益匪浅的。
（2）利用课前准备时，让小老师带读古诗，使幼儿在阅读中积累，并且养成了习惯。到散学时，孩子们都能背上十来首古诗了，在开展“古诗诵读”过级考试中，98%的孩子都领到了诵读卡，从而丰富开阔了幼儿的知识面。
（3）带动“亲子共读”活动，营造读书的`氛围，向家长宣传亲子阅读的重要性，鼓励孩子们在家和父母每天共读半小时，适当渗透方法引导，激发阅读的积极性和实效性。培养家庭成员良好的阅读习惯，增进家庭成员的情感交流，进一步推动“书香家庭”建设。为此幼儿班形成了阅读的氛围，孩子们能自觉地读书，都喜欢读书，觉得读书是一件非常有趣的事。
6、面向全体厚爱每一位幼儿
为幼儿创造一个融洽的学习环境，形成良好的学习气氛，抓住每个孩子身上的闪光点，使每个孩子都体验到成功的喜悦，享受到成功的欢乐，逐步培养其学习的兴趣。
(1)语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。当幼儿在校时，我会利用闲暇的时间和孩子们聊天，鼓励孩子们说出自己的想法和感受。例如，晨间来校后，我经常会和孩子们聊聊天，聊的话题也没有固定的定向，涉及的范围挺广的。凡是孩子们感兴趣的东西我都鼓励他们自由讲述。例如：“你最喜欢哪套动画片，为什么？”、“你这几天干什么啦？”等等，让幼儿在老师的引导下三五成群地就某个话题进行自由交流讲述。当然了，我也会作为一个倾听者融入到他们的谈话中去，给他们的交流提供支持和帮助。
(2)对于班上小部分思维速度慢，接受能力较差的孩子，我在设计问题时，会根据不同的情况，对他们“开后门”，每天在课堂上提问这几个小朋友，出一些简单的问题，他们肯定回答得比较好，而我就及时肯定，大力表扬。然后慢慢放手，加以调整，从而让这些孩子也尝到成功的乐趣，逐步培养其学习的兴趣。
(3)在批改作业时从不打“×”。试想一个小幼儿，作业本上都是“×”，对学习会多没信心。因此，我不在幼儿作业本上打“×”，只是做一个记号，让幼儿自己订正，对于书写工整，有进步的孩子，我会写上“优++”以示鼓励，以此保留他们的学习兴趣。
三、存在的问题与不足：
在教学过程中我也碰到过一些难题和障碍，总结以下：
1、有些是来自于拼音本身的，如形近的声母、韵母、整体认读音节较多，给幼儿的分辨带来了困难。“b”和“d”、“p”和“q”，仅半圆的位置不同而发音不同，而半圆的位置与声母的本音之间又毫无本质联系，我虽然动过很多脑筋，如“玩手指游戏”、“四胞胎找家”等等，但有些孩子还是分不清楚。
2、有些来自于方言环境的影响。在教学中有这么一个案例：我在教幼儿发“z”和“zh”时，有些幼儿总也分不清。仔细分析发现并不全是幼儿口舌不灵，更有可能是来自于“听觉障碍”，他们或多或少地受到了他们所在环境里不甚标准的发音影响，造成他们脑海里“先入为主”的思想。
3、全班39个幼儿条件能力各有差异，那一部分学习自觉性较差（陈俊宇、刘湘豫、谭皓宇）、合作学习意识不强（陈熠、陈清怡、曾思凯）、对所学内容记不牢固（贺清文、陈正洋）的幼儿，如何让他们在学前班打好基础，确实是我今后需加倍努力的方向。还应注意对不同的幼儿要有不同的教学方法，能力或智力差的幼儿要求层次要适当地降低，让他们对学习产生兴趣，减少压力，缩小幼儿间的差异。
4、本期利用“家校通”每天向家长反馈当天所学知识，幼儿学习较以往有显著地成效，但这也仅限于通学生。而寄宿生和父母的交流仅仅是周六和周日，如何发动家长尽自己的力量关心孩子的教育和学习是不能忽视的一环。
一个学期的教学工作很快就结束了，但一个学期的教学使我得到了许多的启示：小朋友就像一张白纸，纯真无邪，作为老师的我们责任重大，如何排版、着色，是轻描淡写还是浓墨重彩，直接关系着他们的成长，因此我们要小心翼翼，让孩子们能像花儿一样灿烂、芬芳。在今后的教学工作中，我将继续发扬优点，改正缺点，不断提高自我，努力使自己的教育教学水平再上一个新台阶
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