实用的小学说课稿集锦5篇
作为一名教职工，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小学说课稿6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学说课稿 篇1
我今天说课的题目是《我的好习惯》。（板书）下面我将从说教材、教学教法、教学过程、教学板书等几方面来对本课进行说明。
一、教材分析
《我的好习惯》是凤凰国标教材小学《品德与生活》二年级上册第二单元“成长乐园”中的一篇。本文体现了《品德与生活》内容标准中健康、安全地生活理念，意在使儿童养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人生存的关系，为其一生身心健康发展打下基础。低年级儿童以形象思维为主要形式，对一些抽象的道德概念理解模糊不清。所以对于低年级儿童来说习惯教育不在于告诉他们多少道理，记住多少规则，最重要的是运用一些具体生动的例子，通过儿童喜闻乐见的活动，帮他们形成基本的做人道理和思考问题的取向。由于现在的孩子大多娇生惯养，生活习惯不是很理想，根据本班学生的实际情况，我制定如下教学目标：
1、行为与习惯：在老师的帮助下，引导学生参与自我检测、讨论交流、制定计划、实践操作等活动，使学生初步养成良好的生活学习、品德行为习惯。
2、知识与技能：使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。引导学生学习制定计划，培养获取信息的能力。
3、过程与方法：在参与活动的过程中，引导学生学会与同学合作交流，分享感受，共同体验活动的成果。
二、教学重难点
使学生认识到好习惯有益终生，提高并强化学生养成好习惯的自觉性。
三、教学准备：
1、对学生已养成的习惯情况进行调查分析
2、多媒体课件。
3、 树叶贴纸
4、写有数字的圆片贴纸。
四、教学设计
教学中我努力从儿童真实的生活中挖掘课程资源，用讨论、现场调查、游戏活动等方法来组织教学，围绕什么是好习惯、怎样养成好习惯、好习惯养成的意义等逐层进行分析，设计中尊重儿童的生活体验，力争用儿童的.生活来教育儿童，以提高教学的实效性。围绕“我的好习惯”这一主题，设计了以下活动：1、自我检测、2、对错碰碰车3、小树快快长、4、学唱文明拍手歌。“自我检测”让学生在自我评价中对自己已有的好习惯进行初步的认识，在活动中同时与他人进行比较，知道有更多的好习惯还要培养。“对错碰碰车”让学生在对比活动中初步了解好习惯与坏习惯的区别。“小树小树快快长”，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的情感。“学习拍手歌”，游戏方式不仅能活跃学生的思维，更能让学生在游戏中进行道德规范的内化。
1、谈话导入——走进主题
当上课师生问好时，师与生谈话并创设三个问题，一、咱们班同学每天上课都要向老师问好吗？二、为什么要这样做呢？三、你们是怎样养成这个好习惯的呢？由此学生明白这样一个小小的活动表达了同学们对老师的尊重，这真是一个好习惯。（本环节设计意在通过学生学习生活中一个真实而细微的常规活动，引发学生的生活经验，自然地导入活动主题，体现了本课程生活性这一基本特征，为后面的进一步学习奠定了基础。）
2、自我评价——领悟主题
《品德与生活》课程在评价建议中强调：评价多样化。其中谈到“评价是教师和儿童共同合作进行的有意义的建构过程。儿童既是评价的对象，也是评价的主体。”过去课堂上的评价多是教师对学生、自己对他人（或他人对自己）的评价，恰恰忽略了自我评价。
活动一：自我检测：
首先教师取出本课插图，请学生说出图上好习惯的名称。其次给每一个好习惯编上号，指导学生了解插图内容。第三学生看看想想，把自己养成的好习惯的编号圆片贴在自己身上。最后教师请出部分学生说说自己贴的情况，进行当场演示，比如：请贴上“自己的事自己做”圆片的学生表演叠衣服；请贴上“不挑食”圆片的学生说说自己平时怎样做到不挑食的等等。同时请其他学生对表演情况进行评价。
（本环节的设置就是为儿童提供一个自我评价的舞台，在自我检测中，对自己已有的好习惯进行初步的认识，在活动中同时与他人进行比较，知道有更多的好习惯还要培养。这一环节的设计正是尊重了儿童的生活、激发了儿童对自我的认识。）
3、辨析解难——探究主题
活动二：对错碰碰车
1、闯关游戏，一共三关：看看图上哪些是好习惯，哪些是坏习惯？还要告诉他为什么？小组讨论交流。
2、每小组选一幅图派一个代表重点说说，同组同学如果有不同意见可以进行补充。（教师根据学生的评价意见进行电脑操作，答对了出示笑脸，反之则播放哭脸。）如：（针对图上课间因上厕所为了不迟到而奔跑的学生发言）：我们认为这个小朋友的做法是错误的，因为拼命奔跑是会摔倒的。
师质疑：不跑怎么行，要迟到了呀！
生明白要真迟到了，跟老师说，老师会原谅你的，因为迟到比撞得头破血流要好。
师质疑：如果我既不想迟到，也不想出意外，该怎么办？让生明白养成有事早点做的好习惯。
《品德与生活》课程强调“遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉”，同时提出“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心道德情感”。我们眼前的儿童并非一张白纸，他们有自己的生活以及对生活的认识，但是由于受自身思维水平的限制，他们对生活的认识是不全面的，甚至会有偏差。这一环节的设置就是要让孩子明白我们的身上已经形成了许多习惯，有好的，也有坏的，要让自己健康、快乐的生活就要抛弃这些坏习惯。
4、书写表达———深化主题
活动三：小树小树快快长
1、请学生把自己现在计划养成的好习惯写在小树叶上，同时想想自己准备怎么做！（学生在纸做的绿叶上写想养成的上好习惯，教师相机在黑板上贴上光秃秃的树干图。）
2、让孩子们明白成长树上绿叶代表着许许多多的好习惯，好习惯越多，大树就会越茂盛。我们每个小朋友都是一棵小树苗，我们养成一个好习惯，自己的小树上就会长出一片绿叶。
（习惯的养成对任何人来说都是个不经意的过程，让学生用贴树叶的方法来展示自己的好习惯，是让学生为自己养成的这个好习惯而自豪；另一方面，我想用树叶这样一个具体化的健康形象激励学生，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的情感，增强孩子在今后生活中自觉的养成好习惯的意识。）
5、 学唱儿歌——延伸主题
活动四：学习儿歌
把《文明拍手歌》送给大家，并希望大家按照儿歌里的要求去做，让自己的小树快快长大。（课件出示儿歌内容。）
（儿歌的内容来自儿童真实的生活，展现的是文明健康生活的基本要求，有利于培养儿童的情感，让儿童记住规范，并在游戏活动中内化规范要求，进一步将好习惯延续到现实生活中去。）
五、教学板书
教学安排的其中一个环节学生写上自己好习惯的片片绿叶贴在成长树上作为板书。设计意图使生一目了然绿叶代表我们的好习惯，每一个小朋友就是一棵小树苗，好习惯越多，树就长的越茂盛，我们就更健康成长。
常言道教学有法，教无定法，贵在得法，教学过程中常会生成动态的新资源，面对课堂教学中临时生成的新情况、新问题，我会努力做到及时去捕捉这些闪光点，为每一个学生表现或发展自己创造机会，以达到《品德与生活》的教学理念，让课堂焕发生命。
小学说课稿 篇2
一.说教学内容
《欢乐水果大餐》是根据本班学生的年龄和认知情况，把小学品德一年级的内容进行了一个整合，教学内容从孩子们的生活实际出发，符合一年级学生的认知特点，本节课的设计理念来源于孩子们的生活，又高于生活，通过一节课的学习，对孩子们的语言表达能力，合作能力，与人沟通能力，以及一年级的识字，认字能力也是一种极大的锻炼。通过这节课的学习，让学生学做生活中的有心人，从而更深入地指导孩子们正在进行中的生活。
二.说学生
一年级的学生思维非常活跃，对于周围的生活有着强烈的好奇心和未知欲。但是，他们的认知水平又比较有限，所以，选择较为简单的教学内容，既能引起孩子们的兴趣，也让他们有话说，有事做，主动参与到学习和探究中，
通过此课的教学，加深学生对生活中的基本的水果的认识，学会通过猜谜语等游戏来认识水果，从而从思想上行为上去引导孩子们。
三.说设计理念:
1、科学整合重组教材，提高教育的针对性。
品德与生活课程教科书为教师结合教学实际，创造和开发课程留有一定的空间，是教师设计、组织活动，引导儿童通过自己的活动去获得知识的一种资源。在进行教学活动中，根据实际情况，根据教学需要，对教材进行补充，进行再创造，从而提高教育的针对性。
2、创设情境，重视情感的陶冶。
本节课注重培养儿童积极健康的生活态度和生活情感，重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。通过多种教学手段创设情境，加深学生生活中常见的水果的认识和了解。培养孩子们观察生活的.兴趣。
3、体现参与性，让学生成为学习的主人。
《品德与生活》教材作为一门思想教育意义的综合性课程，其教育效果如何，学生的参与起着极其重要的作用。本节课通过猜谜语，认水果图片，各种形式的汇报交流以及唱儿歌等形式，把课堂还给学生，让课堂和游戏等形式相结合，让学生在这种积极参与有意义的、真实的活动过程中学到知识，提高认识。
四.说教学目标。
根据新课程标准和本课总体教学目标，特设定第一课时目标如下：
1、通过猜谜语，唱儿歌，认图片等形式，让孩子们认识并了解生活中常见的一引起水果。
2、在学习和活动中，激发学生说话的欲望，让孩子爱说，乐说，会说。
3.培养学生在合作，探究的习惯。
五.说教学重难点
本节课的教学重难点是让学生说说生活中的水果的特征，这一目标对于刚刚上一年级的小学生来说有一定的难度，所以在些环节，教师要把这一目标以最大儿童化的形式展示出来，让孩子们有话说。
导入：师：同学们喜欢吃水果吗?
生：喜欢!
师：我们今天就可以开开心心地吃水果啦!不过，可有一个要求，就是顺利通过五个大关才可以吃到香香甜甜的水果。大家有没有信心呢?
生：有!
六.说教学准备
关于水果的谜语，水果图片，《两只老虎》的音乐。
七.说教学过程
1.“水果猜猜猜”
课件出示下列谜语：
1。黄金布包银条，身体弯弯两头翘。(香蕉)
2.身穿滑滑绿衣裳，肚里红红水汪汪，
生的子儿多又多，个个黑黑又亮亮。(西瓜)
3.一串一串挂树上，兄弟姐妹住一块，
有紫有绿真漂亮，吃来酸甜又可口。(葡萄)
4.红红小小有软软，吃来酸酸又甜甜，
头上戴着绿帽子，全身长满青春痘。(草莓)
让学生猜谜语，这样生动的谜语，加上精美的图片，色彩，让学生在
2.你知我也知
教师出示拼音卡片，上面写着各种水果的名称，以大组为单位开火车读，在一分钟时间里，看哪一个大组读的最多，多者为胜。
3.水果知识大比拼
学生把自己在课外所了解到的水果的知识进行交流，(比如：儿歌，谜语，以及哪种水果对人身体有什么好处等，像雪梨要以解渴润肺，下火等功效，每人查找其中的一个方面就可以。)
4.我们最喜欢吃……
学生以小组为单位观察一种水果，从形状，颜色，味道几个方面描述自己小组喜欢的这种水果，最后由每个小组选出一名代表介绍自己喜欢的这种水果。
5.学生合唱《水果歌》
课件出示：苹果香蕉，樱桃西瓜，猕猴桃，哈密瓜，还有桔子，还有雪梨，真好吃!真好吃!
伴着音乐《两只老虎》学生学唱歌曲。
小学说课稿 篇3
各位老师：
大家好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第一课《我们的民族小学》。
【说教材】
课文通过描写西南边疆的一所民族小学，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。本文对第一自然段的最后一句话作了提示：“我好像看到了这样的情景”，即好像看到了同学们向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼。
课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。
【说教学目标】
根据课标要求，教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际，我确定以下四个教学目标：
１、会认５个生字，会写１２个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
２、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
３、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
４、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【说教法、学法】
在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。我设计以下手段：
１、品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味“安静”、“热闹”这两个词，并注意教学方法的变化。组织学生从树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文，这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静？”，从而懂得这些表现安静的.句子的含义。在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能作什么？通过学生大胆而丰富的想象，使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。
２、加强读的具体指导，我们不赞成纯技巧的朗读指导，但是我们认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。
３、加强学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；通过比较句子，促进语感。
小学说课稿 篇4
苏教版语文第七册《春联》是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联对仗及音律美的特点，为了使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。我在教学过程中采取以下教学策略。
（一）、贴春联，激兴趣俗话说良好的开头是成功的一半。一节课如何开头是语文教学中很重要的一环根据本课实际，我在开头就创造了一个节日的氛围，一曲热闹的《拜新年》伴着爆竹声声，迎面是一幅大红春联和一个倒帖的福字，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。
（二）、读春联，重积累苏教版语文注重积累，厚积累尚能博发。在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优秀语言文字的机会。春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。我首先知道学习第一幅春联又是一年芳草绿，依然十里杏花红。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词芳草绿、杏花红，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。由于春联语句短小，语言浅显，我组织学生自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的.意境。学生兴趣浓，效率高，学习效果好。接着我开展一个春联展示会的活动要求学生把自己搜集到的春联在实物投影仪上展示出来，并读给大家听，告诉大家这幅春联所描写的内容，可以从哪些词上看出来。因为能站在前面亲自的春联，学生积极性很高。展示的春联内容丰富，各不相同，课堂上气氛非常活跃。学生既是在展示自己的春联，同时也在积累别人的春联。从教学过程来看，由导到放，很好地培养了自主学习的精神，极富实效。
（三）、品春联，拓视野作为小品文，就应该让学生有所得。基于这一点，我把了解春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点。教学上不老生常谈，仍然以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，读出感受，读出语感来。精选名联是教学上的关键。如了解对仗，我选了顾宪成的名联风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心来说明。音节上的停顿，自然把对仗的词语划分开来，学生一读就感知了对仗的特点。再如要了解春联音律美，我精选浙江海宁观潮亭一幅名联浮云涨，长长涨，长涨长消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落来说明。学生在品读的过程中，不仅有理解后的高兴，更有了解这些名联背后故事的愉悦。为他们提供了阅读的必要知识，开拓了他们今后阅读的空间，为学生真正感受祖国语言文字打下了兴趣的基础。
小学说课稿 篇5
一、说教材：
《植物妈妈有办法》是六年制小学语文课标实验教材第三册第三篇课文。这是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。
二、教学目标：
依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定课文的教学目标如下：
(1) 知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
(2) 过程与方法：围绕课题，质疑学文，
(3) 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，养成仔细观察的习惯。培养观察兴趣。
三、教学重点、难点：
本课的教学重点是：有关植物传播种子方面的知识，
教学难点是：培养学生观察事物的兴趣。
四、 教学策略：
课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标;同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的`权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，并配以多媒体课件辅助教学，力求取得最好的教学效果。
五、说教学设计：
为达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，我主要从四个方面进行教学。
(一)情景导入，诱发兴趣，
(二)初读课文，整体感知，
(三)赏读课文，入情悟趣，
(四)深化内容，拓展延伸。
“兴趣是最好的老师”。上课伊始，学生观看有关植物的影片，我声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢?通过质疑激发学生的学习兴趣并揭示课题《植物妈妈有办法》。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗?充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。
学生自由读课文，借助拼音读准字音，做到不加字、掉字、将自己感兴趣的小节多读几遍，思考：课文讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画下来，以训练学生边读边想的好习惯，
新课标提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主人。在这个教学步骤中，我以课堂为主阵地，始终将“分组讨论，合作交流，读中理解”作为一种激活课堂信息交流的有效方式。在学生整体感知全文后，我导学第二小节，课件出示降落伞，“看，这降落伞多美呀!有了它，蒲公英妈妈就能*它传播种子了。”再演示课件，风轻轻一吹，降落伞一个接一个出发的情景，理解“纷纷”一词，蒲公英的孩子多快乐呀!让学生美美地把这一节读出来，学生练读，我再指导读，“蒲公英**的办法怎么样”?指导学生再看画面，抽生夸一夸，再随意地加上动作，表情站起来读，为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。
分小组合作学生自己喜欢的小节，喜欢苍耳的就学习第三节，喜欢豌豆妈妈就学习第四节。我出示学习方法。(1)读一读课文，(2)说一说办法(3)演一演情景(4)夸一夸妈妈。然后全班交流，师生共同质疑，我把课前采集的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。再用课件演示铠甲挂住动物皮毛这一动作，让学生体会这一办法的有趣，再让学生用朗读把它表达出来。学生自由读，我抽读，分小组比赛读，使每一个人都有参与的权利。同桌练习说一说“蒲公英妈妈，苍耳妈妈，豌豆妈妈*什么传播种子”。以达到训练全班学生口头表达能力的目的。
我小结：
蒲公英妈妈*风吹，苍耳妈妈*动物的皮毛带，豌豆妈妈*太阳晒传播种子。
植物妈妈传播种子还有哪些办法?让我们一起去野外观察吧!我课件显示美丽的草原、田野、树林等。抽生像课文那样夸一夸这些植物妈妈。再把它写出来，以此培养学生细心观察的能力和语言文字训练的能
六、说板书：
蒲公英
风
苍 耳
动物皮毛带
豌 豆
太阳晒
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小学体育说课稿07-18
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小学音乐说课稿09-16
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小学语文说课稿10-15