小猪盖房子说课稿

时间:2022-06-27 06:37:38 说课稿 我要投稿
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小猪盖房子说课稿

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编精心整理的小猪盖房子说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

小猪盖房子说课稿

小猪盖房子说课稿1

  目标

  1、理解故事内容,感受三只小猪的可爱形象,懂得造房子要付出辛勤的劳动。

  2、能用比较完整的语言回答问题。

  准备

  1、挂图、幼儿用书、多媒体。

  2、简笔画草房子、木房子、砖房子的'图片。

  3、教师示范的草、木、砖三种材质的实物。

  过程

  1、引出话题。

  教师出示挂图进行讲述:有三种房子:一是草房子,而是木房子,三是砖房子,你认为哪种房子最结实?为什么?

  2、引出故事。

  猪妈妈有三个孩子,呼呼,噜噜和嘟嘟。有一天,猪妈妈说:孩子们,你们都长大了,每个人出去造一间房子,看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢?我们来听一听故事《三只小猪造房子》

  教师讲述故事。

  提问:三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实?

  呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢?

  大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料坚固,建造认真)

  呼呼和噜噜很惭愧,决心要向嘟嘟学习什么?

  幼儿边观察教师逐一出示挂图,边听故事录音。

  提问:呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了那里?

  噜噜的木房子被吹散了,它们怎么办?

  嘟嘟是怎么对付大灰狼的?

  3、,幼儿跟着录音边看挂图,边学讲故事。

  4、游戏“三只小猪造房子”。

  用草房子,木房子,砖房子图片布置场景,教师扮演大灰狼,幼儿扮演猪妈妈与小猪,边听录音学讲故事边游戏。

  5、三种材料模拟三种房子,教师示范,个别幼儿操作,体验三种不同材质房子的牢固度,进行比较。

  6、幼儿讨论。

  提问:你喜欢那只小猪?如果是你,你会造什么样的房子?为什么?

小猪盖房子说课稿2

  【活动设计】 现在的幼儿都是父母手里的宝贝,父母都会对自己的孩子宠爱溺爱,导致幼儿不愿自己的事情自己做,变得懒惰,针对这一点,我设计了《三只小猪盖房子》这一课,通过生动有趣的故事,教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事,锻炼幼儿的语言发展能力。

  【活动目标】

  1、理解故事内容,知道用砖盖房子最结实的道理。

  2、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  3、感知主要人物的不同特点,体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

  【重点难点】 本次活动的重点是能够简单复述故事内容,难点是幼儿理解做事不要图省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。

  【活动准备】 故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。

  【活动教法】 为了更好的达到教学目标,我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

  【活动学法】 我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习的重难点。

  【活动过程】

  整个活动分为五个环节:导入活动,激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。

  第一环节:导入活动,激发幼儿兴趣。

  提问:小朋友们,你们知道房子是用什么盖的吗?

  有三只小猪他们也想盖房子,你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》,听故事,找答案。

  1、故事里面都有谁?

  2、三只小猪都用什么盖的房子?

  3、谁的房子最结实?

  第二环节:教师讲《三只小猪盖房子》的`故事。

  1、教师播放多媒体课件,并生动的讲述故事。

  2、回答问题:故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?

  第三环节:幼儿简单复述故事内容。

  请幼儿大胆地讲述故事。

  第四环节:播放视频《三只小猪盖房子》。

  增加幼儿对故事的印象,并讨论:

  你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子,会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子,要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

  第五环节:表演《三只小猪盖房子》。

  选出扮演角色,分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景,教师指导。

小猪盖房子说课稿3

  教材分析:

  本课是以给小猪盖房子为载体,引发学生主体探索,从感知、认知到思索、造型,多层面地拓展学生学习的兴趣。首先以游戏招聘启事开启学生兴趣,激发学生助人为乐的精神,然后以自己的感知来议议房子的简单结构,最后以自己的独特想法创造出与众不同的房子。

  教学目标:

  1.选用不同的材料,通过看、想、撕贴、粘接、绘画等方法,进行房子的造型设计与制作,培养学生的动手能力,体验造型活动的乐趣。

  2.引导学生敢想敢说,培养学生的语言表达能力。

  3.培养学生耐心细致完成作业的习惯,加强学生的`品德教育。

  教学重点:以多种材料,大胆想像,自由绘制不同的房子。

  教学难点:房子的造型设计与色彩装饰。

  教具:彩纸、剪刀、胶水、油画捧、彩色水笔、纸盒。

  教学过程:

  一、游戏激趣、巧引课题

  三只小猪盖房子,小黑盖了个草房子,小白盖了个木房子,小花盖了所砖房,山后有一只大灰狼,想拿小猪当点心。大灰狼来到草房前,对着草房子一吹,草房就倒了,小黑猪急忙逃到小白那儿,大灰狼又追了过来,用力一撞,小木房倒了,小黑和小白又逃到小花那儿,这回大灰狼使再大劲撞房子也撞不倒,可气坏了,回家拿了一把铁掀,他把小猪家的房子给拆了。

  第二天三只小猪帖出了告示:

  我们小猪要盖房子,现在向大森林中的动物设计师们征集盖房子的方案,希望大家大力支持,给我们家小猪家设计一个房子。

  同学们,你们喜欢帮助别人吗?老师今天想请大家帮个忙。请看这个招聘启事:(出示启事)。小朋友会想出什么样的办法帮助小猪呢?这节课我们一起来学习新课:《小猪盖房子》。(教师出示课题)

  二、引导分析,启发想像

  1.探究:大家要帮小猪建一座房子,这种乐于助人想法是很好的,值得学习,大家应该知道,建房子首先要有设计图纸、效果图、房屋模型,可是我们都没有学过建筑设计,所以,你们能不能讨论讨论、出出主意、想想办法,设计一个外形漂亮、色彩艳丽的房子呢?现在请同学们以四人小组进行讨论,同组互说想法。

  2.讨论:(1)首先了解房屋的结构,房子是由哪几个部分组成?(屋顶、窗户、门)

  (2)你准备帮小猪设计一个什么形状的房子?可进行大胆想像。(生自由讨论,师指名回答,要求在同一组的学生发表不同看法。)

  三、欣赏作品,拓宽思维

  1.师出示作品,请生说一说,别的小朋友是怎样帮小猪进行房子造型设计的?他们分别选用了哪些材料制作?(师指名回答)

  2.你们也带来了不同的材料,看一看、想一想,你们打算怎样绘制房子?采用什么方法?(是画?还是搭建?撕贴?)你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子?

  (小组再次讨论,互说想法和做法。师指名回答。)

  四、设计制作,鼓励创新

  l.根据学生个性差异、能力、让生自由选择撕贴、粘接、绘画等方法,构思设计制作与众不同的房子,大胆创新。

  2.学生练习,教师适时展评指导(依据学生的能力,进行辅导帮助,使每个学生能享受成功的快乐)。

  五、展示作业,总结评价

  1.组织学生,进行欣赏评价

  让学生自由欣赏同组同学的作品,引导学生进行自评、互评。

  2.各组推荐1~2件作品上台展示,集体评价,评出“十佳优秀设计师”,你觉得这些“房子”中哪一个最有创意、与众不同?为什么?

  3.教师点评作业,并颁发“优秀设计师证书”。

  教师随机问问同学;说说你认为最成功的地方在哪里?如果让你再做或再画一次,你将在哪些地方进行修改?(教师及时鼓励有点滴进步的每个学生,同时提出要求,促进发展并颁发证书)。

  六、课堂小结,拓展课意

  没想到,同学们帮助小猪设计制作出了那么多漂亮奇特的房子,小猪感到非常高兴,夸奖同学们个个都是好样的,帮助它们解决了不会设计房子的困难,于是小猪们按照你们的设计要求扛来了树木,运来了砖瓦,搬的搬,做的做,很快就给小猪建了一座非常漂亮、精致的房子,小猪很高兴地说:我现在有了房子就不用流浪了,可以过冬了。它非常感谢同学们,你们说;小猪是怎样感谢同学们的,说了些什么话?谁知道?(生答:略)对了,在我们的学习生活中,如果某些同学遇到困难,我们就应伸出友爱之手关心和爱护他们,帮助他们解决困难,只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间。

  课后反思:

  一般来说七、八岁的小学生能够集中注意力的时间较短,但普遍的是这些小孩子们对动画片却情有独钟。生动、亮丽、有趣的动画片常常让孩子们流恋忘返。所以本课我一开始播放了多媒体课件《小猪盖房子》形象直观,感染力强,使这个故事更加形象、生动,孩子们看得津津有味。在动手设计制作前出示小猪的“启示”,更利用孩子们乐于助人的心理激发其浓厚的兴趣。这既符合教学理念的“人文精神”,又符合学生的年龄特点。在我们日常生活中,废旧物品很多,这些物品形态各异,材料、色彩、质感、肌理各不相同,给人不同的视觉感受。通过本课的设计制作活动,能使孩子们有目的、有意识地发现、认识和运用材料,并在此基础上进行再创作,从而发展学生的综合处理能力。再加上材料的多样性,更易于激发孩子们设计制作的欲望。因此,利用孩子们的想像力和创造力的发挥,便于我们分层次把握教学,从而使学生在实践中体会到设计制作活动的乐趣,获得成功的愉悦。

小猪盖房子说课稿4

  设计意图:

  幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短,做事没有毅力,语言表达能力需要提高,并且有了科学探究的初步意识。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因,知道做事不图省力,又有幼儿喜欢的人物和对话,适合表演。所以选择了这节活动。

  活动目标:

  1、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  2、乐于探究房子结实的原因,知道做事不图省力。

  3、通过语言表达和动作相结合的'形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1、实物稻草、木头、砖。

  2、操作图一张,小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

  3、师用大图书《小猪盖房子》

  活动过程:

  1、师出示实物与幼儿谈话。

  (1)让幼儿说出实物名称:“看,今天老师带来了什么?”

  (2)猜一猜:“这三种材料如果拿来盖房子,哪种材料盖的房子最结实?”

  (3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。

  2、教师结合大图书讲述故事,通过提问,帮助儿理解故事主要情节,重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

  (1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)

  (2)一撞草房:大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不肯开门,大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样?

  (3)二撞木房:小黑猪逃出草房边跑边喊:大灰狼来了,大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不肯开门,大灰狼怎样做?(重点突出撞两次,并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?

  (4)三撞砖房:小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊:大灰狼来了,大灰狼来了(让幼儿说),两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不肯开门,大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次,并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。)

  (5)消灭大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来怎样做?三只小猪怎样对付大灰狼。

  3、分析房子所用材料,帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

  (1)师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问:为什么草房一撞就倒,砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子也是砖房,我们一起来推推看,(师生一起推墙,师再问:“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗?

  (2)分析实物稻草、木头、砖。

  请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂,并说出感受,教师演示:折断稻草,用钉钉木头和砖,分清三种实物的硬度,在幼儿回答的基础上教师进行小结:“在这三种材料里,稻草最轻,木头较重,砖最重;稻草又细又软容易折断,木头虽不易折断,但是较软,砖头最硬最结实,所以,用结实的材料盖出来的房子才结实。”

  (3)教育幼儿做事不图省力。

  小猪在盖房子前曾问猪妈妈:用什么东西盖房子?妈妈是怎么回答的?从猪妈妈的话中,小猪知道砖房是最结实的,但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子(稻草木头轻图力气),这样做的结果是:险些被大灰狼吃掉,看来做事老想着怎么省力是不行的,小朋友想一想,如果幼儿园是用稻草或木头建成的,那样会怎样呢?

  (4)如果你要盖房子,你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学(音乐:盖房子)。

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