【精华】说课稿汇总6篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的说课稿6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
说课稿 篇1
一、说教材
这篇课文是一篇文质兼美的散文，课文描写了广玉兰花的幽香、纯洁、以及旺盛的生命力，表达了作者对广玉兰的喜爱之情，激发学生对广玉兰的热爱，对大自然，对生活的热爱。
根据《语文课程标准》和学生的认知水平，我拟定如下教学目标： 1、知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文，选择自己喜欢的一两个段落背诵。
过程与方法：理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力，感受广玉兰的色美、形秀，以及叶片的独特情趣。
情感态度与价值观：使学生在品味朗读的基础上，让知识生成智慧，使智慧与情感共生。
教学重点：了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种形态以及叶片的特点，体会广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣。
教学难点：联系生活实际，理解作者为什么喜欢广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学资源：主要采用多媒体课件。
二、说教法与学法
本课采用多媒体辅助教学手段，遵循“积极指导自学、合作、探索的学习方式”，运用情景教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、多渠道接受信息。将“读——思——议”贯穿于教学的始终，让每个学生都能主动参与到学习活动过程中来。
三、说教学程序
基于上述理念，本科的教学过程我是这样设计的：
（一）、回顾旧知，全面感受
首先引导学生回忆课文，感知作者对广玉兰的感受，引发学生对文章中心句的思考，进一步明白作者对广玉兰的态度。说一说广玉兰哪些地方给你留下的印象最深？
（二）、品味花香，认识花性
引导学生带着问题去读课文，在读中思考，文中哪些地方写广玉兰的幽香，从哪里看出来的。再通过朗读，感受广玉兰的幽香，体会作者对广玉兰的喜爱。
（三）、欣赏花“洁”，感悟人生
鼓励学生自主选择朗读方式，体会广玉兰的纯洁，再用玉琢冰雕作比较，感受广玉兰花的质地，达到理解重点词句的目的。
（四）、研读花形，感悟生命
先引导学生默读课文，边读边思考作者是从哪些地方来表现广玉兰旺盛的生命力的。从叶到花，逐步感受广玉兰旺盛的生命力。
（五）、善用空白，精神内化
从调动学生的生活积累入手，结合本课的写作方法，联系生活实际写一种花，在综合学习过程中发展学生的个性，形成独特的情感体验。
我的板书是这样安排的：
上方是课题，下方是广玉兰的三个特点，重点突出“爱”。
说课稿 篇2
各位评委、各位老师：
大家好！今天我说课的内容是《尊重和维护隐私权》, 我将向大家介绍本课我是怎样力求体现新课标精神，突出学科教学特色，通过情感体验等方法来达成教学目标的。我主要从教材分析，教法分析、学法分析，教学过程等方面进行简要说明。
一、教材分析
1、说教材的地位和作用
《尊重和维护隐私权》是人教版思想品德八年级下册第二单元第五课第二框。从教学内容来看，本框题讲解了如何尊重隐私，依法维护隐私。依据课程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重他人隐私。”《尊重和维护隐私权》这框在第五课中承接第一框内容，是第五课整个链条上的不可或缺的一环，具有不可替代的作用和地位。
2、说教学目标
依据《课程标准》和教材内容，以及学生的个人隐私经常受到侵犯和学生经常侵犯他人个人隐私的现实，和我们思想品德学科的特点，我确立了以下的教学目标：
情感、态度、价值观目标：树立人格独立观念，强化学生尊重他人隐私的责任与信誉意识。
过程、方法目标：利用多媒体辅助教学，采用音乐欣赏、案例分析、小组讨论等方式让学生对获取的信息进行分析、感悟。
知识、能力目标：让学生知道要尊重他人的隐私，及如何维护隐私权；使学生掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，实践中能运用法律维护自己的隐私权。
3、教学重点、难点
教学重点：掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，强化责任与信誉意识。
教学难点：如何运用法律维护自己的隐私权。
二、 教法分析
本课教学设计紧紧围绕生活实际设置情境，选取案例，教师以指导者的角色贯穿于课堂教学的始终，引导学生阅读、讨论交流、归纳、总结。
从教法看，本节课着重从以下几方面贯穿新课程标准的理念：
1. 针对学生在隐私方面的模糊认识，我本着解放学生的手，解放学生的嘴，让学生阅读、讨论、大胆表达自己的思想。
2.关于尊重他人的隐私，我采用体验式教学，引导学生以案例主人公的角度交流隐私受到侵害时的感受，从而体会“己所不欲，勿施于人”的道理。
3、对如何依法维护隐私权，我采用情景式教学，引导学生讨论归纳。
三、学法分析
现代教学思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。这堂课，我引导学生掌握和运用以下学法。
1.案例分析法。
充分利用典型案例，组织学生阅读－讨论－归纳，提高学生的分析能力。
2.参与学习法.
我在教学中尽可能多制造参与机会让学生动起来，活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会维权，学会做人。
四、教学程序
在这节课的教学过程中，各项活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、 导入新课：
思品课强调情境和氛围，所以在导入环节我采用了音乐欣赏的方式（欣赏歌曲《小龙人》）。这首歌曲节奏明快，歌词贴近本课内容，所以在让学生听歌的同时，关注歌词的内容，进而引出同学们都有不愿意让别人知道的小秘密，从而导出本课主题“尊重和维护隐私权”。本环节采用音频辅助教学的方式，更好的渲染了课堂气氛，充分调动学生的积极性。
2、 指导学习：
在本环节中，主要向学生阐明两个问题，即如何尊重他人隐私和如何维护隐私权，主要采用的是案例教学法。
（一）如何尊重他人隐私
幻灯片展示案例一“荣荣的困惑”。主人公荣荣的妈妈总想看她的聊天记录还要密码，他觉得很苦恼，想请她的同学帮忙出主意。这时把问题抛给学生，让同学们一起帮他想办法。通过讨论总结出：尊重他人隐私，要树立隐私意识。
幻灯片展示案例二“荣荣的无奈”。荣荣告诉了好友自己曾经得过肝炎的事，并希望朋友保密。但她的朋友却告诉全班同学，致使大家都不愿接近她，她去找那个朋友理论，朋友却认为自己没错。进而向学生提问，为什么荣荣会感到痛苦？（体会隐私被透露后带来的痛苦心情。）那么她的朋友认为自己没错，这种想法对吗?(让学生能正确判断出侵权现象。)从而总结出：尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识。
通过对这两个案例的分析，结合书本内容，让学生概括出“如何尊重他人隐私”这一问题，完成本环节第一个知识点的学习。
两个案例的展示图像使用的Qx聊天的形式，非常贴近学生的生活，引起学生的共鸣，最大限度的调动学生参与学习讨论的积极性。
（二）如何维护隐私权
通过案例二的分析，让学生完成一段话的填空“个人隐私受法律保护。侵扰他人私生活、公开他人隐私的.行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。”
找学生自己在横线上打上相关的文字，完成句子。既培养了学生计算机的使用技能，也加强了学生对这一知识的记忆。
接着让学生例举现实生活中侵犯隐私权的行为，培养学生学会观察生活，发现身边的侵权现象。然后用幻灯片展示一些侵犯隐私权的具体行为，让学生加深印象。
由侵权自然过渡到维权，进而提出本环节的第二个知识点“如何维护隐私权”先由学生根据所学知识自主回答，然后通过展示幻灯片让学生更直观认识如何来维权。
最后还要让学生知道，除了发生侵权时如何维权外，还要注意自己在日常生活中对隐私的保护。用幻灯片出示“认真选择倾诉对象”“在上网时注意保护隐私”两个话题，让学生进行探讨，进一步让学生树立隐私意识，给自己的隐私上把锁。
3、探究与实践
本环节由两个活动组成。活动一是“感悟隐私”，结合前一个环节中的案例，主人公意识到要保护好自己的隐私，于是决定封闭自己，与世隔绝。对此让学生进行讨论，这种想法是否正确。以用来纠正部分同学的这种错误观念。此处选用的背景图片与此案例相呼应，具有渲染气氛的作用，更易于学生的体会和感受，从而达到更好的教学效果。
活动二是“解读生活”，让学生谈谈自己生活中有没有遇到过隐私遭到侵害的事，并说一说面对这种情况时我们该怎么办？这一活动不仅培养了学生自主探究的能力，还巩固强化了本节课所探讨的知识内容。
教师赠言：能够自觉尊重和维护隐私及隐私权，是现代文明的标志，是社会进步的体现，让我们一起做现代文明人，尊重和维护隐私及隐私权。
板书设计：
（反思）思想品德课具有很强的理论性和现实性，要想有效地完成教学任务，实现教学目标，就必须激发学生学习的积极性和能动性，使之“爱学”、“会学”、“学会”，使用多媒体正是一种行之有效的途径和方法，能充分调动学生学习的积极性，培养创新精神，从而达到教学目。本节课我在教学中充分利用多媒体设备辅助教学，渲染课堂气氛，调动学生学习兴趣，增强教学的效果。当然也存在着不足之处，例如可以增加一些侵权的图片，或者真实的案例视频，这样更利于教学效果的实现。对这些资料的采集、编辑还需要进一步加强，以便更好的实现信息技术与思想品德学科的整合。
说课稿 篇3
一、说教材
1) 教材的地位和作用：
《五笔字型输入的编码规则》是《计算机应用基础》课程重要内容之一，是五笔字型输入法学习的重点。
《五笔字型输入的编码规则》这堂课学习五笔字型输入法的一项重要的教学内容，本节课的内容是学习五笔字型汉字单字录入、简码录入和词组录入的基础。
2) 教学目标
根据教学大纲对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求，结合五笔字型输入操性强的教学特点， 对学生的了解，从教材的特点和素质教育的要求出发，确定本节课的教学目标如下：
（1）知识目标：通过教学，使学生熟悉五笔字型的拆分原则，掌键内和键外汉字的拆分方法，掌握成字字根和四码及四码以上汉字的编码规则。
（2）能力目标：通过教学，培养学生的观察力和形象思维能力。
（3）德育目标：通过教学，培养学生热爱祖国传统文化的精神。
3）教学重点和难点
教学重点：
a) 五笔字型四项拆分原则
b) 成字字根和四码及四码以上汉字的编码规则。
教学难点：五笔字型的拆分原则，成字字根的编码规则，末笔字型识别码的使用。
二、说教法：
学生的特点：学生是一年级学生，对计算机有强烈的兴趣，好奇心强，但是由于大部分学生接触计算机不久，同时对五笔字型输入法中规则的理解和记忆缺乏耐心，容易产生排斥心理，因此需要教师积极引导。
教材的特点：《五笔字型输入的编码规则》这一课从理论上来讲并不深奥，但是如何将各种规则在实践当中灵活运用，则显的比较难。这要求学生必须在掌握了本课基本理论之后，多练习，在实践中积累更多经验。
根据学生的特点和本节教材的特点，并从教学内容和学生实际出发，我采用了：讲授法、练习法、提问法等教学方法突出教学的重点，分散了教学的难点；充分使用课件演示，一方面使教学内容生动形象，另一方面吸引学生注意力，提高学生兴趣，同时讲练结合充分调动学生学习的积极性，让学生在接受教师传授的理论知识以后能够马上通过自己的练习获得实践的锻炼，同时体验到成功的喜悦，为下一步的学习培养兴趣，讲练结合使教师的主导作用和学生的主体地位达到和谐的统一。
三、说学法
由于《计算机基础》这门课程属于操作为主的课程，同时《五笔字型输入的编码规则》这节课学习是为后续五笔字型输入奠定理论基础，因此要求学生从一开始就要形成手脑并用的良好习惯，使用已知的规则，摸索出实践的经验，并通过规则和经验的合理运用，达到输入速度的提高。
四、说教学程序
本节课教学过程设计如下，
1) 导入
首先让学生思考以下三个问题：
a) 汉字有哪5种基本笔划？
b) 汉字的字型有哪3种？
c) 如何将汉字通过五笔字型输入到计算机中呢？
既让学生复习了上节课的两个重要问题，同时又能承上启下，提出新问题，使学生明确学习目标和课堂内容，达到了激发学生对新知识求知欲，调动学生学习积极性的目的。
2) 新课
由于本节课内容相对较多，知识点容易混淆，因此我将本课内容分为“键面字”和“合体字”两大部分来讲解，同时又把这俩个部分再分成几个知识点来讲解，做到条理清楚，层次分明，既分解了知识点，又降低了学生学习的难度。由于在机房上课，有电子多媒体教室软件和投影仪，我采用讲解加课件演示的方法，系统、生动形象地逐一讲授五笔字型输入的编码规则，并通过举例说明规则的使用方法。使讲授法和演示法有效结合，提高教学质量。
同时，为了充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，提高学生的实践动手能力和教学效果，我在讲解法中穿插进练习法，在讲解一个编码规则并演示完后，让学生自己动手练习并回答问题，以检验学生的掌握程度，及时发现和纠正学生的错误。并为下一步的教学提供参考。让学生在练习中获得新知和经验，在回答问题的过程中实现师生之间的交流，起到课堂交互的作用。
通过课堂教学，使学生熟悉五笔字型的拆分原则基础上，了解键面字的拆分方法，初步掌握四码及四码以上汉字的编码规则。为后面简码和词组编码的学习以及上机练习打好基础。
3) 小结
回顾本节课所上的内容，强调这是我们以后学习简码输入和词组输入的必备知识，所以必须在理解的基础上牢牢掌握。同时要说明进行汉字的熟练拆分，需要我们首先熟记字根总表，其次灵活运用五笔字型编码规则的前途下，具体情况具体分析，切不可生搬硬套规则。
4） 作业：
a) 复习本节课的内容
b) 熟记字根总表
c) 上机练习
说课稿 篇4
一、说教材：
这篇课文主要讲述了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，冒着生命危险在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事，赞扬了富兰克林勇往直前，大胆探索的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验，才能揭开大自然的奥秘。
课文共6个自然段，可以分为3段。第一段（第一自然段），写雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。第二段（第2-5自然段），写富兰克林通过亲自进行“风筝实验”，终于揭开了“天火之谜”。第三段（第6自然段），写富兰克林利用他的发现造福人类，发明了防止雷暴伤人的避雷针。
巧妙地运用烘托的手法来表现人物的精神、品质是本文写作上的最大特点。文章用过去人们对雷暴的害怕，来烘托富兰克林为了探索自然奥秘而毫不畏惧的精神；用别人的冷嘲热讽，来烘托富兰克林能坚持自己观点的勇气和决心。透过这些烘托使人感到富兰克林最终获得的成功是来之不易的。
因此，把本课的教学目标定位在：
“知识与能力”目标：
1．学会本课10个生字，理解新词的意思，会用“不足为奇”和“欣喜若狂”造句。
2．给课文分段，会选用课文的语句概括段意。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。
“过程与方法”目标：
4．凭借具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于实验的精神。
但是在本课的教学中，我最重视的还是对富兰克林如何解开天火之谜的方法这个教学内容有所侧重，因为实际教学中，我们很多时候去感受、赞扬、歌颂别人的精神品质，可到头来别人的品质还是别人的品质，仿佛和我们学生没有太多的关系。所以本文的教学我更加重视让学生去学习富兰克林是怎样解开天火之谜的方法，因为我认为别人的方法我们学习了、掌握了就可以是我们的了。
本课的重点、难点是：
1．使学生能借助具体的语言材料体会富兰克林勇于探索，敢于实验的精神，教学时必须指导学生认真地朗读体会，学习文中知识，阅读一些相关文章，深入了解富兰克林的情况。
2．让学生学习富兰克林解决问题的方法以及对学生探索科学奥秘的兴趣培养上。
本课教学，我计划用2课时
二、说教法学法：
本文主要向我们叙述了富兰克林解开天火之谜的经过，因此在教学时可采用“质疑促读”的方法指导学生精读课文。首先要向学生提出“疑问”，利用疑问导出课文的重点段落、语句，然后指导朗读。让学生了解富兰克林解开天火之谜的过程，体会“富兰克林是个怎样的人？”。这样，学生就有了精读的明确目标和内在动力。接着，就可以围绕以上两点指导他们练读、练述。在学习过程中，要抓住文中的关键词句的理解和朗读，通过人们对富兰克林的冷嘲热讽的态度和富兰克林坚持不懈、为了探索自然奥秘而毫不畏惧的探索精神的对比，来真切地体会富兰克林的坚毅品质。
三、说教学过程：
（一）导入
在我们的生活中，有很多无法解释的现象，人们对于这些无法解释的现象往往都会赋以神话色彩，例如我国神话传说中的“风婆婆”“雷神”等，不仅古代的中国人是这样，古代的西方人也是这样，今天我们学习的课文就是和中国神话传说中的“雷神”有关。然后教师板书课题，齐读课题，并且解释“天火”就是我们说的雷电、雷暴。
（二）自读课文，读通课文，读准字音，了解课文的内容
（三）检查学生的读书情况，整体感知课文
1、指名学生朗读课文，检查生字词的认读情况，找一找课文的哪些自然段具体写了富兰克林解开天火之谜的经过，在此基础上，指导学生给课文分段，学生分完段后，再让学生根据课后思考练习题第四题检查分段是否正确，并完成第四题学着选用课文的语句概括段意。
2、在读通课文的基础上，让学生说说，富兰克林给你留下了怎样的印象？
（四）深入学习课文
1、 教学第一段。
指导学生体会雷暴发生的频繁和威力之巨大，由此体会人们对神秘的雷暴的害怕。
2、教学第二段。
对于第二段的教学，我首先质疑：是谁解开了天火之谜？他是做出了怎样的推测？引导学生回答出：由此他大胆推测，雷暴就是人们熟知的放电现象。同时板书：推测。
在完成第一步后，再次质疑：富兰克林做出这样推测的根据是什么？以此问题引导学生朗读课文第三自然段中写雷暴和放电相似的语句，同时教师在原来板书“推测”一词上板书“观察”，并用箭头连好，在箭头旁板书“由此”。
第三步是要引导学生朗读富兰克林做出这样的推测在当时的影响，以此来感受富兰克林勇于探索的精神，在此要引导学生领会、理解“不足为奇”和“难以置信”两个词语之间的对比。
第四步再次质疑：富兰克林为了证明自己的推测，他又是怎么做的？然后引导学生阅读课文第四自然段“风筝实验”部分内容，在这一部分内容的教学中，我首先指名朗读，然后练习复述，最后交流体会：实验过程很危险，但富兰克林毫无惧色。以此体会富兰克林敢于实验的精神。此阶段的板书是在“推测”一词的下面写上：“实验”。这样在板书上，对富兰克林解开天火之谜的方法就书写完毕了。
3、教学第三段对于第三段的教学，主要是让学生对富兰克林为人类做出的巨大贡献有所了解。
（五）、总结方法 激发兴趣
在这个环节中，我要带领学生总结的是富兰克林怎么样解开天火之谜的方法，我通过一道填空题来让学生进行总结：富兰克林为了解开雷暴之谜，他先是仔细，然后大胆推测雷暴就
是现象；最后他通过“”证明了自己的推断。
做完方法总结后，紧接着开始激发学生探索科学奥秘的兴趣，在我们身边还有许多未解之谜，我们也应该学习富兰克林解决问题的方法，去解决我们身边的小奥秘，让我们每一个同学都成为一个“小富兰克林”，但我们在探索科学的过程中要注意安全，不能做危险的实验。
（六）、作业设计
对于作业布置，我布置了两道题，一是练习完整的复述课文；二是尝试用我们今天学到的解决未知之谜的方法解决一些身边的小奥秘。对于第二道题，我仍然是想培养学生把别人的方法、能力学来作为自己的本领。
说课稿 篇5
尊敬的王教授，各位校领导，老师们大家好，我是西青实验小学的语文教师曹敏，今天我说课的的内容是人教版小学语文一年级上册第三组开篇课《识字三》第一课时。我主要从：说教材 说学情 说模式 说过程，说评价 说开发 说反思这八个方面来进行说课。
一、 说教材
包括五个方面内容：课文所处位置地位作用，主要内容，主要特点，编者意图，教学目标。
1. 所处位置地位作用。
《识字三》是人教版小学语文第二册第三单元开篇课文。这一单元的主题是保护环境，爱护地球。意在培养孩子养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。而本课是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关，优美的词语可以使学生享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情，同时激发起生活中识字的兴趣。
2. 主要内容
《识字三》是以对对子的方式识字，有三组对子组成。文章的语言优美，如“和风细雨”、“鸟语花香”、“万紫千红”、“山清水秀”等，学生虽然不能用具体的语言来描述，但通过平时的生活经验，电视、图画等媒体已有了感性的认识。
3. 主要特点
《识字三》是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。
4. 编者意图
选编本文的意图，一是让学生明白什么是对对子，喜欢这种形式，并产生收集对子的愿望。二是体会文章所蕴涵的自然美，产生对大自然的热爱之情。三是激发识字兴趣，学会灵活运用识字方法识字。
5.教学目标：
知识与技能：会认“雾、霜、朝、霞”等13个生字，会写“秀、香”2个字。
能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，了解对子的特点、认
识认读字。通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。
情感态度与价值观：有搜集对子和对对子的兴趣。 激发对大自然的热爱。 教学重点： 会认“雾、霜、朝、霞”等13个 生字，会写“秀、香”2个字。
能 正确、流利地朗读课文。
教学难点：感悟对子的特点和趣味。
二、说学情
学生已有的生活经验： 学生生活经验有限，但课文描绘的自然现象孩子们都见过,非常贴近学生实际可以利用多媒体课件帮助学生感知。
学生已有的知识经验：对于刚刚步入一年级下学期的孩子来说，虽然他们的识字量还不大，但在我校进行的海量识字实践中已经掌握了识字方法，并能在集中识字中进行灵活的运用不同的识字方法归类识字。因此，本节课教学中引导学
生在自主、合作、探究中进行识字，积累优美词语。
三、说模式
新课标指出：学生是学习的主体。关注个体差异和不同的学习要求，充分激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。
我认为在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
通过多年的课改，我校总结出了符合我校特点相对统一的“自主、合作、探究、多元”的教学模式。
结合我校的阅读教学模式，我再识字教学中逐步形成：情境导入,明确目标——整体感知，自主识字——互助合作，熟读成诵——指导书写，学以致用——随文拓展，积累升华—达标测评,课堂小结的教学模式
四、说过程
根据以上的教材分析,学情分析和教学模式,本节课我设计了6个教学环节, （创设情境,明确目标——初读课文,自主识字——交流方法,熟读成诵——互助合作,了解特点——自主观察,指导写字——拓展延伸,积累升华.） 下面我将说说每个教学环节的具体做法;
一. 创设情境,明确目标
用课件引入情景：播放与课文相关的优美的大自然景物图片进而了解本单元主题,自然导入新课.亮出本节课 的学习目标。
设计意图：对于低年级学生来说，创设丰富多彩的教学情境，弥补他们生活经验的不足，诱发他们学习新知识的饱满热情。上课伊始，让学生欣赏图片，感受大自然的美丽，不仅能引起学生对本组教材的兴趣，而且能巧妙地导入了新课。
(二)初读课文,自主识字.
1.学生借助拼音自由地读全文。
2.同桌互相读课文。
3.认读生词，结合图片理解。（出示课件）
4.认识生字：带拼音读随机认读。
设计意图：学习是个性化的行为，学生作为学习的主人，一定从低年级开始培养他们的主体意识，让他们积极主动地投入学习。让学生动眼看，动耳听，动脑想，动手做，积极参与探索，真正成为课堂学习的主人。在自学的基础上再和他人进行交流讨论才能收到较好的效果。
(三)交流方法,熟读成诵.
1.小组讨论交流识字方法,指名汇报。
2.运用方法拓展识字。
3.开展不同形式的比赛巩固识字。
4.回归课文，快乐识字。
设计意图：小组自主合作探究的学习方式能充分调动每个学生的主动性，让学生利用学过的识字方法来独立识字，不仅提高了学生的识字能力，同时通过小
组交流使获得的知识与同学共同分享，培养学生的探索精神和合作精神。最后把识字融入到阅读中，伴随着课堂上朗朗的读书声，学生就能在轻松的氛围中愉快地识字。
(四)互助合作,了解特点.[6分钟]
1、合作交流了解特点
2.看图猜课文,加深感悟
3、多种形式朗读激发兴趣
设计意图：以读代讲,让学生在自己的朗读中自己感悟对子歌的韵律,并在互相交流中主动探究对子的特点,从而激发对对子的兴趣。同时把文字转化成画面，再把画面凝练成优美的文字，利用多媒体创设情境和多种形式的朗读使学生与作者和文本产生了共鸣。激发读书兴趣，巧妙地理解了文本。
（五）自主观察,指导写字[10分钟]
1.看
2.说
3.写
4.评
设计意图：学生仔细观察汉字，了解汉字的偏旁部首、笔画、笔顺、间架结构等情况，想一想写这个字需要注意什么。鼓励学生自己发现字的规律，感受汉字的形体美。同时让学生交流自己的观察所得，尤其交流写时应注意什么，并认真倾听别人的意见，为写夯实了基础。
（五）拓展延伸,积累升华.
1.回归整体,再读课文
2.积累对子,激发兴趣
3.仿照文本,自由创作
设计意图：这样设计不仅使学生再次感知了对子的特点，而且通过故事和自由创作激发起积累对子.创编对子的兴趣。
五、说板书：
设计意图：以知识树的形式设计板书简明扼要，突出了内容与方法，使学生思路清晰，便于理解和积累。
六、说评价
新课标指出“评价的主要目的是全面了解学生学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。”
1、在学生回答问题环节采用教师表扬激励性的评价。
2、在学生朗读和写字环节，采用生生评价,师生评价。
3、在小组交流的环节，对小组进行了评价
七、说开发
新课标指出：语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，多方面提高学生的语文能力。
1.结合课文内容，开发了文本资源。
2.搜集图片、音乐资料，开发了课外资源。
3.运用方法拓展文本资源。
4.积累对联，丰富了文本资源。
八、说反思
说课稿 篇6
一.说教材
㈠.地位、作用：
本节旨在以珠江三角洲为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策、措施。从而达到实现区域的可持续发展目的。
本节教材内容分为三个部分：一是珠江三角洲城市化进程，二是工业化对珠江三角洲城市化的推动作用，三是珠江三角洲的工业化和城市化问题。
㈡．目标确定：
1.知识与技能：了解城市化的概念和珠江三角洲城市化的进程；理解工业化对珠三角城市化的影响。
2.过程与方法：
①.通过读图说出珠江三角洲的位置及城市分布特点。
②.运用教材材料和图片，剖析城市化进程，讨论“工业化对珠三角城市化的推动作用”提高学生获取地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。
③.结合教材“活动” 展开辩论——如何实现珠三角城市的可持续发展，培养学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：
①.激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
②.帮助学生树立正确的人口观、城市观、发展观与环境观。
㈢.教学重点：
1.工业对珠江三角洲城市化的推动作用。
2.珠江三角洲的工业化和城市化问题。
㈣.教学难点：
城市如何走可持续发展的道路，今后城市应如何发展。
二.说学法
自主学习、合作学习、探究学习相结合，组织分组学生讨论。
三.说教法：
1．多媒体教学法。
2. 探究式教学法。分组探究，展示成果；鼓励各组之间相互补充，相互质疑。从而调动学生的学习积极性。
四.说教学过程：
1.整体感知教材并分组：学生分成四大组探究问题。
2.引入：用广州亚运会开幕式场景——“启航”的画面和音乐引入，同时提问：“启航”包含了哪些含义？
（以上5分钟。）
3.新授：
一.位置、范围：
广义的珠三角
泛珠三角
二.城市化的含义
（以上3分钟）
三．分组探究： （看书讨论8分钟，展示成果共12分钟。）
第一组：珠三角城市化进程如何？各阶段有什么特点；
第二组：珠三角工业化对城市化的推动作用表现在哪些方面；
第三组：工业化城市化进程中产生的问题有哪些；
第四组：如何实现珠三角城市化的可持续发展；
联系张家界市城市发展分组讨论：12分钟
第一组：张家界市城市的发展过程如何；
第二组：张家界市城市发展中哪个产业起到了推动作用？表现在哪些方面？
第三组：张家界市旅游业发展过程中出现的问题有哪些；
第四组：如何实现张家界市未来城市的可持续发展。
4．总结：
5．课后作业：
如何实现长株潭城市群的可持续发展？就下面三种观点，谈谈你的看法。
观点一：建立山水城市生态模式。
观点二：寻求最佳状态的城市规模扩张模式。
观点三：高效合理的产业结构模式。
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