乡村四月教学设计

乡村四月教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的乡村四月教学设计，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1、能正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

　　2、借助注释，理解诗歌大意。

　　3、感受优美的田园风光，体验繁忙紧张的乡村生活，懂得珍惜时间。

　　重难点：

　　理解诗意，体会诗人的情感。

　　教学准备；

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、屏幕出示句子“三峡百草香五峰千珠碧”，请生读，引出采花是以茶闻名的小乡村。板书：乡村。

　　2、用词语描述或是赞美家乡的春天。

　　师：让我们穿越时空的遂道，随着宋朝的翁卷一起去领略江南的乡村四月。板书：四月。

　　二、初读

　　1、自读作者的小资料，并作汇报。

　　2、用已有的学诗的经验将诗读正确。指生读。

　　3、用对联教学生字，结合不同读音的字意教学多音字。

　　4、观察每句诗的字数，明白诗为七言诗。学划分节奏，视频观看朗读，自由读。

　　师：人们常说，画中有诗，诗中有画，请同学们仔细地读读这首诗，看诗中的哪些句子向我们描绘了如画的风景。板书：景。

　　三、研读

　　1、生自读诗，交流得出写景的句子为第一二句。

　　2、出示一二两句诗：

　　（1）在这画中的底色是什么颜色？板书：色。

　　（2）绿色在春天的哪些地方可以看到？作者用的一个什么字写这绿色的？我们可以用什么词来形容这绿色？

　　（3）诗中还给这画点缀了什么颜色？你从哪里看出来的？结合注释理解“白满川”，图片讲解。

　　师：这画生机勃勃，安静祥和。板书：静。读诗，看这画中还缺什么？

　　（4）杜鹃在干什么？你从哪里知道的？

　　（5）诗中用哪几个字描写春雨的？把写雨的句子换一个字你会换什么？说明作者在诗里用了什么修辞手法？

　　（6）理解“雨如烟”。烟有什么特点，风一吹它会怎样？隔着烟看东西是什么样的？出示春雨图，这说明春雨具有什么特点？

　　（7）结合图，回忆前两天刚下的春雨，我们还可以把春雨比作什么？

　　师：前两句给我们展现了一幅有声有色、静动结合的风景画。板书显现：有声有色静动结合。

　　（8）齐读一二两句诗。用自己的话向你的同桌描述这画面。指生说。

　　师：水光山色，子规声声，烟雨蒙蒙，江山如此多娇柔啊！再读诗，看看江南的人们又在做些什么？

　　3、出示三四句诗：

　　（1）生读并汇报人们在干什么，从哪里看出来的。板书：才了……又……

　　（2）用生活经验谈谈，人们除了这两件事，还会做别的什么事？所以诗中用什么来写人们的生活？板书：闲人少。

　　(3)你感受到那里的人们生活怎样？用组词的方法理解“闲”字。

　　（4）懒惰的人会不会有做不完的事？你体会到那里的人们身上的什么品质？

　　师：勤劳是中华民族的传统美德。著名的小品演员赵本山在他的小品《红高粱模特队》中说过这样一句话：劳动者是世界上最美的人。此时，我们不仅感到这里的景美，这里的人也怎样？生说师板书：美。

　　（5）带着赞美之情再读诗歌，用自己的话和同桌说说这两句的意思。指生说。

　　四、总结感悟

　　1．听着同学们的描述，不禁让我想起了农村的一句老话“一年之计在于春”啊，你能想象此时的农民朋友们心中在想些什么吗？生说。

　　2．借江南勤劳的农民谈学生的现在并出示两句话，屏幕出示：

　　少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

　　莫等闲，白了少年头，空悲切。

　　师生同读，懂得要珍惜时间的道理。

　　诵读，将诗和句子同记在心里。学生自由朗读背诵诗歌。

　　板书设计：

　　乡村四月

　　景：有声有色静动结合

　　美

　　人：闲人少

　　才了……又……

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