快乐的小鸭教学设计

时间:2024-03-27 16:58:56 教学设计 我要投稿
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快乐的小鸭教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢?下面是小编整理的快乐的小鸭教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

快乐的小鸭教学设计

快乐的小鸭教学设计1

  设计意图:

  在幼儿园开展的课题《体育游戏的有效开发与实践研究》研究中,发现“变废为宝” 自制体育器械对体育活动游戏化开展起着至关重要的作用。我把宣传标语条幅进行简单拼接,做成了一块大大的长方形绸布,和孩子们玩游戏。我发现孩子们对布的兴趣远远超过参与游戏的兴趣。孩子们在落下的绸布上或躺、或坐,或打滚,或踩踏,非常开心。由此引发了我的思考,具体参阅了《3-6岁儿童学习与发展指南》对于小班幼儿动作发展的教育建议,于是,我利用布的特性,开发其铺垫、折叠、拉扯、包裹等功能,创设情境式游戏活动,调动小班幼儿参与体育活动的兴趣,发展小班幼儿动作的协调性和灵敏性。

  活动目标:

  1.在跑、跳、钻、爬、滚等运动中提升身体的敏捷性,促进大动作的.协调发展。

  2.体验运动的乐趣,培养乐观开朗的个性。

  3.体验和大家共同活动的快乐。

  活动准备:

  长约6米、宽约3米的大块长方形红绸布、小鸭头饰、音乐。

  活动过程:

  一、导入部分:播放音乐《母鸭带小鸭》

  幼儿排好队,老师扮演鸭妈妈,随音乐《母鸭带小鸭》,进场。

  师:“鸭宝宝们,今天天气真好,妈妈要带你们去小河里游泳。路上会遇到一些障碍,宝宝们一定要排好队,听指挥紧紧的跟着妈妈,知道吗?”

  再次播放母鸭带小鸭音乐师幼共同模仿小鸭走。

  二、动作练习部分:

  1.“过泥沟”,练习不同的跳:红绸布折成长条,让幼儿练习双脚跳、单脚跳。

  师:“宝宝们,快看前面有一片小泥沟,我们要跳过这片小泥沟,才能到小河里游泳。”“你们会怎么跳,谁来试试”

  (幼儿示范,教师总结)师:“你会双脚跳,真勇敢”“还有谁有不同的方法”“你会单脚跳,真棒!”“宝宝们,我们排好队一个接着一个用你的方法跳过小泥沟。”

  2.“穿浪花”,练习低头钻跑。

  (两教师抖动红布,幼儿目测其飘扬及落下的速度和距离,从“浪花”下穿过)

  师:“宝宝们,小河里卷起了浪花,我们要一起勇敢的穿过浪花。”“穿浪花的时候一定要注意,眼睛看着浪花卷起来的时候,低头快速的钻跑过去,”“宝宝们,注意看妈妈怎样穿浪花”

  教师示范穿浪花,总结:“注意了一定要眼睛看着浪花卷起来,再穿过去”“我们分成三组,颜色的鸭宝宝注意了,浪花卷起来了,快穿过去”

  (幼儿分成三组依次穿过浪花,总结表扬孩子们的勇敢。师:“我的鸭宝宝们真勇敢!”)

  3.“打雷,下雨了”,练习钻爬,头部抚触。(两名教师蹲下身体把红绸布拉平)(播放打雷下雨音乐)

  师:“听,什么声音?”“下雨了,宝宝们快!钻到红绸宝宝变成的荷叶下面,避避雨吧!”幼儿钻入大红绸布下模仿躲避雷雨,教师拳头模仿雨滴轻轻拍打幼儿。

  4.“雨停了,小雨点在荷叶上滚来滚去”,练习滚动。(两名教师把红绸布拉平放到场地中间)

  师:“宝宝们,你们知道小雨点在叶子上是怎么滚动的?”“一起来看一看”(播放视频)师:“鸭宝宝们,谁来用身体学学小雨点,怎么滚动。”(请2—3名幼儿示范,总结)

  (1)幼儿在红稠布上,探索并练习滚动的不同方法。

  师:“鸭宝宝们,排好队我们一个接着一个滚过去”(播放小鸭滚音乐)

  (2)教师总结后,选择一种方法,幼儿依次由红稠布的一端滚到另一端。

  三、结束部分

  1.“小小的船”,放松动作。(播放音乐月亮船直至活动结束)

  师:“宝宝们,累了吧,和妈妈一起做到小船上休息一会吧。”幼儿坐在红绸布上,面朝教师,手握两边的稠布,左右摇晃,进行放松。念儿歌:弯弯的月亮小小的船,小小的船儿两头尖,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星、蓝蓝的天。

  2.乘船回家,自然结束。

  师:“宝宝们,我们一起划着小船回家啰!”

  幼儿站于布侧,一手抓布,一手做游泳状,“游”出活动场地。

  自我评析:

  本节活动,我紧紧抓住幼儿的兴趣点,以小班幼儿最喜爱的动物小鸭子和鸭妈妈的游玩为主线,抓住小班幼儿喜欢模仿的特点,用红绸变泥沟、卷浪花、变荷叶、变小船的游戏情节,贯穿了幼儿的跑、跳、钻、滚的动作练习,调动了幼儿参与活动的兴趣。活动中,我做到心中有目标,教育无痕迹,始终以游戏的口吻,游戏化的情节,游戏化的场景和孩子一起玩,幼儿丝毫不感到被要求,被限制,被强制,而是主动遵守规则,积极练习动作并得到一定的发展。在整个活动,不同的场景我采用不同的背景音乐,让孩子们兴致盎然,孩子们在发展动作的同时,感受到音乐美的陶冶,真正体现了体育活动游戏化开展的理念。

快乐的小鸭教学设计2

  教学目标:

  知识与技能

  1.掌握十几减7、6退位减法的计算方法。

  2.能较准确地计算十几减7、6的减法,进一步提高学生的计算能力和分析、归纳能力。

  情感、态度与价值观

  让学生进一步感受数学与生活的联系,培养学生的问题意识。

  教学过程:

  创设情境,通过学生说一说、摆一摆等活动让学生自主探究十几减7、6的减法,明确算理。培养学生的'探索能力。

  一、创设情境,激趣导入

  师:一群可爱的小鸭子正在快乐地玩耍呢,我们一起去看看吧。(出示快乐的小鸭图)

  提问:仔细地看图,说一说图的意思是什么?你在图上知道了什么?你能提出什么数学问题?

  学生互相说图意。12只小鸭到河边去玩耍,有7只到河里游泳了。

  引导学生提出问题:,还剩几只在河边?

  应怎样计算呢?根据回答板书:12-7=□

  揭示课题:今天,我们继续学习减法。(板书:减法)

  二、自主探索,学习新知

  1.自主探索。

  12-7该怎样计算呢?先自己尝试着算一算。并说明自己是怎样想的?

  学生尝试计算。

  2.摆一摆。用小棒代替小鸭摆一摆,边摆边说自己的想法。

  3.讨论交流。

  小组内交流自己的方法,比比哪个小组想出的方法又好又多?

  学生分组活动,交流自己所用的方法。小组长记录下本组想出的方法。

  4.汇报。请各小组汇报自己组的方法,每种方法可以借助小棒让学生摆一摆,说一说。

  可能出现的方法;

  方法一:7+5=12 12-7=5

  方法二:12-2=10 10-5=5

  方法三:10-7=3 3+2=5

  教师梳理方法,并适当地进行板书。

  5.比较优化。

  以上我们想到了这么多的方法,你喜欢哪种方法?为什么?

  学生充分发言,互相比较中明白算法和算理。

  6.试一试,算一算。

  刚才我们学会了十几减7的计算方法。(板书:十几减7),现在敢尝试计算一下十几减6吗?(板书)可以借助小棒先摆一摆,再计算。

  出示以下算式:11-6= 14-6=

  学生独立计算,订正时说明自己的算法。

  三、巩固应用,深化拓展

  1.做练一练第1题。同桌合作用小棒摆一摆,说一说计算方法,然后独立计算。

  2.做练一练第2题。先自己画一画,然后再填一填。学生独立完成,订正时说说是怎么画的,注意展示不同的画法和算法。

  3.做练一练第3题。先说说图意,再独立列式计算。订正时说说每组算式的联系。

  4.做练一练第4题。学生独立计算,分组订正。找出每组的错误题目集体订正,说明算法。

  5.做练一练第5题。同桌先互相说说图意,然后自己列式解答。订正时,可指名说说是怎么算的。

  四、总结评价,点拨学法

  想一想,这节课我们有什么收获?是怎么学到的?和同桌互相说一说,再来告诉大家。

快乐的小鸭教学设计3

  教学目标:

  1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。

  2、学会“十几减7、6”的退位减法。

  3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。

  教学重点:熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。

  教学难点:探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。

  教学准备:小棒、铅笔、多媒体课件。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、教师谈话:同学们,春天来了,小草发芽了,小河里的冰融化了,一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍,有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来,他们玩的可真开心。

  2、课件出示6页的主题图,认真观察,说一说图意:在图中你都发现了哪些数学信息?

  (生:有12只小鸭,7只到河里游泳了。)

  谁能提出一个数学问题。(草地上还有多少只?)我们可以怎么解决?

  二、想一想,列算式

  1、 想一想,猜一猜,草地上还有多少只?

  2、 列出算式,12—7

  三、讨论12—7的算法

  1、让学生独立思考,用小棒摆一摆,尝试解题。

  2、小组交流:你是怎样算的?把自己的算法和小组学生说一说

  3、说说你是怎么算的?

  (1)、一根一根地减。

  (2)、12分成10和2, 10-7=3 2+3=5 (3)、把7分成5和2, 12-2=10 10-5=5 (4)、7+5=12 12-7=5 ……

  (5)多媒体课件演示计算方法。

  4、用小棒摆一摆,说一说你的计算过程(书6页)

  (1)、课件出示,让学生认真观察,想一想应该怎样算

  (2)、用小棒摆一摆,然后在书上先圈一圈,计算得数。

  (3)交流,你是怎么算的?学生说计算过程。

  5、算一算, 摆一摆 鼓励学生用自己喜欢的方法计算 11—6= 14—6=

  四、巩固练习(7页练一练)

  1、算一算,用小棒或计数器说明你的`计算过程

  14—7= 12—6=

  (1)让学生充分地动手操作,进一步建立实物和算式的联系。

  (2)指名说一说自己是怎样算的,理解算理。

  2、画一画,填一填

  (1)学生独立完成

  (2)指名说画法和算法,进一步巩固数线的用法。

  3、看图,列算式

  (1)看图,清楚表达图中的意思,尝试提出问题,列出算式。

  (2)指名说算法,学生进一步体会加与减之间的关系

  4、比一比看谁算得又对又快,任选2题,跟同桌说说你是怎么算的?

  5、小熊射门

  (1)看图说图意

  (2)独立计算得数

  (3)说一说自己是怎样算出得数的。

  四、拓展练习(课件出示图片)

  (1)、让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决。

  (2)、交流、归纳“十几减7、6”的退位减法算式。

  五、总结:这节课你有哪些收获?

  板书:

  快乐的小鸭

  (1) 12-7=5 (2)12-7=5

  10-7=3 12-2=10

  2+3=5 10-5=5 ……

  (3) 12-7=5

  因为7+5=12

  所以12-7=5

  《快乐的小鸭》教学反思

  快乐的小鸭,这一课所承载的知识点为:“十几减7、6” 的退位减法。虽然在前面已学习过“十几减9”“十几减8”,但有的学生仍然不能很好地理解退位减法,因此有必要在教学中进行巩固和细化,进一步使学生熟练地掌握和运用,1、注意了创设情景、激发学习兴趣。在教学开始,创设了美丽的情境,把学生带到美丽的春天的河边,绿绿的柳树,清清的河水,一群小鸭子快乐地在河边、在河里游戏,极大地激发了学生的学习欲望,陶冶了美的情操。

  2、动手操作,启迪思维。在教学过程中,通过学生摆一摆、拨一拨、画一画、圈一圈等活动获得数学新知。在学生主动思考中发展思维,培养创新精神。

  3、注意了算法的多样性,但有重点地教学破十减法,使学生重点掌握,为以后的快速计算奠定基础。

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