《一个中国孩子的呼声》优秀教学设计

时间:2024-01-04 10:15:20 教学设计 我要投稿
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《一个中国孩子的呼声》优秀教学设计

  作为一名教师,常常需要准备教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编整理的《一个中国孩子的呼声》优秀教学设计,欢迎大家分享。

《一个中国孩子的呼声》优秀教学设计

《一个中国孩子的呼声》优秀教学设计1

  【教学目的】

  1、学习生字、新词;理解课文内容,知道信中都写了哪些

  内容;积累印象深刻的词句。

  2、通过阅读课文,了解战争给人民带来的深重灾难,要坚决反对各种战争;体会孩子呼吁和平、渴望世界和平的真挚感情。

  3、联系上下文。理解含义深刻的句子;能举出例子说明世界并不太平;展开想像,体会中国孩子和平的真挚感情;有感情的朗读课文。

  【教学重难点】

  理解含义深刻的句子的`意思;展开想像,体会中国孩子和平的真挚感情。

  【教具准备】

  常规

  【课时安排】

  两课时

  第一课时

  教学目的:

  1、掌握生字词;

  2、初步了解课文内容。

  3、学习第一自然段。

  教具准备:生字词卡片

  教学过程

  一、导入新课。

  1996年11月,一个中国孩子给当时的联合国秘书长加利先生写了一封信,你知道为什么吗?今天我们学习新课文《一个中国孩子的呼声》,看看孩子在信中写了哪些内容?他为什么要给联合国秘书长加利先生写信?

  二、联合国简介。

  三、初读课文,了解大意。

  1、中国孩子雷利为什么要给联合国秘书长加利写信?

  2、信中主要写了什么事?

  四、自学生字词。

  1、读准字音。

  2、记清字形。

  3、理解词义。

  五、学习课文。

  1、学习信的第一自然段,讨论:这段中向我们介绍了什么?

  2、读读这一段。

  六、课堂作业。

  第二课时

  教学目的:

  1、理解课文内容,知道信中都写了哪些内容。

  2、通过阅读课文,了解战争给人民带来的深重灾难,要坚决反对各种战争;体会孩子呼吁和平、渴望世界和平的真挚感情。

  教学重难点:理解含义深刻的句子的意思;展开想像,体会中国

  孩子和平的真挚感情。

  教学过程:

  一、继续学习课文。

  1、默读课文,找出信中哪些内容是作者回忆的?从他的回忆中你体会到了什么?

  2、小组讨论,全班讨论。

  3、点拨:爸爸的嘴张着,孩子想到了什么?

  4、读最后一个部分课文。

  ①五十一年前和五十一年后各指哪一年?

  ②五十一年后是什么情况?读读课文。

  ③举例说说你对这段的理解。

  ④老师用现在发生身边的事实说明世界并不太平。

  5、讨论对作者呼吁的理解。

  二、带感情读课文。

《一个中国孩子的呼声》优秀教学设计2

  教学目的

  1.学习课文,了解课文主要内容,体会作者所表达的情感——渴望

  和平。

  2.结合课文内容了解国际上仍存在的不太平的硝烟*激发孩子们

  热爱和平的情感。

  3.学习课文生字词。

  4.有感情地朗读课文。

  重难点、关键

  1.了解课文主要内容.体会作者所表达的情感。

  2.激发学生热爱和平的思想感情。

  课时划分

  两课时

  第一课时

  教学目的

  1.了解课文主要内容,体会作者所表达酌情感。

  2.学习课文生字词。

  3.有感情地朗读课文。

  教学过程

  一、课前谈话引入,揭题。

  1.同学们,我们的生活很幸福,你们看:鸟语花香,阳光明媚,无忧

  无虑……可是,这样幸福的日子并不屈于每一个孩子.因为世界上不少

  地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着可爱的孩子们。(引导

  生结合国际形势发育,例举目前的国际战况)

  2.看到这些情况*你们想说什么?(引导生发言)

  3.好‘还有许多孩子也跟大家有相同的语言,我们的烈士的儿子雷利就是他们中的`一个,今天,让我们一起来听听他的呼声吧。(板题,读

  题:22.一个中国孩子的呼声)

  二、自学课文

  1.出示自学要求。

  (1)自由读文,读准字音,不理解的词做上记号。

  (2)边读边想:雷利这是说给谁听的呼吁?都说了些什么?

  2.学生根扼要求自学,允许讨论。

  3.汇报自学情况。

  (1)生字学习情况。(生字卡抽查)

  音:卓(zhuō)越素(sù)质蓝盔(kuī)

  凯(kǎi)旋手腕(wǎn)硕(shuó)士

  弥(mí)漫硝(xiāo)烟灵柩(jiù)

  形:弥碗盔硝柩

  你腕炭峭疚

  义:卓越;杰出的,有才能的。

  京质:指人的综合素养。

  灵柩:装进了死者的棺材。

  呼吁:呼求援助、支持、同情等。

  丧钟;教堂为教徒死亡敲的钟。比喻死亡或灭亡的信号。本文指

  让战争停止的信号。

  (2)请一学习小组开火车读文,正音。

  (3)说说文章主要讲了什么。

  这是’个个曰孩子写给联合同秘书长加利先生的信,信个用极富

  情感的语言呼出了自己的心声:要和平,不要战争。

  三、再渎课文,按老师的提示将课文分为两个部分。

  1.怀念为维和而牺牲的爸爸。

  2.通过加利先生向全世界呼吁。

  四、指导朗读,读出情感。

  1.在读第一部分时要读出对爸爸的崇敬、思念。

  2.在读第二部分时,语气要加强,读出孩子心中强烈的渴望。

  五、小结。

  世界需要和平、让我们为和平出自己的一份力吧!

  六、作业。

  1.抄下来印象深刻的语刘。

  2.试着背诵最后三段,加上感情后作为演讲词在早会时演讲。

  第二课时

  教学目的

  1.进一步学习课文,体会作者表达的情感。

  2.激发学生热爱和平的感情。

  教学过程

  一、复习旧知识。

  1.听写

  卓越素质维和执行联和国

  给予凯旋手腕弥漫硝烟

  2.指名上前就课文最后三个自然段内容作演讲,调动学生进一步学习课文的情绪。

  二、继续学习课文。

  1.自巾读文,思考讨论;作者为什么要给联合国秘书长写这封信?

  (找句展开教学。)

  因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不

  少地区还弥漫苦战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

  (投影)

  (1)这句话不太好理解,你读懂了吗?(引导生理解“娇嫩的,和平之花”,并找山具体事例来理解“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟”。)

  (2)讨论:这些战争是必须发生的吗十(引入学习下一句)

  2.面对这些不必要的战争,作者说应该怎么做呢?(引读—我们一定要向爸爸那样热爱和平,勇敢地用自己的生命保卫和平。)那么我们呢?

  讨论:为了制止战争、保卫和平,我们能够做点什么?

  每组派一代表做记录,将想出的办法记下来.然后派代表上前汇报。全班综合后,由班委执笔,向全校同学发出一封倡议书—号召全校小朋友为维护和平出力。

  3.梳理全文,了解本文的写信的格式,准备给深受战争苦难的外国小朋友写封信。

  (1)写信格式的复习。“称呼、问候、正文、祝语、署名、日期”这是一封信的基本部件,注意他们所在的位置。

  (2)想想体要对这些孩子说什么?

  a.鼓励他们不要灰心,要勇敢地维护和平。

  b.告诉他们有许多人关心他们、爱他们。

  c.谈自己对他们的帮助。

  (3)可单独完成,也可几人合作。

  三、课堂练笔。

  给深受战争苦难的外国小朋友写封信。

  四、小结。

  让我们积极行动起来、号召更多的人为和平出力!

  五、作业。

  1.有感情地朗读全文。

  2.继续写信。

  3.收集有关世界(伊拉克)战争的资料,为维和收集证据。

  4.写一写,为了维护和平,我们能做些什么?

  板书设计:

  22一个中国孩子的呼声

  和平!

  和平!!

  和平!!!

  教学后记:

  年月日

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