一年级语文《荷叶圆圆》优秀教学设计

时间:2022-06-08 17:13:06 教学设计 我要投稿

一年级语文《荷叶圆圆》优秀教学设计模板

  作为一名人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的一年级语文《荷叶圆圆》优秀教学设计模板,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级语文《荷叶圆圆》优秀教学设计模板

一年级语文《荷叶圆圆》优秀教学设计模板1

  教材分析

  《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到夏天、大自然的美好。

  教学目标

  1、认识“荷、珠”等12个生字,借助拼音正确、流利地朗读课文,尝试借助重点词语背诵。

  2、在阅读中积累语言。

  3、在朗读中,初步感受夏天的美好,激发对大自然,对美的向往。

  教学重难点:识记生字,在朗读中感受夏天、大自然的美好。

  教具准备:课件自制大荷叶

  教学过程

  一、启情导入

  1、播放课件(配乐出现荷塘美景图,生欣赏)

  2、(面定格在特写的荷叶上)教师引导:同学们,你们都看到了什么?荷叶是什么样子的?

  3、这么美的荷叶还吸引了许多小动物呢,今天就让我们一起来学习14课,看老师写课题,看谁看得认真。板书课题,认识“荷”字,齐读课题。

  二、读文识字

  1、请大家打开书,自由读文,借助音节读准字音,读顺句子。

  2、圆圆的,绿绿的荷叶还吸引了词语宝宝,瞧,它们也跳到了荷叶上,自己先练习读一读。

  3、接下来我们男女生赛读,准备好了吗?开始!

  4、看到小朋友们读得这么熟练,词语宝宝高兴地摘掉了帽子,你还能认识它们吗?快速练读,不会的问问你的同桌。

  a、指读。

  b、开火车读。

  c、我们一起高兴地读一读。

  4、生字宝宝你还认识它们吗?

  a、指读。

  b、轻声齐读。

  5、读得真准,你是怎样记住这些字的?在小组内说一说。

  6、生汇报。

  7、今天同学们大多用拼一拼的方法记住汉字的,其实识字的方法还有好多呢,以后同学们也要经常用一用。

  8、查读。

一年级语文《荷叶圆圆》优秀教学设计模板2

  【设计理念】

  在课堂教学中注意尊重学生的主体地位,让学生自主选择感兴趣的内容,着力读出自己的体会与感受,在充分利用教材的基础上,引导学生读一读、演一演、想象说、积累语言,进行形式多样的语言实践活动。

  【教学目标】

  1、认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

  3、引导学生发挥想象,用“……是……”说话。

  【教学重点】

  有感情地朗读课文、背诵课文。

  【教学难点】

  学会本课的生字。

  【教学准备】

  老师制作一片大荷叶、生字卡片、挂图。

  【教学设计】

  一、激趣导入

  荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳跃的绿色音符。小朋友喜欢荷叶,小动物们也喜欢荷叶,让我们一起去感受他们的快乐心情吧!

  二、初读感知全篇,合作学习生字

  1、教师范读课文:

  学生圈出生字。

  2、学生自读课文:

  借助拼音读准字音,读通课文。

  3、课文中有谁喜欢荷叶?

  4、组内互读课文:

  检查生字读音。

  5、玩摘苹果的游戏:

  巩固生字。

  三、感悟课文、感情朗读

  1、学生选择自己喜欢的段落自读,思考应读出什么样的语气?

  2、指名朗读,适时板书,并进行指导和评价:

  ⑴读出小水珠的可爱,让孩子带上笑容,“眨着”眼睛进行朗读。

  ⑵展开双手,当作翅膀,进行表演读。

  ⑶读出小青蛙的健壮。

  ⑷读出小鱼儿的可爱,“很美很美”声音让人感觉到美。

  3、有感情的自由读课文,结合板书进行背诵。

  4、老师把自己做的.大荷叶铺在地上,走上荷叶,边演边讲:“我是一颗小水珠,荷叶是我的摇篮,我躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。”

  5、孩子们,你们也想上来表演吗?

  组内表演,指名表演。

  6、给表演、背诵棒的同学评出“荷叶奖”。

  四、拓展练习

  夏日的大自然不光有圆圆的荷叶,还有美丽的夜空,出示夜空的课件,用“……是……”说话

  如:夜空是星星的摇篮,星星躺在夜空中,眨着亮晶晶的眼睛。

  夜空是流星的画布,流星拖着长长的尾巴,划出一道美丽的弧线。……

  五、板书设计

  荷叶圆圆

  小水珠摇篮

  小蜻蜓停机坪

  小青蛙歌台

  小鱼儿凉伞

一年级语文《荷叶圆圆》优秀教学设计模板3

  教学目标:

  1、复习巩固生字词。

  2、理解课文内容,能够正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、在阅读中积累语言,有自己独特的感受,激发对大自然的热爱。

  教学重点:

  正确、流利、有感情地朗读课文,读中体会,读中感悟。

  教学准备:

  多媒体课件、生字卡片

  教学过程:

  一、创设情境,导入课题,复习生字

  1、(课件出示美丽的荷塘)谈话导入课题,齐读课题。

  2、荷叶是什么样的呢?引入课文第一自然。

  3、(出示词语)指名读词语,齐读。

  4、开火车读生字。

  二、自读课文,理解课文

  1、让学生自由读课文。要求:把课文读正确、流利、读懂意思,边读边想:这么美的荷塘吸引了哪些小伙伴儿?

  2、交流反馈:

  这美丽的荷塘里有哪些小伙伴?指名说。(相机板书:小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙)

  3、这么多的小伙伴,你最喜欢谁呢?你喜欢哪个小伙伴,你就读哪一段。要求读得流利、读出感情。

  4、把你喜欢的部分读给同桌听。

  三、分段学习课文,朗读表演

  根据情况分段学习。

  a、喜欢小水珠的小朋友,谁愿意来美美地读一读?

  1、指名读。

  2、引入“摇篮”一词。(出示课件)(板书:摇篮)

  3、指导朗读。

  4、齐读。

  b瞧,小蜻蜓张开翅膀飞来立在荷叶上了,哪只小蜻蜓来美美地读一读?

  1、小蜻蜓立在荷叶上会说些什么呢?

  2、引入:什么是停机坪?这里的停机坪是什么?(板书:停机坪)

  3、指导朗读。

  c小青蛙在荷叶上唱起了动听的歌儿,谁来做一只快乐的小青蛙?

  1、指名读。

  2、小青蛙在说什么呢?(板书;歌台)

  3、小青蛙会蹲在歌台上唱什么啊?谁来给大家唱一唱!

  4、男女生比赛读。

  d小伙伴们在美丽的荷塘里玩得可真高兴啦,小鱼儿也忍不住了,从水底游出来了。

  1、齐读。

  2、小鱼儿多快活呀,它们在荷叶底下说什么呢?(板书:凉伞)

  3、小鱼儿在做些什么呀?(指名表演)

  4、指导朗读。

  四、巩固。

  1、指名分段读课文。

  2、加上动作表情朗读课文。

  3、分角色读课文。

  五、拓展。

  荷叶是小水珠的摇篮,是小青蛙的歌台,是小蜻蜓的停机坪,是鱼儿的凉伞,那荷叶是你们的什么呢?

  六、欣赏图片。

  七、画一画。

  用你们手中的彩笔,画下这美丽的景色?然后在一旁写上你想说的话?

一年级语文《荷叶圆圆》优秀教学设计模板4

  教学目标

  1、认识“荷、珠”等12个生字

  2、能比较正确地朗读课文。

  3、感受小水珠、小蜻蜓对荷叶的喜爱之情,体会他们在一起的快乐。

  4、说话训练,尝试表达自己对荷叶的喜爱之情。

  5、正确、美观书写“叶、机”两个字,了解左右结构字的不同摆放(左窄右宽、左右相当)

  教学重点:

  1、认识“荷、珠”等12个生字

  2、感受小水珠、小蜻蜓对荷叶的喜爱之情,体会他们在一起的快乐。

  教学难点:

  1说话训练,尝试表达自己对荷叶的喜爱之情。

  2正确、美观书写“叶、机”两个字,了解左右结构字的不同摆放(左窄右宽、左右相当)感受字的形态美。

  教学过程:

  一、荷叶来啦!

  1、随着优美的音乐,一位新朋友来到一(1)班。(音乐中欣赏荷叶图片)

  2、是谁呀?(板书“荷叶”)

  3、你看到怎样的荷叶?

  4、学习课文第一自然段:荷叶圆圆的,绿绿的。(指导朗读)

  5、从大家的朗读中听出了你对他的喜爱,(齐读)

  6、今天我们的课文中就有这样的荷叶,(补全课题:荷叶圆圆)快去课文中找找荷叶吧!

  7、自由读课文,读准字音,读通课文,遇到难读的地方可以多读几遍。

  二、看荷叶。

  1、找到荷叶了吗?瞧!它来啦!荷叶上还有什么呢?

  2、(课件出示生字词)自己试一试能读准吗?(自由读)

  3、谁能响亮而正确地读。(指名读,教师正音,评价)

  4、请和同桌互相读,对了表扬他,错了教教他。

  5、读得这么认真啊!让老师也听听吧!(评价)

  6、没有拼音行不行?(自己准备)

  7、去拼音认读生字词。

  8、请生字宝宝们乘乘我们一(1)班的小火车吧!

  9、乘完火车该回家啦!谁来送字儿回家。(游戏:送回家)

  10、带上新朋友和荷叶一起去课中文看看:有哪些小伙伴喜欢和荷叶在一起?

  三、荷叶真好!

  1、(再读课文)板书:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿

  2、这么多的小伙伴都喜欢荷叶,先跟着小水珠去看看!

  3、(课件出示第二自然段)你从哪些语句中读出了小水珠喜欢和荷叶在一起?

  4、预设:抓住“摇篮”、“躺”、“眨着亮晶晶的眼睛”感受喜欢与快乐。

  “摇篮”“躺”

  躺在荷叶上,感觉怎样?小水珠是个宝宝,荷叶是摇篮。

  宝宝躺在摇篮中,多么的______。

  “眨着亮晶晶的眼睛”(和荷叶在一起心情怎样?为什么?)

  走近一点仔细看看它,(图片)小水珠眨着亮晶晶的眼睛在想什么呢?

  5、齐读第二自然段。

  6、小水珠想着看着,谁来啦?(图片)

  7、小蜻蜓像什么?怪不得小蜻蜓说___(停机坪)

  8小飞机降落啦!瞧!(课件出示第三自然段)

  9、你在停机坪上看到一只怎样的小蜻蜓?

  10、尝试抓“立”“展开透明的翅膀。”

  11、蜻蜓在哪儿呢?睁大眼睛瞧瞧!(图片,文字)齐读。

  12、想不想成为一只立在荷叶上的蜻蜓?小蜻蜓们一起来吧!(动作体会)

  13、听!蜻蜓和荷叶正聊天呢!(师生分角色对话)

  14、说着,笑着,它们仿佛是。它们还会在一起___。

  15、这小水珠,小蜻蜓和荷叶在一起是多么的快乐。(齐读1,2,3段)

  16、大自然中还有哪些朋友也很喜欢荷叶呢?

  16、说话训练:

  荷叶是小水珠的___。

  荷叶是小蜻蜓的___。

  荷叶是___的___。

  四、书写生字

  1、出示生字“叶,机”认读。

  2、用小眼睛仔细看看,发现什么小秘密?

  3、左右结构的这两个字有什么不同?

  4、找一找压线的笔画,和你认为在书写时应注意的笔画。

  5、师小结并板演,提示重点笔画(横折弯钩)

  6、生试写,描一个,写一个。

  7、投影展示,学生评价,师针对不足再指导。并及时肯定优点。

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